27-1《与谢中书书》课件
合集下载
《答谢中书书》优秀课件PPT
●【课题解析】
●《答谢中书书》中的“答”是“回复”“写给” 的意思，谢中书即谢徵，曾任朝廷机密文书， 所以称之为谢中书。“书”是“书信”的意思， 是古代一种应用文体，从题目可见本文是作者 给朋友谢中书的一封书信。
学习目标:
1.反复诵读中感知内容、把握文意, 积累一 些文言词。 2．了解短文的作者及写作背景。知人论世，
高峰入云，清流见底。 这里的高峰插入云霄，清 流澄澈见底,
两岸石壁，五色交辉。河流两岸悬崖峭壁，在阳 光下各种光彩交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。苍青的密林和碧绿的竹子， 一年四季常青葱翠。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕阳欲颓，沉鳞竞曜。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
每当早晨，晨雾将要 消散时，可以听到猿 猴长啸，鸟雀乱鸣；
每当傍晚，夕阳将要 落山时，可以见到潜 沉水中的鱼儿竞相跳 跃。
这里实在是人间的仙 境啊！
自从谢灵运之后，还 没有人能置身于这佳 美的山水之中。
译文:
山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏 的。这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底，河 流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。 苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。 每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸， 鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到水中 的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！ 自从谢灵运之后，还没有人能置身在这佳美的 山水之中。
再下面是动态描写。所写之动态，时有朝 暮之分，地有山林水泉之别，可谓多姿多彩，丰 富无比。这里有晨雾将散时的山猿啼叫，林鸟相 鸣；有夕阳斜照下清流中的游鱼出没，竞相跳跃。 表现了万物一派生机勃勃的景象，衬托这里大自 然的无限美好。
4．感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖 国河山的感情。
答谢中书书优秀PPT课件
答谢中书书优秀PPT课件答谢中书书优秀PPT课件（全文赏析）《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。
作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
接下来的十句，作者便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。
“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。
“两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。
猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。
这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
这十句作者择取有代表性的景物加以组合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。
最后，文章又以感慨收束，“实欲界之仙都”，这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
王国维云：“一切景语皆情语。
”本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
文字明朗，毫不雕琢。
（句子赏析）原文:山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
译文:山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。
这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底,河流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。
《答谢中书书》ppt优秀课件
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱鸣”在整个描写场景中有何作用？
晨雾将要消散，猿鸟的鸣叫此起彼伏。 渲染欢欣热闹，增添勃勃生机。
把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“晓 雾将散”“夕日欲坠”好不好？为什么？
不好。 原句的“歇”“颓”把晓雾和夕日 拟人化 了，表现作者对山川喜爱的 情感。
tuí
yù
朗读——感受文章的 节奏音韵之美
• • • • • • • • • • • 答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与其奇者。
巩固练习
1、本篇文章的作者是_______字__号 _____，___时期的医学家和文字家。
2、字音、字形 西日欲颓（） 沉鳞j ìng（）跃 未复有能与（）其奇者
3、解释词语 ①五色交辉②四时具备③晓雾将歇 ④西日欲颓⑤未复有能与其奇者 4、统领全文的句子是？其中 “__”点名全文中心
语言特点：
• 1、用词方面：
简洁凝练，准确生动
• 2、句式方面：
四言为主，骈、散结合。
主题思想
• 作者从欣赏景物中发现无穷的乐 趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士 有志向道同之处，生发出无比的自豪 感，表达了作者对大自然的热爱与喜 爱之情以及沉醉山水的愉悦之情和与 古今知音共赏美景的得意之情，且略 微有惆怅寂寞之感。
写作背景简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖 锐，不少文人往往遁迹山林，从自 然美中寻求精神上的解脱。因而他 们在书信中常常描山绘水，表明自 己所好，并作为对友人的安慰.本 文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一 封书信，写的是江南山水之美，是 六朝山水小品的名作。
陶弘景《答谢中书书》PPT课件
-Biblioteka 7主要内容及思想感情
作者用凝练的语言描绘 了秀美的山川景色，表达了 作者沉醉于山水的愉悦之情 和能够和古今山水知音比肩 的得意之感。
-
8
合作探究，感悟背诵
1、短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了 怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿ 之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。
2、背诵比赛： 准备：（1）小组接力朗读并背诵。
-
13
背诵比赛
❖山
，古
。
❖高
，清
。
❖两
，五
。
❖青
，四
。
❖晓
，猿
。
❖夕
，沉
。
❖实
。
❖自
，未
。
-
14
小结
今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写 给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼 山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小 品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术 笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自 己热爱自然、崇尚自然的美好感情。
（2）小组之间背诵比赛。
-
9
山水相映之美
❖这里有山水相映之美，
你看，山的峻峭，水
的明丽。水的动势给
山增加了活力，山的
倒影给水铺上了异彩，
二者相映成趣。
-
10
色彩配合之美。
❖这里有色彩配合之美，
你看，两岸石壁，五
色交辉；青林翠竹，
四时俱备，蓝天作背
景，绿水为衬托，绚
丽动人，美不胜收。
-
11
晨昏变化之美。
一封谈山水的信。书，即书信，古人的
书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种
应用性文体，多记事陈情。本文是作者
作者用凝练的语言描绘 了秀美的山川景色，表达了 作者沉醉于山水的愉悦之情 和能够和古今山水知音比肩 的得意之感。
-
8
合作探究，感悟背诵
1、短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了 怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿ 之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。
2、背诵比赛： 准备：（1）小组接力朗读并背诵。
-
13
背诵比赛
❖山
，古
。
❖高
，清
。
❖两
，五
。
❖青
，四
。
❖晓
，猿
。
❖夕
，沉
。
❖实
。
❖自
，未
。
-
14
小结
今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写 给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼 山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小 品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术 笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自 己热爱自然、崇尚自然的美好感情。
（2）小组之间背诵比赛。
-
9
山水相映之美
❖这里有山水相映之美，
你看，山的峻峭，水
的明丽。水的动势给
山增加了活力，山的
倒影给水铺上了异彩，
二者相映成趣。
-
10
色彩配合之美。
❖这里有色彩配合之美，
你看，两岸石壁，五
色交辉；青林翠竹，
四时俱备，蓝天作背
景，绿水为衬托，绚
丽动人，美不胜收。
-
11
晨昏变化之美。
一封谈山水的信。书，即书信，古人的
书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种
应用性文体，多记事陈情。本文是作者
第11课《答谢中书书》课件(共26张ppt).ppt
学生自由读课文，对照注释，借助工具书， 理解文句，整体感知文意。质疑答疑。
（1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑 难句。
（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。 并向全班质疑问难。
疏通文意
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同
赞叹的啊。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
三、品读，赏析写景之妙
两岸石壁，五色交辉。
在清流两岸壁立千仞的高峰之上，常年色彩变幻莫测， 这奇幻瑰丽的颜色，呈现着大自然的奥秘。五色交辉四字， 高度凝练，又极富动感，美景更兼奇文，令人目眩神迷， 带给我们丰富的想象空间。
青林翠竹，四时俱备
竹树青翠欲滴，“俱”字写出终年常绿，霜压不弯腰， 雪欺不变色，朴素至极，却终岁不改。
答谢中书书
陶弘景
谢征,作者的朋友。中 书，是谢征的官职。
答谢中书书
答复， 回复
陶弘景
书信
谢中书，即谢征(公元500～536年)，字 玄度，陈郡阳夏人（今河南太康），少有才名， 曾任中书舍人，起草诏令，参与机密。
文言文原本没有标点句读，是后人根据对文章内容的理 解加上去的，现在请同学们读屏幕上的文字，前后三句的标 点已标出，中间部分40字，努力读出正确的句读。
小结： 就像国学大师王国维所说，“大家之作，其言情也必沁人
心脾，其写景也必豁人耳目”。40字的写景文字，在同学们的 品析之下，果真神韵不凡。眼中的美景，是作者心境的投射， 在他的笔下，一年四季，清晨黄昏，所有的山林溪水，虫鱼鸟 兽，都带着人格化的特征，好像是自己多年的老友一样，陶弘 景完全忘了自己，与自然浑然融为一体。以致梁武帝想请他出 山做官的时候，他赋诗一首拒绝：诏问山中何所有赋诗以答， 山中何所有，岭上多白云，只堪自怡悦，不可持赠君。成为当 时著名的“山中宰相”。
《答谢中书书》PPT课文课件
言文，故所选课外文言文的实词、虚词尽可能与课内有对接点。另不必出示译 文，译文是学生自主理解、自行完成的，不用学生去诵读译文的。
句式
以四字为主，言简意赅，多用 对称，长句收束，无一句之虚， 无一字之冗。
课堂小结
描景方法总结
描写景物 ； 抓住灵魂 调动感官 ； 动静结合 视角多变 ； 抒发真情
台阶三 迁移运用
仆去月谢病，还觅薜萝①。梅 溪之西，有石门山者，森②壁争 霞，孤峰限③日，幽岫④含云， 深溪蓄⑤翠；蝉吟鹤唳，水响猿 啼，英英⑥相杂，绵绵成韵。既 素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊 花，偏饶竹实。山谷所资，于斯 已办⑦。仁智所乐，岂徒语 哉！——吴均《与顾章书》
注释：①薜( bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人 常以薜萝为隐者服饰。②森：众多的样子。③ 限： 阻，这里指遮断。④幽岫：幽深的山穴。⑤蓄：包 含。⑥英英：同“嘤嘤”，象声词，形容虫鸟动物
的鸣叫一，读也形文容本声音读和谐准动字听音。⑦办：具备。 自主完成 了解大意
我上个月因病辞官，回到家乡寻 找隐居的地方。梅溪的西面，有座石 门山。很多峭壁与云霞争高下，独立 的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含 着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水； 蝉鸣鹤叫，水声清越,猿猴啼叫，和 谐动听的声音相互混杂，声调悠长有 音韵之美。我既然向来推崇隐居，就 在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米 多。山谷中隐居生活的必需品，这里 都已具备。这种地方被仁人智士所喜 爱，岂是虚言啊。
二读文本 猜词猜句 小组合作 疏通文意
台阶三 迁移运用
仆去月谢病，还觅薜萝①。梅 溪之西，有石门山者，森②壁争 霞，孤峰限③日，幽岫④含云， 深溪蓄⑤翠；蝉吟鹤唳，水响猿 啼，英英⑥相杂，绵绵成韵。既 素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊 花，偏饶竹实。山谷所资，于斯 已办⑦。仁智所乐，岂徒语 哉！——吴均《与顾章书》
句式
以四字为主，言简意赅，多用 对称，长句收束，无一句之虚， 无一字之冗。
课堂小结
描景方法总结
描写景物 ； 抓住灵魂 调动感官 ； 动静结合 视角多变 ； 抒发真情
台阶三 迁移运用
仆去月谢病，还觅薜萝①。梅 溪之西，有石门山者，森②壁争 霞，孤峰限③日，幽岫④含云， 深溪蓄⑤翠；蝉吟鹤唳，水响猿 啼，英英⑥相杂，绵绵成韵。既 素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊 花，偏饶竹实。山谷所资，于斯 已办⑦。仁智所乐，岂徒语 哉！——吴均《与顾章书》
注释：①薜( bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人 常以薜萝为隐者服饰。②森：众多的样子。③ 限： 阻，这里指遮断。④幽岫：幽深的山穴。⑤蓄：包 含。⑥英英：同“嘤嘤”，象声词，形容虫鸟动物
的鸣叫一，读也形文容本声音读和谐准动字听音。⑦办：具备。 自主完成 了解大意
我上个月因病辞官，回到家乡寻 找隐居的地方。梅溪的西面，有座石 门山。很多峭壁与云霞争高下，独立 的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含 着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水； 蝉鸣鹤叫，水声清越,猿猴啼叫，和 谐动听的声音相互混杂，声调悠长有 音韵之美。我既然向来推崇隐居，就 在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米 多。山谷中隐居生活的必需品，这里 都已具备。这种地方被仁人智士所喜 爱，岂是虚言啊。
二读文本 猜词猜句 小组合作 疏通文意
台阶三 迁移运用
仆去月谢病，还觅薜萝①。梅 溪之西，有石门山者，森②壁争 霞，孤峰限③日，幽岫④含云， 深溪蓄⑤翠；蝉吟鹤唳，水响猿 啼，英英⑥相杂，绵绵成韵。既 素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊 花，偏饶竹实。山谷所资，于斯 已办⑦。仁智所乐，岂徒语 哉！——吴均《与顾章书》
《答谢中书书》ppt课件共24张
当时的情况可以用文中的哪个词语概括？
陶弘景认为，“天命谓性，率性谓道，使性成真。”意 思是每个人都有自己的天性，率性而为是正道，只有率 性而为，才会找回自我，成就自我。陶弘景的本性是什 么呢？性爱山水，每经涧谷，坐卧其间，吟咏盘桓。 《南史·陶弘景传》。即喜欢游山玩水，如痴如醉。陶 弘景天性爱山水，十五岁著《寻山志》。他从小就喜欢 书法，6岁时书法就小有成就。十岁时获得葛洪《神仙 传》，日夜研读，立志养生。他又喜爱医药学，亲自到 自然中去寻找药物，以实际的观察印证书中的内容。误 入尘网十几年后，他毅然决然跳出了华乐的欲界，迁入 山中，率性而为，生命之灯绽放光芒。
实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
课文朗读
疏通文意
的
共同，一起。
耸入（进入）。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流 清澈见底。
交相。
全，都。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
3.听到“仙都”一词，你的第一印象是什么？ 结合文中的语句说一说。 ？
③“青林翠竹，四时俱备” 漫步山林中，眼前都是绿油油的树木，竹林，环境很清 幽，一年四季都是如此，真是人间仙境。 ④“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”
清晨，雾气将散未散，淡淡的晨雾在树林里若隐若现， 如梦如幻，还幽幽的传来猿鸟的叫声，显得宁静；
将要。 消散。
坠落。 指水中潜游的鱼。 争相，争着。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃 出水面。
27-1、《答谢中书书》
本文以清峻的笔触，描绘了秀美的山川景 色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今
知音共赏美景的得意之感。
山
，古
。
高
，清
。
两 ，五 。
青
，四 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 晓
，猿
；
夕 ，沉 。
实
。
自
，未
。
晓雾将歇 猿鸟乱鸣
1、背诵并默写《答谢中书书》
2、文中说“山川之美，古来共谈”。 请你课外收集描绘山水美景的诗句。
泰山之雄峻
黄山之幽奇
答谢中书书
匡庐之韶秀
答谢中书书
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
西湖之妩媚
洱海之绚丽
答谢中书书
南朝 陶弘景
陶弘景
• 陶弘景（456——536） 字通明，丹阳秣陵（今江 苏南京）人。
• 南朝齐、梁时期思想家、 医学家。隐居茅山。
• 梁武帝遇有国家大事，常 去山中征询他的意见，时 人称为“山中宰相”。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣；
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
四 仰视
季 常 景
俯视 平视
高峰入云
清流见底 两岸石壁 青林翠竹
书 书
日 夕
晓雾将歇
变 夕日欲颓
景
抒怀 欲界之仙都
本文优美的景语中表达了作者怎样的情感呢? 文中直抒胸臆的句子有哪些？
《答谢中书书》ppt课件
品意境之美
本文写景，没有停留在景物本身，而是抓住景物 的灵魂，通过高低、动静等变化，视觉、听觉等立体 感受，来呈现出“①山水相映、②色彩配合、③动静 相衬、④晨昏变化”的意境之美。
示例1： 山水相映之美
夸张，突出山的高峻
高峰入云
视
仰 视
觉
水
俯
山
俯仰结合
视
清流见底
示例2： 色彩配合之美
两岸石壁，五色交辉。
结合以上链接材料，给这句话加上不同标点，读一 读，揣摩句子的内在情感。
（1）自康乐以来，未复有能与其奇者！（加感叹号）
表现出作者对谢灵运的钦慕；为自己的审美 情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
（2）自康乐以来，未复有能与其奇者......（加省略号）
表达作者沉醉山水的愉悦以及对世人热衷于 功名利禄、无暇欣赏山水美景的惋惜之情。
课堂小结
同学们：我们一同走进了《 答谢中书书》的诗意世界。既领 略了文中描绘的美丽山水，也通 过品读与分析，感受到了作者寄 情山水、超脱世俗的雅致情怀。
希望大家能将这份对自然的热 爱与对生活的诗意态度带入日常 ，用心去发现身边的美好，让心 灵在繁忙的生活中得到片刻的宁 静与升华。
将要
纷乱
将要
指水中潜游的鱼
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
消散
坠落 竞：争相，争着。
译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着； 夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
人间
神仙居住的美好世界
实是欲界之仙都。
指谢灵运
再
自康乐以来，未复有能与其奇者。
参与。这里有“欣赏”“领悟”之
➢ 南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少 文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的 解脱。因而他们在书信中常常描山画水， 表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的 安慰。
《答谢中书书》ppt课件(36页)
描 绘 了 秀 美 的 山 川 景 色 。
高峰入云， 仰视 清流见底。 俯瞰
极力描写山之 高，水之净 静景
两岸石壁， 平远 呈现出绚烂辉煌 五色交辉。 的气象，万物勃 青林翠竹， 高远 发的生命力。 四时俱备。 朝夕变化 晓雾将歇， 生物的活动， 听觉 猿鸟乱鸣。 为画面增添了 夕日欲颓， 视觉 灵动感，传达 沉鳞竞跃。 了生命气息。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 清晨。消散。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕日欲颓， 沉鳞 竞 跃。 潜在水中的鱼。争相。跳出水面。 坠落 鳞，借代鱼。 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼 儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有
指人间 指仙境。 南朝的谢灵运
能与其奇者。 参与，这里指欣赏。
4、最能体现作者思想感情的语句是什么? “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复 有能与其奇者。” 5、运用仰观俯察两种视角，写白云高山 流水三重风物的对偶句是什么？
“高峰入云，清流见底”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈 现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句 是什么？
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。 （3）语言美。 言简意赅，多用对称四字句，配 以长句收束；修饰词语使颜色、声音、 动作的状态表露无遗。
1、总领全文的一句话是什么？ 山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？
美
3、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作 用。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人 的感情和行为，有过程，激发人的想 像，充满生命气息。 “鳞”字是用借代，避俗，增加 了语言表现力，文学色彩浓厚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最能体现作者思想感情的语句 是什么？体现了作者怎样的思想感情？ “实是欲界之仙都。自康乐来， 未复有能与其奇者。” 表达了作者能够体味出山水之 美并沉醉于山水之美的愉悦之情；也表 达了能够与古代名人为知音共赏山水之 美景的得意心情，也流露出归隐山林， 不愿做官的心愿。
一、总写。以感慨发端。 仰俯 二、分写 远近 动静 三、抒情、议论 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
作
者
简
介
陶弘景(456年～536年)，字通明，号华阳 隐居，丹阳秣陵（现江苏南京）人。 南北朝时 南朝齐、梁时期的道教思想家、医药家和文学 家。三十六岁时梁代齐而立，隐居句曲山（茅 山）华阳洞。梁武帝每当国家有吉凶征讨大事， 无不前以谘问，与他商讨，人称“山中宰相”。 他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简 淡，为历代写景名作。陶一生好松。每当轻风 吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听 到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山， 专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
1、文章主要描写了哪些景物？各有 什么特点？
首句：山川之美，古来共谈。 Nhomakorabea赏 析 文 ：
课
——开篇点题
对象：山川
特点：美
高峰入云
仰 视
视 线
俯 视
清流见底
平视
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
四 季
时 间
早 晚
时 间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
小 本文写景的 特点： 结 ：
先仰视“高峰入云”，再俯视“清流 见底 ”，又平看“两岸石壁”、“青林翠 竹”，最后又分“晓”、“夕”两层来写， 一句一景，次第井然。同时注意了色彩的 配合，晨夕的变化，动静的结合等。
参 考 译 文：
山河景色的秀丽，从古至今人们都在谈 论着。高耸的山峰没顶于云中，清澈的河流依 稀能见其底端。两岸的石壁耸立，在阳光的照 射下五光十色,交相辉映。青郁的树木，苍翠 的竹林，一年四季都是这样存在着。早晨的清 雾快要散去的时候，能听见山林中猿的啼叫和 鸟的鸣声；夕阳将要落下的时候，水中的鱼儿 都纷纷的跃出水面。这真可谓是人间的极乐之 仙境。自从谢灵运之后，还没有能够在这里享 受这样的奇山妙水之景的人呢。
山川/之美，古来/共谈，高峰/ 入云，清流/见底。两岸/石壁，五 色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/ 康乐//以来，未复有/能与其奇者。
山川之美：之，的。 四时俱备：四时，四季。 俱：全，都 晓雾将歇：晓，早晨。歇，逝去。 夕日欲颓： 欲，将要。 颓，这里指太阳落下。 沉鳞竞跃：沉麟，借代的手法，指鱼。竞：争 相。 欲界之仙都：欲界，指人间。 之：的。 自康乐以来：自，自从。康乐，指谢灵运。 未复能有与其奇者：未复：还没有。 与，参与，参与，此处指欣赏。 其：指代之前说的事。者：...的人