高考作文指导：标题·修辞篇
高考满分作文的修辞与比喻手法
高考满分作文的修辞与比喻手法高考作文一直是考生备战的焦点之一，如何在限定的时间内展现出自己的语言表达能力和思维深度，一直是备战高考的要点之一。
在高考满分作文中，修辞与比喻手法的运用往往是考生们争取高分的重要技巧之一。
修辞手法的使用可以使文章更具有感染力和表现力，而比喻手法则能够让读者更容易理解和共鸣。
下面我们就来分析高考满分作文中修辞与比喻手法的运用。
首先，修辞手法在高考满分作文中发挥着重要的作用。
比如，高考作文中常见的修辞手法有夸张、对比、排比、拟人等等。
通过夸张手法，考生可以突出文章中的重点，使得读者更容易记住核心内容。
而对比手法则可以使文章更具有对比度，更加生动。
排比手法则可以使文章更具有节奏感和韵律感，让读者在阅读时感到愉悦。
拟人手法则可以赋予事物更多的生命力和情感，使得读者更易产生共鸣。
在高考满分作文中，这些修辞手法的运用可以使文章更生动有趣，更具有感染力。
其次，比喻手法在高考满分作文中也是重要的修辞技巧。
比喻是将两种事物进行联系和对比，通过一种事物来说明另一种事物，以起到更深层次的表达和理解。
比如，通过把人和树相比，来说明一个人的成长过程。
比如，通过把大自然比作母亲，来表达对大自然的敬畏和感恩之情。
比喻手法在高考满分作文中的运用可以使文章更富有意象和联想力，让读者更容易产生共鸣和理解。
综上所述，修辞与比喻手法的运用在高考满分作文中至关重要。
通过精确的修辞和恰到好处的比喻，考生可以使自己的文章更具有感染力和表现力，更容易引起读者的共鸣和理解。
因此，在备战高考作文时，考生们一定要多加练习和理解修辞与比喻手法的应用，以提高自己的语言表达能力和作文水平。
希望广大考生在高考作文中能够熠熠生辉，取得满意的成绩。
全国高考作文题目解析如何运用丰富的修辞手法
全国高考作文题目解析如何运用丰富的修辞手法高考作文是考生们的一项重大挑战，不仅要求思路清晰，论证充分，还需要运用丰富的修辞手法来给文章增添亮点，使阅卷老师眼前一亮。
本文将从以下几个方面，解析如何运用丰富的修辞手法。
一、比喻的运用比喻是一种常见且常用的修辞手法，通过将一个对象与另一个有相似之处的对象进行比较，使文章更加生动形象。
例如，当我们要表达一个人勇敢无畏时，可以使用“他像一只雄鹰一样高飞在天空中”来进行比喻，让读者对这个人形成鲜明的形象。
二、夸张的表达夸张是一种常见的修辞手法，通过夸张描述使文章更加生动有趣。
例如，在描写一个人的丰富想象力时，可以使用“他的脑海中有无数个星球，每一个星球上都生活着各种形形色色的生物”来进行夸张的描述，让读者感受到这个人丰富的想象力。
三、对比与对照对比与对照是一种有效地修辞手法，通过对比两个或多个事物的不同之处或相似之处，加深读者对事物的理解。
例如，在写一个美丽的风景时，可以进行对比，如“白云在碧蓝的天空中自由飘荡，宛如一幅美丽的画卷；而废弃的工厂则破旧不堪，它们形成鲜明的对比”这样的对照描写可以更加生动地展现风景之美。
四、排比的应用排比是一种修辞手法，通过将相同或相似的语句结构进行排列，增强表达的力度和效果。
例如，“他努力学习，他勤奋工作，他积极参与社会活动”，这样的排比结构可以使文章更加整齐有序，增强表达的力度。
五、反问的运用反问是一种较为常用的修辞手法，通过用疑问句的形式来表达肯定或否定的意思，使表达更具说服力。
例如，在叙述一个人的成就时，可以用反问句“他取得这一伟大的成就，岂是等闲之辈所能及的吗？”来突出这个人的非凡成就。
六、拟人的描写拟人是一种修辞手法，通过将无生命的事物或抽象的概念赋予人性化的属性和行为来进行描写，使文章更加生动。
例如，描述大海时可以使用“大海张开了宽阔的胸怀，欢迎着远航的船只”这样拟人化的描写，使读者对大海有更加真切的感受。
总之，丰富的修辞手法能够为作文增添亮点，使文章更加生动、有趣。
运用修辞写文章的作文题目
运用修辞写文章的作文题目《修辞，让文字活起来》“哎呀，妈妈，你看那朵云像不像一个大大的棉花糖呀！”我兴奋地指着天空对妈妈喊道。
那是一个夏日的傍晚，我和妈妈在小区里散步。
天空湛蓝湛蓝的，飘着几朵洁白的云，就像棉花糖一样轻盈。
微风轻轻拂过，带来一丝凉爽，也吹得树叶沙沙作响。
小区里的花园中，五颜六色的花朵争奇斗艳，散发出阵阵芳香。
“哈哈，还真有点像呢，宝贝观察得真仔细呀！”妈妈笑着回应我。
我蹦蹦跳跳地走在前面，一边走一边好奇地四处张望。
突然，我看到一只小猫咪趴在路边的草丛里，懒洋洋地晒着太阳。
我跑过去，蹲下身子，轻轻地抚摸着它的脑袋，说：“小猫咪呀，你怎么这么可爱呀！”小猫咪似乎很享受我的抚摸，“喵喵”地叫了两声。
“宝贝，该回家啦！”妈妈在后面喊我。
“哦，好的，妈妈。
”我站起身，有点不舍地看着小猫咪，“小猫咪，再见啦！”在回家的路上，我兴奋地对妈妈说：“妈妈，我觉得这个世界好美好呀，有像棉花糖的云，有可爱的小猫咪，还有漂亮的花朵。
”妈妈微笑着看着我，说：“是呀，宝贝，世界上有很多美好的东西，就像你刚才说的那些，这都需要我们用眼睛去发现，用心灵去感受。
”我似懂非懂地点点头，心里想着：那我以后一定要多多发现这些美好。
回到家，我迫不及待地拿出纸笔，想要把今天看到的美好都写下来。
我写道：“今天的天空像蓝色的大海，云朵像棉花糖，小猫咪像可爱的小精灵，花朵像五彩的画卷。
”哎呀，我突然发现，我用了好多比喻呀，原来这就是修辞呀！我就像发现了新大陆一样兴奋。
我拿着我的“大作”去找妈妈，骄傲地说：“妈妈，你看我写得多好呀！”妈妈认真地看着，笑着说：“宝贝写得真棒，用了比喻的修辞手法，让文字变得更生动、更形象了呢。
”我开心极了，原来修辞这么神奇呀，它就像一把魔法钥匙，能打开文字的奇妙世界，让文字活起来！我以后一定要多多学习修辞，让我的文章变得更加精彩！不使用修辞的文字就像白开水一样平淡无味，而使用了修辞的文字就像加了调料的美食一样丰富多彩。
高考语文作文复习专项：标题与修辞方法
高考语文作文复习专项：标题与修辞方法标题在一篇文章中占据极其重要的地位，“题好一半文”，好的标题往往能起到夺人眼球的效果。
而拟一个靓丽夺目、让阅卷教师一见倾心的标题，无疑会为你的作文赢来第一个得分点。
为大家献上一份攻略，教你如何做一个“标题党”，成功吸引阅卷老师的注意力。
一、回目式标题分类1、正对式标题即标题上下两句各具有一个完整的意思，但两者又和谐地统一在一个立意主题之中。
如《向生命致敬，为人性喝彩》、《用心感动，以爱承担》、《春风拂柳花自开，寒气袭人雪自埋》、《出自幽谷，迁于乔木》等都属于正对式标题。
2、反对式标题即标题上下句一正一反，意思互相映衬，把主题立意表现得更为深刻、鲜明，引人注目。
在生成反对式标题时，尤为注意的一点是上下两句要形成反差、对比，形成一种张力。
例如：《仰观宇宙，俯察万物》“仰观”“俯察”形成对比，“宇宙”“万物”形成重复，将所要表达的观点——要想感知自然，就必须亲身走进自然，淋漓尽致地表达出来。
《舍一朝风月，得万古长空》化用禅宗的语句“不因一朝风月而昧却万古长空”，用“舍”和“得”、“一朝”与“万古”来反衬，上下联意思形成鲜明的对比，极具张力。
如《左手粪叉，右手笔杆》、《小常识，大学问》、《一点青春气，千里快哉风》等标题，都是反对式标题，上下两句极具张力，具有一种反衬之美。
3、串对式标题又叫流水对标题，上下句的意思是顺承的、连贯的，只是把一个意思分成两句话来表达。
这种标题，不求形式上的严格工整，而是注重情感思绪的自然贯通，两句连贯而下恰如行云流水。
串对式标题的上下两句一般都有因果、连贯、递进、条件、假设等关系。
例如《远近结合，感受自然》有“远”有“近”，以感受自然的方式形成张力，概括文章的立意、主题，是对立意“直接体验自然与运用科技感受自然各有利弊，远近相结合地感受自然”的浓缩。
《存老实之心，开成功之门》形象生动地阐明了“存老实之心，方可开启成功之门”的观点，上下两句形成条件关系，强调了老实对成功之门的重要性。
高考写作备考指导：如何在考场快速拟写高分自带滤镜的标题-高考语文作文
10
鹤别青山，不见桃花
白鹤离开了山谷，今春就在也看不见桃花
那些能当作 文标题的八字 神仙断句
11
十新年饮颖水趣，味难黑凉板热血
不管遇到什么困难挫折，都有满腔热血无法
被浇灭。
12
行而不辍，未来可期
道阻且长，行则将至，坚持不懈，那么美
好的未来就值得期待。
13
一一三箪个食人，只一有瓢甘饮于，平一淡辉，煌安于寂寞，才能取得
如《热爱诞下创造的婴孩》《喧嚣不走，亦堪优雅独舞》便是运用比拟手法的 典型例子；“语言是沟通的钥匙”“掬一捧幸福的阳光”则运用比喻，生动形象； 《心中有桃源》则运用借代手法，以“桃源”代宁静”，含蓄蕴着：《钻心有价， 我心泰然》用了对比，《善行，我该如何安放你》则用了反问，发人深省。 可见，恰当的修辞手法的运用是这种能让议论文“美目传情”的不容忽视的技巧。
6 考场救命方 如何快速写出高分标题
4、《妙哉，＿＿之道》 这个标题也很百搭，你想到的作文主题几乎都适用。如填入“科技创新”“科教兴 国”“奋发图强”“自强不息”“文化发展”“终身学习”“工匠精神”“挑战自 我”…… 读一读都可以，你要做的就是弄懂作文主题，填上去就好。 5、《＿＿归去来兮》 这个标题出自陶渊明的《归去来兮辞》，有某一现象或事物的“前世今生”的意思， 适合联系过去、结合当下来写作文，适用范围也很广泛。 如《诚信归去来兮》《人文关怀归去来兮》《传统文化归去来兮》……
如果不能直接引用，我们可以巧换中心词，采用化用的方法，这会让标题显得匠 心独运，別有一番韵味。例如，标题《怎一个情字了得》便化用李清照名句“这次第， 怎一个愁字了得”。引用的范围可以很广，不仅是古典诗词、现代诗句、歌词、成语、
2 修辞 标题生动传神
巧用恰当的修辞手法来修饰议论文的标题，也是高考优秀作文中善用的拟题技巧。 我们平时非常熟悉的比喻、比拟、借代、双关、对偶、设问、反问等修辞手法都适 合议论文拟题。
高考作文修辞技巧 精品
修辞扮靓作文一、分类联想巧设喻1、自然类。
我们要表达“生活处处是美，美是多姿多彩的”这个话题，便可这样设喻：美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹斜阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
2、诗词类。
灿若星辰的古诗词是我们传统文化的宝库。
以“生命”和“乐观”为例：(1)引用古诗词。
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。
生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。
生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
(2)化用古诗词。
乐观就是那直上青天里的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
3、人文类。
如果能在比喻中注入文化含量与人文精神，那自然也就更有文采了。
例如：(1)名人+名事。
命运就是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹。
命运就是屈原留在汨罗河畔的那一串串沉痛的叩问。
命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响。
命运就是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
(2)名人+名言+名德。
骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。
骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。
骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。
骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。
二、花叶相宜巧映衬俗话说：“红花还要绿叶衬。
”借这个比方，文章中的一些中心句好似红花，一枝独艳稍嫌单调，如果能从其他角度铺排几句(绿叶)陪衬起来，就有韵味和风采了。
1、拨叶寻花——铺垫式。
（兴、类比）花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，（叶—铺垫句）真诚把友谊的门推开。
（花—中心句）2、擎花携叶——牵引式。
（假设论证）生命因追求而美丽（花—中心句）。
高考作文修辞手法灵活运用修辞手法才能使文章更有表现力
高考作文修辞手法灵活运用修辞手法才能使文章更有表现力高考作文是考生展示写作才华和语言表达能力的重要环节。
在写作过程中，修辞手法的运用能够使文章更加生动有趣，增强表达的力量和感染力。
本文将围绕高考作文修辞手法的灵活运用展开讨论，为考生提供一些建议和指导，以使他们的作文更具表现力。
一、比喻比喻是修辞手法中使用最为频繁的一种。
通过比喻，作者能够将抽象的概念或者感受转化为具体的形象，使读者更容易理解和共鸣。
在写作中，考生可以运用比喻来描绘人物形象、烘托气氛，或者做出某种隐喻的暗示。
比如，在描写一个勇敢的人时，可以用“他像一把利剑，勇敢地直插敌人的心脏，给人以无尽的慰藉和希望。
”二、排比排比是一种修辞手法，通过并列同类或相似的词语或短语，以增强语气的效果和文本的节奏感。
排比可以使文章结构紧凑，语言流畅，给人以强烈的冲击力。
在写作高考作文时，考生可以尝试使用排比来强调一连串的情感或行动，使文章更具感染力。
例如，“既然我们选择了梦想，就不要怕辛苦，不要怕失败，不要怕困难，因为成功就潜藏在这一切的背后。
”三、夸张夸张是修辞手法中一种常用的手段，通过对人物、事物或情感的程度进行放大，营造出夸张的效果，吸引读者的注意力。
在高考作文中，考生可以运用夸张手法来夸大描述某种情感或者事物的意义，增加表达的感染力。
例如，“这次旅行简直是一场惊心动魄的冒险！我们体验了天崩地裂的风浪，仿佛置身于世界末日的场景。
”四、对比对比是一种有效的修辞手法，通过对两个事物或观点进行对比，突显出它们之间的差异或者冲突，以达到强调的效果。
在高考作文中，考生可以运用对比手法来阐述自己的观点或者展现故事情节，使文章更加精彩。
例如，“在浩渺的大海中，小船如同一叶孤舟，在波涛汹涌的浪尖中努力前行。
”五、反问反问是一种修辞手法，通过提出疑问并在文中自问自答，以引起读者思考和共鸣。
在高考作文中，考生可以使用反问手法来渲染情感或者强调观点，使文章更加引人入胜。
高考作文写作修辞方法集锦写作指导
高考作文写作修辞方法集锦写作指导前言高考作文是高考必考项目之一，除了论述类的作文外，议论文及应用文的作文也是备受关注的。
在写作过程中，修辞方法是非常重要的。
本文将介绍几种常见的修辞方法，帮助考生更好地应用修辞方法，提高作文质量。
修辞方法一：比喻比喻是一种常用的修辞手法，它通过比较来表示某一事物。
比喻的作用是丰富语言，使语言更加生动形象。
比如说，我们可以用“南辕北辙”形容两个事物方向或者目标完全相反，仿佛两者之间存在着北辙和南辕之间的巨大反差。
在高考作文中，使用比喻可以增强文章的形象感，强化某一观点，提高作文的说服力。
但需要注意的是，使用比喻时，应选择恰当的比喻材料，使其与文章主题紧密联系，不要过度夸张，以免影响文章质量。
修辞方法二：夸张夸张是一种常用的修辞手法，它通过夸大事物的特点或特征来使语言更有感染力。
夸张的作用是强化某一事物的印象，使文章更加具有吸引力。
在高考作文中使用夸张手法时，需要注意掌握程度，不要过度夸张，以免影响文章质量。
同时，夸张的对象也要与文章主题相关，不要脱离文章主题。
修辞方法三：排比排比是一种常用的修辞手法，它通过列举与主题相关的事物或观点，来表达作者的议论或感受。
排比的作用是使文章更有条理，更有说服力。
在高考作文中使用排比时，需要注意掌握节奏与思路，不要让排比显得单调乏味，也不要脱离文章主题。
同时，排比语言的选择也要使用恰当的语汇，使排比更生动、更有冲击力。
修辞方法四：反问反问是一种常用的修辞手法，它通过提出问题来表达作者的观点。
反问的作用是强调某一观点，使文章更具有互动性。
在高考作文中使用反问时，需要注意掌握节奏与语音，使反问更加生动、有力。
同时，反问的问题应有针对性，不能泛泛而谈，应与文章主题紧密联系。
修辞方法五：对比对比是一种常用的修辞手法，它通过比较来表达事物的特点或特征。
对比的作用是强调事物间的差异，使文章更加鲜明清晰。
在高考作文中使用对比时，需要注意掌握对比点的同一性和鲜明性，不能过于零散，应将冲突与矛盾表达在对比中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
近几年来，高考作文总是提供一段材料，提出某个话题，让考生根据材料自拟
题目作文，因此，如何编拟一个出彩的标题让阅卷教师一见倾心，便显得非常
重要。
而从考试实际情况来看，考生在编拟标题时普遍存在以下问题：一是题
文不符；二是过于宽泛，大而无当；三是俗套。
因此，我们要能编拟富有表现
力和吸引力的标题。
巧妙地运用比喻、对比、引用、设问、反问、呼告、对偶、夸张等常见的修辞手法，结合文章的内容进行特殊的加工编拟出标题，可以收到新颖含蓄的独特效果。
1.比喻式。
利用比喻是使题目生动形象的好方法。
如《信念是飞翔的翅膀》、《生活不妨喝点苦酒》、《幸运是汗水的红利》等都是用比喻手法拟出的好标题。
1999年高考优秀文题《小心这把双刃剑》，把移植的记忆比喻为能“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，显得准确而形象。
2.对比式。
客观事物本身都存在着美与丑、好与坏、新与旧、善与恶等矛盾对立的方面，它们是相反相成的。
因此，我们可以从中选出一组对应关系来编拟标题，展开议论。
如《我要学与要我学》的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论，鲜明贴切。
高考作文佳题《评己与论人》、《我是天才，还是笨蛋？》、《标准与答案》等都运用了对比的方式，避免了“谈及一点，不及其余”的偏颇，富有吸引力。
3.引用式。
引用就是把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入标题上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制胜的效果。
如《交友，让我欢喜让我忧》《罚你没商量》《岂能因“财”施教》等。
《怎一个“慢”字了得》批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召人们大胆创新，大步前进。
该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句，诙谐幽默，新颖别致。
《前不见古人，后不见来者？——对“记忆移植”的困惑》就引用了陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，概括了“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆
时，人类就变成毫无思想的记忆机器”这一主旨。
《答案在风中飘扬》巧妙地引用了美国20世纪80年代一首乡村流行歌曲作为标题，确立了“怎样度过人生”这一中心，显得别出机杼。
4.疑问式。
疑问式包括设问、反问。
如《乌鸦啊，你在何方》以醒目的设问吸引读者，向人们敲响了保护生态环境的警钟；《笨鸭岂可当鹘使》批评用人不当，号召因才用人。
《我是谁》则以设问为题，含蓄地发出否定记忆移植的心灵呼喊，文章假设自己是移植了别人记忆的“实验品”，结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的苦衷和愤懑，发人深思。
而《20世纪你美吗》、《阳光很活泼吗》、《答案多彩梦为何物》均是2000年高考作文用疑问拟题的典型。
5.呼告式。
呼告式是在分析材料的基础上提炼出主题或观点，并以之为题，力求一题中“的”，针对议论文而言又可叫观点式。
如据材料《鸟的评说》可拟出《不能求全责备》、《要正视自己的缺点》、《换一种眼光》、《切忌盯住别人的短处》等，这些标题简洁、鲜明而有力，让人看了一目了然，痛快之至。
《爸爸，再给我一点爱》一文以“要把她的记忆移植给他爸爸”为题材，高度赞美了父亲的崇高品质，文中呼告与题目呼告多次呼应，浓浓的父女深情跃然纸上。
《请大家不要为难我》一文采用回环往复的呼告方式，发出了“真心恳求你们让我自己寻找答案，让我成长一次，好吗”的心声。
6.对偶式。
用工整的对偶句式做标题同样给人以简洁明快之感。
1999年一考生以《记忆王国唐僧行凶，南海仙境观音难解》为题，巧借神话小说中的形象驰骋想像，巧妙地表达了对记忆移植的否定。
2000年一考生以《追寻不同答案，砌成完整世界》为题，表现了“只有当答案突破了惟一的界限，才会有时代的进步”这一主题，显得观点鲜明，文题一致。
7.夸张式。
《世界很小是个家》一文的标题就用了夸张手法凸现了文旨，认
为记忆移植能促进换位思考，促进心灵沟通，进而“世界将融为一个整体”，使人耳目一新，急欲一读。
《我闻到了阳光》一文以夸张的手法拟题，别具一格。
除以上常见的几种修辞法拟题外，还有仿词（如《缘何前“腐”后继》），拈连（《水城给人留下冰冷的思考》）、顶真（《我为人人，人人为我》）、谐音双关（如《见义勇为与见义勇“围”》）、反语（如《教语文要学会“偷懒”》）等，均不失为拟题的巧妙构思。