外研版英语五下Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages课件
Module 3 Unit 1She had eggs and sausages教学反思
Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.教学反思
本模块的主题是“English food”，主要内容是让学生运用一般过去时的特殊疑问句及答语来询问和表达一日三餐都吃了什么，了解掌握相关的英国传统食物名称并能谈论自己喜欢的和不喜欢的食物，引导学生了解最有益于健康、最科学的饮食结构，养成良好的饮食习惯。
在教学过程中引导学生自己发现问题、解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。本节课还突出以下两点：
1. 突出了学生的主体地位。新课程主张以学生为主体，让学生做学习的主人，在这篇课文教学过程中，我充分尊重学生，始终让学生处于主体的地位，教师则更多地成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴。
2. 另外在教学中,也通过游戏活动分散难度，降低难度，使学生积极参与，大胆实践，在愉快的游戏中不知不觉学到知识。
外研版(三起)五年级下册英语Module3大单元说课
大单元教学下的整合教学设计说课
——以外研社（三起）五年级下册Module3为例
一、模块教材分析
本模块是外研社新标准英语(三年级起点)五年级下册第三模块的学习内容,属于“人与自我”范畴，主题是“English food”。第一单元的课文情境是Daming 告诉Fanfan他收到了Lingling 的电子邮件，由此展开Lingling 一日三餐的情况。第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。Amy告诉Daming ,今天Sam在学校吃了四个汉堡包。话题内容与学段教学内容分别与饮食、食物都有关联，在谈论一日三餐的基础上，进一步谈论中西方饮食习惯的差异。
本模块意图让学生运用一般过去时的特殊疑问句及答语来询问和表达一日三餐都吃了什么，了解掌握相关的英国传统食物名称，引导学生了解最有益于健康、最科学的饮食结构，养成良好的饮食习惯。
本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去时的形式。本模块的任务是在小组内调查学生一日三餐的情况，选出“健康饮食小达人。”
1. 模块教学内容横向关联
模块 单元
Module 1 Unit1 We lived in a small house.
Unit2 She didn’t have a television.
Module2 Unit1 She learnt English.
Unit2 Mr Li was a teacher.
Module3 Unit1 She had eggs and sausages.
Unit2 Sam ate four hamburgers.
Module6 Unit1 I went there last year.
Unit2 She visited the Tianchi Lake
Module9 Unit1 We laughed a lot.
Unit2 Mum bought new T-shirt for you.
《She had eggs and sausages》教学设计
《Unit 1 She had eggs and sausages》教学设计
一、教材分析：
本教材是外研版小学英语五年级下册Module 3 Unit 1 She
had eggs and sausages，主要围绕着食物和过去完成时态展开。学生在前几个单元已经学习了一般过去时的用法，本单元通过对过去完成时的学习，进一步提高学生的语言运用能力。
二、教学目标：
1. 学会正确使用过去完成时态，描述过去发生的动作。
2. 学会用英语表达食物名称，并能正确使用句型"She
had..."。
3. 培养学生的听说能力，通过对话和练习，提高学生的语言表达能力。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：过去完成时态的用法和句型"She had..."
教学难点：正确使用过去完成时态描述过去发生的动作
四、学情分析：
学生已经学习了一般过去时的用法，对过去时态有一定的了解。他们对食物名称可能已经有了一定的掌握，但对过去完成时态的用法和句型还不熟悉。
五、教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and engage them in a short
conversation about their favorite foods.
- Teacher: Good morning, everyone! How are you today?
Let's talk about food. What's your favorite food?
- Students: My favorite food is pizza/sushi/ice
cream, etc.
2. Review the vocabulary of food items learned in
previous units by showing pictures of different food
五年级英语教案She had eggs and sausages
新 标 准 英 语 三 起 第 六 册
Module3 Unit1 She had eggs and sausages.
教 案
教学内容：
《新标准英语》三年级起点第六册第三模块第一单元She had eggs
and sausages.
教学目标
一、语言知识目标：
1、掌握本课四会词：email、 egg、 sandwich、
delicious traditional。
2、掌握下列句子，并能熟练运用 ：
What did she have for breakfast ?
She had eggs and sausages。
二、语言技能目标：
(1) 培养学生听、说、读、写能力。
（2）Words:复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及昨天表达法。
（3）Function:掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
三、情感态度目标：
（1）在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心。
（2）教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。 （3）学会与人交流，培养学生的自主合作能力；
教学重点难点：
重点：
1、充分了解并掌握下列句子:
What did she have for breakfast ?
She had eggs and sausages。
2、了解英语国家饮食习惯。
难点：用一般过去时来谈论别人的饮食习惯.
教学准备：
图片，单词卡片 课件
教法、学法：
任务型教学模式,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学.
学习过程：
一、课前预习，主动探索
预习课文，听课文录音，找出生单词和新句型
我能读：
单词：email、 egg、 sandwich、 delicious traditional。
句型：What did she have for breakfast ?
小学英语_Module3 Unit1 She had eggs and sausages.教学设计学情分析教材分析课后反思
外研社五年级下册（三年级起点）Module 3 Unit1教学设计
题目 Module 3 Unit1 She had eggs and sausages.
题材 Daming收到Lingling从英国发来的电子邮件，了解到有关英国的饮食习惯。
教学目标
语言
知识
目标 功能 说明中西方饮食文化的不同。
语法
（结构、
句子） 学习运用have及过去式had谈论饮食：
What did she have for breakfast yesterday? She had eggs and
sausages. Sam ate six hamburgers.
词汇 听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：egg, email, sandwich,
traditional, delicious, hamburger, ate, gave, drank, tonight
说 能在句子中正确使用单词：email, sandwich, traditional, delicious,
hamburger, ate, gave, drank, tonight
读 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：email,
sandwich, delicious, hamburger, ate, gave, drank
写 能够抄写单词：egg, email, ate, drank, gave
语言
技能
目标 听 能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说 能够看图或在语境中与他人谈论、交流饮食习惯及喜欢的食物。
读 能够看图读出课文中对英国饮食习惯的描述；
能够读懂Amy写给Daming的信；
能够在读词的过程中体会出字母组合ea, ee, ear, ere, eir在单词中的发音。
写 能看图仿照本模块中的例句写句子：What did you have for lunch
yesterday? I had sandwiches.
小学英语《She had eggs and sausages(11)》优质课教学设计、教案
教学设计
一、Teaching aims 教学目标
（一）知识目标：
1. 听懂会说单词 egg email sandwich traditional delicious
2. 能够听懂、会说目标语句： What did she have for lunch? 并能口头运用 She had
sandwiches 这类语句回答有关询问。
（二）技能目标：
1. 学生能够在创设的情景中对别人吃过什么进行较流畅的问询和回答。
2. 能够能灵活运用功能语句在真实的生活情景中调查并转述别人的饮食习惯。
（三）情感目标：
1. 学生在多种教学资源中体验和感受英国饮食文化，激发学生探究的兴趣；
2. 学生能够在看、听、想、说、写中发展多元智能，养成认真倾听的好习惯，并在小组讨论交流汇报中体验合作竞争的带来的收获与快
乐。
二、Key points and difficult points:教学重难点
能在真实情境中熟练运用目标语句：What did she have for breakfast/lunch/dinner?I
had…
三、Teaching aids:教具
1. PPT
2. Teaching cards 、Food Cards
四、Teaching Procedure:教学过程
Step 1: Warm-up and preview
1、Free talk:
T:Hello, boys and girls !Are you ready? Class begins.
First,let’s say a chant about food !
2、Say a chant
Step 2:New lesson
T:OK,now look,Do you know this word”hamburger”(出示课件图片教授单词 hamburger)
Can you tell me What did you have for dinner ?(学生举手作答 I had ..... )
Module3 Unit1 She had eggs and sausages夏红梅
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
Module3 Unit1 She had eggs and sausages.教学设计
高密市周戈庄小学 夏红梅
教案背景
1、面向学生：小学五年级学生
2、学科：英语
3、课时：1
4、学生课前准备：1）、复习学过的食物、水果、饮料类词汇。
2）、预习课文
3）、通过百度搜索各种各样的中国食物和英国食物。
5、教师课前准备：1）、PPT课件
2）、利用百度搜索查阅相关图片及文字资料。
教学课题： Module3 Unit1 She had eggs and sausages.
教学目标：
1、掌握单词egg, email, delicious, sandwich, traditional。
2、掌握不规则动词have的过去式had。
3、能够掌握并熟练运用What did she/ he have for breakfast/ lunch/ dinner
yesterday?及其答语She/ He had…
4、复习巩固学过的食物、水果、饮料等一日三餐的单词。
5、初步了解英语国家的饮食习惯及中西方饮食文化的不同。
教材分析：
Module3 Unit1 She had eggs and sausages.是新标准英语三年级起点第六册第三模块第一单元的内容。本模块主要是围绕英国的用餐习惯展开的，让我们初步接触和了解了英国的饮食文化。在Unit1中，通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。如：What did she have for breakfast yesterday? She had…
学情分析：
五年级的孩子已经学过两年英语了，对英语的新鲜感已经过了保鲜期了。随着课程内容的增多，难度增大，有一部分学生会出现厌学情绪，但小学生还是有好奇心的，他们喜欢引起别人的注意力，重视老师的表扬。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂学习活动并给予表扬鼓励是本节课的关键。
小学英语外研新标准五年级下册(2022年新编)Module3朱晓芳英语教案
外研版小学英语五年级下册Module3 English Food
Unit1 She had eggs and sausages教案设计
一、 教案背景
1，面向学生：五年级学生 2，学科：英语
3，课时：1
4，学生课前准备：
一、 熟读第三模块单词，背诵并了解单词用法。
二、 预习第三模块第一单元，标出不认识不会读的生词。
三、 自学并翻译本单元课文，自己发现重难点单词，词组以及句子。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。
5，老师课前准备：
一、认真备课，精心设计教案，分析掌握本单元重难点所在。
二、根据学生实际情况合理有效地组织开展教学活动，针对不同层次的学生设计不同的问题。
三、提前准备好本节课所需要的录音，单词卡片等直观教具以及多媒体语音等电化教具。
二、 教学课题 外研版小学英语五年级下册
Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.
1、 识别并能够书写本单元wordlist所有生词，另外掌握文章中出现的生词及词组。 如egg，email，sandwich，traditional，delicious，have got，a traditional English dinner.
2、 掌握目标语句及回答：What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had eggs and
sausages/sandwiches/fish and chips/……
3、了解并运用Grammar：simple past tense
4、教学正式地道的发音，根据课堂讲解内容，复述课文。
教育方面：
1、 培养学生自主学习的良好习惯。
2、 了解中西方饮食文化差异，学会询问他人一日三餐的表达方式。
发展方面：
培养学生的发散思维能力、语言语音表读说能力，开拓学生视野，丰富知识面。
She-had-eggs-and-sausages教学设计
外研社版（三起）五年级下册
《She had eggs and sausages.》教学设计
一、教材分析
Module3的主题是“English food”, Unit 1 She had eggs and sausages.的语言功能是询问和回答一日三餐。本课围绕Daming收到Lingling从英国寄来的一封电子邮件展开，学习目标语句“What did she have for breakfast /lunch/
dinner ?”并能用She had...来回答询问。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力，而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都较低年级时有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地利用多媒体教学，让学生在真实语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。
三、教学目标
（一）知识目标：
1、能够听懂、认读单词:breakfast, lunch, dinner, English, dish, traditional,
delicious, hamburger, sandwich, fish and chips;
2.能够听懂、会说、认读句子：What did she/ he/ you have for breakfast
/lunch/ dinner? She had eggs and sausages. She had sandwiches. She had fish
and chips.
（二）技能目标：
1.学生能够在创设的情景中对三餐情况进行较流畅的问询和回答。
2.能够能灵活运用功能语句调查朋友的三餐情况。
外研版英语五下《Module 3 English Food》(unit1)word教案(一)
Module 3 English Food
Unit 1 She had eggs and sausages
一、 Teaching objectives
1、 Words and phrases: email sandwiches traditional delicious
2、 Sentences: What did she have for breakfast/lunch/dinner?
She had…
3、 Function: Describing eating habits
二、 Teaching tools: card Tape-recorder pictures
三、 Teaching procedures:
1、 Warm up:
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, teacher.
T: What’s your favourite food?
S: My favourite food is…
2、Presentation:
T: I had bread this morning, what did you have?
Ss: I had rice/milk/noodles…
T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals. They are Chinese food.
Do you know English food?
Ss: Talk about English food which they know.
T: Tell the student Daming get an email from Lingling. It’s talk about English food.
Now let’s see what Lingling introduces. Then write the title.