高考一轮复习语文通用版学案：第四模块 专题一 第一编 第2讲 文言虚词 Word版含解析
第2讲文言虚词文言虚词是与文言实词相对而言的，是指意义较虚，没有实在意义的词语。
主要指代词、副词、介词、连词、助词和叹词。
虚词有两个方面的特点：一从意义上看，虚词表示实词之间、句子之间的意义关系、结构关系以及语气，有的能用现代汉语翻译，有的不能；二从语法功能上看，有的虚词与名词或名词性短语组成介词短语，能充当状语、补语，有的起连接词语或句子的作用(如连词、结构助词)，有的起标志性作用(如宾语前置的标志、定语后置的标志)。
高考对文言虚词一般不单独考查，通常融合到断句题和翻译题中，隐性考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法，并且对虚词的考查主要集中在18个虚词(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)上。
鉴于虚词在理解文意中的重要作用，考生需要掌握文言虚词的推断技法，学会辨析易错虚词的不同意义和用法。
一、文言虚词推断6大技法1．标志识别法有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。
如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。
如“此非孟德之困于．周郎者乎”和“何陋之．有”。
另如2018年高考全国卷Ⅱ中“咸言平常持米到洛，为．卒司所．抄”一句，若判断“为”“所”的意思，可联系“为……所”在文言文中是表被动的特殊句式，所以此处译为“被”。
2．对称分析法根据句子的对称关系来推断。
语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。
由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。
如“木欣欣以．向荣，泉涓涓而．始流”(《归去来兮辞并序》)中“以”和“而”处于对称位置，句中的“以”是表修饰关系的连词，由此可推断“而”也是表修饰关系的连词。
再如“因．利乘．便，宰割天下，分裂山河”(《过秦论》)中“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。
3．语法分析法同一个虚词，在句中扮演的“角色”不同，其意义和用法也会发生变化。
例如“之”，如果处于谓语位置，可视为动词，如“奚以之九万里而南为”(《逍遥游》)中的“之”，是“到”的意思；如果处在宾语部分的两个名词之间，则译为指示代词“这样”，如“曾不能损魁父之丘”(《愚公移山》)中的“之”；如果处在主谓之间，则为取消句子独立性的助词，如“鹏之徙于南冥也，水击三千里”(《逍遥游》)中的“之”。
不同的句子成分决定了词语的词性和用法，如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”(《鸿门宴》)，句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，故前两句中的“为”应为动词作谓语，译为“是”；第三句中的“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见第三句中的“为”是表疑问的语气助词，因为它不表示实在意义。
4．词性界定法有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词性和用法。
词性不一样，用法也不一样。
如《烛之武退秦师》中的两个句子“秦伯说，与．郑人盟”和“失其所与．，不知”，前一个“与”是介词，“跟、同”；后一个“与”是动词，“结交、亲附”。
5．位置推断法同一虚词，在句中的位置不同，其意义和用法也不同。
例如“其”，用在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其(代指项庄)意常在沛公也”(《鸿门宴》)；用在句首还常作语气副词(表反问或揣测)，如“其(表揣测语气)皆出于此乎”(《师说》)；在句中用在动词后一般作代词，如“秦王恐其(代指蔺相如)破璧”(《廉颇蔺相如列传》)；用在名(代)词后一般作语气副词(表商量、期望、祈使语气)，如“吾其(副词，表商量语气，还是)还也”(《烛之武退秦师》)。
6．句意推断法理解句意是理解虚词意义和用法的前提，因此，可以根据句子的大意来推断文言虚词在文中的意义和用法。
如2018年高考全国卷Ⅰ中“诸葛诞以．寿春叛”与“帝以．芝清忠履正”这两句中的“以”，可分别由这两句的大意“诸葛诞凭借寿春反叛”“皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正”加以推断，由句意可确定两个“以”的意义分别为“凭借”“因为”。
二、最易混淆的4个虚词辨析(一)而“而”作为文言文中一个重要的虚词，它的主要用法是作为两项内容或两个句子的连接词，表明前后内容或上下句之间的关系，但是作为连词，构成的关系较为复杂。
以下三种情况考生最容易混淆，辨析不清，我们重点加以讲解。
1．表修饰VS表递进“而”表修饰关系是指“而”连接的前后两项分别是句子的状语和动词谓语，其中前项一般表示动作行为的状态、方式、时间等。
那么，判断“而”是不是修饰关系，只要看它是否处在状语和谓语之间就基本上可以断定了，此时的“而”不用翻译。
如“夜缒而．出”和“吾尝终日而．思矣”中的“而”皆表修饰关系。
“而”表递进关系是指“而”连接的前后两项分别是包含主语和谓语两个句子，并且在语意上后面内容对前面内容来说呈现更进一步的递进关系，此时的“而”要译为“并且，而且”。
如“君子博学而．日参省乎己”中的“而”表递进关系。
2．表顺承VS表并列如何判断“而”是表顺承关系还是表并列关系，主要看两点：(1)“而”前后的词语有无时间上或逻辑上的先后顺序，如果有，则此时“而”表示顺承关系，如“图穷而．匕首见”。
(2)“而”前后的词语是否地位相等，是否可以互换位置而不改变语意，如果可以，那么，“而”一般表示并列关系，如“侣鱼虾而．友麋鹿”。
3．表修饰VS表顺承前者侧重“而”后面的动词，“而”前面的词作状语，修饰后面的动词；后者强调先后关系。
例如：(1)填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
(《寡人之于国也》)“而”，表修饰关系，连接状语和后面的动词，一般不译。
(2)广起，夺而杀尉。
(《陈涉世家》)“而”，表顺承关系，不译或译为“就，接着”。
[应用体验]解释下列句子中“而”的意义和用法。
(1)秦王还柱而．走连词，表修饰(2)蟹六跪而．二螯连词，表并列(3)夫赵强而．燕弱连词，表并列(4)毕礼而．归之连词，表顺承(5)然则将军之仇报，而．燕国见陵之耻除矣连词，表递进(6)人非生而．知之者连词，表顺承(7)秦人拱手而．取西河之外连词，表修饰(8)荆轲和而．歌连词，表并列(二)以“以”在文言文中是使用最广泛的一个虚词，在其众多的义项中，我们重点区分最易混淆的“以”表原因时的两类词性。
介词表原因VS连词表原因区分表原因的“以”是介词还是连词，关键看它后面的成分：(1)“以”为介词：常与后面的代词、名词、名词性短语组成介宾短语。
如“不以．物喜，不以．己悲”“且以．一璧之故逆强秦之欢”中的“以”均是表原因的介词。
[提示]“以”作介词时，有修饰或限制作用，介宾短语后可加“而”，如上面“不以物(而)喜，不以己(而)悲”“且以一璧之故(而)逆强秦之欢”。
(2)“以”为连词：它后面可以是短语，也可以是句子。
“以”的前后是被连接的两个部分，而这两部分中后一部分往往是前一部分的目的或结果，如“晋侯、秦伯围郑，以．其无礼于晋，且贰于楚也”中的“以”连接了前后两个句子，因此，应该看作表原因的连词。
[提示]“以”作连词时，没有修饰和限制作用，只起关联作用，且因果配套使用，即有因必有果，可以加“所以”或“之所以”。
如上面“(之所以)晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”。
[应用体验]解释下列句子中“以”的意义和用法。
(1)少以．父任，兄弟并为郎介词，因为(2)古人……往往有得，以．其求思之深而无不在也连词，因为(3)臣以．供养无主介词，因为(4)但以．刘日薄西山连词，因为(5)既罢，归国，以．相如功大，拜为上卿连词，因为(6)而彭祖乃今以．久特闻介词，因为(三)与“与”作“和、跟、同”时，既可以作介词，又可以作连词。
在某些试题中，此类“与”属于意义相同而用法不同，尤其注意辨别区分。
另外，如何分清“与”是实词还是虚词，这也是个关键问题。
1．介词表“和、跟、同”VS连词表“和、跟、同”“与”译为“和、跟、同”是连词还是介词，可以这样辨别：(1)当“与”作介词时，前后内容不是并列关系，二者位置不能互换，若互换，基本意思发生改变，且在句中前面可以加入状语等其他成分，如“当与．秦相较”中的“与”作介词。
(2)当“与”作连词时，前后内容为并列关系，二者能够互换位置而基本意思不变，且在句中作同一种成分，此时“与”前面不能增加状语成分，如“备他盗之出入与．非常也”中的“与”作连词。
2．实词“与”VS虚词“与”分不清“与”的词性是虚是实，这是关于“与”的第二个难点。
判断“与”是实词还是虚词，关键要看“与”的前后是构成完整语句，还是构成并列短语。
例如：(1)与嬴而不助五国也。
(《六国论》)这里的“与”和后面的“嬴”构成动宾短语，因此“与”是实词，译为“亲附、亲近”。
(2)蜩与学鸠笑之。
(《逍遥游》)这里的“与”前后都是名词，因此“与”是连词，译为“和、同”。
[应用体验]解释下列句子中“与”的意义和用法。
(1)沛公军霸上，未得与．项羽见介词，和、跟、同(2)陈涉少时，尝与．人佣耕介词，跟、同(3)苏子与．客泛舟游于赤壁之下连词，和、同(4)则与．一生彘肩动词，给予、授予(5)虽与．府吏要，渠会永无缘介词，和、同(6)夫子喟然叹曰：“吾与．点也。
”动词，赞许(7)吾与．徐公孰美介词，和、跟(8)况吾与．子渔樵于江渚之上连词，和、跟(四)焉表代词或兼词VS表语气助词如何区分“焉”表代词或兼词还是表语气助词，我们只要注意辨别，就有规律可循。
只要符合下列条件之一的，句尾的“焉”字即为语气助词，否则就是代词或兼词。
(1)主语是表示处所的名词或名词性短语时，句尾的“焉”字为语气助词。
如“彭蠡之口有石钟山焉”(《石钟山记》)中的“焉”表陈述语气。
(2)主语是代替表示处所、范围、方面的名词或名词性短语的指示代词时，句尾的“焉”为语气助词，如“此之位三有礼焉”(《孟子·离娄下》)中的“焉”为陈述语气。
(3)状语是表示处所、范围、对象、原因、方式的词语或短语时，句尾的“焉”字为语气助词，如“其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’”(《左传·曹刿论战》)中的“焉”表疑问语气。
[应用体验]解释下列句子中“焉”的意义和用法。
(1)于是余有叹焉．表陈述语气的助词，啊(2)且焉．置土石表疑问的代词，哪里(3)积土成山，风雨兴焉．兼词，于此，在这里(4)万钟于我何加焉．表反问的语气助词，呢(5)若不阙秦，将焉．取之表疑问的代词，哪里(6)犹且从师而问焉．代词，代指老师。
高考语文一轮复习专题一文言文阅读第二步第2讲文言虚词课件
3．音节助词 音节助词指没有实义而以协调音节为主的助词。常见的有： 之、者、其、言、有、止。 “久之．，目似瞑，意暇甚。”(《狼》)
二、6大推断技法练中悟通
[文言精读] (2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文言文，完成后面的题目。 纯礼字彝叟以．○1 父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转 运使配木石砖甓及工徒于．○2 一路独永安不受令使者以．○3 白陵使韩 琦，琦曰：“范纯礼岂．○4 不知此？将．○5 必有说。”他日，众质之．○6 ， 纯礼曰：“陵．寝．皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃．○7 与．○8 百县均赋， 曷若置此，使之．○9 奉常时用乎．○10 ？”琦是其对。还朝，用为．○11 三
6．谦敬副词 表示对对方恭敬和对自己谦卑的副词，无实在意义。 (1)表恭敬：请、敬、谨、幸、惠、敢。 “谨．(敬辞)使臣良奉白璧一双。”(《鸿门宴》) (2)表谦卑：窃、忝、猥、伏惟。 “猥．(谦辞)以微贱，当侍东宫。”(《陈情表》)
7．指代性副词 (1)相：指代第一、二、三人称，表示动作偏指一方。 “便可白公姥，及时相．(指代‘我’)遣归。”(《孔雀东南 飞 并序》)
○12 以： 介词，凭借
○13 一： 副词，一概
○14 之： 代词，代边事、调度等
○15 其： 代词，其中
(5)表示“一会儿”“片刻”：俄、旋、寻、须臾、未几、无何、 既而、斯须。 “既．而．(一会儿)儿醒，大啼。”(《口技》) (6)表示“突然”“急忙”“立刻”：急、遽、猝、立、即。 “群臣惊愕，卒．(通‘猝’，突然)起不意。”(《荆轲刺秦王》) (7)表示“将要”“接近”：将、且、行将。 “若属皆且．(将要)为所虏！”(《鸿门宴》) (8)表示“终于”“最后”：终、卒、竟。 “卒．(最后)相与欢，为刎颈之交。”(《廉颇蔺相如列传》)
高三语文一轮复习精品学案：文言虚词
课案二文言虚词“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点，《考试大纲》中明确规定了18个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(名称速记：之乎者也，因为所以，何则而与焉，于其乃且若)。
考查形式主要是客观题，而主观考查主要是将虚词的考查糅合到翻译题中。
对虚词的意义和用法的考查并重，翻译题中对虚词的考查更侧重的是综合运用。
考查的高频虚词均为课内文言文中出现频率较高的虚词。
如“而”“以”“乃”“之”“其”等。
【真题试做】1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()(3分)A.岁凶．，横道伤杀 凶：凶险。
B.闾里未尝让． 让：责备。
C.辞师受《论语》《尚书》，日讽．千字 讽：背诵。
D.游必择友，不好苟．交 苟：草率，随便。
『解析』 凶，谷物收成不好，荒年。
『答案』 A ★2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是( )(3分)A.⎩⎪⎨⎪⎧一岁仓卒国绝，因家焉．盘盘焉．，囷囷焉，蜂房水涡 B.⎩⎪⎨⎪⎧或以．书丑得鞭勉以．行操为基 C.⎩⎪⎨⎪⎧处逸乐而．欲不放涂有饿莩而．不知发 D.⎩⎪⎨⎪⎧俗材因其．微过其．孰能讥之乎 『解析』 A 项，兼词，“在那里”/形容词词尾，“……的样子”。
B 项，介词，“因为”/介词，“拿，用”。
C 项，均为连词，表转折，却。
D 项，代词，“他的”/语气副词，表反问，“难道”的意思。
『答案』 C3.下列句子分编为四组，其中全都表现王充美好品德的一组是( )(3分)①与侪伦遨戏，不好狎侮 ②礼敬具备，矜庄寂寥 ③以笔著文，亦如此焉 ④贱无斗石之秩，意若食万钟 ⑤幽处独居，考论实虚 ⑥行苟离俗A.①②④B.①②⑥C.③④⑤D.③⑤⑥『解析』 ③句是说王充写文章也是与众不同。
⑤句是说王充深居简出，考查论证世书俗说的虚实真伪。
⑥句说的是他结交朋友对象的品行不同于世俗。
这三句都不能体现王充的“美好品德”。
『答案』A4.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是()(3分)A.才高而不尚/苟作口辩而不好/谈对非其人/终日不言B.才高而不尚/苟作口辩而不好谈/对非其人/终日不言C.才高而不尚苟作/口辩而不好谈对/非其人/终日不言D.才高而不尚苟作/口辩而不好/谈对非其人/终日不言『解析』要理解大意：王充才能虽高但不喜欢随便写作，口才很好可是不好与人谈论对答。
高考语文一轮复习 古诗文阅读 文言虚词学案
高考语文一轮复习古诗文阅读文言虚词学案学案目标 1.系统整理、掌握18个虚词的意义和用法，重点掌握高频虚词“之”“其”“而”“以”等。
2.学会推断文言常用虚词的用法与意义的方法。
山东卷考虚词，并不回避已考过的虚词，其中____、____、____、____等虚词考查频率较高。
山东卷考虚词，是把虚词的______和______同时考。
山东卷考虚词，主要采用选择题形式。
选择题的每个选项分别由出自文段和出自______________的两句话组成。
1．“而”字用法辨析(1)怎样辨析并列、承接、递进关系判断下列句中加点“而”字的关系：A并列B承接C递进①蟹六跪而．二螯( )②君子博学而．日参省乎己( )③以其求思之深而．无不在也( )④鞠躬尽瘁，死而．后已( )⑤卒廷见相如，毕礼而．归之( )(2)怎样辨析修饰、承接关系说出下列句中“而”表示的是哪一种关系：A修饰B承接①至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而．聆之( )②有贤士大夫发五十金，买五人之脰而．函之( )③于是饮酒乐甚，扣舷而．歌之( )④于是乘其厉声以呵，则噪而．相逐( )⑤于是秦人拱手而．取西河之外( )⑥怒而．飞，其翼若垂天之云( )⑦化而．为鸟，其名为鹏( )⑧乃使蒙恬北筑长城而．守藩篱( )2．如何辨析“以”的连词、介词用法说出下列句中“以”的用法。
①既得志，则纵情以．傲物：________________________________________________________________________②不赂者以．赂者丧：________________________________________________________________________③诸侯以．公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年：________________________________________________________________________④秦亦不以．城予赵：________________________________________________________________________⑤且以．一璧之故逆强秦之欢，不可：________________________________________________________________________ 3．“焉”字用法辨析说出下列句中“焉”字的意义和用法。
2020高考语文一轮复习《文言文阅读第2讲：文言虚词》教学案
2020高考语文一轮复习教学案《文言文阅读第2讲：文言虚词》文言虚词是与文言实词相对而言的，是指意义较虚，没有实在意义的词语。
主要指代词、副词、介词、连词、助词和叹词。
虚词有两个方面的特点：一从意义上看，虚词表示实词之间、句子之间的意义关系、结构关系以及语气，有的能用现代汉语翻译，有的不能；二从语法功能上看，有的虚词与名词或名词性短语组成介词短语，能充当状语、补语，有的起连接词语或句子的作用(如连词、结构助词)，有的起标志性作用(如宾语前置的标志、定语后置的标志)。
高考对文言虚词一般不单独考查，通常融合到断句题和翻译题中，隐性考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法，并且对虚词的考查主要集中在18个虚词(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)上。
鉴于虚词在理解文意中的重要作用，考生需要掌握文言虚词的推断技法，学会辨析易错虚词的不同意义和用法。
一、文言虚词推断6大技法1．标志识别法有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。
如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。
如“此非孟德之困于．周郎者乎”和“何陋之．有”。
另如2018年高考全国卷Ⅱ中“咸言平常持米到洛，为．卒司所．抄”一句，若判断“为”“所”的意思，可联系“为……所”在文言文中是表被动的特殊句式，所以此处译为“被”。
2．对称分析法根据句子的对称关系来推断。
语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。
由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。
如“木欣欣以．向荣，泉涓涓而．始流”(《归去来兮辞并序》)中“以”和“而”处于对称位置，句中的“以”是表修饰关系的连词，由此可推断“而”也是表修饰关系的连词。
再如“因．利乘．便，宰割天下，分裂山河”(《过秦论》)中“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。
高考语文一轮复习教案：第二讲虚词Word版含解析
第二讲虚词基础点：虚词常有的考察角度：①课内课外虚词用法意义比较，马上选文某句中的虚词与所学教材 (含《中国古代诗歌散文赏识》 )经典句子中的同一个虚词进行比较，看其意义和用法能否相同。
②虚词选填，马上选文一句或若干句中的几个虚词空出，供给几组虚词的选项，请考生依据语境判断选择。
③选文中虚词用法意义比较，即虚词所在的句子均出自选文。
④虚词意义用法判断，即在一两个选项中各选择一个虚词进行解说，请考生判断正误。
重难点： 1.虚词用法意义的比较。
2．虚词意义用法判断。
[考法综述 ]“常有文言虚词”，是指在文言文中出现频次较高的虚词。
《考试说明》列出的18个常有文言虚词明确界定了高考的范围。
备考时要熟习这18 个常有虚词的主要意义和用法。
在不一样的语境中，一个虚词有时意义相同而用法不一样，如“与”，相同译作“和、跟、同” 时，既可作连词也可作介词；有时用法相同而意义不一样，如“之”，相同作代词，所代对象却大不相同。
所谓“理解用法”，就是辨别词性，看它是用作连词仍是介词、助词仍是代词等。
命题法虚词在文中的意义和用法1.代词在文中的意义和用法代词是取代其余词或词组、句子，来指代人或事物以及动作、状态、数目等的词。
常见的代词有“而”“何”“其”“若”“焉”“之”等。
但用作代词的这些汉字，还兼具其余的词性和用法。
如“而”还用作连词，“其”还用作副词，等等。
在特定语境中应第一辨别某一虚词是不是代词，确认是代词后，再辨析它指代的详细对象。
2．介词在文中的意义和用法介词是用在名词、代词或名词性词组的前方，构成介词构造来表示时间、地方、原由、方式、对象等意义的词。
常用的介词有“以”“为”“因”“于”“与”等。
3．副词在文中的意义和用法副词是用来修饰或限制动词和形容词，表示程度、范围、时间、神态、否认等意义的词。
常用的副词有“乃”“其”“且”等。
4．连词在文中的意义和用法连词是连结词与词、词组与词组或许句子与句子的词。
常用的连词有“而”“且”“以”“则”“与”等。
2023版高考语文一轮总复习专题四文言文阅读知识2文言虚词课件
译文：两者都具备的(人),大概就是我的朋友杨君了吧?
基础帮
解析 正确翻译这两句话,应准确理解虚词的意思。(1)中的两个“也”都 是句末语气词,构成选择疑问句,可不译。“复”,“副词,再,又”。(2)中的 “者”,“代词,用于动词、形容词等词语后面,指人或事物”,“兼而有者” 可以翻译成“两者都具备的(人)”。“其”,“副词,大概,或许”。
5.语法切入法。即通过分析句子的语法结构来理解虚词在句中的意义
基础帮
和用法。如“五千人因衔枚击之”(《史记·田单列传》)、“相如因持璧却 立”(《廉颇蔺相如列传》)两句,第一句的主语是“五千人”,第二句的主语是 “相如”,“衔枚击之”和“持璧却立”两者都是连动结构,且都作谓语,由此可知,两 者语法结构相同,故句中“因”的用法也应相同,意思是“于是,就”。 例10[2018天津,改编]阅读下面的文言文,完成题目。
湖州城东南二百步,抵霅溪,溪连汀洲,洲一名白 。梁吴兴守柳恽于此赋 诗云“汀洲采白 ”,因以为名也。前不知几十万年,后又数百载,有
.
基础帮
名无亭,鞠为荒泽。至大历十一年,颜鲁公真卿为刺史,始剪榛导流,作八角亭
以游. 息焉。至开成三年,弘农杨君为刺史,乃疏四渠,浚二池,树三园,构五亭, 卉木荷竹,舟桥廊室,洎游宴息宿之具,靡不备焉。游者相顾,咸曰:此不知方外
3.对称分析法。文言句子讲究整齐、对称,其对应位置上的词语的用法
基础帮
往往相同或相似。如“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”(《归去来兮辞 并 序》),“以”“而”处于对应位置,“而”是表修饰关系的连词,由此可推断“以”应该 和“而”的用法相同,作连词,表修饰关系。
新教材适用2024高考语文一轮总复习文言文阅读分点突破1巩固文言基础第2课时掌握文言虚词pptx课件
救之，未至，贾人急号曰：“我济上之巨室也，能救我，予尔百金！” 渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无．乃． 不可乎．！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日能获几何？而骤得十 金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石 又覆，而渔者在焉。人曰：“盍．救诸．？”渔者曰：“是许金不酬也。” 立而观之，遂没。
学案 上编 高考知识点复习
专题五 文言文阅读 分点突破一 巩固文言基础
第2课时 掌握文言虚词
逐点突破·建知识之架构
导图指引
考向分析
文言虚词数量虽少，但使用率高，用法灵活，因此必须掌握推断文 言虚词用法的一些技巧。《考试大纲》共规定18个常见文言虚词，包括 “而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、 则、者、之”。尤其是“以”“为”“之”“其”等试卷中出现的高频 词，翻译时要格外留心，保证翻译到位。
考向(一) 考查设为采分点的高频虚词用法
所谓高频虚词，是指在翻译中被设为得分点、使用频率较高的虚
词，主要有“以”“其”“因”“乃”四个。
高频虚词
常见用法
主要考查其介词义，如“用”“把”“根据”“凭借”等； 以 也考查其连词义，如“因为”
考查较多的是其指示代词义“那”“那些”；另一重点是其
其 语气副词义，如表示推测的“大概”，表示反问的“难道”，
【参考译文】 当时耿弇二十一岁，就辞别耿况带着奏章去面见更始帝，趁机进贡 财物，来谋求稳固自我。耿弇在路上听说光武帝在卢奴，就快马北上去 拜见他，光武帝留他做了门下的一名小官。耿弇就去劝说护军朱祐，请 求回乡征发士兵，来平定邯郸。光武帝笑着说：“小孩子竟然还有这么 大的抱负！”于是多次召见他加以慰劳。
高三一轮复习文言文阅读之虚词 教案精品版
5、小大之狱，虽不能察，必以情。（介词，根据，按照）
6、其诗以养父母、收族为意。（介词，把）
7、不以物喜，不以己悲。（介词，因为）
8、属予作文以记之。（连词，表目的。来）
一．课前反馈
二、知识点探究
教师进行知识点讲解，并进行习题分析
学生分小组讨论
学生进行分析，其余小组进行补充
五）指出下列各句中的“因”字的意义和用法。
1、罔不因势象形，各具形态（介词，根据，按照）
2、安陵君因使唐雎使于秦（连词，因此）
3、宅边有五柳树，因以为号焉（副词，于是，就）
六）指出下列各句中的“与”的意义和用法。
1、东风不与周郎便（动词，给予，给）2、天与云与山与水，上下一白。（连词，和）
3、与朋友交而不信乎？（介词，跟，同）
7、或以为死，或以为亡（动词，以为，认为）8、若为佣耕，何富贵也（动词，当，担任）
四）指出下列各句中的“为”的用法和意义。
1、公输盘为楚为云梯之械（介词，给，替）2、不足为外人道也（介词，向，对）
3、为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？（介词，为了）
4、为之怡然称快（介词，为了……）5、为天下唱，宜多应者（介词，向，对）
文言虚词
备课人
授课时间
课题
《古汉语语言现象——虚词》学案课后题
教
学
目
标
知识与技能
掌握常见的文言虚词的用法，借助文言虚词来理解文言文。
过程与方法
讲练结合、小组合作探究式
情感态度与价值观
通过虚词的理解来了解中国语言的博大精深。
重难点
掌握常见的文言虚词的用法，灵活运用。
教
学
高考语文一轮复习 第二部分古代诗文阅读专题四文言文阅读第二讲文言虚词教学案 新人教版
高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题四文言文阅读第二讲文言虚词教学案新人教版文言虚词的“意义和用法”，指的是一个文言虚词在不同语境中的不同意义或者作用。
近年高考对虚词的考查呈逐渐淡化的趋势，课标全国卷已经取消了专门的虚词考查题，但虚词在文言文阅读理解以及翻译句子中的作用不容小觑，有必要进行分类归纳、比较鉴别。
典题探究【典题】阅读下面的文言文，完成第1～4题。
赵岐字邠卿，京兆长陵人也。
岐少明经，有才艺。
仕州郡，以廉直疾恶见惮。
永兴二年，辟．司空掾，议二千石得去官为亲行服，朝廷从之。
会河东太守刘祐去郡，而中常侍左悺兄胜代之，岐耻疾宦官，即日西归。
京兆尹延笃复以为功曹。
先是中常侍唐衡兄玹为京兆虎牙都尉，郡人以玹进不由德，皆轻侮之。
岐及从兄袭又数为贬议，玹深毒恨。
延熹元年，玹为京兆尹，岐惧祸及，乃与从子戬逃避之。
玹果收岐家属宗亲，陷以重法，尽杀之。
岐遂逃难四方，江、淮、海、岱，靡所不历。
自匿姓名，卖饼北海市中。
时安丘孙嵩年二十余，游市见岐，察非常人，停车呼与共载。
岐惧失色，嵩乃下帷，令骑屏行人。
密问岐曰：“视子非卖饼者，又相问而色动，不有重怨，即亡命乎．？我北海孙宾石，阖门百口，势能相济．。
”岐素闻嵩名，即以实告之，遂以俱归。
嵩先入白母曰：“出行，乃．得死友。
”迎入上堂，飨．之极欢。
藏岐复壁中数年，岐作《厄屯歌》二十三章。
后诸唐死灭，因赦乃出。
三府闻之，同时并辟。
九年，乃应司徒胡广之命。
会南匈奴、乌桓、鲜卑反叛，公卿举岐，擢拜并州刺史。
岐欲奏守边之策，未及上，会坐党事免，因撰次以为《御寇论》。
灵帝初，复遭党锢十余岁。
中平元年，四方兵起，诏选故刺史、二千石有文武才用者，征岐拜议郎。
车骑将军张温西征关中，请补长史，别屯安定。
大将军何进举为敦煌太守，行至襄武，岐与新除诸郡太守数人俱为．贼边章等所执。
贼欲胁以为帅，岐诡辞得免，展转还长安。
及献帝西都，复拜议郎，稍迁太仆。
及李傕专政，使太傅马日磾抚慰天下，以岐为副。
高考语文一轮复习《文言文虚词2》教案-人教版高三全册语文教案
Conj.而且，并且不义而富且贵，于我如浮云。
余悲之，且曰《捕蛇者说》
[既------且------：又------又------][且------且------：又------又------〔或〕一边------一边------]
反而穷且益坚，不坠青云之志。《滕王阁序并诗》
况且曹操之众，远来疲弊---------且北方之人，不习水战。
以★：
1、虽董之以为严刑，震之以威怒〔prep.用〕
请以赵十五城为秦王寿〔prep.用、拿〕
2、那么思三驱以为度〔prep.把〕
3、那么思无以怒而滥刑。以亏人自利也。《非攻》
以其无礼于晋〔prep.因为〕
4、拜为上卿，以勇气闻于诸侯。〔prep.凭借〕
一、查漏补缺，加强对知识的理解和记忆
二、结合课程标准明确考点层级要求
尚且，还臣死且不避，卮酒安足辞。《鸿门宴》
Adv.暂且，姑且
将要，快要北山愚公者，年且九十。《愚公移山》
不者，假设属皆且为所虏。《鸿门宴》
语气词〔jū)
三、查漏补缺，提高解题能力
课外作业
练习册课时训练
教 学 小 结
二、基础知识梳理
那么：
Conj.表结果“就〞 王如知此，那么无望民之多于邻国也。
Conj.表假设，“如果〞 入那么无法家拂士。
Adv.表判断，“就是〞 此那么某某楼之大观也。
所：
恩所加，那么思无因喜以谬赏〔“所〞与“加〞组成名词性短语〕
山峦为晴雪所洗〔“所〞与“为〞组成“为------所------〞结构，表被动〕
结合备考指南明确考查重点和考查形式。
三、回答基础知识，结合练习、情境探究提高运用知识分析解决实际问题的能力