【人教版】高中生物必修二《 2.1 减数分裂》课件
人教版高中生物必修二：2.1减数分裂2省优获奖教案
第2章 第1节 减数分裂和受精作用（第二课时）
彭宇 綦江实验中学
一、教材分析
本节内容是人教版高中生物必修2第2章第1节的内容。本节既是本章的重点，也是必修2的重点内容之一。减数分裂是细胞增殖知识的延续，尤其与体细胞有丝分裂的比较和图形辨析，是高考中常见的考点。另外，减数分裂是三大遗传定律发生的细胞学基础，对减数分裂中染色体行为的理解，是学好遗传和变异的关键。本节课的学习要以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识等作为基础，通过本节的学习，学生可以全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异、生物进化奠定细胞学基础。因此，本节内容在全书中起着承上启下的作用，在高中生物教学中有着极其重要的地位。
这节课教学的重点是减数分裂的过程，尤其对分裂过程中染色体行为的分析和理解是教学的核心内容。这节课难点主要体现在以下几个方面：第一基本概念多而集中，理解难度大、易混淆，如同源染色体、联会、四分体等概念。第二减数分裂中连续进行了两次分裂，又复杂又抽象，以往的有丝分裂相关特征容易干扰新知识的构建。第三减数分裂的第一次分裂中同源染色体、非同源染色体的行为变化，即分离、自由组合及交叉互换等，多种变化交织在一起，增加了理解的难度。
本节教学拟用3课时完成，其中减数分裂部分的教学用2课时。第一课时介绍减数分裂的概念和精子的形成过程，建构减数分裂染色体变化模型；第二课时介绍卵细胞的形成与受精作用，并将精子的形成与卵细胞的形成进行比较；第三课时比较有丝分裂、减数分裂的异同，并总结相应识图规律与技巧。
二、重点难点
教学重点：减数分裂的概念；精子的形成过程；减数分裂过程中染色体的数量变化； 受精作用的过程。
教学难点：减数分裂过程中的染色体的动态变化过程；减数分裂与有丝分裂的图示识别。
三、教学目标
知识目标
（1）阐明减数分裂的过程。能够快速地识别各种关于有丝分裂和减数分裂的各时期细胞图，会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。
人教版高中生物必修二减数分裂练习
下图是某哺乳动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图，据图回答问题：
（1）按先后顺序把有关有丝分裂图的号码排列起来_______________________；
按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来_______________________。
（2）此动物的正常体细胞中有________对同源染色体，细胞核中有________个DNA分子，减数分裂时最多可以形成多少个四分体______________。
（3）在上述分裂图中，细胞中的染色体数比此动物正常体细胞中染色体数增加一倍的是图__________。
（4）在上述分裂图中，属于初级精母细胞的是图__________。
（5）上述分裂图中，每条染色体上只含一个DNA分子的是图__________。
（6）上述分裂图中，同源染色体的非姐妹染色单体之间常常发生交叉互换是在______图中。 下图表示细胞分裂的不同时期染色体数量的变化及处于细胞分裂不同时期的细胞图像，据图回答：
（1）图中由①上升到②形成的原因是___________ _____________，由④上升到⑤形成的原因是______________________________。曲线③→④染色体数目变化的原因是___________________。曲线③→④的过程中同时发生了______________组合．
（2）图a～e中，与曲线中②、⑤位置相对应的细胞分别是_______________。
（3）b图表示____________分裂的______时期，其判断依据是______________________，其产生的子细胞名称为_______________________；c图表示____________分裂的______时期，其判断依据是__________________________，其产生的子细胞名称为_______________________。
人教版高中生物必修二减数分裂教案
【教学设计】
一、教学目标
【知识与技能】
1.熟悉并能概述比较有丝分裂和减数分裂的过程中染色体的变化。
2.举例说明配子的形成过程及类型。
【过程与方法】
1、通过回顾旧知，联系有丝分裂和减数分裂的过程，利用太空泥模型制作，加深学生对减数分裂过程中染色体的行为变化有直观印象的理解，让学生主动参与学习，参与思考、参与小组合作与操作演示的过程。在教师的指导下完成任务、对比有丝分裂与减数分裂过程中染色体变化。
2、通过随堂检测，及时发现解决问题，通过拓展与社会的联系，加强学生运用所学知识解释生命现象的能力，也内化提升尊重生命的生物学科素养。课堂的最后给学生留下反思总结整理的时间。
【情感态度价值观】
1、通过动手制作模型和随堂检测，加深对知识的理解与内化，增强学生实践能力、小组合作能力的培养。
2、通过拓展与社会的联系，树立尊重生命、热爱生命的学科素养。
二、教学重难点以及措施
重点：阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。
难点：对比有丝分裂与减数分裂过程中染色体的变化。
措施：课堂提问核心概念，小组合作模型制作演示，随堂检测，教师点拨深化，重点理清，难点攻破。 三、学习者的分析
高一的学生虽然已经简单学习了有丝分裂与减数分裂的过程，但是因为没有足够的遗传学知识，加之分裂中染色体的变化很抽象，学生对减数分裂的理解很难深入，尤其把有丝分裂和减数分裂放在一起非常容易混乱，分不清楚。
这节课通过用太空泥制作模型模拟建构减数分裂各时期染色体的各种行为变化，能够帮助学生从直观的印象加深对抽象概念和过程的理解。
四、教学环节
教学
环节 教学内容 活动设计 活动目标 智慧课堂功能应用
及意图
导入课题 从完美与缺陷对比中引出正常减数分裂、有丝分裂的重要性 课前美图视频播放 从身边发现生物的美与遗憾 利用“智慧课堂”中屏幕广播功能播放PPT，美图视频，让学生有感官的对美的认识
回顾旧知 解决有丝分裂与减数分裂的过程中易混的核心概念辨析 针对性提出易混核心概念，学生作答 易混核心概念突破，核心概念变清晰 利用“智慧课堂”中的屏幕广播、教师提问等功能让学生涂鸦作答，及时发现总结问题
人教版生物高中必修二《减数分裂》导学案
减数分裂
【学习目标】
1．阐明细胞的减数分裂。
2．举例说明配子的形成过程。
3．运用模型构建的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
4.学会用坐标曲线图表示减数分裂过程中DNA、染色体的数目变化规律
【学习重点】1．减数分裂的概念。2．精子的形成过程。3.DNA、染色体数目变化曲线
【学习难点】模拟减数分裂过程中的染色体的变化。
【自主预习】
一、知识点自测
1．减数分裂是指。
2．联会：
3．同源染色体：
4．四分体：
5．精子的形成需经过次复制，次分裂。高等动植物的减数分裂发生在
内。精原细胞是经过方式产生的，如何判断?
6．减数第一次分裂间期，进行复制，细胞的变化如何？
7．一个四分体=对同源染色体＝条染色体＝个着丝点=条染色单体＝
个DNA分子。
8．过程：
个
9．减数分裂的特点：在减数分裂的过程中，染色体只复制次，细胞连续分裂次。
结果是：成熟的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞中的减少了。
二、达标检测题
1．下列过程中，全部发生在减数第一次分裂过程的是（）
A．染色体复制、染色体数目加倍 B．联会、形成四分体、同源染色体分离
C．同源染色体分离、姐妹染色体分开 D．着丝点分裂、染色体数目减半
2．减数分裂与有丝分裂过程相比，不相同的是（）
A．分裂过程中发生染色体变成染色质现象B．分裂过程中发生同源染色体联会现象
C．分裂间期要进行DNA分子的复制 D．分裂过程中发生染色质变成染色体现象
3．与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体变化的显著特点是()
A．间期进行染色体复制 B．中期染色体排列在赤道板上。
C．同源染色_体联会形成四分体 D．着丝点分裂，一个染色体变成两个染色体
4．非同源染色体的自由组合发生在()
A有丝分裂后期B无丝分裂过程中C减数分裂过程中D染色体复制 精原细胞
初级精母细胞 联会，同源染色体分离
次级精母细胞
着丝点分裂
个精细胞 5．下列关于四分体的叙述错误的是()
习题1：高中生物人教版2019必修二第二章减数分裂
高中生物必修二卵细胞的形成过程、减数分裂过程中染色体、核DNA等数目变化规律及有丝分裂与减数分裂图像辨析
1．下列示意图能表示次级卵母细胞分裂过程的是()
2．如图为某种高等动物的细胞分裂示意图。下列叙述正确的是()
A．图甲一定为次级精母细胞
B．图乙一定为初级卵母细胞
C．图丙为次级卵母细胞或极体
D．图丙中的M、m为一对同源染色体
3．哺乳动物卵细胞形成过程中，卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞数量之比为()
A．1∶1∶2∶4 B．1∶1∶1∶2
C．1∶1∶4∶4 D．1∶1∶1∶1
4．下列关于精子和卵细胞形成的叙述，错误的是()
A．精原细胞和卵原细胞经减数分裂产生的子细胞数目相等
B．卵细胞形成过程发生了2次细胞质不均等分裂
C．精细胞需要经过变形形成精子
D．卵细胞含有的四分体数目是卵原细胞的一半
5．下列关于减数分裂的叙述，正确的是()
A．只有进行有性生殖的生物才进行减数分裂，减数分裂是一种特殊的有丝分裂，同样具有周期性
B．高等动物的减数分裂发生在睾丸(精巢)或卵巢中
C．减数分裂过程中细胞分裂一次，形成两个子细胞 D．玉米体细胞中有10对同源染色体，经减数分裂后，卵细胞中有5对同源染色体
6．下图中能表示人的精原细胞在形成精子的过程中核DNA和染色体数目变化的分别是()
A．①③ B．①②C．④③ D．④②
7．如图中甲～丁为某动物(染色体数＝2n)睾丸中与细胞分裂相关的不同时期的染色体数、染色单体数和核DNA分子数的柱形图。下列关于此图的叙述中错误的是()
A．甲图可表示减数分裂Ⅰ前期 B．乙图可表示减数分裂Ⅱ前期
C．丙图可表示有丝分裂后期 D．丁图可表示精细胞
8．如图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂的部分图像，其中属于减数分裂的是()
A．①②④⑤⑧⑨
B．③④⑤⑧⑨⑩
C．①②⑥⑦ D．④⑤⑦⑨⑩
9．下列细胞取自同一生物体，以下说法中正确的是()
人教版高中生物必修二减数分裂经典习题
细胞的减数分裂练习
一 选择题
1．真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代（ ）
A．增加发生基因自由组合的概率 B．继承双亲全部的遗传性状
C．从双亲各获得一半的DNA D．产生不同于双亲的基因组合
2．有丝分裂与减数分裂过程中均要发生的现象是（ ）
①DNA复制和有关蛋白质的合成 ②纺锤体的形成 ③同源染色体配对和分离
④着丝点的分裂 ⑤非同源染色体的自由组合 ⑥同源染色体间的交叉互换
A．①②③ B．①②④ C．①③⑤ D．①②④⑥
3．在受精作用过程中，体现受精实质的是
A．同类生物的精卵互相识别 B．精子的头部进入卵细胞
C．卵细胞增厚并形成受精膜 D．精子和卵细胞的细胞核互相融合
4．在减数第一次分裂过程中不出现的是 （ ）
A． 同源染色体配对联会 B．同源染色体分离
C．非同源染色体的自由组合 D．着丝点一分为二
5．下列关于细胞周期的叙述，正确的是 （ ）
A．成熟的生殖细胞产生后可立即进入下一个细胞周期
B．中心粒的倍增发生在前期
C．分裂间期进行DNA的复制和有关蛋白质的合成
D．生殖细胞形成，是在一个细胞周期内，细胞连续分裂两次
6．下列是某种雄性动物睾丸内正在分裂的四个细胞示意图，其中属于次级精母细胞的是 7．减数第二次分裂的主要特点（ ）
A．同源染色体分离 B．染色体复制 C．同源染色体联会 D．着丝点分裂
8．下列叙述中，能确定是同源染色体的是
A．一条来自父方，一条来自母方的染色体 B．由一条染色体复制而成的两条染色体
C．在减数分裂过程中联会的两条染色体 D．形状和大小一般相同的两条染色体
2.2.1高中生物必修二：减数分裂试题(含答案)
1 浮山中学高二生物周末统训题
一、选择题部分：（每题2分，共50分）
1.下图表示细胞分裂和受精作用过程中核DNA含量和染色体数目的变化，据图分析可得出( )
①a阶段为有丝分裂、b阶段为减数分裂 ②M点所示过程与细胞膜的流动性有关
③GH段和OP段，细胞中含有的染色体数是相等的④MN段发生了核DNA含量的加倍
A．①②④ B．①②③ C．①③ D.①④
2．人体某器官中一细胞染色体的组成为44＋XX，则下列有关叙述正确的是 ( )
A．此人一定为女性
B．此人一定为男性
C．该器官一定是卵巢
D．该细胞中一定含2个染色体组，不一定含同源染色体
3．下图是动物细胞有丝分裂和减数分裂过程中，一个细胞内染色体数目变化规律的曲线和各分裂之间的对应关系图，其中错误的有( )
A．0处 B．1处 C．2处 D．4处
4．如图所示细胞均来自同一雄性生物体，则下列叙述中错误的是( )
A．图①和图②可能来自同一初级精母细胞
B．精子的形成过程应为图中④③②⑥①
C．图②细胞中有8条脱氧核苷酸长链
D．该生物体细胞染色体数为4条
5.下图为处于不同分裂时期的某生物的细胞示意图，下列叙述正确的是( )
A．甲、乙、丙中都有同源染色体
B．卵巢中不可能同时出现这三种细胞
C．能够出现基因重组的是乙
D．丙的子细胞是精细胞
6． a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，下列有关描述正确的是
( ) 2 A．a图表示植物细胞有丝分裂中期
B．b图表示人红细胞分裂的某个阶段
C．c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体
D．d图细胞中含有8条染色单体
7．图中横坐标1、2、3、4表示某种哺乳动物(2n)在有性生殖过程中某些时期的细胞。图中a、b、c表示各种结构或物质在不同时期的连续数量变化，可以与图中1、2、3、4相对应的细胞是( )
高中生物人教版必修二-减数分裂(教案)
高中生物必修二
生物必修 1 减数分裂教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
（1） 阐明细胞的减数分裂。
（2） 举例说明配子的形成过程。
（3） 举例说明受精作用。
（4） 使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
2、能力目标
（1） 学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际是一种特殊方式的有丝分离。
（2） 通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
二、教学重点
1、减数分裂的概念。
2、精子的形成过程。
3、受精作用的过程。
三、教学难点
1、模拟减数分裂过程中的染色体的变化。
2、比较精子和卵细胞形成过程的异同。
3、观察蝗虫精母细胞的减数分裂。
四、教学过程：
一、减数分裂
1.减数分裂的概念
• 对象: 进行有性生殖的生物
• 时期: 原始生殖细胞→ →成熟生殖细胞
• 特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次 高中生物必修二
生物必修 2 • 结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半
(一)精子形成的过程
1.场所: 睾丸[来源:Z,xx,]
2.过程:
1、同源染色体：（对）a\配对的两条染色体
b\形状和大小一般都相同(X、Y)
c\一条来自父方，一条来自母方
2、联会：同源染色体两两配对的现象
3、四分体：联会后的每对同源染色体 含有四条染色单 体，叫做四分体
1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体
四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换
减数第一次分裂
体细胞（染色体数:2n）有丝分裂[来源:学科网]
1个精原细胞（染色体数:2n）细胞分化[来源:]
间期：细胞体积增大、染色体复制
1个初级精母细胞（染色体数:2n）
前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）
人教版必修2生物：2.1.1 减数分裂和受精作用-减数分裂 教案9
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减数分裂
【教学目标】
1．知识与技能：理解卵细胞的形成过程及图解。
2．过程与方法：通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。
3．情感态度与价值观：减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
【教学重难点】
1．重点：
卵细胞的形成（减数分裂）过程及图解。
2．难点：
减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化。
【教学方法】
直观教学法、讲解法、实验法。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、复习提问：
投影下图，回答下列问题：
（1）这个细胞正在进行哪一种方式的细胞分裂，试说明理由？ 2 / 4
（2）这个细胞中有几条染色体？几条染色单体？
（3）这个细胞有几对同源染色体，它们是哪几对？
（4）这个细胞中哪些是非同源染色体？
（5）细胞中哪些是姐妹染色单体？哪些是非姐妹染色单体？
（6）这个细胞在全部分裂完成后，子细胞中有几条染色体？
哺乳动物卵细胞的形成过程。启发学生用对比的方法找出精子与卵细胞形成的异同点，最后列表如下：
比较项目 不同点 相同点
精子的形成 卵细胞的形成
染色体复制 复制一次
第一次分裂 一个初级精母细胞（2n）产生两个大小相同的次级精母细胞（n） 一个初级卵母细胞（2n）（细胞质不均等分裂）产生一个次级卵母细胞（n）和一个第一极体（n）
同源染色体联会，形成四分体，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，细胞质分裂，子细胞染色体数目减半
第二次分裂 两个次级精母细胞形成四个同样大小的精细胞（n） 一个次级卵母细胞（细胞质不均等分裂）形成一个大的卵细胞(n)和一个小的第二极体。第一极体分裂成两个第二极体 着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别移向两极，细胞质分裂，子细胞染色体数目不变
有无变形 精细胞变形形成精子 无变形
分裂结果 产生四个有功能的精子(n) 只产生一个有功能的卵细胞(n) 精子和卵细胞中染色体数目均减半
人教版高中生物必修二减数分裂练习题
减数分裂练习
一 单项选择题
⒈减数分裂中染色体数目减半的直接原因是
A．同源染色体的联会 B．同源染色体的分离
C．非同源染色体的自由组合 D．染色体的复制
⒉如果一种动物的正常体细胞有20对同源染色体，则其初级精母细胞中有染色体
A．10条 B．20条 C．40条 D．80条
⒊下列关于同源染色体的说法最准确的是
A．形态大小相同 B．所含基因相同 C．减数分裂时可以联会 D．含有等位基因
⒋人体内性染色体成对存在于
A．精子 B．卵细胞 C．口腔上皮细胞 D．次级精母细胞
⒌下列各项所进行的细胞分裂，不出现同源染色体配对现象的有
①将柳枝扦插，长成柳树②由蛙的受精卵发育成蝌蚪③小鼠骨髓瘤细胞与淋巴细胞融合，得到的融合细胞大量繁殖④雄蜂产生精子的过程
A．①③ B．②④ C．①②③ D．①②③④
⒍下列动物细胞中，染色体数目、种类与受精卵相同的是
A．精原细胞、体细胞 B．体细胞、次级卵母细胞
C．精子、卵细胞 D．初级精母细胞和次级卵母细胞
⒎下图是从一种生物体内中获得的某个细胞示意图，据图判断下列说法中正确的是
A．这种生物体内所含的多糖是糖元
B．此时细胞中不能进行有氧呼吸
C．此时细胞中染色体中的DNA分子不能进行转录和复制
D．这⒏水稻的体细胞中有24条染色体，在一般正常情况下，它的初级精母细胞、次级精母细胞和精子中染色体数目，DNA分子含量，分别依次是
（ ）
A．24、12、12和24、12、12 B．24、24、12和24、12、12
C．48、24、12和24、24、12 D．24、12、12和48、24、12
⒐识别图中，指出下列哪项叙述与图示不符：