备课
备课与 教学设计的区别
备课与教学设计的区别备课和教学设计都是教师在开展教学活动前必须进行的重要工作，它们在内容和目标上有所区别。
备课是指教师在教学前准备教案、教材、教具等教学资源的过程。
备课主要包括以下几个方面的内容：1. 教师熟悉教学内容：教师要对所要教授的知识点进行深入的学习和理解，掌握教材的知识结构和逻辑关系。
2. 教学资源准备：教师需要准备教学所需的教材、教具、多媒体材料等资源，确保这些资源能够满足教学的需要。
3. 教学活动设计：教师需要根据教学内容和学生的实际情况，设计具体的教学活动，包括教学目标、教学步骤、学习方法、课堂组织形式等。
4. 教学评估计划：教师需要设计相应的评估活动，对学生的学习情况进行评估，以了解学生的学习进展和掌握情况，为教学调整和反馈提供依据。
教学设计是指教师在备课的基础上，根据学生的特点和教学目标，制定了相应的教学计划和教学方法的过程。
教学设计主要包括以下几个方面的内容：1. 教学目标的确定：教师需要根据学生的实际情况和学习需要，确定教学的具体目标和重点，确保教学的针对性和有效性。
2. 教学方法的选择：教师需要根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法，包括讲授、示范、讨论、实践等，以促进学生的学习和发展。
3. 课堂组织与管理：教师需要根据教学内容和学生的实际情况，合理组织课堂活动，包括学生的分组、角色分配、时间安排等，以提高课堂教学的效果。
4. 学生评估与反馈：教师需要根据教学目标和教学活动，制定相应的评估方法和标准，对学生的学习进行评估，并及时给予学生反馈和指导，帮助其进一步提高。
综上所述，备课和教学设计是紧密相关、相互依存的两个过程。
备课是为了教学设计提供基础和条件，教学设计则是在备课的基础上，进一步规划和设计教学活动的各个方面。
备课注重教学资源的准备和课堂组织的安排，而教学设计注重教学方法的选择和教学目标的确定。
只有将备课和教学设计结合起来，教师才能开展高质量的教学活动，促进学生的全面发展。
备课必做的三个方面
备课必做的三个方面
备课是教学工作的重要环节，好的备课能够为教学奠定坚实的基础。
在备课时，我们可以从以下三个方面入手。
1. 教学目标：明确教学目标是备课的第一步。
教学目标应该具有明确性、可操作性和实现性。
只有明确了教学目标，才能有针对性地选择教学内容和教学方法。
2. 教学内容：教学内容是备课的核心，它是教学的基础和载体。
在确定教学内容时，应当根据教学目标，选择与之相符合的具体内容，同时结合学生实际情况和教学资源，综合考虑是否适合本班学生。
3. 教学方法：教学方法是教学实施的手段和方式。
针对不同的教学目标和教学内容，选择相应的教学方法是备课的重要内容。
在选择教学方法时，应当注意教学方法的科学性、灵活性和可操作性，同时充分考虑教学资源和学生实际情况。
这三个方面是备课中不可或缺的重要环节，只有做好这些方面的工作，才能为教学的成功奠定坚实的基础。
- 1 -。
备课教案模板(共8篇)
备课教案模板（共8篇）一、教案模板一：语文课教学目标：1. 让学生掌握课文中的生词和语法点。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性。
教学重点：1. 课文中的生词和语法点。
2. 阅读理解能力的培养。
教学难点：1. 生词的记忆和应用。
2. 阅读理解能力的提升。
教学过程：1. 导入新课：通过图片、视频等方式引入课文主题，激发学生的兴趣。
2. 预习指导：让学生自主预习课文，圈出生词和难句，提出问题。
3. 讲解课文：逐段讲解课文内容，重点解释生词和语法点。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 阅读练习：让学生进行阅读理解练习，巩固所学知识。
二、教案模板二：数学课教学目标：1. 让学生掌握数学概念和公式。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 提高学生的学习效率和成绩。
教学重点：1. 数学概念和公式的理解。
2. 逻辑思维能力的培养。
教学难点：1. 数学概念的理解和应用。
2. 逻辑思维能力的提升。
教学过程：1. 导入新课：通过实际问题引入数学概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解概念：逐个讲解数学概念和公式，重点解释其含义和用途。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，解决数学问题。
4. 练习题：让学生进行数学练习，巩固所学知识。
三、教案模板三：英语课教学目标：1. 让学生掌握英语单词和语法规则。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
3. 提高学生的学习兴趣和自信心。
教学重点：1. 英语单词和语法规则的理解。
2. 听、说、读、写能力的培养。
教学难点：1. 英语单词的记忆和应用。
2. 听、说、读、写能力的提升。
教学过程：1. 导入新课：通过歌曲、故事等方式引入英语主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解单词和语法：逐个讲解英语单词和语法规则，重点解释其用法。
3. 互动环节：组织学生进行角色扮演、口语练习等活动。
4. 阅读练习：让学生进行英语阅读练习，提高阅读理解能力。
小学备课常规
小学备课常规备课是教学过程中的一个重要环节，对于小学教师来说尤为重要。
本文将介绍小学备课的常规步骤和注意事项。
一、备课的常规步骤1. 确定教学目标：在备课之前，教师首先要明确教学目标。
教学目标是指学生在本堂课中应该达到的学习成果，包括知识、能力和情感的培养。
教师应该根据学生的实际情况和教材的要求，制定出明确、具体的教学目标。
2. 分析教材：在备课中，教师需要仔细分析教材。
首先，要弄清教材的结构和内容，了解每个单元的教学重点和难点。
其次，要研究教材的教学设计和教学步骤，了解教材的基本框架。
最后，要选择和整合教材中的教学资源，准备好教学用品。
3. 设计教学活动：在备课中，教师需要根据教学目标和教材内容，设计出适合学生的教学活动。
教学活动包括课堂讲授、小组合作、实验探究、问题解决等，要根据学生的学习特点和教学目标综合运用。
同时，要合理安排教学时间，确保每个环节的顺利进行。
4. 准备教学素材：在备课中，教师还要准备好教学素材。
教学素材包括课件、教具、多媒体资料等，要根据教学内容和教学方法选择合适的素材。
同时，要检查教学素材的完整性和正确性，确保教学过程的顺利进行。
5. 安排评估方式：在备课中，教师还要考虑到学生的评估。
评估是教学过程中的一个重要环节，对于教师来说，可以通过评估了解学生的学习情况，从而调整教学策略。
教师要根据教学内容和学生的学习情况，选择合适的评估方式，如考试、作业、小组讨论等。
6. 制定教学计划：在备课中，教师要根据教学目标和教学活动，制定出具体的教学计划。
教学计划包括教学时间、教学内容、教学方法、评估方式等，要根据学生的实际情况和教材的要求进行合理安排。
二、备课的注意事项1. 注重教学目标：备课时，教师要确保教学目标的明确性和实际性。
教学目标要符合学生的学习需要和教学要求，同时要有一定的挑战性和可操作性，从而激发学生的学习兴趣和动力。
2. 确保教学资源的合理利用：备课时，教师要合理选择和利用教学资源。
备课的基本内容和要求
备课的基本内容和要求备课是教师工作中非常重要的一环，好的备课能够提高教学效果，让学生更好地理解和掌握知识。
那么，备课的基本内容和要求是什么呢？接下来，我们将从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段四个方面来详细介绍备课的基本内容和要求。
首先，备课的基本内容之一是明确教学目标。
教学目标是教师备课的出发点和落脚点，是教学活动的目的和方向。
在备课过程中，教师需要根据教学大纲和教材要求，明确教学目标，包括知识性目标、能力性目标和情感态度价值观目标。
只有明确了教学目标，教师才能有针对性地进行教学设计和教学安排。
其次，备课的基本内容还包括确定教学内容。
在明确了教学目标之后，教师需要根据教学大纲和教材要求，确定教学内容。
这包括确定要讲解的知识点、技能点和情感态度价值观点，以及相关的教学资源和教学材料。
在确定教学内容的过程中，教师需要考虑学生的实际情况和学习特点，合理安排教学内容的难易程度和深度广度，确保教学内容的科学性和实用性。
第三，备课的基本内容还包括选择教学方法。
教学方法是教师在教学过程中组织和引导学生学习的方式和手段。
在备课过程中，教师需要根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法。
这包括讲授法、讨论法、实验法、示范法、练习法等多种教学方法。
在选择教学方法的过程中，教师需要考虑学生的学习需求和学习特点，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
最后，备课的基本内容还包括准备教学手段。
教学手段是教师在教学过程中使用的各种教学工具和教学资源。
在备课过程中，教师需要根据教学目标、教学内容和教学方法，准备好各种教学手段，包括教学课件、教学实验器材、教学模型、教学多媒体等。
教师还需要根据教学需要，合理安排教学时间和教学环境，确保教学手段的有效利用。
综上所述，备课的基本内容和要求包括明确教学目标、确定教学内容、选择教学方法和准备教学手段。
只有在备课过程中充分考虑这些内容和要求，教师才能设计出科学合理的教学方案，提高教学质量，促进学生的全面发展。
备课的六个基本步骤
备课的六个基本步骤备课是教师工作中非常重要的一项准备工作，它直接关系到教学质量的高低。
一个好的备课过程能够帮助教师更好地组织课程内容，提高教学效果。
以下是备课的六个基本步骤。
第一步：明确教学目标和学习目标备课的第一步是明确教学目标和学习目标。
教师需要清楚地知道自己想要教授学生什么知识和技能，学生需要通过这节课学到什么。
教学目标可以根据教学大纲和教材的要求来确定，同时也要考虑学生的实际情况和学习能力。
明确教学目标和学习目标能够帮助教师更好地组织教学内容和教学活动，使教学更加有针对性和有效性。
第二步：分析教材内容和学生需求备课的第二步是分析教材内容和学生需求。
教师需要仔细阅读教材，了解教材的各个章节和单元的内容和难度，明确教材的重点和难点。
同时还需要分析学生的学习需求和学习特点，了解学生的知识基础和学习能力，以便更好地调整教学内容和教学方法，满足学生的学习需求。
第三步：设计教学计划和教学活动备课的第三步是设计教学计划和教学活动。
根据教学目标、教材内容和学生需求，教师需要制定详细的教学计划，包括每节课的教学要点、教学流程和教学时间分配等。
同时还需要设计适合学生的教学活动，如课堂讨论、小组合作、实践操作等，以促进学生的积极参与和主动学习。
第四步：准备教学资源和教具备课的第四步是准备教学资源和教具。
教师需要根据教学计划和教学活动的需要，准备相应的教学资源和教具，如课件、教学素材、实验器材等。
同时还需要检查教学设备的运行情况，确保教学过程中的顺利进行。
第五步：编写教案和课件备课的第五步是编写教案和课件。
教师需要将教学计划和教学内容编写成教案，详细说明每个环节的具体操作和要求。
同时还需要根据教学内容和教学方法制作相应的课件，以便在教学过程中辅助讲解和演示。
第六步：反思和调整备课内容备课的最后一步是反思和调整备课内容。
教师需要在备课完成后对备课内容进行反思和评估，审查教学目标是否清晰、教学内容是否合理、教学活动是否有效等。
什么是备课如何备课
什么是备课?如何备课?什么是备课?如何备课?呢?备好课是上好课的前提。
对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。
备课分个人备课和集体备课两种。
备课的内容有课程标准，教材，学生，教法，学法。
什么是备课?如何备课?备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
备课分个人备课和集体备课两种：个人备课是教师自己专研学科课程标准和教材的活动。
集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。
备课分类：①学期(或学年)教学进度计划。
在学期(或学年)开始以前制订。
它的作用在于明确整个学期 (或学年)教学工作的任务和范围，并作出通盘的安排。
它一般由两部分组成：一是总的说明，包括教材、学生基本情况的分析，教学目的、教学总时数，预定复习、考试和考查时间等;二是教学进度计划表。
②单元(或课题)计划。
在一个单元(或课题)的教学开始以前制订。
它的作用在于对一个单元的教学工作进行全面安排。
包括单元(或课题)名称、教学目的、课时分配、课的类型、教学方法、电化教学手段和教具的利用等项目。
③课时计划(教案)。
上每节课之前制订。
它对每一节课进行缜密的设计，是教师讲课的依据，直接关系到课的质量。
它一般包括以下几个项目:班级、学科、课题、教学目的、上课时间、课的类型、教学方法、课的进程和时间分配等。
有的还列有教具、板书设计和课后自我分析等项目。
上课进程中，对原定课时计划，有时根据具体情况可做适当调整。
如何备好课?第一步是粗读教材，了解教材的主要内容和基本知识点。
把握各章节之间的内在联系，形成对教学内容的整体认识。
第二步是精读教材，要把握教材的“二度三点”首先是要把握好“二度”“二度”是指教材的广度和深度。
从信息论的角度来说，教学内容的广度就是一节课传输给学生的信息量。
信息量的大小要看内容的深浅。
备课的基本要求
备课的基本要求
备课的基本要求包括以下几个方面：
1.目标明确：明确备课的目标和教学目标，确保备课内容与教学目标一致。
2.内容完整：备齐教材和教辅资料，确保备课内容详尽、全面。
3.课前研究：深入研究教学内容，了解教材内容的结构和脉络，掌握教学要点及关键难点。
4.教学策略：根据学生的年龄特点、学习风格和兴趣爱好，选择合适的教学策略和方法。
5.教学安排：合理安排教学时间和课堂活动，使教学过程紧凑有序，确保学生能够充分参与和掌握知识。
6.教学资源：准备好所需要的教学资源，如教学媒体、教具和实验设备等，并做好演示和展示的准备。
7.课堂管理：制定良好的课堂管理措施，确保教学秩序井然，学生能够安心学习。
8.课后评估：使用适当的评估方式，对学生的学习效果进行评估，及时调整教学
策略和方法。
9.反思总结：课后进行反思总结，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为后续备课和教学提供参考。
以上是备课的基本要求，通过认真备课可以提高教师的教学效果，促进学生的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一．教学目标能够安静的聆听音乐《朝景》，体会音乐的情绪，理解音乐描绘的意境，并能哼唱音乐的主题旋律，听辨出长笛和双簧管的音色。
教学重点能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐的意境。
教学难点准确听辨长笛、双簧管的音色。
教学过程（一）导入导语：同学们，大家好。
今天的音乐课请同学们来欣赏一段音乐，想一想音乐表现了一天当中什么时候的景色？（播放音乐片段）（二）整体聆听《朝景》1.作品简介导语：这是挪威的作曲家格里格为诗剧《培尔金特》创作的配乐，其中第一组曲中第四幕第五场的前奏曲就是今天我们要欣赏的这首《朝景》。
这段音乐所描绘的更像是北欧清晨静谧清新的抒情画面。
2.整体聆听下面我们在听音乐的同时再来感受音乐。
教师播放动画，学生欣赏。
（三）再次聆听1.哼唱主题教师弹琴，学生随用“lv”哼唱主题。
导语：请同学们看屏幕上出现的旋律就是这首音乐的主题，先听老师弹一遍再用“lv”唱一唱。
2.随音乐哼唱主题导语：音乐一开始的时候就是这个主题，请同学们听到这个主题的时候就用“lv”来演唱，没有听出来也没关系，老师会用手势提示大家，准备好了吗？我们开始了。
3.聆听乐器音色（1）长笛导语：我想同学们都唱出了音乐的主题，那你们听听主题旋律除了两乐句结尾的音不同之外，还有什么不同？我们一起听一听？没错，是音色发生了变化，两个乐句由不同的乐器演奏，你们看，长笛首先轻柔地吹出静谧、安详的音乐主题，就是这件乐器（图片：长笛），它是这样进行演奏的（教师示范演奏姿势）（2）双簧管之后是双簧管接着将主题延续下去，看就是这件乐器（教师出示课件），随后，又是长笛重复主题，但移高了调进行的。
让我们再听一听。
（3）乐队合奏你们再来听听主题的音色又发生了什么变化？（乐队合奏）教师总结：这首乐曲始终围绕这一主题展开的，使用不同的乐器，旋律不断地发展、变化，下面请同学们随着音乐再次感受整首乐曲，也可以哼唱乐曲的主题、模仿出乐器的演奏的姿势。
（播放视频：培尔金特组曲之晨景）（四）课堂小结在这部组曲中还有《索尔维格之歌》、《在魔王山洞中》等许多经典之作，同学们可以找来听一听。
可爱的家年级：四年级教学目标：1、认识目标：学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。
2、情感目标：学生在欣赏中体会同情与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式。
3、能力目标：通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人教学重点：1，通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖。
2、了解弱起小节在歌曲中的运用。
3、能用优美、安详的声音演唱歌曲教学难点：用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。
教学准备：自制课件、乐器埙教学课时：一课时教学过程：一、导入1、欣赏一组有关家庭的温馨照片，同时播放《可爱的家》伴奏音乐，师生共同交流欣赏这组照片的感想，师范唱《可爱的家》的第一句作为发声练习。
2、出示发声练习的歌谱，师生共同练习。
（教学设想：家，是人的栖息处，是温馨的港湾，是一个使人幸福、让人留恋的地方。
人类对家的无限向往以及渴望回到温暖、明净家园的心声都是相同的。
导入时让学生欣赏照片就能把学生带到温暖、充满亲情的气氛中，让学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感。
同时，利用第一句歌词做发声练习，为后面的二声部合唱做好铺垫。
）二、新课教学1、引入弱起小节我们刚刚演唱的这一句，我总觉得有点意犹未尽，英国的作曲家也写了一首有关《可爱的家》的歌曲，出示歌谱（没有弱起小结和附点音符）。
师生共同演唱。
师生交流与思考：说说自己演唱的感受，为什么没有大师的风范。
再次出示歌谱（添加弱起小结和附点音符的完整的全铺），师生共同演唱。
师生交流与思考：变化之后有什么感觉，运用弱起和附点音符有什么好处？（教学设想：通过演唱、感受、交流，循序渐进的理解了弱起小结和附点音符的妙用，学生边唱边思考，兴趣更浓，有助于对歌曲的理解与把握。
）2、突出情感歌唱①听音乐、演唱歌曲可以放松自己，别让音乐束缚了自己，师生随钢琴轻声唱谱。
②欣赏录音范唱《可爱的家》，师随音乐画出歌曲的旋律线。
③师弹琴生轻声演唱，思考哪句歌词最能打动你？情绪又是怎样的？高潮部分用f力度演唱，温馨的部分用p力度演唱。
（在歌谱上把高潮部分用红色标出）④生随钢琴有感情的演唱。
师同时在高潮部分加上练声旋律做为低声部，进行二声部的合唱。
⑤再次欣赏录音范唱《可爱的家》，师生共同在高潮部分配上低声部旋律，并加上动作表演。
⑥分组进行二声部的合唱练习。
（教学设想：《可爱的家》是一个二声部合唱的歌曲，有一定的难度。
在唱的过程中，将低声部作为发声练习，提前让学生学会演唱，降低了合唱的难度。
同时指导学生注意歌曲强弱的变化，深情的演唱。
很好的解决了歌曲的重点，能用优美，安详的声音演唱歌曲。
）3、介绍词曲作家这首优美、感人的歌曲出于作词家培恩，作曲家比肖普之手。
1．利多媒体把英国作曲比肖普和培恩的肖像展示给学生看。
2．播放《可爱的家》的音乐。
3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并讲述部分歌剧的大概内容。
（教学设想：学生只学会了歌曲却不知道是谁作词作曲，这是很不完整的。
适当的介绍一些有关歌曲的写作背景、作词作曲家的生平，一方面可以扩大学生的知识面，另一方面也可以更好的理解歌曲的情绪和内容，演唱时更能够表现歌曲的情感。
）4、教学拓展与小结①师用乐器埙演奏《念故乡》②小结：这首歌曲大量出现附点节奏，因为它能够拉动人的心弦，乐尾的渐弱更能表现思乡之情绵绵不断。
师钢琴演奏肖邦的《离别》结束本课。
三、反思《可爱的家》这是一首二声部合唱歌曲。
歌曲描绘了一个温馨而可爱的家庭，旋律抒情，柔美，音域不宽，适合这个年龄段的孩子演唱。
这节课直指心灵，音乐以情动人，歌曲以理服人。
听音乐含泪微笑，唱歌曲情深意长，看图片震撼心灵。
有效的教学才是好的教学，教学整体设计做到：前有蕴伏——中有突破——后有发展，伏延千里。
优点有三：1）音乐容量大。
本课以音乐为本位，以情为核心，以听唱为重点展开教学，层层深入：从对家庭的深情——对弱者的同情——对父母的恩情；用听——唱——思——听营造“含泪微笑”的课堂氛围，回味无穷。
2）教学内容有弹性。
教学中，难的地方“潜出”，简单的地方“深入”，德育渗透点到即止。
难的地方，如对弱起的讲解，就是化繁为简的典例；简单的地方，如欣赏《念故乡》的情景创设，撞击心灵，点燃思乡之火。
音乐教学有张力，学生学习才有动力。
3）多媒体运用恰到好处。
音乐课的多媒体运用不能“抢戏”：音乐是听觉艺术，看辅助听，艺术修养才会提高。
本课中从练习发声到学习弱起仅仅用了５分钟，多媒体引领学生直观思维，突破难点。
这就是多媒体合理运用的好处——高效。
另外，欣赏培恩写的《致哥哥的一封信》时音乐、图片、朗诵配合的恰到好处，让学生有了身临其境般的感受，甚至有的学生感动的潸然泪下。
这就是多媒体恰当呈现的力量——无声胜有声。
不过，整节课在练习二声部合唱时，对学生声音的要求不明确。
学生声音的统一是非常重要的一方面，在中高年级学生的教学中，应该加强对他们进行歌唱习惯的常规培养。
要求学生歌声要协调统一，有好的音色，合唱的歌曲才能够产生和谐，动听的效果，从而达到合唱教学的目的。
小船教案二、教学目标1．能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。
2．了解4/4拍的含义及强弱规律，感受4/4拍歌曲的风格特点。
能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
三、教学重点与难点1.体会家庭的温暖并能发自内心地深情演唱歌曲。
2.感受4/4拍歌曲优美的意境。
3.能用声断气连的方法演唱歌曲，并准确唱好弱起拍。
四、教学过程1. 创设情境，巩固知识活动1.1：模仿汽笛声（1）幻灯片播放船出海汽笛的声音，从听觉上吸引学生。
提出数一数这个声音响了几拍？教师给出速度标准，引导学生数四拍（2）再次聆听，学生边打拍子边用“呜”模仿汽笛声，幻灯片出示四拍图示。
活动1.2：认识全音符，感受拍。
（1）幻灯片出示二分音符和四分音符，学生对比观察。
教师提出：“同学们都知道二分音符唱两拍X-，它占了两个位子，那么唱四拍占四个位子的音符它长什么样子呢？”学生活动：同伴交流。
教师活动：总结学生答案，讲解：“这个唱四拍的音符比二分音符还多占了两个位子，所以它应该是X - - - ，这是音符兄弟当中的一位成员，叫全音符。
”（2）巩固节拍知识，为小船选择避风港。
教师提出：“同学们，这艘全音符的小船在一望无际的大海里面孤独的漂流着，只有安全的避风港，才可以抵挡风浪的冲击。
它应该开往哪个避风港呢？”学生活动：根据幻灯片选择（3）出示幻灯片，教师讲解：四二拍和四四拍的强弱规律以及四二拍、四四拍指挥图示。
学生活动：看四二拍、四四拍指挥视频试着作一作。
2. 以情带声，学唱歌曲活动2.1：感受歌曲韵律（1）初听歌曲范唱,用身体感受歌曲韵律。
教师提出：“歌曲给你怎样的感受？歌曲中小船指的是什么？这首歌曲是几几拍的？”学生活动:拍手感受歌曲节拍，交流答案。
教师总结：这首歌曲时优美的、温柔的；小船指的是爸爸；歌曲时。
这首歌表现了小主人公感受到家庭的温暖，得到父母无微不至的爱，相信有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们一定会感到非常幸福的。
（2）随歌曲视频，用身体或动作感受歌曲韵律。
（3）熟悉旋律，引导学生发现倚音。
并提出：“在曲谱中找出你们找到今天新学的全音符了么？在歌曲当中你还发现有没有学过的音符。
”活动2.2：用画对勾的方法演唱倚音，对比演唱有倚音和没有倚音，学生感受倚音的作用。
（1）教师提出：“这里为什么要加装饰音呢？如果没有他们可不可以？为什么？”学生活动：对比演唱，谈感受。
教师总结：倚音是装饰音的一种，是旋律的装饰，在旋律表现中起着重要的作用，是塑造音乐形象不可缺少的一部分。
（2）唱一唱有倚音的这一乐句，进一步感受倚音在歌曲中起到的作用。
活动2.3：分段学唱歌曲（1）演唱第一段歌词。
体会刚刚模仿汽笛时候的感觉，将旋律连贯的唱出来，注意气息的控制，像气球撒气一样缓缓的送气。
学生活动：展开想象，有方法的演唱。
（2）聆听歌曲范唱，体会休止符、弱起拍的演唱。
（3）完整演唱第一段歌词（4）自学第二段歌词提示：引导学生发现两段旋律结束音不同，引导学生关注第二段结尾的歌词是笑脸，笑脸是嘴角上扬的，所以我们结束音要上扬。
（5）有感情地完整演唱全曲（6）学生随《小船》动画齐唱歌曲。
3. 情感升华，完整演绎歌曲活动3：学生讲自己与爸爸妈妈的故事。
（1）教师：“通过学唱这首歌曲，同学们能感受到歌曲中的小主人公感受到父母对他无微不至的关爱，感到很幸福。
其实同学们的爸爸妈妈也是一样的把无私的爱奉献个你们，谁能说说自己和爸爸妈妈的故事呢？”学生活动：学生自由回答自己和爸爸妈妈的事情。
（2）学生深情地演绎歌曲，在歌声中结束课程。