新沪科版八年级下册物理课件 流体压强与流速的关系
8.4《流体压强与流速的关系》沪科版初中物理市级优质课教案
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流体压强与流速的关系
教材分析：
本节课为人民教育出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书第十四章第四节的内容，是教材中压强部分的升华，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。
本节课的特点是探究活动多、生动有趣，所得规律应用性强。为了达到好的教学效果，必须调控好探究与讨论等几个主要教学环节，合理安排教学顺序。
学生情况分析：
学习本节课的学生是初三学生，他们已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。在学完固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，这再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流体压强的学习。
设计意图及教学法分析：
1、设计意图
本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，通过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验探究活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。
其基本思路是：创设物理情景提出问题；实验探究解决问题；实际应用拓展问题；梳理反思深化问题。
2、教法和学法分析：
本节课的设计以提高学生的科学素质为主要目标，改变学科本位的观念，体现了以人为本的理念。
本课的重点是：在“探究”和“应用”两个环节上： 2 / 11 （一）如何探究流体压强与流速的关系。创设情景产生疑问→猜想与假设→探究实验→得出规律。通过亲身经历的事例总结出来的规律让人激动不已，记忆深刻。
（二）将所得结论进行应用。
1）就简单的生活现象进行解释，解决课初学生产生的疑惑，让学生感受到物理就在我们的身边；
2）把所得规律应用到生活与生产中去，实现从物理走向社会，让同学们感到学习物理的重要性，从而完成对学生情感态度与价值观的培养。
沪科版八年级物理下册《流体压强与流速的关系》教案-新版
第四节 流体压强与流速的关系
一、教材分析：
《流体压强与流速的关系》是沪科版八年级物理第八章《压强》的第四节，主要由“流体与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点。
由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，激发学生思考，探究物理规律，从中认识生活中常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
二、学情分析：
经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我们面对的是一些农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，教师要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知。
三、设计意图及教学法分析：
1、设计意图
本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，通过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验探究活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。
其基本思路是：创设物理情景提出问题；实验探究解决问题；实际应用拓展问题；梳理反思深化问题。
2、教法和学法分析：
本节课的设计以提高学生的科学素质为主要目标，改变学科本位的观念，体现了以生为本的理念。本课的重点是：在“探究”和“应用”两个环节上：
1）如何探究流体压强与流速的关系。创设情景产生疑问→猜想与假设→探究实验→得出规律。通过亲身经历的事例总结出来的规律让人激动不已，记忆深刻。
沪科版八年级物理下《流体压强与流速的关系》教学案
沪科版八年级物理下《流体压强与流速的关系》教学案
沪科版八年级物理下《流体压强与流速的关系》教学案
第四节流体压强与流速的关系
学习目标
1.了解流体的压强与流速的关系。
2.了解飞机的升力是怎样产生的，初步领略气体压强差异所产生的一些现象.
学习要点
1.液体在流速大的地方压强较________，在流速小的地方压强较________。
2.气体在流速________的地方压强较小，在流速________的地方压强较大。
导学过程
一、阅读讨论：航海奇案
1912年天,奥林匹克号正在大海上航行，在距离这艘当时世界上最大远洋轮的100米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰豪克号正在向前疾驶，两艘船似乎在比赛，彼此靠得较拢，平行着驶向前方。忽然，正在疾驶中的豪克号好像被大船吸引似的，一点也不服从舵手的操纵，竟一头向奥林匹克号闯去。最后，豪克号的船头撞在奥林匹克号的船舷上，撞出个大洞，酿成一件重大海难事故。据说海事法庭在处理这件奇案时，也只得糊里糊涂地判处船长指挥不当呢！后来，随着科学技术的发展，人们总算明白了，这次海面上的飞来横祸，与流体的压强有关.流体压强与流速又是什么关系?
二、探究活动：研究流体压强与流速的关系
（1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？
（2）猜想与假设 猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。
猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。
猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。
（3）设计并进行实验
请同学们利用下述器材进行实验：乒乓球、漏斗、筷子、塑料管、小纸船、纸、水盆、矿泉瓶。
a.象课本图8---50那样往两乒乓球中间吹气，你看到的现象是________________，这是因为____________________。
结论是：气体在流速大的地方压强较____，在流速小的地方压强较______。
b.象课本图8---51那样将事先折好的两只小船，放入水盆内，然后用矿泉瓶当作水管向船中间的水域冲水，两船表现是__________________，这是因为_____________________。
沪科版物理八年级全一册-8.4流体压强与流速的关系-学案(含答案)
流体压强和流速的关系
班级：
姓名： 组号：
（一）情景体验
体验 流体压强与流速的关系
活动1：如图，让两张纸自由下垂。在吹气前，两张纸互相平行，保持一定距离；然后，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸的运动情况。
活动2：将漏斗口朝下，把乒乓球放在漏斗中，用手指顶住，从漏斗细的一端吹气，观察乒乓球的运动情况。
（1）在活动1中，向纸中间吹气使两张纸之间的空气流速_________（选填“大于”或“小于”）两张纸外的空气流速，两张纸将_________（选填“内”或“外”）运动。
（2）在活动2中，往漏斗细的一端吹气，放开手指，乒乓球会不会掉下去？__________
吹气
（二）教材助读
1．流体压强与流速的关系
（1）气体和液体，统称为____________。
（2）通过课本第163页的“实验探究”，请你总结一下流体压强与流速的关系：
2．升力的产生
观察课本第164页的图8-53中飞机的机翼与鸟儿的翅膀，它们的形状有什么相同点？
由于这一特殊的形状，流过机翼（或翅膀）上方的空气流速__________，流过机翼（或翅一、自主预习•探究新知 完成情况
膀）下方的流速___________，因此机翼（或翅膀）________________（选填“上方”或“下方”）所受的压力较大，从而形成向___________（选填“上”或“下”）的升力。
（三）预习自测
1．我们经常可以看到这种现象：汽车在马路上快速驶过以后，马路两边的树叶会随风飘动，如图8-4-3所示。请问马路两边的树叶会沿着A、B、C哪一个方向飘动（ ）
A．A方向 B．B方向 C．C方向 D．无法确定
2．如图8-4-5是喷雾器工作时的示意图，当你推动活塞时，瓶口的空气速度_________，压强_________。液体就被压上去，随流动的空气而喷成雾状。
八年级下册物理第九章 流体压强与流速的关系,知识点总结
第四节、 流体压强与流速的关系
一、流体压强与流速的关系
在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。
二、判断流速的大小
1.判断流速的大小应从以下两方面来分析：
自然流体，如流动的空气（风），流动的水，一般是在比较宽阔的地方流速小，在较狭窄的地方流速大。
运动的物体引起的空气和液体的流动，运动物体周围的流体流速大，其余地方的流体流速小。知道了流速的大小，也就可以判断压强的大小。
2.利用流体压强和流速的关系解释有关现象的步骤。
第一步：确定流速大的地方在哪里，或分析物体形状，物体凸出部分周围流体的流速大；第二步：根据压强大小确定压强差的方向；
第三步：根据压强差作用分析产生的各种现象。
例如：在厨房做菜时打开排气扇，可将厨房内的油烟排出室外。
可按以下步骤分析：首先将排气扇启动，向室外吹风，室外空气流动快；
室外空气流速大，压强小；室内空气流速小，压强大，室内外形成压强差。
油烟在压强差的作用下向排气扇中心处合拢，被排气扇排出室外。
三、飞机升力产生的原因
1.飞机机翼的形状：其上表面呈弯曲的流线型，下表面则比较平。
2.飞机在前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于气流迎面流过机翼。气流被机翼分成上下两部分。
3.在相同的时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大。它对机翼上表面的压强较小；下方气流通过的路程较短，速度较小，它对机翼下表面的压强较大。
4.这样机翼的上下表面存在压强差，就产生了向上的压力差，即为飞机的升力。
《流体压强与流速的关系》说课稿
15 《流体压强与流速的关系》说课
一、说教材
（一）课标要求
一级主题：运动和相互作用
二级主题：机械运动和力
三级主题：了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
（二）教材分析
《流体压强与流速的关系》是沪科版八年级物理《第八章 压强》第四节内容，教材安排了 “流体压强与流速的关系”和“升力的产生”两个方面的内容，按照“现象→规律→应用”的程序来编排的，教学内容与日常生活、生产、科技联系密切，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。
本课题是液体压强、大气压强的拓展延伸，为后将来深入学习流体力学作准备，在物理学知识体系中起着承上启下的作用。
（三）学情分析
1、学生认知水平
（参考范文1）
2、学生知识经验
流体压强与流速的关系产生的现象在生活中广泛存在，如风吹窗帘外飘、龙卷风、火车站的安全线等，学生有一定的感性认识；另外，学生已学过压强、压力、力与运动的关系等知识，这些都为本节课的探究学习奠定了基础。但鉴于学生目前的认知水平，不会主动思考现象背后的规律，需要本节课的探究学习。
（四）教学目标及重难点
知识与技能：
⑴了解流体压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。
⑵了解飞机升力产生的原因。
过程与方法：
⑴经历流体压强与流速关系的实验探究，培养学生分析、推理和概括能力。
⑵尝试用流体压强与流速的关系去解释有关现象，培养学生应用物理知识的能力。
情感态度与价值观：
乐于探究生活现象中的物理道理；通过领略流体压强差异产生现象的奥妙，激发学习兴趣；通过防止流体压强差异造成危害，提高安全防范意识。
重点及确定依据：通过实验探究，了解流体压强与流速的关系。实验是探究并认识物理规律的有效手段。
难点及突破策略：应用流体压强和流速关系解释相关现象。对物体进行受力分析。
二、说教学方法
教学有法，但无定法，贵在得法。本课时主要采用实验探究法，辅以教师启发引导、多媒体的直观显示。
教学活动是教与学两方面的有机结合，按照教师主导、学生主体的原则，引导学生采用：实验、观察、分析、归纳；交流、合作、讨论；逆向思维法；反馈练习等学习方法。
第八章压强+知识点总结++---2023-2024学年沪科版物理八年级下学期
第八章 压强
P 压强 Pa
1、固体压强： 𝑷=𝑭𝑺 F 压力 N
S 受力面积 m2 (两物体相互接触的面积) 1cm2=10-4m2
ρ液 g 10N/kg 液体密度 kg/m3 水的密度1.0×103
kg/m3
2、液体压强： P＝ρ液gh
h 深度 m (从液体上表面到所求压强点的垂直距离)
计算压强、压力题
1、固体产生的 先求压力 ：F=G=mg（当物体静止在水平面上，压力在数值上等于重力）
再求压强：𝑷=𝑭𝑺
2、液体产生的 先求压强：P＝ρgh
再求压力：F=PS （由公式 P=F/S变形）
㈠压力
1、定义：垂直作用在物体表面的力叫压力。
2、压力的作用效果（形变）与压力的大小和受力面积的大小有关。
（当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。）
㈡压强（表示压力作用效果的物理量）
1、压强 𝑷=𝑭𝑺
2、、单位：帕斯卡（Pa） 1Pa = 1N/m2 1Pa意义：表示物体在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。
3、增大压强：（1）增大压力 举例:用力切菜易切断些
（2)减小受力面积 举例:磨刀不误砍柴工
4、减小压强:（1)减小压力 举例:车辆行驶要限载
（2)增大受力面积 举例:雪橇很长很宽
（三）液体压强
1、产生原因：容器底部有压强—液体受到重力作用；容器侧壁有压强—液体由于具有流动性。
初中物理_第八章 第四节 流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思
1 第八章 压强
第四节 液体压强与流速的关系
【教学目标】
知识与能力：
1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎样产生的
过程与方法：
通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
情感态度与价值观：
初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安全意识。
【教学重点】
在气体和液体中，流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
【教学难点】
1、了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。
2、培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。
【教学准备】
烧杯、带色水、玻璃管两支、铅笔两支、漏斗6个、两张纸、1角硬币、乒乓球6只、压强与流速关系演示器、多媒体课件。
【教学过程】
主 要 教 学 过 程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
一、情景引入
利用吹风机吹乒乓球的小魔术引入本课，为什么乒乓球不会被吹走呢？
大家要想知道为什么，本节课我们来学习：第4节流体压强与流速的关系。（板书） 学生非常惊讶，注意力非常集中。
进一步思考为什么？
2
二、进行新课
1、流体压强与流速的关系
做一做
引导填表
压强与流速关系演示
1、流体
物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
2、流体压强与流速的关系
前面我们学习了液体内部的压强和大气压，它们都是流体静止时的压强。当液体和气体流动时其压强又会怎样呢？我们来做个小实验。
【实验一】
学生分组来做下面两个实验。
将现象和可能的原因填入下面表格：
实验 吹硬币 吹纸
吹气前现象 静止 静止
吹气后现象 跳起 向中间靠拢
哪里压强小 上面 中间
哪里压强大 下面 两侧
哪里流速大 上面 中间
哪里流速小 下面 两侧
猜想可能的原因
引导学生运用所学知识，尝试解释产生这些现象的原因，并大胆进行猜想：流体流动后，其压强会怎样？
八年级物理下册8.4流体压强与流速的关系作业含解析新版沪科版
1 8.4流体压强与流速的关系
一、单选题
1．两艘并排前进的船，在航行时常会在内、外水流压力差的作用下不由自主地靠在一起，关于上述现象，下列说法正确的是（ ）
A．两船外侧水流较缓，压强较大
B．两船外侧水流较急，压强较小
C．两船内侧水流较缓，压强较小
D．两船内侧水流较急，压强较大
【答案】A
【解析】
两艘并排航行的轮船，若两艘船靠的比较近且并排前进，两船内侧的水流速度大，外侧的水流速小，根据流体压强与流速的关系可知，两船内侧的水的压强小于两船外侧水的压强，在这个压强差的作用下，两船会向中间靠拢，出现相撞的情形。
故选A。
2．如图所示，将汽车模型放在风洞中，固定在水平地面不动，让风（流动的空气）高速地迎面吹来，模拟汽车在空气中高速运动的情形。在此情景中，下列说法正确的是（ ）
A．汽车模型相对于风洞是运动的
B．汽车模型相对于风是运动的
C．汽车模型上方的气体流速大，压强大
D．提高风速，汽车模型对地面的压力增大
【答案】B
【解析】
2 A．汽车模型相对于风洞位置没有发生改变，所以是静止的，故A错误；
B．汽车模型相对于风位置在不断发生改变，所以是运动的，故B正确；
C．汽车模型上方的气体流速大，压强小，故C错误；
D．提高风速，上方空气的流速快，压强小，下方空气流速慢、压强大，向上的升力变大，汽车模型对地面的压力减小，故D错误。
故选B。
3．如图所示，中国空军中个头最大，被称为“胖妞”的Y-20运输机，其起飞质量能达202t，航程大于7800km，曾在2020年2月13日驰援武汉，运送了大量医疗物资。关于该运输机下列说法正确的是（ ）
A．起飞时，飞行员相对于机舱是运动的
B．飞行时，机翼上方的空气流速较大，压强较大
C．轮胎较多，停放时可以减小飞机对地面的压力
D．轮胎上的花纹，着地时可以增大与地面的摩擦力
【答案】D
【解析】
A．起飞时，飞行员与机舱相对静止，故A错误；
物理下册第八章压强知识归纳(新版)沪科版
第八章 压强知识归纳
1．压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。压力不同于重力，仅在水平面上坚直方向上无外力时，F＝G＝mg。
2．压力的作用效果：与压力大小和受力面积有关。
3．压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。
压强公式：SFp，式中p的单位是：帕斯卡，简称：帕，1Pa=1N/m2，压力F单位是：N；受力面积S单位是：m2
4．增大压强方法 :(1)S不变，F↑;(2)F不变，S↓ (3) 同时把F↑，S↓。而减小压强方法则相反。
5．液体压强产生的原因：是由于液体受到重力。
6．液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强；(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)不同液体的压强还跟密度有关系。
7．液体压强计算公式：，其中ρ是液体密度，单位是kg/m3；g=10N/kg；h是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是m。
8．根据液体压强公式：可得，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。
在水平面上的柱状固体，对水面的压强也可用P=ρgh计算，ρ是固体密度，h是固体高度。
9．连通器：上端开口、下部相连通的容器。连通器如果只装一种液体,在液体不流动时，各容器中的液面总保持相平,这就是连通器的原理。船闸、锅炉水位计是利用连通器的原理制成。
10、帕期卡原理：密闭液体能大小不变的向名个方向传递压强；即P1=P2
11．马德堡半球实验证明了大气压强的存在。
12．大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。
×105帕=10.34米水柱。
14．沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。