部编版六年级上册语文教学计划5篇
部编人教版六年级上册语文教学计划
部编人教版六年级上册语文教学计划部编人教版六年级上册语文教学计划人教版六年级上册语文教学计划篇【一】一、学生情况分析本班学生基础较弱，拼音能力不强，生字认读写的能力较差，虽然学生已经认识了不少生字，积累了一些词汇，语言能力不强。
部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的发展为主。
二、教材分析本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。
生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。
部编版六年级上册语文教学计划
部编版六年级上册语文教学计划一、教学目标1.1 知识与技能- 让学生掌握所学的汉字、词语、成语、俗语等语言知识。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
- 学会通过查阅工具书或资料，对课文进行适当的解读和分析。
1.2 过程与方法- 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
- 学会运用批判性思维，提出自己的看法和观点。
- 通过课堂讨论、小组合作等方法，提高学生的合作能力和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
- 学会尊重他人，文明礼貌，形成良好的道德品质。
- 通过课文，培养学生的正确价值观和人生观。
二、教学内容2.1 课文内容- 按照部编版六年级上册教材，详细安排每篇课文的教学内容。
- 针对每篇课文，制定具体的教学目标、教学方法和教学步骤。
2.2 语言知识- 针对课文中的生字、词语、成语、俗语等进行系统的讲解和练。
- 引导学生通过查阅工具书或资料，对课文进行适当的解读和分析。
2.3 听说读写能力- 设计各种形式的朗读、复述、讨论等活动，提高学生的阅读理解能力。
- 通过课堂讨论、小组合作等方法，提高学生的合作能力和沟通能力。
- 布置适量的写作任务，培养学生的写作能力。
三、教学方法- 采用启发式教学法，引导学生主动思考、提出问题、解决问题。
- 采用情境教学法，通过图片、视频、音频等资料，生动形象地展示课文内容。
- 采用小组合作教学法，培养学生的合作能力和沟通能力。
- 采用阅读指导法，引导学生通过查阅工具书或资料，对课文进行适当的解读和分析。
四、教学安排- 按照部编版六年级上册教材，制定详细的教学计划，明确每个单元、每篇课文的教学目标、教学方法和教学步骤。
- 合理安排课堂时间，保证每节课有足够的时间进行教学活动。
- 布置适量的课外作业，巩固所学知识。
五、评价方式- 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的情况。
- 形成性评价主要通过课堂表现、作业完成情况等方式进行。
部编六年级上册语文教学计划(精选5篇)
部编六年级上册语文教学计划（精选5篇）部编六年级上册语文教学计划篇1一、学生分析本班有学生40人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。
本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教材分析教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。
综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。
1、识字、写字教学本册教材要求会写136个字。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
2、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容，设计不同的'教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
部编版六年级上册语文教学工作计划(10篇)
部编版六年级上册语文教学工作计划（10篇）部编版六年级上册语文教学工作计划（精选10篇）部编办六年级上册语文教学工作计划部编版六年级上册语文教学工作计划（精选10篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们迎来了新的研究生活，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的部编版六年级上册语文教学工作计划（精选10篇），希望对大家有所帮助。
部编版六年级上册语文教学工作计划1一、班级学生情况分析六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX 人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。
上学期成绩有所以高。
能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。
多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能积极主动地参与研究过程，但学生书写惯不够正确，有待改进。
也有极个别学生研究态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏研究的主动性，因此语文能力有待提高。
二、教材分析部编版六年级上册语文教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，顺次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中央意思写作，珍爱我们的故里，艺术的魅力，初识XXX。
本册教材共有课文27篇，个中精读课文18篇，略读课文9篇。
这八组教材的编排体例与高年段前三册同等，每组由“导语”“课例”“口语交际”“作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练题，略读课文后也有思考题。
部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第4、第6、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎样办、聊聊书法；“作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中央意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。
六年级语文上册教学计划(精选10篇)
六年级语文上册教学计划(精选10篇)六年级语文上册教学方案(精选10篇)六年级语文上册教学方案(精选10篇)六年级语文上册教学方案〔一〕：一、班况分析：本班学生31人。
大局部学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解本领。
同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，所以将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有根底上作进一步提高。
二、全册教材分析：1、根本结构：本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。
故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点〞。
其中，“读读写写〞中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记〞中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
本册教材的注音方式与五年级坚持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他局部中出现的生字不再注音。
生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。
为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予必须的提示。
2、教材的主要特点：(一)全面、准确地落实语文教学目标(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式(四)“口语交际习作〞的编排，加强指导，明确要求(五)“综合性学习〞培养学生的语文综合运用本领三、全册教学目标：(一)知识与本领1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，教师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导(二)过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合本领和综合素养。
人教部编版语文六年级上册教学计划优秀3篇
人教部编版语文六年级上册教学计划优秀3篇篇一：人教部编版语文六年级上册教学计划篇一一、基本情状分析：六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。
另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、教材分析：1、内容：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。
运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
2、编排特点：该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。
六年级美术教材一共分为19课。
每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。
并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。
其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
3、教学条件及学生情况分析：我校教学条件优越，有多媒体教室，各教室配有电子白板，各种教学用具，为教学提供了有力的保障。
4、教学目的和教学重点、教学难点：重点：在学习逐步体会美术的学习特征，激发和保持。
部编版小学六年级语文上册教学计划（通用5篇）
部编版小学六年级语文上册教学计划部编版小学六年级语文上册教学计划（通用5篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将学习新的知识，有新的感受，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编为大家收集的部编版小学六年级语文上册教学计划（通用5篇），欢迎大家分享。
部编版小学六年级语文上册教学计划篇1新学期到了，在学校的安排下，我仍跟班走。
为使我的语文成绩在这学期里再上一个台阶，本周期的教学，特作以下安排。
一、班级情况分析我班学生42名。
从整体来看，我班大部分学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。
特别是像汪XX等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。
像王XX、杨XX、严美瑾等学困生，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。
本学期重点让学生都能认真、细心和愉快地地学习，提高学习成绩。
二、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
三、教学目标及学习方法1、培养学生热爱自然的美好情操，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
2、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
【部编版】六年级上册语文教学计划(附教学计划)
【部编版】六年级上册语文教学计划（附教学计划）【部编版】六年级上册语文教学计划（Word版，附教学计划）一、指导思想确立“以人为本”的教育理念。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。
注重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、教材分析（一）总体分析部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。
全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。
每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面： 1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
（二）具体分析1.教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写220个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。
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部编版六年级上册语文教学计划5篇部编版六年级上册语文教学计划篇1一、学生分析本班有学生40人,大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。
本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教材分析:教材由6个单元组和30篇课文组成，包括18个讲座、12篇阅读材料和6个阅读链接。
综合学习有六个，我的蜜汁收集，我的读后感，口语交际，我的小写作。
1、识字、写字教学这本教科书要求你能写136个单词。
在教学中，教师可以对难词、易混淆的字形进行重点指导。
在强调写作质量的同时，也可以适当要求提高写作速度，养成良好的写作习惯。
及时纠正学生在写作过程中出现的问题，培养学生对写作和书法的兴趣。
随着年级的增长，学生的素养在提高，阅读理解能力在提高，在阅读中逐渐具备分析、概括、抽象、总结的能力。
阅读教学应在阅读文本的基础上注重教学方法，培养学生独立读写的能力。
3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。
这本教材注重从学生的现实生活中提取口语交际的话题。
有些话题，口语交流提供了多个角度。
给定一个题目，注意拓宽题目的范围。
教师要结合学生在当地、学校、班级的实际生活，选择交流主题和话题范围，让学生的交流结合生活经验，有话可说。
还要根据每次口语交际的内容设计不同的教学方案，为学生参与交际创造条件，进行兴趣盎然的互动交际。
沟通目标要明确。
教材中安排了不同类型的交际话题，每节口语交际课的交际目标也要有所侧重。
要注意倾听、表达、应对等方面，提炼出需要重点训练的方面，在教学时做到心中有数，及时给予指导和引导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际题目，要根据教材的安排给予一定的指导，但不能过于苛求。
有的口语交际是和练习结合在一起的，要注意口语交际和练习指导评价的关系。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地进行指导，不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。
在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。
同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是良好的作文习惯。
讲评中要注意修改，帮助学生养成认真修改习题的好习惯。
5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。
教学中要落实要求，背诵相关诗词，理解诗词内容，理解相关知识。
有些诗歌配有注释和欣赏，在教学中要运用这些注释和欣赏，引导学生自主阅读和欣赏诗歌，教会学生理解诗歌主旨和欣赏情感的方法。
三、教学措施:1、认真备课。
备课是上好课的前提。
只有高质量的备课才能产生高效的课堂，我们应该树立正确的备课价值观。
备课时要注意教材的学习，加强课堂研究，避免大大咧咧的上课，然后再搞题海战术的练习。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。
3、要经常听课、说课。
取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。
4、继续培养学生良好的学习习惯。
一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。
另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。
5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。
注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。
7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
四、优等生的提高、学困生的优化措施:1、对优等生的要求要高于班级平均要求。
2.对优秀学生采取特殊措施，让他们各方面的才能得到提高。
3.优秀的学生起到引领和示范作用，在班级和班级的日常管理中能够帮助学习困难的学生，让大家共同进步。
4.尽量发现尖子生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，让他们各方面发展更好。
学困生的优化措施:1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。
2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。
3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。
部编版六年级上册语文教学计划篇2一、分析学情，明确目标。
六（6）班有71名学生，男生人，女生人。
成绩差需要每天关注的学生有：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙、杨一凡。
纪律差需要及时提醒的学生有：张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力、苏成柯。
本学期要引导学生树立明确的奋斗目标，形成浓厚的学习风气，营造团结友爱的班级氛围，不放弃每一个学生，人人成为最佳的我。
第二，注重基础知识的传授和基本能力的形成。
教师要钻研教材，明确每一课的知识点和考点，如:易写错字，易读错字；每一节课都应该是训练学生基本能力的机会，比如:用各种方法理解单词的能力(联系上下文、查字典、解释关键词、造句)、概括主要内容的能力(根据课文题目、段落与意义的联系方法、抓住中心句、抓住过渡句)、分析句子的能力(从如何描述关键词、分析关键句的角度出发，通过朗读来实现；设计多种形式的朗读，促进情感；通过具体语境中的词语对比，让学生把词语放在具体的语言环境中，在语境中思考，才能真正体会到用词的准确和炼句的精妙。
想象一下图片的感性解读)。
第三，激发学生写作兴趣，提高写作能力。
课文中学习读写结合。
引导学生品词析句学习语言积累背诵，在创设情境学会迁移运用；进入课文情景填补课文空白进行小练笔；仿照课文段落结构进行仿写。
课外阅读中积累语言。
每天坚持读课外书4000字，并摘抄4个四字词语，一个运用修辞手法的句子。
这些摘抄教师要定时分类如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境衬托等。
生活中发现写作素材。
每天写我发现，要求用上至少一个四字词语写一句或几句话，语句通顺即可，目的是引导学生留心身边的人和事，为习作积累素材。
留心身边事勤于练笔。
教师要善于发现课上课下的事情，发现习作素材，一周写两篇日记，一篇作文。
写后及时评价多鼓励。
无论是读写结合，还是我发现，日记，教师一定要及时评价，读优秀学生的作品，差生的作文也要找出闪光点，对优秀的作文要及时整理成册。
四、重视写字教学，端正学习态度。
这学期对学生写作的要求是线条工整，大小匀称，干净利落。
发挥教师的示范作用。
黑板上的每一个字都要认真写，成为学生学习的榜样。
发挥教师的指导作用。
每节课都要对难写的单词和容易出错的单词进行引导。
当你看两个，写三个比较，老师一定要示范写作。
提笔即是练字时。
每一次写作业、写导学案、写作文、写笔记都要成为练字的机会，教师要严格要求。
开展写字比赛和优秀作业评比。
每周都要进行，颁发喜报。
第五，重视文本阅读，加强美国文学的积累。
每一篇课文都要求学生读得正确，读得流利，读得有感情，每个人都要通过测试才能读得正确，读得流利。
在课堂上，情感阅读的指导与单词分析相结合。
每学完一个单元，会举行一次阅读比赛，巩固和激励。
美文积累本学期每周背一篇宋词、背一个优美段落。
早读集体朗读，课前读，回家读，通过熟读达到成诵的目的。
六、关爱每一个孩子。
我要关爱每一个孩子，激发每一个孩子的学习兴趣，一定不要对后进生不耐烦，在课堂上多给予指导，充分发挥结对和小组的力量帮助他们提高，并制定结对提高计划，奖励有效帮助的孩子。
课后多帮忙，还有面授作业。
让学生感受到老师的关怀，天天向上。
部编版六年级上册语文教学计划篇3基本情况六(1)班有58名学生，其中男生30名，女生28名。
大多数学生基础知识扎实，学习习惯良好，学习目标明确，学习态度端正。
但学习方法不灵活，读写能力有待提高，自控能力差。
针对这些情况，本学期我们要加强学生学习语文的兴趣，培养他们的学习方法，努力提高他们的语文素质。
六（2）班这学期一共有学生57人，其中男生31人，女生26人。
绝大多数学生对语文这门学科感兴趣。
上课能专心听讲，积极主动思考，大胆举手发言；按时完成作业，字迹比较工整，学习成绩较好；部分学生有一定的自学能力，阅读面较广，并有一定的写作能力。
但也有一小部分学生知识基础不扎实，缺乏自觉、勤奋好学的精神，他们贪玩，上课不专心，作业马虎，学习成绩不理想，本学期针对问题存在，加以注意，全面提高学生的语文能力。
六（3）班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。
大部分学生对语文较感兴趣，掌握了一定的学习方法，有良好的学习习惯；上课时，能专心听讲，大胆举手发言，有自己独特的见解。
课后，能按时完成老师布置的作业，字体较工整。
上进心较强，渴望学到知识，有较强的纪律性。
有一部分学生已有一定的自学能力，知识较丰富，并有一定的写话能力，有很大的潜力。
但也有一小部分学生上课不专心，不自觉学习，不能完成老师布置的作业。
他们贪玩，作业马虎，学习成绩不理想。
针对学生中存在的实际问题，本学期要加强对后进生的辅导帮教，全面提高学生的语文能力。
本学期共有58名学生，其中男生27名，女生31名。
这些学生大多学习目标明确，学习态度端正，学习习惯良好。
上课认真听讲，积极思考，大胆举手，大声回答问题；按时完成作业，字迹工整，学习成绩好；积极主动，渴望学习知识。
学风好，纪律性强。
有的同学有一定的自学能力，有的同学阅读面广，知识丰富，有一定的写作能力。
但也有少部分学生学习基础薄弱，缺乏自觉和勤奋的精神；还有一些同学贪玩，上课注意力不集中，作业马虎，学习成绩不理想。
教材分析一、教材内容体系本册教科书分六个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
课文有3篇精读课文和2篇略读课文。
其中精读课文后面有识字要求，包括要求认识的字和和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面，还安排有“学习链接”“阅读链接”或“指南针”。
教科书要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里；语文百花园由三、四个栏目组成。
二、教材的特点1、注重激发学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
(1)在单元前，我们布置了单元介绍和情境图，激发学习兴趣。
(2)文体新颖，兼具文学性和艺术性，富有文化内涵和时代气息。
2.注重学生各种语言能力的培养。
（1）重视学生学习方法和学习习惯的培养。
(2)利用各种形式引导学生积累语言。
(3)紧密联系学生的阅读和实际生活，安排适当的小作文练习。
(4)听、说、读、写的内容要整合安排，整体提升各项能力。