春笋 公开课定稿
《春笋》公开课教案设计
《春笋》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握春笋的生长过程、特点和营养价值，了解春笋在我国的分布和应用。
1.2 技能目标培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的动手实践能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，提高学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 春笋的生长过程介绍春笋从种子发芽、生长到成竹的过程，包括春笋的生长发育阶段、关键因素等。
2.2 春笋的特点讲解春笋的外观、口感、营养价值等方面的特点，让学生了解春笋的优势。
2.3 春笋在我国的分布与应用介绍春笋在我国的分布情况，以及春笋在食品、药品、工艺品等领域的应用。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解春笋的生长过程、特点和应用，引导学生掌握相关知识。
3.2 观察法组织学生观察春笋实物，提高学生的感官认识。
3.3 讨论法分组讨论春笋的营养价值和应用，培养学生合作学习的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示春笋图片，引发学生兴趣，导入新课。
4.2 讲解春笋的生长过程详细讲解春笋的生长过程，引导学生了解春笋的生长发育阶段。
4.3 观察春笋实物组织学生观察春笋实物，让学生亲身体验春笋的特点。
4.4 讨论春笋的营养价值与应用分组讨论春笋的营养价值和在各个领域的应用，培养学生合作学习的能力。
4.5 总结与拓展总结春笋的特点和价值，布置课后作业，拓展学生知识。
第五章：教学评价5.1 课堂问答检查学生对春笋知识的掌握程度，提高学生的思考能力。
5.2 课后作业布置有关春笋的课后作业，巩固所学知识。
5.3 学生互评鼓励学生互相评价，培养学生的团队精神和自我反思能力。
第六章：教学资源6.1 教材使用《春笋》相关教材，为学生提供系统的学习材料。
6.2 实物准备春笋实物，供学生观察和触摸，增强直观感受。
6.3 图片和视频收集春笋生长过程的图片和视频，辅助讲解和展示。
6.4 网络资源利用互联网资源，寻找更多关于春笋的信息，丰富教学内容。
《春笋》教学方案：走进大自然,探寻生命的秘密
《春笋》教学方案：走进大自然，探寻生命的秘密一、教学目标1.通过学习《春笋》，能够了解春笋的生长过程、形态特征，激发兴趣，强化观察能力，并培养珍爱生命、保护自然的意识。
2.通过学习，拓展学生对于自然的认识和感悟，提高他们的自然观察能力和科学素养。
二、教学内容1.春笋的生长过程和形态特征2.春笋的食用价值和养分价值3.春笋与生态环境的关系三、教学重点1.春笋生长的过程和形态特征2.春笋的食用价值和养分价值3.春笋与生态环境的关系四、教学难点1.春笋与生态环境的关系2.春笋的新绿色五、教学方法1.课堂讲授2.实验研究3.小组讨论4.场景教学六、教学设计第一步：引入1.教师自主设计观看桂花树开花的视频，启发学生对于春天的深刻认识，激发他们的好奇心和兴趣。
2.通过引入，提出问题：春天，我们能看到什么呢？第二步：自由探究1.独立学习环节：让学生自行调查研究春季的植物生长情况，鼓励他们采集样品、拓展知识，准备下课之前做报告。
2.学生提出自己未解决的问题，教师点拨引导，支持学生进行采样化验。
第三步：课堂讲解1.进一步通过课程淮备，分享春笋的生长过程和形态特征，介绍春笋的生物学知识，体验四季之美。
2.让学生尝试用自己的语言分享并阐述自己的思路，更深刻的了解春笋类植物的基本信息。
第四步：课程实验1.安排小组分别采集不同阶段的春笋样品，进行不同的化验。
2.通过观察或者分析，了解春笋生命特征的差异。
第五步：现场教学1.安排教师或者资深农场工作人员，带领学生们亲身体验从种藕到发笋寻找春笋的过程。
2.感悟春笋成长的过程，培养珍爱生命的意识。
第六步:总结和归纳1.可以将学生通过实验、讨论发表的观点做成报告。
2.总结本次课程中学到的知识和体验。
七、辅助教具1.视频或图片资料2.春笋、小刀等实验器材3.活动笋田等场景教学器材八、教学反思1.本次课程的主要目标是让学生更好的了解春笋的生长过程和形态特征，增强学生保护环境、珍惜生命的意识。
《春笋》公开课教案设计
《春笋》公开课教案设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握春笋的生长特点和季节性；（2）了解春笋的种植、管理和食用方法；（3）培养学生对植物生长的兴趣和探究精神。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、描述和分析春笋生长过程的能力；（2）培养学生合作交流、实践操作的能力；（3）培养学生创新思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生自觉保护生态环境的意识；二、教学内容1. 春笋的生长特点：（1）季节性：春笋主要在春季生长；（2）生长速度：春笋生长迅速，每天可生长10-20厘米；（3）生长环境：春笋喜欢温暖湿润、土壤疏松的环境。
2. 春笋的种植方法：（1）选择合适的种植地点和品种；（2）准备种植土和种植工具；（3）种植春笋的方法和注意事项。
3. 春笋的管理方法：（1）浇水：保持土壤湿润，但不能积水；（2）施肥：定期施用有机肥料；（3）除草和防病虫害。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍春笋的生长特点和季节性；（2）引发学生对春笋生长过程的好奇心，激发学习兴趣。
2. 探究春笋的生长过程：（1）学生分组观察春笋的生长过程，记录下关键特征；（2）教师引导学生分析春笋生长的原因和条件；（3）学生分享观察和分析结果，进行讨论交流。
3. 学习春笋的种植方法：（1）教师讲解春笋种植的方法和注意事项；（2）学生在教师的指导下，进行春笋种植实践操作；四、教学评价1. 学生观察和描述春笋生长过程的能力；2. 学生合作交流、实践操作的能力；3. 学生对春笋种植方法的掌握程度；4. 学生对春笋生长管理的理解和应用能力。
五、教学资源1. 春笋生长过程的图片和视频；2. 春笋种植工具和材料；3. 有机肥料和防病虫害的资料；4. 学生分组合作的表格和记录工具。
六、教学步骤1. 学习春笋的管理方法：（1）教师讲解春笋浇水、施肥、除草和防病虫害的方法；（2）学生在教师的指导下，进行春笋管理实践操作；2. 深入了解春笋的食用方法：（1）教师介绍春笋的常见食用方法和烹饪技巧；（2）学生分组讨论并尝试制作春笋菜肴；（3）学生分享制作过程中的心得体会和美味佳肴。
《春笋》公开课教案设计
《春笋》公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握春笋的生长特点和季节性；（2）培养学生观察和描述自然现象的能力；（3）提高学生对植物生长的认识，培养热爱大自然的情感。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，了解春笋的生长过程；（2）学会用文字和图片记录观察到的春笋生长变化；（3）培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感；（2）培养学生珍惜食物、节约资源的意识；（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容第1课：《春笋的生长环境》1. 教学目标：（1）了解春笋的生长环境和条件；（2）学会观察和描述春笋的生长环境；（3）培养关注自然、热爱生活的情感。
2. 教学内容：（1）介绍春笋的生长环境，如温度、湿度、土壤等；（2）带领学生观察春笋的生长环境，并进行描述；（3）讨论春笋生长环境对春笋的影响。
第2课：《春笋的生长过程》1. 教学目标：（1）了解春笋的生长过程；（2）学会观察和记录春笋的生长变化；（3）培养合作意识和探究能力。
2. 教学内容：（1）介绍春笋的生长过程，如发芽、拔节、抽叶等；（2）分组观察春笋的生长过程，并进行记录；（3）分享观察到的春笋生长变化，讨论生长过程中的有趣现象。
第3课：《春笋的食用价值》1. 教学目标：（1）了解春笋的食用价值和营养特点；（2）学会正确食用春笋，提高饮食健康意识；（3）培养珍惜食物、节约资源的意识。
2. 教学内容：（1）介绍春笋的食用价值和营养特点；（2）学习正确食用春笋的方法，如烹饪技巧、注意事项等；（3）讨论春笋在饮食中的作用，提高珍惜食物、节约资源的意识。
第4课：《春笋与生态环境》1. 教学目标：（1）了解春笋与生态环境的关系；（2）学会保护春笋和生态环境；（3）培养热爱大自然、保护环境的情感。
2. 教学内容：（1）介绍春笋与生态环境的关系，如春笋对土壤、水分等的需求；（2）学习保护春笋和生态环境的方法，如合理采挖、防止破坏等；（3）讨论人类活动对春笋和生态环境的影响，提高保护环境的意识。
《春笋》公开课教案设计
《春笋》公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握春笋的生长过程及特点；2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生了解春笋的生长环境；（2）运用观察、实验等方法，探究春笋的生长过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生合作、交流、分享的价值观。
二、教学内容：1. 春笋的生长环境；2. 春笋的生长过程；3. 春笋的特点；4. 春笋的食用价值；5. 保护春笋资源的重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：春笋的生长过程及特点，春笋的食用价值，保护春笋资源的重要性。
四、教学方法：1. 小组合作：学生分组进行观察、实验等活动，培养团队合作精神；2. 讨论法：学生在课堂上进行讨论，分享自己的观点，培养交流能力；3. 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
五、教学准备：1. 教师准备：提前了解春笋的相关知识，准备教学课件、实验材料等；2. 学生准备：提前了解春笋的基本知识，准备笔记本、笔等学习用品。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示春笋图片，引导学生关注春笋，激发学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解春笋的生长环境及生长过程；3. 课堂讲解：教师讲解春笋的生长过程、特点及食用价值；4. 小组讨论：学生分组讨论春笋的保护重要性，分享自己的观点；5. 实践活动：组织学生进行春笋生长实验，观察春笋的生长变化；7. 课后作业：布置探究性作业，让学生进一步了解春笋及相关知识。
七、教学评价：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价；2. 同伴评价：学生互相评价对方在小组讨论、实践活动中的表现；3. 教师评价：教师对学生在课堂学习、课后作业中的表现进行评价；4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实验成果等方面进行评价。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对问题提出改进措施，以提高教学质量。
《春笋》语文公开课教案
《春笋》语文公开课教案第1篇：《春笋》语文公开课教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。
绿线内的8个字只识不写。
3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
教学重点、难点课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
教学准备：多媒体.课件；生字卡片。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）2.板书课题，齐读课题。
（指导读准平、翘舌音）3.知道春笋长什么样吗？4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？二、初读课文，感知大意1.初读课文。
(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
(2).学生自由读课文，要求读准字音。
2.检查初读。
(1).出示词语。
(2).学生认读。
a.自由读。
b.指名认读，相机正音。
c.小老师领读。
3.再读课文，逐句读通。
(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。
(2).把你喜欢的一段读给大家听。
（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）(3).请读得好的学生介绍方法。
(4).学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。
(5).齐读课文。
三、精读课文，入境入情1未完，继续阅读 >第2篇：《春笋》公开课教案设计教学设想：《春笋》是国标本苏教版一年级下册中的课文，写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美了春笋不怕困难，顽强生长的生命力。
课文语言生动、活泼，情趣盎然，节奏感强。
本文的精妙之处在于所提炼的一系列传情达意的动词，给人以强烈的艺术感染力。
所以，本课在教学时，要让学生通过朗读，借助*图、录象或表演创设情境，帮助学生理解重点词句，读懂课文内容，并通过朗读体会春笋顽强生长的品质。
古人云：“读书百遍，其义自见。
《春笋》公开课
1、春笋（第二课时）教学目标：1、学会“冲”“破”“节”三个生字，结合具体语境和文中插图理解“冲破”、“掀翻”、“浅褐色”等词语的意思。
2、体会春笋冲破重重阻碍、不断向上生长的顽强生命力。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：结合具体的内容理解春笋顽强、向上的生命力。
教学过程：一、复习导入小朋友，上节课我们一起认识了可爱的春笋娃娃还和一些生字宝宝交上了朋友，下面，让我们和它们打个招呼吧！开火车读、齐读。
二、精读第一小节1、过渡：转眼间，春天来了，沉睡了一个冬天的笋娃娃们该醒来了，是谁唤醒了笋娃娃们？请大家打开语文书，自己轻声读读文章的第一小节。
PPT:一声春雷，唤醒了春笋。
（相机教学唤醒的同义词“叫醒”）2、春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的？（PPT:它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
）3、你觉得春笋娃娃要从地里冒出来容易吗？为什么？（预设：抓住“冲破”“掀翻”来理解。
泥土很厚，石块很硬，冲破它们要花好大的力气。
）4、演一演谁愿意做一次春笋娃娃，把它们从泥土里出来的过程演一演？师小结：看这些笋娃娃们一个接着一个，你追我赶的往上生长，终于冒出了地面，这种力量是多么的强大啊，你能通过读来表现吗？朗读体会PPT:一声春雷，（）了春笋。
它们（）泥土，（）石块，一个一个从地里（）出来。
三：精读第二小节1、过渡：春笋娃娃冒出来了，它们长什么样呢？文章第二小节给我们做了介绍，请一位同学读一读。
其他同学边听边注意观察19页的插图。
明确：春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
2、结合实物“春笋”介绍：看，这就是“春笋”，它的外衣是“浅褐色”（出示词卡：浅褐色）它的外衣是怎样穿在身上的？（预设生：一层一层紧紧的穿在身上。
师：这就叫“裹着”）。
它的肉是怎样的？摸一摸、掐一掐体会“嫩生生”的意思。
（出示词卡：嫩生生）3、朗读、体会喜爱之情。
在作者的眼里，春笋变成了嫩生生的娃娃，如果让你抱抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？读出喜爱之情。
《春笋》语文公开课教案
《春笋》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解春笋的生长过程和特点。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察图片和视频，培养观察和思考能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心，了解植物生长的奇妙过程。
学生培养合作精神和分享意识，学会尊重和欣赏自然界的美好。
第二章：教学内容2.1 课文文本：课文《春笋》是一篇描述春笋生长过程的短文，通过描绘春笋的外貌特征和生长速度，展现了春天的生机勃勃。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：春、笋、生长、嫩绿、滋润等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.2 教学难点：学生能够通过课文学习，理解春笋的生长过程和特点。
学生能够运用课文中的知识点，进行观察和思考。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
运用观察、思考、分享的教学方法，培养学生的观察力和合作精神。
4.2 教学手段：使用多媒体课件、图片和视频等教学手段，帮助学生更好地理解和感知课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生进入课文情境，激发学生对春天的热爱和好奇心。
5.2 自主学习：学生自主阅读课文，认读和理解生字词，理解课文大意。
5.3 合作交流：学生分组讨论，分享对春笋生长过程的理解和感受，培养合作精神和分享意识。
5.4 观察与思考：学生观察图片和视频，了解春笋的外貌特征和生长速度，培养观察和思考能力。
5.5 课堂小结：第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过学生在课堂上的参与度、回答问题和互动情况，评价学生的学习效果。
观察学生在小组合作中的表现，评价学生的合作精神和分享意识。
《春笋》语文公开课教案
《春笋》语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解春笋的生长过程和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对春笋的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：理解春笋的生长过程和特点，运用课文中的句式进行表达。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 春笋图片。
4. 教学录音机、多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放春笋生长的视频，引导学生关注大自然。
（2）展示春笋图片，引导学生观察春笋的外形特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养朗读能力。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述春笋的生长过程。
（2）教师补充讲解，引导学生关注春笋的特点。
5. 拓展练习（1）学生运用课文中的句式，描述其他植物的生长过程。
（2）学生进行小组讨论，探讨保护生态环境的重要性。
五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了春笋的生长过程和特点，学会了生字词，并关注了生态环境。
希望大家能够热爱大自然，保护环境，勇于探究，积极思考。
六、教学步骤：1. 复习回顾：回顾上一节课学习的内容，检查学生对春笋生长过程和特点的掌握情况。
2. 深入学习课文：引导学生深入理解课文内容，分析课文中的描写手法和表达方式。
3. 情感体验：让学生想象自己就是春笋，体验春笋生长的喜悦和艰辛，培养学生的情感表达能力。
4. 实践活动：学生分组，每组选择一种植物，模拟植物的生长过程，培养学生的动手能力和团队合作精神。
《春笋》说课稿
《春笋》说课稿教案主题：《春笋》说课稿一、教学目标1.知识目标：理解并能够口头朗读《春笋》这首诗歌，能够正确使用课文中的一些关键词汇。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力和朗读能力，提高学生对于诗歌的理解和欣赏能力。
3.情感目标：通过诗歌的魅力，培养学生对于自然的热爱和对生命的敬畏之情。
二、教学重点与难点1.重点：培养学生对于诗歌的理解能力，提高学生的朗读能力和口语表达能力。
2.难点：引导学生深入思考诗歌中的意象和情感，激发他们的想象力和创造力。
三、教学准备1.课文：《春笋》诗歌2.投影仪或黑板3.课件四、教学过程1.引入导入（5分钟）通过引导学生以往的经历和感受，让他们谈谈自己对于春天的印象。
引入课文《春笋》。
2.呈现课文（15分钟）利用投影或黑板呈现课文，口头朗读并解释诗歌中的关键词汇，如“笋”，“纤”等。
同时，引导学生理解诗歌的意象和情感。
通过问题引导，使学生深入思考诗歌中的意义和美感。
3.朗读与表演（10分钟）学生分组朗读课文，要求语音准确，情感饱满。
同时，引导学生表演课文中的情感，通过声音、肢体等形式呈现。
激发学生的想象力和创造力。
4.思考与讨论（10分钟）以小组形式讨论以下问题：a.为什么在春天会有春笋？b.诗歌中的“纤纤”、“春意”、“竹筒”等词语是什么形象？c.诗歌中的情感是怎样的？作者想要表达什么？通过讨论，促使学生深入思考，进一步理解诗歌中的意象和情感。
5.拓展延伸（10分钟）组织学生以小组形式创作一首关于春天的诗歌，要求运用自己的想象力和创造力，以及对于诗歌的理解。
学生可以采用现代诗歌的形式，也可以选择传统的韵文形式。
6.巩固与归纳（5分钟）让学生分组进行朗读和表演，展示自己的创作成果。
通过欣赏和评价，巩固学习成果，归纳课文中的关键词汇和诗歌的基本结构。
五、课堂小结（5分钟）在总结中强调学习诗歌的重要性，鼓励学生继续探索和欣赏诗歌。
六、作业布置（2分钟）要求学生写一篇读后感，对于《春笋》这首诗歌进行感悟和思考。
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jié
jié
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一节,一节,又一节。
向上，向上，再向上。
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jié
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一节,一节,又一节。向上， 向上，再向上。
一声春雷,唤醒了春笋。它们 冲破泥土，掀翻石块，一个一个从 地里冒出来。 春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩 生生的娃娃。它们迎着春风，在阳 光中笑，在春雨里长。一节，一节， 又一节。向上，向上，再向上。
chōng pò ní
xiān
kuài mào
翻石块，一个一个从地 里冒出来。
一声春雷，（ ）了 春笋。它们（ ）泥土， （ ）石块，（ ） 从地里（ ）出来。
sǔn guǒ zhe qiǎn hè
wài
春笋裹着浅褐色的外衣，
nèn wá wa
像嫩生生的娃娃。
sǔn guǒ zhe qiǎn hè
huàn
一声春雷，唤
xǐng sǔn
醒了春笋。
huàn xǐng
jiào xǐng
唤醒: 叫醒
léi
huàn
一声春雷，唤
xǐng sǔn
醒了春笋。
léi
Sǔn
huàn Xǐng xiān
一声春雷，唤醒了春 笋。它们冲破泥土，掀
fān
chōng pò ní
kuài mào
翻石块，一个一个从地 里冒出来。
小春笋，你真——
冲破 冲动 冲出
冲破 破烂 破浪
节日 一节 节目
léi
Sǔn
huàn Xǐng xiān
一声春雷，唤醒了春 笋。它们冲破泥土，掀
fān
chōng pò ní
kuài mào
翻石块，一个一个从地 里冒出来。
笋。它们冲破泥土，掀
fān
Sǔn
chōng pò ní
xiān
kuài mào
翻石块，一个一个从地 里冒出来。
笋。它们冲破泥土，掀
fān
Sǔn
wài
春笋裹着浅褐色的外衣，
nèn wá wa
像嫩生生的娃娃。
sǔn guǒ zhe qiǎn hè wá wa
wài
nèn
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩
生生的娃娃。
yí ng xiào zhǎng
Hale Waihona Puke yáng guāng它们迎着春风，在阳光 中笑，在春雨里长。
jié
jié
jié
一节,一节,又一节。向上， 向上，再向上。
chūn sǔn
1.春 笋
我会读：
• 冲破泥土
• 掀翻石块 • 裹着 zhe
ng • 迎着 yí
cháng
• 生长 zhǎng
日子一长
léi
Sǔn
huàn Xǐng xiān
一声春雷，唤醒了春 笋。它们冲破泥土，掀
fān
chōng pò ní
kuài mào
翻石块，一个一个从地 里冒出来。
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