最新北师大版八年级下册生物第7单元生命的演化第22章生物的多样性第1节生物的分类
- 1 - 第22章 物种的多样性
第1节 生物的分类
根据生物的某些特征将其进行分类(教材P29～P31)
1.概念:根据生物的某些特征将其分门别类。 2.依据:
(1)生物性状差异的程度。
(2)亲缘关系的远近。
3.分类单位:由大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。其中,种是生物分类的基本单位。 4.请写出【情境思考】问题的答案。
提示:超市里的商品是分类摆放的,如日用品、学习用品、蔬菜、水果等。认识生物也要采用类似商品分类的方法,根据生物的某些特征将它们分类。
从种到界,哪个等级中生物的共同特征最多?哪个最少?哪个亲缘关系最近?哪个可能最远?
提示:“界”中的生物共同特征最少,生物之间的差异最大,亲缘关系可能最远;“种”中的生物共同特征最多,生物之间的差异最小,亲缘关系最近。
【微点思考】
一种生物指的就是一个物种,这种说法正确吗?为什么?
提示:正确。因为“种”是最基本的分类单位。每一个种里只含有一种生物。
【易错点拨】
分类单位的规律和特点
①越大的分类单位,生物种类越多、共同特征越少、亲缘关系越远。
②越小的分类单位,生物种类越少、共同特征越多、亲缘关系越近。 - 2 - 依据生物的特征来编制生物检索表(教材P31～P33)
1.编制依据:生物特征的差异。
2.编制方法:
(1)将某一性状特征分为对立的两类,具有相似性状的生物归为一类,与该性状特征相异的生物归为另一类,特征相反的两类性状相对排列。
(2)在每个类别中再寻找另外一些特征,依据新的性状差异继续归类、相对排列,直至确定出不同种生物的分类地位为止。
编制生物检索表有什么意义?
提示:编制检索表,确定每种生物的分类地位,判断生物之间的亲缘关系。
【活学巧记】
生物分类的单位
界门纲目科属种,
分类单位要记清;
界大包含生物多,
种最基本亲缘近。
【活学巧记】
编制检索表的依据:生活环境、生活习性、形态特征、运动方式等方面的相同点和不同点。
【微点思考】
为什么被子植物的花、果实和种子作为分类的重要依据?
提示:因为被子植物的花、果实和种子,在植物的一生中出现得比较晚,受环境条件影响比较小,形态结构比较稳定。
双名法统一了生物的命名法(教材P33～P34)
1.原因:
(1)一种生物可能有不同的名称。
(2)同一名称也可能被用于不同的生物。
2.双名法:瑞典科学家林奈于1753年创立。
(1)每一种生物只能有一个科学名称,即学名。 - 3 - (2)一种生物的学名必须由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成。其中,第一个词为属名,第二个词为种名。
瑞典科学家林奈创立双名法的目的是什么?
提示:为了避免生物命名的混乱,便于研究、交流和开发利用。
【易错点拨】
植物分类“两步”检索
(1)依据能否产生种子:孢子植物、种子植物。
(2)依据器官分化:①有茎和叶,无真正的根——苔藓植物;②有根、茎、叶——蕨类植物;③有根、茎、叶和种子——裸子植物;④有根、茎、叶、花、果实、种子——被子植物。
地球上的生物可以分为五大类群(教材P35～P36)
五大类群:
生物分界 主要生物类群 结构特点
原核生物界 细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝细菌等 都是单细胞生物,细胞没有成形的细胞核
原生生物界 藻类和单细胞的原生动物等
少数是单细胞生物,多数是多细胞生物,细胞有真正的细胞核 植物界 苔藓植物、蕨类植物和种子植物
真菌界 单细胞的酵母菌、霉菌和大型真菌等
动物界 无脊椎动物和脊椎动物
原核生物界与原生生物界、植物界、真菌界、动物界的主要区别是什么?
提示:原核生物界都是单细胞生物,细胞没有成形的细胞核。
【微点思考】
动物只能分为脊椎动物和无脊椎动物吗?
提示:动物的分类依据是形态结构、内部构造和生理功能。有无脊柱,只是形态结构的一个方面,还可以根据体温是否恒定、生殖方式、受精方式等进行分类。
【生活中的生物学】
在植物园或公园里,各种植物的标牌上一般标注哪些内容呢? - 4 - 提示:标牌上写着植物的名称、属于哪个科、分布和用途等。
【图解知识】
根据生物的某些特征将其进行分类
1.(2021·云南学业考)生物分类最基本的单位是 ( A )
A.种 B.属 C.纲 D.界
2.(2021·绥化学业考)生物分类等级中,最大的分类单位是 ( A )
A.界 B.门 C.纲 D.目
3.(2021·常州学业考)某同学在公园里看到了一个植物挂牌,其中“月季”的分类等级是 ( D )
月季
拉丁名:Rasa chinensis Jacq
别称:月月红、花中皇后
属科:薇属科
特征:常绿、半常绿低灌木,四季开花,一般为红色或粉色、偶有白色和黄色,可作为观赏植物,也可以作为药用植物
A.门 B.纲 C.目 D.种
4.(2021·广东学业考)水杉是我国特有的珍稀物种,与之共同特征最多的分类等级是 ( B )
A.杉科 B.水杉属
C.松杉目 D.裸子植物门 - 5 - 5.下面不是对生物进行分类的目的的是 ( B )
A.弄清生物的生活环境
B.消灭所有对人类有害的生物
C.认识和保护生物多样性
D.了解生物之间的亲缘关系和进化关系
依据生物的特征来编制生物检索表
6.(2021·广东学业考)小明对青蛙、蛇、蝙蝠和孔雀四种动物进行了如下归类,其分析正确的是 ( C ) 有脊柱
A.甲是孔雀,卵生、用气囊辅助呼吸
B.乙是蝙蝠,体表被毛、胎生哺乳
C.丙是蛇,有鳞片防止体内水分蒸发
D.丁是青蛙,体内受精、变态发育
7.(2021·衢州学业考)新疆棉以绒长、品质好、产量高著称于世,深受各国人民喜爱。
植物检索表
1a有种………………………………2
1b无种………………………………3
2a有花………………………………P
2b无花………………………………Q
3a有根………………………………R
3b无根………………………………S - 6 - (1)棉花是被子植物,小科利用以下二歧分类检索表对新疆棉花进行分类,它对应检索表中字母 P 。
(2)新疆棉的棉纱纤维长度比普通棉的长,这一性状是由 基因 控制的。
双名法统一了生物的命名法
8.在植物园或公园的各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种植物的国际通用名称。正确表示的是 ( B )
A.种名+属名 B.属名+种名
C.属名+科名 D.种名+科名
9.(2021·扬州质检)大熊猫的学名是“Ailuropoda melanoleuca”,其中 melanoleuca称为 ( C )
A.属名 B.科名 C.种名 D.纲名
10.(2021·北京质检)下列有关生物的命名和分类的描述,不正确的是 ( C )
A.种是最基本的分类单位,同种生物亲缘关系最近
B.红薯和地瓜属于同物异名
C.林奈“双名法”由科名和种名构成
D.生物分类单位越大,包含生物的种类越多
地球上的生物可以分为五大类群
11.生物被分为五大类群,其中不包括 ( C )
A.原核生物界 B.原生生物界
C.细菌界 D.真菌界
12.将下列生物分界与生物类群用线连起来。
原核生物界 藻类和单细胞原生动物
原生生物界 细菌、放线菌、蓝细菌等
植物界 苔藓植物、蕨类植物、种子植物
真菌界 无脊椎动物和脊椎动物
动物界 单细胞酵母菌、霉菌和大型真菌等
答案: - 7 -
13.(2021·连云港学业考)在分类学上,猫和豹同科不同属,猫和犬同目不同科。有关叙述正确的是( D )
A.科是最基本的分类单位
B.分类单位越大包含的生物种类越少
C.猫和犬的亲缘关系比猫和豹的亲缘关系近
D.猫和犬的共同特征少于猫和豹的共同特征
14.(2021·聊城学业考)生物分类是研究生物的一种基本方法。下列有关说法中正确的是 ( B )
A.生物分类的单位由大到小依次是界、门、纲、科、属、种
B.分类单位越小,所包含的生物之间共同特征越多
C.特征完全相同的生物才能划分到同一分类单位中
D.分类单位越小,所包含的生物种类越多
15.(2021·昆明质检)云南省特有的绿孔雀,现在是国家一级保护动物。按照绿孔雀所属分类等级进行排序,由大到小依次为 ( A )
①鸡形目 ②脊索动物门 ③动物界
④脊椎动物亚门 ⑤雉科 ⑥今鸟亚纲
⑦孔雀属 ⑧鸟纲 ⑨绿孔雀
A.③②④⑧⑥①⑤⑦⑨
B.③④②①⑤⑦⑥⑧⑨
C.②③④⑧⑥①⑤⑦⑨
D.②④⑧③⑥⑦①⑤⑨
16.(2021·徐州质检)在野外遇见不知名的生物,可以通过生物检索表去识别。下列相关叙述错误的是 ( C )
A.检索表是依生物的特征制作的分类工具
B.检索表是鉴别生物种类的常用工具
C.植物分类的检索表只有一种
D.如果采用的特征不相同,将出现不同的检索表
17.(2021·苏州学业考)1930年,我国植物分类学奠基人胡先骕先生发现并用双名法命名了一种长有秤砣状果实的树:Sinojackia rehderiana。下列叙述正确的是 ( A ) - 8 - A.双名法的创立者是林奈
B.生物的学名用斜体英文来表示
C.Sinojackia是种名,rehderiana是属名
D.属是生物分类最基本的单位
18.(2021·江西学业考)图中1、2、3代表的生物类群分别是 ( D )
A.细菌、病毒、植物 B.植物、病毒、细菌
C.病毒、植物、细菌 D.病毒、细菌、植物
19.(2021·西宁质检)请仔细分析下表,据表并运用所学生物学知识完成下列各题: 等级
物种 界 门 纲 目 科 属 种
桃 植物界 种子
植物门 双子叶
植物纲 蔷薇
目 蔷薇
科 桃属 桃
小麦 植物界 种子
植物门 单子叶
植物纲 禾本
目 禾本
科 小麦
属 小麦
(1)小麦与桃界和 门 相同, 纲 以下不同。
(2)狼在分类上隶属于 哺乳 纲、食肉目、 犬 科。
(3)在界、门、纲、目、科、属、种这七个分类等级中, 种 是最基本的分类单位,同 种 生物的亲缘关系最为密切。
20.(2021·安徽质检)某生物兴趣小组的同学在学校后山拍到了如图甲所示的生物图片,并按图乙中的分类方法进行了生物分类。
人教版2023初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展经典大题例题
1 人教版2023初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展经典大题例题 单选题 1、如图是四种生物的生殖结构示意图。有关叙述错误的是（ ） A．1是孢子，在适宜的环境条件下，能发育成新个体 B．2是胚盘，内含细胞核，是将来发育成雏鸟的重要结构 C．3是卵细胞，它与来自花粉管中的两个精子结合成受精卵 D．4是胎盘，它是胎儿与母体之间进行物质交换的器官 答案：C 分析：由图片信息可知：1是孢子，2是胚盘，3是卵细胞，4是胎盘。 A．1是孢子，真菌的生殖细胞，在适宜的环境条件下，能发育成新个体，A正确。 B．2胚盘是卵黄中央盘状的小白点，里面含有细胞核，是胚胎发育的部位，将来发育成雏鸟，B正确。 C．3是卵细胞，它与来自花粉管中的一个精子结合成受精卵，另一个精子与极核结合形成受精极核，也就是被子植物特有的双受精，C错误。 D．胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘、脐带与母体进行物质交换，胎儿从母体获得所需要的营养物2 质和氧气，胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出体外的。故4是胎盘，它是胎儿与母体之间进行物质交换的器官， D正确。 故选C。 2、小钱同学对某农庄的动物进行了调查和分类，绘制了分类图解，有关图解的分析错误的是 A．根据体内有无脊柱可以将动物分成a和bB．c处应该填写的文字是体温恒定 C．d代表的动物可以是蝗虫D．通过分类可以反映出生物之间的亲缘关系 答案：C 分析：根据动物的体内有无脊椎骨构成的脊柱，可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。无脊椎动物的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物。如：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。脊椎动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物。包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。 A．结合分析和题图可知，根据体内有无脊柱可以将动物分成a脊椎动物和b无脊椎动物，A正确。 B．根据动物的体温是否恒定，可以把动物分为恒温动物和变温动物。所以，c处应该填写的文字是体温恒定，B正确。 C．蝗虫的生殖和发育：经过“卵→若虫→成虫”三个时期，成虫和若虫（跳蝻）在结构和生活习性上基本相似，这样的变态发育称为不完全变态发育。家蚕的生殖和发育：经过“卵→幼虫→蛹→成虫”四个时期，这样的变态发育称为完全变态发育，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蚂蚁等的发育同家蚕，C错误。 D．生物分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物3 的相似程度越多，共同特征就越多，生物的亲缘关系就越近。显然，通过分类可以反映出生物之间的亲缘关系，D正确。 故选C。 3、“科劳斯”辣椒有黄、橙、红三种颜色，在网络上爆红，科学家经研究得知其果皮颜色及基因组成分别为红（AA）、橙（Aa）、黄（aa），现科学家将橙色辣椒的花粉授到黄色辣椒的柱头上，则结出的辣椒果皮颜色及胚的基因组成分别为（ ） A．黄色Aa、aaB．橙色aa、aaC．橙色Aa或黄色Aa、aaD．黄色aa、aa 答案：A 分析：果实是由雌蕊的子房发育成的，子房壁发育成果实的果皮，胚珠发育成种子；如图： 即只有胚珠的卵细胞和极核接受了精子的遇传物质，因此基因发生改变的是植物产生的种子，而由子房壁发育成的果皮其基因组成并没有改变。 由分析可知，辣椒果皮的颜色由子房壁发育而来则结出的辣椒果皮颜色为黄色；现科学家将橙色（Aa）辣椒的花粉授到黄色（aa）辣椒的柱头上，遗传图谱如图所示： 4 由图可知，胚的基因组成为Aa或aa，因此结出的辣椒果皮颜色及胚的基因组成分别为黄色Aa、aa，A符合题意。 故选A。 4、假定白兔和灰兔的群体从它们正常生活的牧场转移到白色沙漠上，如果这个群体活下来，很可能是( ) A．出现白色皮毛的概率增加 B．出现白色皮毛的概率减少 C．出现灰色皮毛的概率增加 D．出现灰色皮毛的概率保持不变 答案：A 分析：生物适应环境的方式也是多种多样的，所以，从生物进化原因来看，动物保护色的形成是长期自然选择的结果。 动物的体色与周围环境的颜色相似，从而不易被敌害发现，利于其避敌和捕食，这种的体色叫做保护色。假定白色和灰色的群体从它们正常的生活牧场转移到白色沙漠上，如果这个群体活下来，很可能灰色皮毛的容易被天敌发现，出现率将会下降，出现白色皮毛的概率增加。 小提示：动物的保护色有利于躲避敌害或捕食猎物，解决此题的关键是理解达尔文的自然选择学说。 5、下列有关生物的生殖和发育的描述，错误的是（ ） A．图中生物生命发育的起点都是受精卵 B．图1和图2两种生物的发育过程主要的区别是图1生物的发育过程少了b蛹期 5 C．图3鸟卵的结构中，胚胎发育的部位是⑤胎盘，图4胚胎发育的场所是1子宫 D．图1、图2和图5三种动物的发育方式都是变态发育 答案：C 分析：本题考查生物的生殖和发育相关知识。 图1表示蝗虫生殖发育过程，A是受精卵，BC是若虫，D是成虫。图2表示家蚕的生殖发育过程，d是受精卵，a是幼虫，b是蛹，c是成虫。图3是鸟卵的结构，①是卵壳，②是系带，③是卵白，④是卵黄，⑤是胚盘，⑥是气室。图4表示人的胚胎发育，1是子宫，2是胎盘，3是脐带。图五是两栖动物青蛙。 A．图中生物都进行有性生殖，其生命发育的起点都是由精子和卵细胞结合形成的受精卵，A正确。 B．图1表示蝗虫的不完全变态发育，图2表示家蚕的完全变态发育，二者的区别是蝗虫的不完全变态发育少了b蛹期，B正确。 C．图3鸟卵的结构中，胚胎发育的部位是⑤胚盘而不是胎盘，C错误。 D．昆虫的变态发育可分为完全变态发育和不完全变态发育。图1表示蝗虫的不完全变态发育，图2表示家蚕的完全变态发育，图5是青蛙，青蛙的发育也是变态发育，D正确。 故选C。 6、下列不属于相对性状的是（ ） A．蚕茧的黄色和白色B．狗的长毛和白毛 C．西瓜的红瓤和黄瓤D．大麦的耐旱性和非耐旱性 答案：B 分析：生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状。 ACD．蚕茧的颜色的不同表现、西瓜瓜瓤的颜色的不同表现、大麦耐不耐旱性的不同表现，都是同种生物同一性状的不同表现形式，故不符合题意。 B．狗的毛的长短和毛的颜色，不是同一性状的不同表现形式，故符合题意。 6 故选B。 7、下列有关染色体、DNA和基因的关系正确的是（ ） A．染色体由DNA和基因组成 B．每条DNA上都只有一个基因 C．一条DNA就是一条染色体 D．一条DNA上有许多个不同的基因 答案：D 分析：染色体在细胞核中，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA上与遗传相关的片段是基因。染色体、DNA、基因的关系图如下： A．细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质是染色体，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成，A错误。 B．每条DNA上有许许多多的基因，B错误。 C．染色体由DNA和蛋白质两种物质组成，一条染色体上有一个DNA分子，C错误。 D．一条DNA上有许多个不同的基因，基因控制生物的性状，D正确。 故选D。 8、人类红绿色盲由只位于X染色体上的隐性基因（b）控制。色盲男孩小马的父母、祖父、祖母、外祖父和外祖母中，除祖父是色盲外，其他人色觉均正常。这个男孩的色盲基因来自（ ） 7 A．祖父B．祖母C．外祖父D．外祖母 答案：D 分析：（1）某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因有显性和隐性之分，当控制性状的一对基因都是显性基因时，生物体表现出显性性状；当控制性状的一对基因都是隐性基因时，生物体表现出隐性性状；当控制性状的基因一个是显性基因，一个是隐性基因时，生物体表现出显性性状。 （2）从性染色体的来源看，是生男还是生女，主要决定于从父亲那里得到的染色体是X还是Y，是X就是女儿，是Y就是儿子。 由于人类红绿色盲由只位于X染色体上的隐性基因（b）控制，因此患有色盲的人的基因组成为XbXb或XbY。色盲的小马是男孩，则其基因组成一定是XbY。小马的Y染色体是由父亲提供，小马的X染色体是由母亲提供的，则色盲基因是由母亲遗传给小马，又因为母亲的视觉正常，则母亲的基因组成是XBXb。外祖父的视觉正常，则外祖父的基因组成一定是XBY，因此母亲的XB来一定自于外祖父，而Xb则是来自于外祖母，即小马和母亲的色盲基因来自外祖母，ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 9、星辰大海，征途万里！神舟十三号载人飞船在太空遨游半年后，于2022年4月16日9时58分安全返回地面！航天员乘坐的返回舱内座椅是模仿婴儿在母体里的结构，使航天员更加的安全舒适。舱内座椅的设计运用了生物学的什么技术？（ ） A．克隆技术B．仿生技术C．发酵技术D．转基因技术 答案：B 8 分析：生物技术是指人们以现代生命科学为基础，结合其他科学的原理，采用先进的科学手段，按照预先的设计改造生物体或加工生物原料，为人类生产出所需产品或达到某种目的技术。常见的生物技术有植物的组织培养、克隆、转基因技术等。 A．克隆指的是先将含有遗传物质的供体细胞的核移植到去除了细胞核的卵细胞中，然后促使这一新细胞分裂繁殖发育成胚胎。当胚胎发育到一定程度后，再被植入动物子宫中使动物怀孕，便可产下与提供细胞核者基因相同的动物。它是一种无性繁殖技术，A错误。 B．仿生是人们通过研究生物体的结构与功能工作的原理，并据此发明出新的设备、工具和科技，创造出适用于生产、学习和生活的先进技术。结合分析可知，舱内座椅的设计运用了仿生技术，B正确。 C．微生物的发酵技术在食品的制作中具有重要意义，如制馒头或面包和酿酒要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸杆菌，制酱要用到曲霉，制味精要用到棒状杆菌，利用青霉可以提取出青霉素等，C错误。 D．转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一种生物体内的生物技术。它是在分子水平上进行的遗传操作，按照预先设计的蓝图把一种生物的基因分离出来，在体外进行拼接组合，然后转入另一种生物的体内，从而改造某些遗传性状，最终获得人们所需要的新品种，D错误。 故选B。 10、下列关于昆虫的生殖和发育的叙述，错误的是（ ） A．“蜻蜓点水”属于繁殖行为 B．家蚕的发育过程属于不完全变态发育 C．蝴蝶的发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期 D．蜻蜓、家蚕和蝴蝶的生殖方式都属于有性生殖 答案：B 分析：（1）昆虫的生殖属于有性生殖。 （2）昆虫的发育过程分为完全变态发育和不完全变态发育。完全变态的昆虫一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四9 个阶段；不完全变态的昆虫一生经历卵、若虫和成虫三个阶段。 A．蜻蜓点水是雌蜻蜓产卵时的动作，是生物为延续种族所进行的产生后代的生理过程，属于繁殖行为，A不符合题意。 B．家蚕一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，属于完全变态发育，B符合题意。 C．蝴蝶的发育过程属于完全变态发育，一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，C不符合题意。 D．蜻蜓、家蚕和蝴蝶的生殖是由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，属于有性生殖，D不符合题意。 故选B。 11、孑孓（jié jué），俗称跟头虫，是蚊子发育过程中由卵至蛹的幼虫阶段。下列与蚊子发育过程一致的生物是（ ） A．蝗虫B．青蛙C．家蚕D．家鸽 答案：C 分析：完全变态发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等四个时期。完全变态发育的昆虫幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大。如蚊子、苍蝇、家蚕、菜粉蝶等。 不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期。不完全变态发育的昆虫幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，如蟋蟀、螳螂、蝼蛄、蝗虫等。 A．蝗虫的发育经历卵、若虫、成虫3个时期，且幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，因此属于不完全变态发育，A不符合题意。 B．青蛙的发育过程为受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上差异很大，这样的发育属于变态发育，B不符合题意。 C．家蚕的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，且幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，因此属于完全变态发育，C符合题意。 D．家鸽，鸟类，生殖发育都有交配、产卵、孵卵等阶段，无变态发育，D不符合题意。
八年级生物下册 第21章 第1节《生命的起源》导学案 北师大版-北师大版初中八年级下册生物学案
word
1 / 2 第1节生命的起源
1.比较神创论、自然发生论、化学进化论等有关生命起源的观点,通过联系实际,锻炼自己的比较能力。
2.重点:说明科学家通过实验否定自然发生学说的过程。
3.重点:用自己的话讲述化学进化的过程,说出各个阶段的有力证据。
知识点一:生命发生的几种可能
非生命 物质随时自发产生。如中国古代所谓“ 肉腐出蛆 ”。古埃及人认为蛙和鳝鱼是由河中的 淤泥 产生的。X海尔蒙特通过“实验”证明,将谷粒、破旧衬衫塞入瓶中,静置于暗处,21天后会产生 小鼠 。有人认为生命是 神或上帝 创造的。牛顿认为植物是彗星的尾巴形成的。
卵 的结果,首先对生命自发产生提出异议。
3.生生论:巴斯德通过实验证明生物只能来自 生物 ,而不能凭空产生。
巴斯德将营养液(如肉汤)装入带有弯曲细管的瓶中,弯管是开口的, 空气 可无阻地进入瓶中,而空气中的 微生物 则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部,不能进入瓶中,结果瓶中 不产生 微生物。此时如将曲颈管打断,使外界空气不经“ 沉淀 处理”而直接进入营养液中,不久营养液中就 出现 微生物了
知识点二:化学进化的可能性
阅读课文的内容,回答下列问题。
氨 、 氢 、 甲烷 、 水蒸气 等,但没有 氧气 。
2.化学进化论:生命是在原始地球条件下, 由非生命的物质通过 化学 途径进化而来。
紫外线 、天空放电等能量作用下空气中的 无机物 经过复杂的化学变化转化形成了一些 有机小分子 物质,随倾盆大雨汇集入原始海洋,经过上万年后,这些有机小分子长期演变形成了原始的生命。
4.米勒的实验证实,从 无机小分子 物质形成 有机小分子 物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的。
5.宇宙生命论:地球上的生命来自宇宙中的其他 星球 上的生命。
1.阅读雷迪实验,讨论解答下列问题: word
2 / 2 (1)雷迪为什么做实验?
雷迪不相信腐肉能生蛆,想推翻自然发生论。
北师大版八年级下册生物第22章 第1节 第一课时 生物的分类精品教案
第22章 物种的多样性
第1节 生物的分类
教学目标：
知识目标
① 说出生物分类的意义、生物分类概念及依据。
② 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。
能力目标
① 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
② 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
情感态度价值观
① 通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。
② 通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
教学重点：
① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。
② 探究并掌握生物的分类方法。
教学难点：
① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。
② 通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。
教学方法：
启发式教学法、多媒体演示、分析归纳等多种教学方法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
创设情景、导入新课
1、问题：谁的课桌最整齐？
2、举例说明身边的分类现象；
3、尝试进行生物分类：
在这里我给大家带来了9种熟悉的生物图片，请你为这些生物分类。我请一位同学来说说。
学生积极思维，回答问题
学生看图片，辨认生物。交流回答：植物、动物、真菌
接下来我们来做个选择题。想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为，在下列几种书，你会选择哪一种？
学生：我选择蝴蝶。菜粉蝶是一种蝶类
点拨：菜粉蝶是一种蝶类，也是一种昆虫，当然也是无脊椎动物、动物、生物。但是要找到它的详细资料，就应该选择《蝴蝶》。
一、了解生物分类
同学们刚才在回答这一问题时，无意中已经应用了生物分类的方法，在学习分类时，首先要明确几个相关的概念。请看课本：明确几个相关的概念。（请学生用笔勾画好）
1、什么是生物分类？
2、分类的依据是什么？
3、分类的基本单位是什么？
自主学习归纳：
1、生物分类主要是根据生物的相似程度将生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
北师大版初中生物八年级下册7.22第1节生物的分类word教案(1)
第22章 物种的多样性第1节 生物的分类
教学内容：本节内容在教材第29——36页。内容包括：对生物进行分类的重要意义，科学家对生物进行分类的方法，生物分类的阶层系统和生物检索表的编制方法，以及对生物进行统一命名的重要性。
教学目标：
知识与能力
1、 列出生物分类的阶层系统，说出生物分类的基本单位。
2、 举例说明对生物进行统一命名的重要性。
3、 尝试根据一定的特征对生物进行分类，编制一张简单的生物检索表。
过程与方法：
通过学生活动、观察、讨论、阅读、应用等体验对生物进行分类，并应用对生物的分类的科学方法的学习，来培养学生的观察能力，综合分析的能力。
情感、态度与价值观：
从科学家对生物进行分类和命名的时件中，感受科学家们严谨治学的科学态度和一丝不苟的科学精神。
教学重、难点
重点：生物分类的方法和生物命名的方法。
难点：活动一“尝试对生物的分类”，活动2“编制检索表”。
教学准备：富有启发性的问题。
教学步骤：
第一课时
一、 创设情景，引入新课
教师活动 学生活动
1、 引导：我们知道地球最早出现的有细胞的生物是细菌，他们经过大约35亿年的漫长进化才逐渐演变成现在地球上丰富多彩、物种繁多、生机勃勃的生物界。1、 聆听教师谈话，感受情景，引发思考，回答问题：已经知道的大约有200多万种，其中植物大约有35万种，动物大约有150万种。
地球上有多少种生物呢？其中植物有多少？动物有多少？（揭示本章课题）其实自然界中的生物远远不止这些，还有很多还没有被我们发现。
2、 自然界中的生物千差万别，我们怎样才能识别这些种类繁多的生物呢？在你的书包、课桌或书架上，怎样放置不同的学习用品才便于寻找和使用？这样简单地进行分类有什么好处？
补充：同样道理自然界中的生物如此众多，如果我们不将他们进行分类，我们将难以区分，更不便于我们进行研究，因此，也必须将这些生物进行分类，怎样进行分类呢？这节课我们就来一起讨论。（揭示本节课题）
七年级生物下册第八章 第1节 人类的食物导学案 北师大版 (8)
世纪金榜 圆您梦想
第1页（共2页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 第十一章第3节皮肤与汗液分泌
一、课堂目标：
1、说出皮肤的结构和功能
2、说明汗液的形成和排出过程以及它对人体的意义
3、确立器官的结构与功能相统一的观点
重点、难点
1、说出皮肤的结构和功能
2、说明汗液的形成和排出过程以及它对人体的意义
二、教学流程
【自主学习】：1、预习P66—67
2、合作学习：
（1）、皮肤由 和 构成。皮肤下面是 。
（2）、表皮位于皮肤表层，由 构成，分为 和 两层，表皮
血管。
（3）、真皮主要由 构成，含有大量的 和 ，使皮肤具有弹性和韧性。真皮内有丰富的 和 。
（4）、汗液在 中形成。汗腺包括 和 两部分。
（5）、当环境温度较高时，汗腺周围的毛细血管 ，血流量 ，汗腺分泌部吸收血管中的水、无机盐和尿素等物质形成汗液，起到 作用。汗液排出体外也会带走一部分热量，对人体的体温有
作用。
【课堂展示】
（一） 知识点汇总
角质层
表皮 生发层
1、皮肤的结构 真皮
分泌部
汗腺 导管
2、汗液的形成和分泌
汗液：水、无机盐、尿素
七年级生物上册第一单元第一章生命的世界教案(新版)北师大版
七年级生物上册 第一单元 第一章 生命的世界教案 （新版）北师大版
主备人
备课成员
教学内容分析 本节课的主要教学内容来源于北师大版七年级生物上册第一单元第一章《生命的世界教案》（新版），主要包括以下几点：
1. 生命的概念：介绍生命的基本特征，如新陈代谢、生长、繁殖、应激性等。
2. 生物的分类：根据生物的形态结构特征、生活环境、用途等方面对生物进行分类。
3. 生物与环境的关系：阐述生物与环境之间的相互依赖、相互影响。
4. 生物的生活需要营养：介绍生物获取营养的方式，如自养和异养。
5. 生物能进行呼吸：讲解生物呼吸作用的原理及其在生命活动中的重要性。
6. 生物能排出身体内产生的废物：介绍生物排泄废物的途径和意义。
7. 生物能对外界刺激作出反应：分析生物应激性的表现及其在生存和繁衍中的作用。
教学内容与学生已有知识的联系：
1. 学生在生活中对生物有初步的观察和认识，如了解不同种类的动植物。
2. 学生已学习过自然科学的一些基本概念，对科学探究的方法有一定了解。
3. 学生通过日常生活经验，对生物的基本需求和生命现象有初步的认识。
本节课将结合学生的已有知识，通过生动有趣的实例和实验，引导学生深入理解生物的基本特征和生命现象，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
核心素养目标 本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。具体目标如下：
1. 生命观念：通过观察和分析，让学生理解生命的基本特征，建立正确的生命观念。
2. 科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等方法，探讨生物与环境、生物与营养等方面的关系。
3. 科学探究：引导学生运用实验、观察等方法，探究生物的呼吸、排泄等生命现象。
4. 科学态度：培养学生热爱科学、勇于探究、乐于合作的态度，提高他们对生物学科的兴趣和自信心。
重点难点及解决办法 重点：
1. 生命的概念与基本特征
2. 生物的分类方法
八年级生物下册-第7单元测试题
1 第7单元 生命的演化 测试题
一、 选择题（每题2分，共100分）
1、关于生命的起源与进化，下列说法不正确的是（ B ）
A、原始生命诞生的标志是原始新陈代谢和个体增殖
B、地球上的生命起源于非生命物质已经得到了实验证实
C、具有同源器官的生物祖先可能相同，环境的变化导致了差异
D、生物化石为生物的进化学说提供了最直接最有力的证据
2、美国学者米勒探索生命起源的模拟实验表明，在原始地球上可以产生（B ）
A、复杂的蛋白质 B、构成生物体的有机物 C、原始藻类 D、原始单细胞动物
3、下列关于生命起源和生物进化的叙述中，不正确的是( C )
A、原始生命起源于原始海洋
B、化石是研究生物进化的非常重要的证据
C、原始大气的主要成分是氧气、水蒸气、氢气、氨气等
D、生物进化的总体趋势是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生
4、有科学家将蛋白质、核酸、糖类和脂类等物质放在特殊的溶液中，发现这些物质能够浓缩聚集为一个个球状小滴，小滴周围还有类似于膜的边界，并能从外界吸收某些物质，发生特定的化学反应，反应产物也能排出，请问这个实验模拟生命起源的哪一过程（ D ）
A、形成单细胞生物 B、形成氨基酸等小分子有机物
C、形成原始生命 D、形成蛋白质等大分子有机物
5、下列关于生物进化证据的说法正确的是（ A ）
A、同源器官外形的差异是长期适应不同环境的结果
B、通过细胞色素C的研究可以知道生物进化的历程
C、同源器官的存在，为生物进化提供了最直接的证据
D、越是晚期形成的地层里，形成化石的生物越简单越低等
6、下列关于生物进化的历程和原因的叙述，不正确的是（ C ）
A、达尔文的生物进化论，其核心是自然选择学说
B、生物的变异为生物进化提供了原材料，是生物进化的基础
C、在地质年代较晚近的地层中不可能找到低等生物的化石
八年级生物上册知识点总结
八年级生物上册知识点总结
第十四章丰富多彩的生物世界
一．五彩缤纷的植物世界
1.藻类植物：结构简单，没有根、茎、叶的分化。生活在水中.常见的有单细胞藻类（如:衣藻和硅藻)和多细胞藻类（如：水绵、海带和紫菜)只有矮小的经荷叶
2。苔藓植物：没有真正的根，只有矮小的茎和又小又薄的叶，茎中也没有输导组织。生殖过程离不开水。常见的有地钱、葫芦藓。苔藓植物对有毒气体十分敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物。
3.蕨类植物：有真正的根、茎、叶，茎中也有输导组织.生殖过程离不开水。常见的有蕨、石松和满江红。煤是由古代的蕨类植物变化而来.
4。种子植物包括裸子植物和被子植物.通过种子来繁殖.
5.裸子植物:种子裸露，没有果皮的包被.根、茎、叶都很发达，有花、种子，但无果实.生殖过程不受水的限制。常见的有松、杉、柏、苏铁等。
6。被子植物:种子有果皮的包被。有根、茎、叶、花、种子和果实。生殖过程不受水的限制。生活在水中的被子植物体内有发达的气道，以输送氧气。
7。被子植物是植物界中数量最多,分布最广，最高等，适应能力最强的植物。
8.我国的珍稀保护植物有:一级：桫椤、珙桐、水杉、金花茶；二级：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨。
二．千姿百态的动物世界
1.无脊椎动物:体内没有脊柱.
2。腔肠动物：主要特征：生活在水里，身体中央有消化腔，有口无肛门,消化后的食物残渣仍由口排出体外。代表动物：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。
3。扁形动物：主要特征：身体扁平,消化道有口无肛门，虽然组织、器官、系统有了进一步的分化，但仍没有呼吸系统和循环系统.代表动物：涡虫、吸虫和绦虫等.
4。线形动物:主要特征：身体呈线性，身体不分节，消化道有口有肛门.代表动物：蛔虫、丝虫和轮虫等。
5.环节动物：身体有很多彼此相似的环状体节构成。常见的环节动物有：蚯蚓、 水蛭、沙蚕等.
6.软体动物：身体柔软，有贝壳保护.常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、 乌贼(贝壳退化成内骨骼)和章鱼（贝壳退化成内骨骼）等。
生命科学导论第4章生命的多样性知识点总结
⽣命科学导论第4章⽣命的多样性知识点总结
第七章微⽣物⽣命的多样性
第⼀节⽣命多样性和物种
⼀、⽣命多样性
（⼀）⽣命多样性的概念
⽣命多样性亦称⽣物多样性（biodiversity ）：
指⽣命有机体的种类和变异性及其与环境形成的⽣态复合体以及与此相关的各种⽣态过程的总和。包括动物、植物、微⽣物和它们所拥有的基因以及它们与其⽣存环境形成的复杂的⽣态系统和⾃然景观。
（⼆）⽣物多样性的类型1. 遗传多样性
2. 物种多样性
3. ⽣态系统多样性
4. 景观多样性
1. 遗传多样性（genetic diversity）
⼴义的遗传多样性：指地球上所有⽣物所携带的遗传信息的总和。
狭义的遗传多样性：指⽣物种内不同群体之间或同⼀群体内不同个体之间的遗传变异的总和（世界资源研究所，WRI）。
●遗传多样性是⽣物多样性的内在形式
●⽣物种内不同群体：⽣态型、变种、亚种、品种、品系等。
2. 物种多样性
(⼀)概念：物种多样性是⽣物多样性在物种上的表现形式，反映了地球上⽣物有机体的复杂性，是⽣物多样性研究的核⼼内容。(⼆)分布：10000⽶深海……硫细菌、4.5 千⽶深的地层中……细菌、74－85
千⽶⾼空……微⽣物3. ⽣态系统多样性
(1)包含内容：⽣物圈内物种集合的空间多样性，包括:⽣物圈⽣境多样性、⽣物
群落多样性、⽣态过程的多样化、⽣态系统内⽣境差异、⽣态过程变化多样性。(2)意义：⽣态系统多样性是维持物种多样性和遗传多样性的保证。
4. 景观多样性（landscape diversity）
●景观：多种多样⽣态系统在⼀定地区内的镶嵌分布格局。景观是⼈与环境在
时间和空间上相互作⽤的产物。
●景观在结构、功能以及随时间变化（即动态）的复杂性。
⼆、物种的概念及其命名法
（⼀）物种的概念和定义
不同专业的⽣物学家对物种的概念有不同的理解。
现代遗传学认为：物种是⼀个具有共同基因库、与其他类群有⽣殖隔离的群体⽣物学家认为：物种是⽣物世界发展的连续性与间断性的同⼀的形式。⽣态学家认为：物种⽣态系统中的功能单位，不同物种占有不同的⽣态位。
2023年统编版高中生物新教材目录(必修一)
2023年统编版高中生物新教材目录(必修一)
第一章：生物的世界
- 第一节：生命活动与生物多样性
- 第二节：生物的共同特点和分类
- 第三节：细胞的结构和功能
第二章：细胞的基本结构和功能
- 第一节：细胞膜和细胞壁
- 第二节：细胞器的结构和功能
- 第三节：细胞的代谢活动
第三章：遗传与进化
- 第一节：遗传的基本规律
- 第二节：基因的结构和功能
- 第三节：基因的表达调控
- 第四节：进化的基本概念和证据
- 第五节：生物进化的机制和方式
第四章：生物技术和生命工程
- 第一节：基因工程与生物技术
- 第二节：克隆与胚胎培养
- 第三节：干细胞与生物医学
第五章：生物能量的转化
- 第一节：光合作用与呼吸作用
- 第二节：牵引作用与能量代谢
第六章：生物体内物质的循环
- 第一节：物质的消化与吸收
- 第二节：气体的交换与运输
- 第三节：营养的摄入与运输
- 第四节：排泄与体液调节
第七章：生物的配合与繁殖
- 第一节：种群和群落
- 第二节：性别的决定与遗传
- 第三节：生殖细胞的形成与生殖
- 第四节：胚胎的发育与胚胎膜的形成
第八章：生物的进化与发展
- 第一节：生物的起源与演化
- 第二节：生物的发展与形态结构
- 第三节：生物与环境的关系
- 第四节：稳态与生物的存续
附录
- 实验指导与实践
- 科技信息与生物实践
- 生物技术与环境保护