短文二篇(《答谢中书书》《记承天寺夜游》)
八年级语文下册《短文两篇：答谢中书书、记承天寺夜游》课文原文及赏析
八年级语文下册《短文两篇：答谢中书书、记承天寺夜游》课文原文及赏析《短文两篇：答谢中书书、记承天寺夜游》课文原文及赏析课文原文：《答谢中书书》山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
赏析：《答谢中书书》和《记承天寺夜游》是两篇优美的写景短文。
前者以描绘山川之美为主，后者则以月夜庭院为背景，表达了作者的情感与思考。
《答谢中书书》用简洁的语言勾勒出一幅壮美的自然画卷。
作者通过对高峰、清流、石壁、青林、翠竹等元素的描绘，展现了大自然的无尽魅力。
而晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞等细节的点缀，更使得这幅画卷生动起来，仿佛让人置身其中，感受到大自然的呼吸。
文章最后赞叹此景为“欲界之仙都”，表达了作者对自然的崇敬之情。
《记承天寺夜游》则是一篇充满哲思的短文。
作者通过描述月夜下的庭院，表达了人生无常，应珍惜当下的思考。
文中的“积水空明”、“藻、荇交横”等景象，给人以宁静而深远的感觉。
而结尾的“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，更是让人深思：生活中的美好并不缺乏，只是我们常常忙于琐事，缺乏欣赏的心境。
总的来说，这两篇短文都以自然景色为背景，表达了作者对生活的感悟和思考。
通过阅读，我们可以感受到作者对大自然的热爱，以及对人生的深刻理解。
11短文二篇(答谢中书书记承天寺夜游)
检查预习
掌握重点字音字形。 将歇（ lín ） 沉鳞（ xiē ）
欲颓（tuí）
古今异义。
古义：消散。例：晓雾将歇。 歇 今义：休息。
一词多义。 夕日欲颓（ 坠落，动词 ）
颓 此后汉所以倾颓也（ 崩塌，灭亡，动词 ） 夕日欲颓（ 将要，副词 ）
欲 实是欲界之仙都（ 欲望，名词 ） 欲穷其林（想要，动词 ）
整体感知
根据内容(或表达方式)可以把短文分为几个层次？
第一层(第一至三句)：记事，交代赏月散步的时间、原因。 第二层(第四句)：写景，写月下庭中景物。 第三层(第五至七句)：抒情，抒发面对月光、竹柏疏影的 感触。
月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中有水草纵 横交错，原来是竹子、柏树的影子。
课文朗读
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朗读指导
元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入 户，欣然起行。念/无与乐者，遂／至承天寺，寻/ 张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下／如 积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。 何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者 耳。
整体感知
1.本文的主要内容是什么？ 本文以清峻的笔触，描绘了秀美的山川之美。
2.本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可 分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？
“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分“高峰 入云”至“沉鳞竞跃”分述，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“ 清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”；接着分“晓 ”与“夕”两层来写。最后以“实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者”的感叹总括前文。
答谢中书书
陶弘景
（图文并茂 末附教案）
学习目标
1. 背诵并默写课文。积累一些重要文言实词、虚词。 2.了解作者的相关知识及写作背景，知人论世。 3.品味文章优美的语言，提高自身鉴赏能力。
第11课《短文二篇》(《答谢中书书》《记承天寺夜游》)八年级语文上册课件(统编版)
六、重点虚词
（1）之
山川之美
的，结构助词
余独爱莲之出淤泥而不染 取消句子性，不译
何陋之有 倒装句，宾语前置，不译。
（2）未复有能与其奇者
其： 指示代词，相当于“这” 者： 代词，……的人
导入新课
这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔， 曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书 的封面……
月亮是中国人心中永恒的情愫，那 温润的月色，曾牵动多少文人墨客的情 思。今天，我们一起穿越，走进元丰六 年十二月的一个夜晚，和月亮一起探寻 苏轼当时的心境。
朗读要求
读准字音
读对停顿 读出情感
点它开始朗读
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见 底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱 备。晓雾/将歇(xiē)，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓 (tuí)，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以 来，未复有/能与(yù)其奇者。
的
为什么他要取号为东坡居士呢?因为他很仰慕唐朝的诗人白 居易，而当年，白居易贬谪四川忠州时，也曾在其地的东坡种植 花木，并写下了不少闲适诗，《步东坡》为其中一首:“朝上东 坡步，夕上东坡步。东坡何所爱，爱此新成树。”苏轼仰慕白居 易，故自号曰“东坡居士”。“苏东坡”一名也由此名垂千古。
怀民:名梦得，清河人，他于元丰六年贬谪到黄州，初到
➢山川之美，古来共谈
“美”总领全文，点明中心。奠定文章的感情基调
➢高峰高峰入入云云，清流见底
仰视，直接描写山的高大巍峨
➢清流见底
俯视，直接描写水的清澈
这两句由仰视到俯视，突出了上水相映成趣，意境清新。
➢两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
环视，色彩， 突出山的五彩斑斓
短文两篇(答谢中书书 记承天寺夜游)
短文两篇（答谢中书书记承天寺夜游）短文两篇（答谢中书书记承天寺夜游）●教学目标知识目标1．积累一些文言实词、虚词。
2．了解两篇短文的作者及写作背景。
知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。
3．了解两篇短文的思想内容。
4．背诵并默写两篇短文。
能力目标1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2．理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。
3．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的?能力。
?德育目标1．学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。
2．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
●教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
●教学难点1．《答谢中书书》画面布局的巧妙。
2．《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。
●教学方法1．诵读教学法。
陶弘景《答谢中书书》描绘了优美的山川景色，语言精美，描写生动；苏轼的《记承天寺夜游》描绘了一幅庭院月夜小景，语言朴素自然，富有诗情画意。
教师应指导学生朗读，读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，在诵读中仔细品味文章的语言，深入作品意境，获得美的享受。
教学中宜以朗读和背诵带动其他教学环节。
2．比较法。
两篇短文作者不同、题材不同、语言风格也不同。
在教学中可引导学生注意比较两篇文章，欣赏两篇写景短文的画面，品味不同的语言风格，体会不同的思想感情。
●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带●课时安排3课时●教学过程第一课时［教学要点］师生共同赏读《答谢中书书》。
指导朗读，力求美读课文；在反复诵读中，整体感知文意；激发学生想像，再现画面，引导学生感受文章的诗情画意；背诵课文；深入研读课文，体会作者的思想感情。
［教学步骤］一、导语设计同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。
《记承天寺夜游》《答谢中书书》原文及译文
《记承天寺夜游》《答谢中书书》原文及译文赏析(甲）《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（乙）《答谢中书书》山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
9、解释下列加点的词语。
(2分)（1）念无与为乐者（）（2）盖竹柏影也（）（3）晓雾将歇（）(4)四时俱备（）10、用原文填空（3分）（1）《记承天寺夜游》中描写月色之美的句子是：答：（2）《答谢中书书》中描写晨昏景物变化之美的句子是：答：11、对选文理解不正确的一项是（）（2分）A、（甲文）“闲人”即清闲之人，也就是游手好闲、无所事事之人。
B、（乙文)“高峰入云，清流见底”句，写出了山之高、水之清的特点。
C、(甲文)表达了作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的苦闷心情。
D、(乙文)表现了作者热爱自然、与自然和谐相处的愉悦心态。
12、用现代汉语翻译下列句子。
(每句2分,共4分)①怀民亦未寝，相与步于中庭。
答：②高峰入云，清流见底。
参考答案9、(2分）念----想到盖----原来歇----散四时----四季10、(3分）（1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也(2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
11、(2分）A12、(4分） 张怀民也没有睡，一同走到庭院中。
山，高耸入云；水，清澈见底（山峰高耸入云，溪流清澈见底）参考译文元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。
想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。
张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。
庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。
短文两篇答谢中书书记承天寺夜游赏析
短文两篇答谢中书书记承天寺夜游赏析想必我们在中学时代都学习过《答谢中书书》《记承天寺夜游》这两篇短文，想必大家对这两篇课文的印象非常深刻。
以下是由店铺收集整理的短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》赏析，欢迎阅读!答谢中书书原文山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
答谢中书书翻译山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，一年四季都有。
清晨的薄雾将要消散的时候，听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣;夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
答谢中书书赏析山川之美，古来共谈。
(山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
)[这一句为第一层，以感慨发端，总领全文。
从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。
作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
]高峰入云，清流见底。
(巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
)[极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出仰视与俯视两种视角，白云高山流水三重风物，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，山、水相映成趣，创造出一个清新雅静的美好境界。
]两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
(两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
五色，古代以青、黄、黑、白、赤为五色。
交辉，交相辉映。
四时，四季。
)[此句用平远、高远的视角写极目远眺所见。
石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈，加之又有青林翠竹间杂其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。
两岸犹如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水作衬托，且倒影入清流，景象更加绚丽动人。
《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》原文与译文[修改版]
![《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》原文与译文[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/6a3cb58002768e9950e73820.png)
第一篇：《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》原文与译文《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》原文与译文郦道元《三峡》全文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝*多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”【译文】在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
到夏季江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻隔，不能通航。
倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。
中间距离一千二百里，即使骑上着骏马，驾着疾风，也不如坐船快。
在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波；绿色的潭水中倒映着的各种景物的影子。
极高的山峰上多长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡，水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。
（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒寂静，高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。
在空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。
所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”《答谢中书书》【全文】山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
【翻译】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
《答谢中书书》《记承天寺夜游》比较阅读
《答谢中书书》和《记承天寺夜游》是两篇不同的文章，它们有自己独特的主题和内容。
《答谢中书书》是一篇谢罪信，作者写信给中书书谢罪。
文章描述了作者在承天寺夜间游览时发生的一件事，即作者在承天寺内把一幅画像撕坏了。
作者感到非常抱歉，并希望能够尽快赔偿损失。
《记承天寺夜游》则是一篇描述作者承天寺夜间游览的文章。
文章讲述了作者的游览体验，描述了承天寺的历史和建筑，以及作者在游览过程中的感受。
主题：《答谢中书书》涉及谢罪和赔偿，而《记承天寺夜游》则更多地描述了游览承天寺的体验。
内容：《答谢中书书》描述了作者在承天寺内把一幅画像撕坏的事情，并表示谢罪和赔偿的愿望。
《记承天寺夜游》则介绍了作者在承天寺游览时看到的各种古迹，以及作者对这些古迹的感受。
语言：《答谢中书书》是一篇正式的谢罪信，语言通常比较正式。
《记承天寺夜游》则是一篇记叙文，语言风格可能更自然和随意。
时间：《答谢中书书》和《记承天寺夜游》都是关于承天寺的文章，但它们可能描述的时间不同。
《答谢中书书》描述的是作者在承天寺内把一幅画像撕坏的事情，而《记承天寺夜游》则描述的是作者在承天寺的游览体验。
总的来说，《答谢中书书》更强调道歉和赔偿，而《记承天寺夜游》则更多地描述了游览承天寺的经历和感受。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 短文二篇(《答谢中书书》《记承天寺夜游》)10 短文二篇R〃八年级上册1/ 30答谢中书书陶弘景---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 答谢中书书陶弘景答复谢征，作者的朋友。
中书，是谢征的官职。
信3/ 30走近作者陶弘景：字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。
南朝齐、梁时期思想家、医学家。
时人称为“山中宰相”。
“山中宰相”来历：齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。
后来，陶弘景远离尘世，隐居茅山。
他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。
梁武帝继位后，他“礼聘不出”。
因此，梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，故称“山中宰相”。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 写作背景简介南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。
因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
5/ 30解释重点词语答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见季节底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱交相辉映全、都备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，消散坠落沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未潜游在水中的鱼指人间神仙生活的美好世界，或指天堂。
复有能与其奇者。
（yù ）欣赏---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 翻译句子山川之美，高峰入云，两岸石壁，青林翠竹，古来共谈。
清流见底。
五色交辉。
四时俱备。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
这实在是人间仙境。
从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。
7/ 30思考探究深入理解1、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？2、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 思考探究深入理解1.具体描绘山川之美的句子：高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
9/ 30思考探究高峰入云仰视深入理解俯视视线清流见底平视两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 思考探究深入理解青林翠竹，四时俱备。
四季早晚时间时间晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
11/ 30景物描写方法： 1、多视角相结合仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
（静景）2、时间上：四季、早晚结合晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
3、动静结合（形体、声响方面）晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 研读思考：1、“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？总领全文，引出下文的写景、议论。
2、“自康乐以来，未复有能与其奇者” 表达了作者什么样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和能够与古今山水知音共赏美景的得意之感。
13/ 30深层探究：作者笔下的景色很美，美在哪里？一、山水相映之美。
山的峻峭，水的明丽。
水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
二、色彩配合之美。
两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三、晨昏变化之美。
清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
四、动静相衬之美。
高峰为静，流水为动（形体）。
青林翠竹为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）15/ 30结构图示一、总写山川之美四季之景古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
二、分写晨昏之景三、总写晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
抒怀欲界之仙都奇者未复有能与其---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。
要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女, 要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀??17/ 30记承天寺夜游苏轼---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 走近作者苏轼（1037-1101）：北宋文学家、书画家。
号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。
1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。
后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
19/ 30位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺, 初名“南禅寺”。
北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺，因寺宇第一承天寺山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。
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念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
21/ 30读课文，知内容：结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐想要于是，就门高兴的样子思考、想到者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
共同一起院子里---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。
张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
23/ 30结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，形容水的澄澈交错纵横盖竹柏影也。
原来是译文：庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子、柏树的影子吧。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 读课文，知内容：1.作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。
2.找出描写夜游景色的句子，看看它有表现了景物怎样的特点？3.你觉得文中最能体现作者情感的是哪些句子？25/ 30盖竹柏影也。
水中藻、荇交横，庭下如积水空明，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
作者用“积水空明” 来比喻庭院中清澈透明的月光，给人以一池春水的静谧感；用“藻、荇交横” 来比喻月下竹子和松柏的影子，具有水草摇曳的动态之美，表现了月影斑驳，摇曳多姿特点。
整个意境静中有动，动中又见其静。
全句无一字写月，却又无一字不在写月。
27/ 30何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。