小学英语外研版(三起)五年级下册M3U1+She+had+eggs+and+sausages.教学课件
She-had-eggs-and-sausages教学设计及反思 (3)
She had eggs and sausages教学设计及反思
Unit1 She had eggs and sausages.
教案背景
1，小学英语第六册第三模块第一单元
2，课时：1 3，学生课前准备：
1）、复习食物、饮料类词汇。
2）、预习课文。
教学目标
1、复习巩固食物、水果、饮料、一日三餐的单词
2、掌握不规则动词的过去式have-had。
3、运用句型What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday?
She\He had„.谈论饮食习惯。
4、培养学生运用英语的能力。
教材分析
本课是新标准英语三起点五年级下册第三模块第一单元。本单元通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
教学重点：
（1）重点词汇email ,egg, sandwich,delicious,traditional
（2）重点句型 What did she\he have for breakfast \lunch\dinner
yesterday? She\He had„.
教学难点： 单词traditional的发音。
教学方法
为了形象直观，在教学中我运用了实物和图片教学。反复训练食物的词汇。同时运用提问的方式，反复训练重点句型。收到了预期的教学效果。
五、 教学过程
Unit1 She had eggs and sausages
Step 1Warm－up
课前听唱歌曲 /u82/v_NjM1ODcxOTk.html
1、师生一起朗诵有关食物的chant
2、在黑板上写出Food这个单词，四人一组在规定的时间内写出他们所知道的食物，比比看哪个小组说的单词多，其他小组可以补充。用同样的方法练习水果和饮料。
M3 U1 She had eggs and sausages.
中小学“教学中的互联网搜索”
外研版小学英语三年级起点五年级下册
M3U1
She had eggs and sausages.教案设计
山东省潍坊市青州市弥河镇石河小学 张丽玮
一、 教案背景
1，面向学生： □√小学 2，学科：英语
2，课时：1
3，学生课前准备：
1）、复习食物、水果、饮料词汇。
2）、预习对话。
二、 教学目标
让学生识读并会用以下单词及句子：
1、 Words and phrases:
egg， email， sandwiches， traditional， delicious
2、Sentences:
A: What did she have for breakfast /
lunch / dinner?
B: She had „..
三、 教学课题
1、复习巩固食物、水果、饮料、一日三餐的单词
2、掌握不规则动词的过去式have-had。
3、运用句型What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday?
She\He had….谈论饮食习惯。
4、培养学生运用英语的能力。
四、 教材分析
本课是外研版新标准小学英语三年级起点五年级下册第三模块第一单元。本单元通过Daming收到的一封电子邮件，提出英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么饭的具体表达方法。
教学重点：
（1）重点词汇email ,egg, sandwich, delicious, traditional
（2）重点句型 What did she\he have for breakfast \lunch\dinner
yesterday? She\He had….
教学难点：What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday?
She had eggs and sausages教案
She had eggs and sausages.教案
昌邑市都昌小学 姚沙沙
教学内容：
新标准英语（外研社）三年级起始第六册第三模块第一单元“She had eggs and sausages.”
内容分析：
第三模块标题为English Food,本单元是第三模块的第一单元，主要呈现本模块所要学习的主要内容，课文通过Daming与Fanfan对话，讲述了Daming 收到了一封Lingling的电子邮件，课文针对电子邮件的内容展开对话，本单元主要学习如何向别人询问及回答昨天一日三餐的表达，从而了解英国国家人们的饮食习惯，知道中国人与英国人不同的饮食习惯。主要句型，What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She /He had…….
教学目标：
知识目标：
1.学习单词egg, email, sandwich, traditional, delicious, hamburger. fish and
chips.
2.掌握句型：用一般过去式，询问别人曾经吃过什么。
What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?
She /He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.
能力目标：
1、学会用What did she have for breakfast/lunch/dinner?
She had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips/……询问及回答自己一日三餐的饮食情况
2.通过学习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，培养学生的竞争和参与合作的意识。
情感目标：
培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立说英语的信心。
教育学生养成良好的饮食习惯，有利于健康。
外研版(三起)五年级下册英语Module3大单元说课
大单元教学下的整合教学设计说课
——以外研社（三起）五年级下册Module3为例
一、模块教材分析
本模块是外研社新标准英语(三年级起点)五年级下册第三模块的学习内容,属于“人与自我”范畴，主题是“English food”。第一单元的课文情境是Daming 告诉Fanfan他收到了Lingling 的电子邮件，由此展开Lingling 一日三餐的情况。第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。Amy告诉Daming ,今天Sam在学校吃了四个汉堡包。话题内容与学段教学内容分别与饮食、食物都有关联，在谈论一日三餐的基础上，进一步谈论中西方饮食习惯的差异。
本模块意图让学生运用一般过去时的特殊疑问句及答语来询问和表达一日三餐都吃了什么，了解掌握相关的英国传统食物名称，引导学生了解最有益于健康、最科学的饮食结构，养成良好的饮食习惯。
本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去时的形式。本模块的任务是在小组内调查学生一日三餐的情况，选出“健康饮食小达人。”
1. 模块教学内容横向关联
模块 单元
Module 1 Unit1 We lived in a small house.
Unit2 She didn’t have a television.
Module2 Unit1 She learnt English.
Unit2 Mr Li was a teacher.
Module3 Unit1 She had eggs and sausages.
Unit2 Sam ate four hamburgers.
Module6 Unit1 I went there last year.
Unit2 She visited the Tianchi Lake
Module9 Unit1 We laughed a lot.
Unit2 Mum bought new T-shirt for you.
She had eggs and sausages._明雪平
1
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
外研版小学英语（三年级起点）第六册
Module3 Unit 1 She had eggs and sausages.
2 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
外研版小学英语（三年级起点）第六册
Module3 Unit 1 She had eggs and sausages.
一、教案背景
1、面向学生：□中学 小学
2、学科：英语
3、课时：1课时
4、学生课前准备：课本
二、教学课题
Module3 Unit 1 She had eggs and sausages.
三、教材分析：
本单元是第三模块的第一单元，课文通过讲述Daming收到的一封Lingling的电子邮件，课文针对电子邮件的内容展开对话，主要学习如何向别人询问以及回答昨天一日三餐吃的什么，从而了解英国人的饮食习惯，知道中国人与英国人不同的饮食习惯。主要句型，What
did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She /He
had„„
四、学情分析：
五年级学生是本课的教学对象，我们五年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。课堂上遇到一些游戏活动时，学生参与会更加积极。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和五年级学生
3 的特点，将情境教学法和游戏教学法相结合，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。
五、教学目标:
（一）知识目标
1、掌握单词delicious sandwich egg email traditional并能正确使用句型What did you/he/she have for
breakfast/lunch/dinner?
2、掌握不规则动词的过去式had。
（二）能力目标：
小学英语_5BModule3 Unit1 She had eggs and sausages教学设计学情分析教材分析课后反思
《She had eggs and sausages》
教学设计
She had eggs and sausages.
教学设计
【教学内容】：
外研版（三年级起点）五年级下册 M3U1 She had eggs and
sausages. 第一课时
【教学目标】：
1、语言知识目标：
学生能通过歌曲、借助图片、chant等方式，95%认读：hamburger,
English, breakfast,lunch,sandwich, fish and
chips,traditional.
在感知文本，回答问题的过程中，通过出示图片，师生、生生交流，95%的学生能运用句型What did you/he/she have for 外研版新标准小学英语
五年级下册Module3Unit1
第二单元 多边形的面积breakfast/lunch/dinner? I /he/she had...for
breakfast/lunch/dinner.对主语为第一人称和第三人称单数一日三餐情况进行问答。
2、语言技能目标：
通过课件、课文图片、师生、生生问答等形式,98%的学生能听懂并灵活运用： What did you/he/she have for
breakfast/lunch/dinner? I/he/she had...for
breakfast/lunch/dinner.It’s a traditional English dish. She
says it’s delicious.
3、学习策略、文化意识、情感态度目标：
92%的学生通过小组活动、同桌交流等方式，乐于接触外国文化，培养良好的学习习惯，养成合理膳食习惯。
【教学重难点】：
重点：句型What did he/she have ...for breakfast/lunch/dinner?的提问及其应答He/she had ….
《She had eggs and sausages》教学设计
《Unit 1 She had eggs and sausages》教学设计
一、教材分析：
本教材是外研版小学英语五年级下册Module 3 Unit 1 She
had eggs and sausages，主要围绕着食物和过去完成时态展开。学生在前几个单元已经学习了一般过去时的用法，本单元通过对过去完成时的学习，进一步提高学生的语言运用能力。
二、教学目标：
1. 学会正确使用过去完成时态，描述过去发生的动作。
2. 学会用英语表达食物名称，并能正确使用句型"She
had..."。
3. 培养学生的听说能力，通过对话和练习，提高学生的语言表达能力。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：过去完成时态的用法和句型"She had..."
教学难点：正确使用过去完成时态描述过去发生的动作
四、学情分析：
学生已经学习了一般过去时的用法，对过去时态有一定的了解。他们对食物名称可能已经有了一定的掌握，但对过去完成时态的用法和句型还不熟悉。
五、教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and engage them in a short
conversation about their favorite foods.
- Teacher: Good morning, everyone! How are you today?
Let's talk about food. What's your favorite food?
- Students: My favorite food is pizza/sushi/ice
cream, etc.
2. Review the vocabulary of food items learned in
previous units by showing pictures of different food
五年级英语教案She had eggs and sausages
新 标 准 英 语 三 起 第 六 册
Module3 Unit1 She had eggs and sausages.
教 案
教学内容：
《新标准英语》三年级起点第六册第三模块第一单元She had eggs
and sausages.
教学目标
一、语言知识目标：
1、掌握本课四会词：email、 egg、 sandwich、
delicious traditional。
2、掌握下列句子，并能熟练运用 ：
What did she have for breakfast ?
She had eggs and sausages。
二、语言技能目标：
(1) 培养学生听、说、读、写能力。
（2）Words:复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及昨天表达法。
（3）Function:掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
三、情感态度目标：
（1）在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心。
（2）教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。 （3）学会与人交流，培养学生的自主合作能力；
教学重点难点：
重点：
1、充分了解并掌握下列句子:
What did she have for breakfast ?
She had eggs and sausages。
2、了解英语国家饮食习惯。
难点：用一般过去时来谈论别人的饮食习惯.
教学准备：
图片，单词卡片 课件
教法、学法：
任务型教学模式,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学.
学习过程：
一、课前预习，主动探索
预习课文，听课文录音，找出生单词和新句型
我能读：
单词：email、 egg、 sandwich、 delicious traditional。
句型：What did she have for breakfast ?
小学英语_Module3 Unit1 She had eggs and sausages.教学设计学情分析教材分析课后反思
外研社五年级下册（三年级起点）Module 3 Unit1教学设计
题目 Module 3 Unit1 She had eggs and sausages.
题材 Daming收到Lingling从英国发来的电子邮件，了解到有关英国的饮食习惯。
教学目标
语言
知识
目标 功能 说明中西方饮食文化的不同。
语法
（结构、
句子） 学习运用have及过去式had谈论饮食：
What did she have for breakfast yesterday? She had eggs and
sausages. Sam ate six hamburgers.
词汇 听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：egg, email, sandwich,
traditional, delicious, hamburger, ate, gave, drank, tonight
说 能在句子中正确使用单词：email, sandwich, traditional, delicious,
hamburger, ate, gave, drank, tonight
读 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：email,
sandwich, delicious, hamburger, ate, gave, drank
写 能够抄写单词：egg, email, ate, drank, gave
语言
技能
目标 听 能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说 能够看图或在语境中与他人谈论、交流饮食习惯及喜欢的食物。
读 能够看图读出课文中对英国饮食习惯的描述；
能够读懂Amy写给Daming的信；
能够在读词的过程中体会出字母组合ea, ee, ear, ere, eir在单词中的发音。
写 能看图仿照本模块中的例句写句子：What did you have for lunch
yesterday? I had sandwiches.
小学英语外研新标准五年级下册(2022年新编)Module3朱晓芳英语教案
外研版小学英语五年级下册Module3 English Food
Unit1 She had eggs and sausages教案设计
一、 教案背景
1，面向学生：五年级学生 2，学科：英语
3，课时：1
4，学生课前准备：
一、 熟读第三模块单词，背诵并了解单词用法。
二、 预习第三模块第一单元，标出不认识不会读的生词。
三、 自学并翻译本单元课文，自己发现重难点单词，词组以及句子。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。
5，老师课前准备：
一、认真备课，精心设计教案，分析掌握本单元重难点所在。
二、根据学生实际情况合理有效地组织开展教学活动，针对不同层次的学生设计不同的问题。
三、提前准备好本节课所需要的录音，单词卡片等直观教具以及多媒体语音等电化教具。
二、 教学课题 外研版小学英语五年级下册
Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.
1、 识别并能够书写本单元wordlist所有生词，另外掌握文章中出现的生词及词组。 如egg，email，sandwich，traditional，delicious，have got，a traditional English dinner.
2、 掌握目标语句及回答：What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had eggs and
sausages/sandwiches/fish and chips/……
3、了解并运用Grammar：simple past tense
4、教学正式地道的发音，根据课堂讲解内容，复述课文。
教育方面：
1、 培养学生自主学习的良好习惯。
2、 了解中西方饮食文化差异，学会询问他人一日三餐的表达方式。
发展方面：
培养学生的发散思维能力、语言语音表读说能力，开拓学生视野，丰富知识面。