幼儿园大班语言课教案粗心的王阿姨
大班社会《粗心的王阿姨》说课稿
大班社会《粗心的王阿姨》说课稿以下是一份大班社会《粗心的王阿姨》说课稿：1. 说教材1.1教材分析《粗心的王阿姨》这一教材内容主要通过讲述王阿姨粗心的一系列事例，让幼儿认识到粗心可能带来的不良后果，从而引导幼儿在日常生活中养成细心的好习惯。
在大班社会领域的教材体系中，这一内容旨在培养幼儿良好的行为习惯和社会认知能力，与幼儿即将进入小学阶段所需的学习品质息息相关。
教材通过生动有趣的故事形式呈现，符合大班幼儿的认知特点，易于幼儿接受和理解。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够理解故事内容，清楚地说出王阿姨粗心的具体表现，例如忘记带钥匙、算错账目等。
并且能够列举出生活中因为粗心可能产生的问题，像考试时看错题目、穿错鞋子等。
1.2.2过程与方法目标通过倾听故事、小组讨论、角色扮演等活动，提高幼儿的倾听能力、语言表达能力和合作交流能力。
例如在小组讨论中，幼儿能够积极发表自己的看法，阐述王阿姨粗心行为背后的原因以及如何避免。
1.2.3情感态度与价值观目标引导幼儿意识到粗心是不好的习惯，培养幼儿做事细心、认真的态度。
让幼儿从内心深处产生想要改变自己粗心行为（如果有的话）的愿望，并且懂得在生活中关心他人，提醒他人避免粗心。
1.3教学重难点1.3.1教学重点理解故事内容，明确王阿姨粗心的表现以及由此带来的后果。
这是基于教材内容的核心要求，只有幼儿理解了这些，才能进一步实现教学目标。
例如在故事中，王阿姨因为粗心忘记关水龙头，导致家里被水淹了，幼儿要能够准确地说出这一情节及其后果。
1.3.2教学难点将故事中的道理迁移到自己的生活中，真正做到在日常生活中养成细心的习惯。
这对于大班幼儿来说具有一定的挑战性，因为他们的自我控制能力和认知迁移能力还在发展之中。
比如幼儿虽然知道王阿姨粗心不好，但在自己做事情时，可能还是会忘记检查书包是否带齐东西。
2. 说学情大班幼儿的认知能力有了较大的发展，他们能够理解较为复杂的故事情节，但在将抽象的道理转化为实际行动方面还存在困难。
大班社会：粗心的王阿姨
大班社会：粗心的王阿姨在学校、公司、社区等各种人员聚集的地方，我们经常会遇到一些粗心的人。
他们可能会漏掉一些重要的事情，或者总是犯一些低级的错误。
这些粗心的人对周围的人造成了很多不便，而在大班社会中，这种粗心的人会被称为“王阿姨”。
谁是王阿姨“王阿姨”并不是真的指一个人叫做王阿姨，而是指一个人的粗心程度。
在我们生活中，经常会遇到这样的人，比如忘记关掉灯、丢失东西、忘记提醒别人，或者做事情不认真等等。
具体而言，王阿姨是一种常见的非正式称呼，用于形容那些健忘、粗心，或者懒惰的人。
王阿姨这个词来源于民间，与妇女有一定的关联，但并不仅限于妇女，也可能是男人或者其他人。
在班级、部门、公司、小区等人员组织中，可能都有一个或几个王阿姨存在。
他们的存在对周围的人带来了很多麻烦和困扰，也可能导致一些不必要的损失和影响。
因此，了解王阿姨的特点和原因，对我们更好地处理与他们的关系非常重要。
王阿姨的特点•忘记很多事情•经常犯低级错误•不认真或者粗心大意•没有规划或者计划不周•不注意细节或者不重视细节•对事情没有持续的关注和重视上述这些特点，可能是王阿姨最为常见的表现。
不同的王阿姨表现出来的特点也会有所差异，但总的来说，他们的行为和思维方式都比较懒散和零散，不够系统化和有条理。
为什么会有王阿姨人们成为王阿姨，可能有以下几个原因：•情绪不稳定：他们可能存在焦虑、抑郁、紧张等情绪问题，影响了他们的注意力和注意力维持能力。
•工作压力大：工作压力过大，无形中也增加了他们犯错误的可能性。
•身体不适：可能是因为身体不适或者疾病的缘故，导致认知能力下降和行为异常。
•外部环境干扰：在外部环境不好的情况下（比如噪音、缺乏光线、强烈的气味等），可能会引起对他们的干扰，影响思维和行为。
这些原因都需要我们理解，因为它们也许会影响我们与王阿姨打交道的方式。
如何应对王阿姨对“王阿姨”这种粗心的人，我们有许多应对的策略。
具体应怎么做，要根据他们的不同情况进行针对性的处理。
示范幼儿园大班语言教案设计：粗心的王阿姨
示范幼儿园大班语言教案设计：粗心的王阿姨一、教学目标：1. 培养幼儿倾听和表达能力，使他们在故事讲述中能够理解故事内容，并能够用语言表达自己的感受。
2. 通过故事使幼儿认识到细心的重要性，培养他们的细心观察和耐心倾听的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，使他们能够在小组活动中相互配合，共同完成任务。
二、教学重点与难点：重点：使幼儿能够理解故事内容，通过活动培养他们的倾听和表达能力。
难点：使幼儿能够通过故事认识到细心的重要性，并在日常生活中能够体现出来。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《粗心的王阿姨》引起幼儿的兴趣。
2. 小组讨论法：在活动过程中，组织幼儿进行小组讨论，引导他们思考故事中的问题，培养他们的合作精神。
3. 情境模拟法：设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，进行情境模拟，培养他们的语言表达和倾听能力。
四、教学内容与步骤：1. 教学内容：讲述故事《粗心的王阿姨》。
教学步骤：（1）教师向幼儿介绍故事主题，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
（2）教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿认真倾听。
（3）故事讲述结束后，教师引导幼儿讨论故事中王阿姨的粗心行为，使幼儿认识到细心的重要性。
2. 教学内容：小组讨论如何帮助王阿姨改正粗心的毛病。
教学步骤：（1）教师将幼儿分成小组，每个小组讨论如何帮助王阿姨改正粗心的毛病。
（2）每个小组派代表分享他们的讨论结果，教师进行点评和指导。
（3）教师总结讨论结果，引导幼儿认识到细心的重要性。
五、作业与延伸活动：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起回忆故事内容，讨论如何帮助王阿姨改正粗心的毛病。
2. 延伸活动：组织幼儿进行情境模拟活动，让幼儿扮演故事中的角色，进行互动交流。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过图片展示，增强幼儿对故事情节的理解。
教学步骤：（1）教师展示与故事情节相关的图片，引导幼儿观察和描述图片内容。
（2）教师结合图片，讲述故事，帮助幼儿更好地理解和记忆故事情节。
大班主题粗心的王阿姨教案
大班主题粗心的王阿姨教案一、教学目标：1、了解粗心的危害及其在日常生活、学习中的表现。
2、通过不同的游戏和活动引导学生独立思考、自我检测，提高做事情的仔细程度，培养良好的工作习惯，增强学习能力。
二、教学重难点：1、教育学生认识粗心的危害。
2、引导学生从小事做起，从而培养习惯。
三、教学准备：1、教案。
2、教材：《小学生活百科全书》（少年儿童出版社）。
3、课外资料：有关“粗心”方面的文章、杂志、报纸及幻灯片等。
4、教学设备：幻灯片、投影仪。
四、课程安排：第一部分课前导入（5分钟）1、教师总结学生日常生活中的小毛病，对于每一个小毛病进行简单的说明，强调做事情的仔细程度。
2、奖励名单：在日常生活中表现优秀的同学可得到小奖励（如：书签、小贴纸等）。
第二部分理论学习（20分钟）1、教师引导学生阅读有关“粗心”的文章，让学生了解粗心的危害，从而培养良好的学习习惯。
2、教师从多个方面分析粗心带来的危害，并引导学生思考并且解决自己的粗心问题。
同时，根据学生的实际问题，教师让学生自己提出解决方法，并让学生进行自我评估。
第三部分课堂互动（25分钟）1、教师抽取学生的粗心问题，针对不同的问题，教师设计不同的游戏或活动，让学生在游戏中体验到粗心带来的困难，从而引导学生独立思考并尝试解决问题。
2、在活动中，注重学生的观察力、记忆力和思维能力，不断激发学生的好奇心和求知欲。
第四部分教学总结（10分钟）1、教师向学生讲解本节课的重点和难点，总结学生在活动中的表现以及提出适当的改进意见。
2、根据学生的实际情况，教师针对不同的问题提出解决方法，并进行简单的讲解，激励学生根据自己的情况去改进。
五、课后作业：1、观察自己在日常生活中存在的粗心问题，并进行记录。
2、反思自己在学习中的不足之处，写下自己的感想与体会。
3、根据经验和教师的要求，采用不同的方式和方法，改进自己做事情的仔细程度。
六、教学反思：本节课围绕“粗心”这一主题展开，旨在通过理论学习和实践活动，让学生深入了解粗心带来的危害，并针对不同的粗心问题进行游戏和活动，从而培养学生良好的学习和生活习惯。
大班社会《粗心的王阿姨》说课稿
大班社会《粗心的王阿姨》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家阐述的是大班社会活动《粗心的王阿姨》的说课稿。
一、说教材《粗心的王阿姨》是大班社会教育活动中的一个主题，该故事以生活化的情景，讲述了一位做事粗心大意的王阿姨在生活中遇到的一系列小麻烦。
通过这个故事，旨在引导幼儿理解细心、负责任的生活态度的重要性，并培养他们良好的生活习惯和自我管理能力。
二、说目标1. 知识目标：使幼儿了解生活中粗心可能带来的问题，理解细心的重要性和必要性。
2. 能力目标：通过观察和讨论，提高幼儿分析问题、解决问题的能力，学会自我管理和调整行为习惯。
3. 情感目标：激发幼儿对他人劳动成果的尊重，培养他们的同理心和责任心。
三、说重难点重点在于让幼儿认识到粗心的危害以及细心的价值，难点在于如何引导幼儿在日常生活中做到细心，养成良好的行为习惯。
四、说教法与学法采用情境教学法，通过讲故事、角色扮演等形式，让孩子身临其境感受故事内容；运用讨论法，鼓励幼儿积极思考并发表自己的观点；实践操作法，引导幼儿在实际生活场景中锻炼和提升细心品质。
五、说活动准备1. 教具准备：《粗心的王阿姨》故事绘本，相关道具如玩具家具等用于角色扮演。
2. 环境创设：布置模拟生活场景，以便于幼儿进行情境体验。
3. 心理准备：提前向幼儿介绍活动目的和规则，激发他们的参与热情。
六、说活动过程1. 引入环节：教师讲述《粗心的王阿姨》的故事，引发幼儿对故事的关注和兴趣。
2. 讨论环节：围绕故事内容提问，引导幼儿分析王阿姨因粗心导致的问题及其后果，思考如何避免类似情况的发生。
3. 实践环节：组织幼儿进行角色扮演，模拟改正粗心行为的情境，亲身实践细心做事的过程。
4. 总结反馈：集体回顾本次活动，引导幼儿分享自己在活动中的体会和收获。
七、活动延伸在日常生活中，设置“我是细心小达人”的实践活动，让幼儿在整理书包、摆放餐具、照顾植物等方面展现细心的一面，进一步巩固所学知识。
粗心的王阿姨教案
一、教学目标：1. 让学生理解粗心导致错误的原因，培养学生细心、认真的学习态度。
2. 培养学生通过观察、分析、推理等思维能力，找出错误并改正。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：培养学生细心、认真的学习态度，学会与人合作、交流。
难点：培养学生通过观察、分析、推理等思维能力，找出错误并改正。
三、教学准备：1. 准备一些关于粗心导致错误的例子，用于引导学生观察、分析。
2. 准备一些关于合作、交流的游戏或活动，用于培养学生的合作、交流能力。
四、教学过程：1. 导入：通过一个关于粗心的故事，引发学生对粗心的思考，导入新课。
2. 观察与分析：让学生观察一些关于粗心导致错误的例子，引导学生分析粗心的原因，并找出改正的方法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的粗心导致的错误，以及如何改正。
4. 游戏或活动：设计一些关于合作、交流的游戏或活动，让学生在游戏中学会与人合作、交流。
5. 总结与反思：让学生总结本节课学到的内容，反思自己在生活中是否也有粗心的行为，如何改正。
五、课后作业：1. 让学生回家后，观察自己在生活中是否有粗心的行为，记录下来，并思考如何改正。
2. 让学生设计一个关于细心的标语，用以提醒自己和其他人。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的粗心案例，让学生深入理解粗心的危害和影响。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的经历和感受，增加课堂的互动性。
3. 小组合作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和能力。
4. 反思总结：引导学生进行自我反思，总结自己在学习和生活中的粗心行为，并提出改进措施。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度，评价学生的学习兴趣和动力。
2. 小组合作效果：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、协作解决问题等方面的能力。
3. 课后作业完成情况：检查学生完成的课后作业，评价学生对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。
大班社会《粗心的王阿姨》说课稿
大班社会《粗心的王阿姨》说课稿《大班社会〈粗心的王阿姨〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用大班社会领域的教材旨在培养幼儿良好的社会认知、社会情感和社会行为。
《粗心的王阿姨》这一内容，通过具体的人物事例，引导幼儿关注生活中的细节，认识到粗心可能带来的后果，从而养成认真细致的生活态度。
这对于即将进入小学，需要在学习和生活中更加注重细节的大班幼儿来说，具有重要的教育意义。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，清楚地说出王阿姨粗心的具体表现。
例如，在故事中王阿姨可能出门忘记带钥匙，或者在购物时算错了钱数等情节，幼儿能够准确表述。
（2）培养幼儿的观察力，让幼儿能够在日常生活场景的图片中找出粗心之处，像图中人物衣服穿反了、物品摆放混乱等。
2. 情感与态度目标（1）引导幼儿体会粗心可能带来的不便和烦恼，激发幼儿想要避免粗心的情感。
比如，当讲述王阿姨因为粗心忘记重要约会而错过机会时，幼儿能感同身受地认识到粗心不好。
（2）鼓励幼儿在日常生活中养成认真仔细的习惯，如自己整理玩具时做到整齐有序，做简单手工时不马虎等。
3. 过程与方法目标（1）通过倾听故事、观察图片、小组讨论等多种方式，让幼儿积极参与到教学活动中来，提高幼儿的学习积极性和主动性。
（2）引导幼儿在遇到问题时能够思考粗心的原因并找到解决办法，如当看到故事中王阿姨因为粗心算错钱时，幼儿能够想到可以通过重新计算或者使用计算器等方式避免。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）帮助幼儿理解故事内容，明确王阿姨粗心的各种表现。
这需要教师在讲述故事时，运用生动的语言、丰富的表情和适当的肢体动作，让幼儿能够专注地听故事，并且能够准确复述出王阿姨粗心之处。
例如，在讲述王阿姨出门忘记带手机时，可以一边做着拿手机的动作，一边说“哎呀，王阿姨就这样急匆匆地出门了，手机还在桌子上呢”。
（2）引导幼儿认识到粗心可能带来的后果。
教师可以通过让幼儿分享自己身边因为粗心而发生的事情，或者展示一些因为粗心导致不良后果的图片，如小朋友因为粗心写错作业被老师批评等，让幼儿深刻体会到粗心的严重性。
粗心的王阿姨教案
一、教案基本信息教案名称：粗心的王阿姨教案适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事理解粗心带来的后果，培养幼儿细心的品质。
2. 引导幼儿学会反思自己的行为，提高自我管理能力。
3. 培养幼儿关心他人，学会换位思考。
教学重点：1. 让幼儿理解粗心的危害。
2. 培养幼儿细心的习惯。
教学难点：1. 引导幼儿学会自我反思。
2. 培养幼儿关心他人的意识。
二、教学准备1. 故事课件：粗心的王阿姨故事。
2. 角色卡片：王阿姨、邻居等。
3. 情景道具：王阿姨的家、邻居的家等。
三、教学过程1. 导入：讲述粗心的王阿姨故事，引导幼儿思考粗心的后果。
2. 情景体验：分组进行情景剧表演，幼儿扮演故事中的角色，体验粗心的危害。
3. 讨论交流：分组讨论，引导幼儿分享自己生活中的粗心经历及改进方法。
4. 游戏互动：设计细心大比拼游戏，让幼儿在游戏中培养细心品质。
四、作业布置1. 回家后，与家长共同探讨如何在日常生活中培养细心品质。
2. 观察身边的朋友或家人，记录一次因为粗心导致的有趣故事。
五、教学反思1. 本次教学活动幼儿的参与度如何？2. 幼儿在情景体验环节的表现在哪个方面最需要改进？3. 如何进一步引导幼儿学会自我反思，培养关心他人的意识？4. 在游戏互动环节，是否达到了培养幼儿细心品质的目的？如何调整更有效？六、教学评价1. 观察幼儿在日常生活和学习中细心程度的改变。
2. 家长反馈：了解家长对幼儿在家庭中细心表现的评价。
3. 同伴评价：让幼儿相互评价彼此的细心表现。
七、拓展活动1. 开展“细心小达人”竞赛活动，让幼儿在游戏中提高细心程度。
2. 组织“我是细心人”主题班会，让幼儿分享自己的细心故事。
八、教学资源1. 故事视频：粗心的王阿姨故事动画版。
2. 亲子活动：家长与孩子共同完成细心任务，如寻找隐藏的物品。
2. 分析幼儿在细心品质方面的进步，提出进一步改进的建议。
十、家长沟通1. 向家长介绍本次教学活动的内容和目标。
示范幼儿园大班语言教案设计：粗心的王阿姨
示范幼儿园大班语言教案设计：粗心的王阿姨一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解粗心的王阿姨在生活中的种种表现。
2. 技能目标：培养幼儿仔细倾听、观察图片的能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，培养他们的观察力和语言表达能力。
难点：让幼儿学会细心、责任感，并在生活中加以运用。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、情境表演等直观手段，帮助幼儿理解故事内容。
2. 互动法：引导幼儿积极参与讨论，提高他们的语言表达和观察能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实践中学会细心、责任感。
四、教学准备：1. 故事课件：粗心的王阿姨的故事课件。
2. 图片：王阿姨在生活中的各种场景图片。
3. 生活用品：如玩具、衣物等，用于创设生活情境。
4. 记录表：用于记录幼儿在活动中的表现。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己生活中的粗心经历，引出课题。
2. 故事分享：播放粗心的王阿姨的故事课件，让幼儿倾听并观察图片。
3. 讨论：引导幼儿谈论故事中王阿姨的粗心表现，让幼儿分析粗心带来的后果。
4. 情境实践：创设生活情境，让幼儿亲身参与，体验细心、责任感的重要性。
6. 作业：布置一道细心的任务，让幼儿回家后实践，如整理玩具、衣物等。
7. 课后跟进：通过家长联系，了解幼儿在家庭中的细心表现，鼓励他们在生活中积极承担责任。
六、教学内容与活动1. 活动一：角色扮演目的：让幼儿通过扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。
过程：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，其他幼儿观看并给予掌声。
2. 活动二：粗心王阿姨的小游戏目的：培养幼儿的观察力和反应能力。
过程：教师准备一些图片或物品，模仿王阿姨粗心的行为，让幼儿找出错误并指出来。
七、教学评价1. 评价一：观察记录目的：评估幼儿在活动中的观察力和细心程度。
2. 评价二：课后访谈目的：了解幼儿在家庭中应用细心、责任感的情况。
幼儿园大班语言教案：粗心的王阿姨
粗心的王阿姨活動目標1．能主動詢問、細心觀察情境中的人和事，並大膽清楚地表達。
2．體驗他人遇到困難時焦急無助的心情，能主動關心他人。
3．培養細心做事的好習慣。
活動準備1．學習經驗準備：收集身邊人做事粗心的故事。
2．王阿姨粗心生活片段的錄影(推錯車、忘帶錢、放錯佐料等)。
3．王阿姨尋找孩子的電子圖片。
4．“娃娃家”遊戲材料。
活動過程一、通過向老師詢問及看錄影片的方式。
發現、瞭解王阿姨的特點1．師：想認識王阿姨嗎?我全知道．來問我吧!(小朋友向老師提問．瞭解王阿姨的各種資訊。
)2．師：王阿姨有一個壞習慣，就藏在這個小電影裏，看誰能發現。
(觀看錄影片，發現王阿姨粗心的特點。
提問：你發現了王阿姨有一個什麼習慣?你從哪些地方發現的?)二、根據故事線索，幫助王阿姨尋找丟失的孩子1．師：因為粗心。
王阿姨今天遇到了一個很大的麻煩。
老師講述王阿姨丟失孩子的經過。
(即《胖嫂》故事的前半部分：從開始到發現斗篷裏裹著的是冬瓜)2．師：王阿姨的孩子不見了，怎麼辦呢?3．教師借助電子圖片引導幼兒根據已有線索進行推理，幫助王阿姨找到孩子。
①師：媽媽發現王阿姨現在抱著的是冬瓜，那孩子會在哪里?為什麼?②學一學王阿姨東找找、西找找的樣子(師：我們一起去冬瓜地裏找一找。
看看她的孩子在不在那裏。
)③師：孩子沒找到，我們卻在冬瓜地裏發現了枕頭，這又是怎麼一回事呢?④師：我們一起去王阿姨的家裏找一找，看看她的孩子在不在家裏。
奇怪，怎麼床上也沒有王阿姨的寶寶呢?這時候，王阿姨可真要急死了。
小朋友想一想，她會說什麼話?做什麼動作?表情又是怎樣的呢?想一想、學一學王阿姨著急的樣子。
⑤師：王阿姨的孩子到底會在什麼地方呢?三、講述發生在身邊的粗心故事師：我們終於幫助王阿姨找到了孩子．找得好辛苦，這都是粗心惹的禍。
在生活中，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶有時候也會做一些粗心的事。
請小朋友也來當嘉賓，講講他們粗心的故事。
四、生活模擬“細心家庭”大獎賽師：做事粗心會引起很多的麻煩．那如果讓小朋友來扮演爺爺奶奶、爸爸媽媽，你們是做粗心的爺爺奶奶、爸爸媽媽，還是——(細心的爺爺奶奶、爸爸媽媽)。
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粗心的王阿姨
活动目标
1．能主动询问、细心观察情境中的人和事，并大胆清楚地表达。
2．体验他人遇到困难时焦急无助的心情，能主动关心他人。
3．培养细心做事的好习惯。
活动准备
1．学习经验准备：收集身边人做事粗心的故事。
2．王阿姨粗心生活片段的录像(推错车、忘带钱、放错佐料等)。
3．王阿姨寻找孩子的电子图片。
4．“娃娃家”游戏材料。
活动过程
一、通过向老师询问及看录像片的方式。
发现、了解王阿姨的特点
1．师：想认识王阿姨吗?我全知道．来问我吧!(小朋友向老师提问．了解王阿姨的各种信息。
)
2．师：王阿姨有一个坏习惯，就藏在这个小电影里，看谁能发现。
(观看录像片，发现王阿姨粗心的特点。
提问：你发现了王阿姨有一个什么习惯?你从哪些地方发现的?)
二、根据故事线索，帮助王阿姨寻找丢失的孩子
1．师：因为粗心。
王阿姨今天遇到了一个很大的麻烦。
老师讲述王阿姨丢失孩子的经过。
(即《胖嫂》故事的前半部分：从开始到发现斗篷里裹着的是冬瓜)
2．师：王阿姨的孩子不见了，怎么办呢?
3．教师借助电子图片引导幼儿根据已有线索进行推理，帮助王阿姨找到孩子。
①师：妈妈发现王阿姨现在抱着的是冬瓜，那孩子会在哪里?为什么?
②学一学王阿姨东找找、西找找的样子(师：我们一起去冬瓜地里找一找。
看看她的孩子在不在那里。
)
③师：孩子没找到，我们却在冬瓜地里发现了枕头，这又是怎么一回事呢?
④师：我们一起去王阿姨的家里找一找，看看她的孩子在不在家里。
奇怪，怎么床上也没有王阿姨的宝宝呢?这时候，王阿姨可真要急死了。
小朋友想一想，她会说什么话?做什么动作?表情又是怎样的呢?想一想、学一学王阿姨着急的样子。
⑤师：王阿姨的孩子到底会在什么地方呢?
三、讲述发生在身边的粗心故事
师：我们终于帮助王阿姨找到了孩子．找得好辛苦，这都是粗心惹的祸。
在生活中，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶有时候也会做一些粗心的事。
请小朋友也来当嘉宾，讲讲他们粗心的故事。
四、生活模拟“细心家庭”大奖赛
师：做事粗心会引起很多的麻烦．那如果让小朋友来扮演爷爷奶奶、爸爸妈妈，你们是做粗心的爷爷奶奶、爸爸妈妈，还是——(细心的爷爷奶奶、爸爸妈妈)。
现在我们就来进行“细心家庭”大奖赛。
1．幼儿组合成几个家庭，每个家庭中必须有爷爷奶奶、爸爸妈妈。
2．提出要求：在一个冬天的夜晚，外面下着雨，可是，有一个很小的宝宝．突然生病了，必须马上送医院。
你能做细心的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?
3．各家讨论“送宝宝上医院该做些什么准备”。
4．各家庭分别准备。
5．分别采访各个家庭：带了什么?为什么带?
6．评选最细心的家庭。
活动评析：
《粗心的王阿姨》语言活动中讲述的故事《胖嫂》是一个民间故事。
其语言幽默风趣，情节跌宕起伏．又不乏教育意义，是一个很好的幼儿语言活动材料。
我尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活．解决生活中的实际问题，并用恰当的语言再现生活。
这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端．让教材更具立体感．让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。
在活动中，我是艺术的引领者，孩子和我在亲切自然的语言情景中，快乐地玩着“抛接球”游戏。
1．营造宽松的“抛球”环境。
活动中，我努力营造一种生活化的语言情境，假想了一个我的好朋友——王阿姨，选取了王阿姨买菜忘记带钱、推错自行车、钥匙挂在门上、烧菜时错把盐当成了糖、丢失孩子等生活细节，这样的细节对于孩子来说并不陌生。
活动中．师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式．孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。
这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球．为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。
2．科学地为孩子“选球”。
在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点．就是我们所说的可以抛题．向幼儿提出，认真地、科学地为孩子选球。
比如：在帮助王阿姨寻找孩子这一环节中，为了实现活动中提出的“关心他人”的情感目标，
我在引导幼儿根据线索帮助王阿姨找孩子的同时，不时地请孩子们想一想王阿姨当时的心情，设想一下王阿姨在一次次失望之后可能说的话、做的动作、出现的表情，模仿王阿姨“东找找、西找找”着急的样子。
孩子们在丰富的想象和生动的表现中，逐步体验到王阿姨丢失孩子后着急无助的心情，逐步建立起关心别人的情感。
3．艺术地给孩子“抛球”。
同样的一个问题．不同的表达方式，甚给孩子的球有很多。
究竞选择怎样的球．这很重要。
有的思维点很浅显．没有必要去问大班的孩子；有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散；有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。
在活动中．我仔细地审视每一个思维点．选择符合孩子年龄特点的问题．选择与教育目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。
活动中，我根据孩子的特点．努力用孩子的口吻抛出我为他们选择的五个球。
“想认识王阿姨吗?我全知道，来问我吧!”“王阿姨有一个坏习惯，就藏在这部小电影里．看谁能发现。
”“王阿姨的孩子不见了．怎么办呢?”“谁来做一回嘉宾．也到电视里讲一讲发生在你身边的粗心故事?”“你能做细心的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?请参加细心家庭大奖赛。
”我巧妙地给孩子抛球，孩子不仅有能力接球．而且接得很快乐，师幼之间真正地互动起来。
4．让孩子跳起来“接球”。
我一直在想，在我们第二次把球回抛给孩子的时候，能否悄悄地抛高一些，让孩子跳起来接球呢?在这次活动中。
我有意识地作一些尝试：在肯定孩子原创语言的基础上，让孩子原创的语言变得规范优美。
首先我努力地去注意自己的语音、语调、语气，力求让动作表情具有生动性和表现力，给孩子潜移默化的影响。
其次，注意语言要求的渗透。
如：第一个教学环节，让孩子们通过主动询问了解王阿姨。
孩子们七嘴八舌，积极性很高。
这时，我对孩子提出要求：如何礼貌地向人询问。
在第二个环节，当孩子们说出王阿姨“粗心”的坏习惯时，我悄悄地把“丢三落四”“马虎”等词语给了孩子。
在帮助王阿姨寻找孩子的过程中，我又给孩子们提出了表情、动作、语言三者结合的表达要求。
最后一个环节，我问孩子“你们是粗心的爸爸妈妈，还是——”。
让孩子知道粗心和细心是一对反义词．如果我们有心这样去做，我们的孩子不仅爱说，而且会说得越来越有质量。