She-had-eggs-and-sausages.-教学设计与反思
She had eggs and sausages. 教学设计与反思
【教学目标】
1、复习巩固食物、水果、饮料、一日三餐的单词 。
2、掌握不规则动词的过去式have-had。
3、运用句型What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday?
She\He had„ 谈论饮食习惯。
4、培养学生运用英语的能力。
【教学重点】
1、重点词汇email、egg、 sandwich、delicious、traditional
2、重点句型 What did she\he have for breakfast \lunch\dinner
yesterday? She\He had„.
【教学难点】
单词的识读sandwich、delicious、traditional
【教学过程】
Step1 Warm-up
Good morning boys and girls.
T：What’s your favourite food?
T：My favourite food is noodles .And you ?
可以以图片提醒学生回答。
Step2 Leading in
1、 T：I like noodles best. So，I had noodles this morning .What
did you have for breakfas?
Ss：“I had„„for breakfast.”
2、教师引导学生：We always have noodles rice for meals.
They are Chinese food .Do you know any English food? 学生根据自己情况回答。
3、T：Ok !Today we will learn Module 3 English
food， Unit l She had eggs and sausages.
4、T：Daming 收到一封来自Lingling 的电子邮件email，email 上说：她昨天在英国吃了一顿正宗的英式大餐，下面我们一起来听听她吃了什么。那么，学习了今天的内容后，大家还可以回去向爸爸妈妈展示一个自己学到的新知识，介绍英国的饮食习惯。
Step3 Presentation T：Lingling从英国给Daming发了一封电子邮件email，她向Daming讲了英国的饮食习惯，现在我们就来听听Lingling都介绍了英国的哪些食物？
Listen the tape
T：What food did Lingling have in England?
S:„..(根据学生的回答，呈现三幅食物挂图)egg and sausages
\sandwiches\fish and chips并领读。
T：Now let’s learn the new words.
逐一呈现单词图文卡片识读 email
T：What’s an email? S:„.
T：It’s a computer message You send it from one computer to another.
师示范读，领读、生分别读，最后由慢到快连续读这个单词。
识读egg
T：What’s this ? It’s an egg.师示范读，领读、生分别读
T：What are these ? They are eggs.(两副数量不同的图片比较让学生分清名词单复数。)
sandwich sandwiches学习同egg
traditional tra di tional
化多为少教。师示范读，领读、生分别读
T：Spring festival is a traditional Chinese festival.
Dumplings is a traditional Chinese food. Fish and chips is a
traditional English dinner. delicious de li cious 化多为少教。师师范读，领读、生分别读
T：Egg and sausages\sandwiches \fish and chips is delicious (分别出示图片，教师咂嘴)
T：what is delicious? S: „.
Step4 Practice
1、Game“街头访问”
具体做法:四人一组，选一名同学做记者，其余同学做被访者，记者分别问三个问题What did you have for breakfast? What did you have for lunch?
What did you have for dinner? 被访者要以I„..做出相应的回答。教师做记者示范。
2、教师与另外三人示范对话
3、学生四人一组进行操练，教师巡视指导。
4、请两组表现较好的同学上讲台表演，教师给予纠正或表扬。
Step5 Homework
查阅资料，了解中西方早、中、晚餐不同的饮食习惯
【教学反思】 本课的主要任务是让学生在情境中感知一般过去式的语境，能用学过的句型简单的谈论过去的饮食习惯，培养学生实际运用语言的能力，使学生的听、说、读、写能力得到提高，围绕这一目标，我进行了精心的设计。
在上课的一开始，我设计了一个食物大汇总：首先在大屏幕上用大量的食物图片，刺激孩子们的感官，激发他们的兴趣，然后再用真实的小食品做礼物，鼓励他们大胆的进行Free talk，看到吃的，孩子们的兴趣大增，马上进入了角色，主动融入课堂，积极踊跃的表现说明了他们已经对这堂课有了兴趣。同时，因为所设计的活动是以食物为主，联系了旧课与新课，且在活动中孩子们很自然的由旧知识接受了本课的生词，为语言训练奠定了基础，做好了铺垫。
学习英语的目的就是为了使用，所以英语的交际能力决定了孩子的真实水平。在接受完新知以后，让孩子们在与朋友很自然的交流中，运用所学的知识，在交流中我鼓励孩子们用本节课得到的小食品进行互相的鼓励，及增进了友谊，促进了沟通，又实战练习了本课的语言重点。
快乐的气氛，愉快的心情，在不知不觉中，孩子们由旧知到新知，再到巩固，到练习掌握。新课程主张以学生为主体，让学生做学习的主人，在这篇课文教学过程中，我充分尊重学生，始终让学生处于主体的地位，教师则更多地成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴。
英语教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学 小学
2、学科：英语
3、课时：第1课时
4、学生课前准备：
（1）听录音预习新单词的读音，知道它们的中文意思。
（2）向家人介绍英国的传统食物。
二、教学课题
１、知识目标：能够听说认读本课单词egg,email,sandwich,traditional,delicious,hamburger
2、能力目标：能够运用What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had……这类语句回答有关询问。
3、情感目标：通过本课学习，学生能够了解英国的饮食习惯。
三、教材分析
教学内容：《英语》五年级下册Module3 Unit 1 She had eggs and sausages .
内容分析：《英语》五年级下册Module1 Unit 1 通过本课学习让学生了解英国的饮食习惯及英国的传统食物，并能够运用what did she /you/he have yesterday?询问别人吃过什么。
学情分析：五年级的学生已经学了两年英语了，有一定英语基础，他们大部分学生会做一些简单的指令，能做简单的角色扮演，但是他们单词量还是很少。鼓励学生多说多练。
教学重难点：
1、单 词：egg email sandwich traditional delicious hamburger
2、句 子：what did she have for breakfast/lunch/dinner?
3、情景运用：与同学交流健康的饮食
教学准备：1、录音机。
2、利用百度搜索找到相关的图片。
四、教学过程
（一）热身复习
1、播放歌曲《if you are happy clap your hands》
【百度搜索】/v/b/38111685-1653020320.html\
新标准小学英语第六册Module 3 English Food
五年级下册Module 3 English Food
Unit 1 She had eggs and sausages
临朐县东苑小学
刘小芳
教学目标：
1.语言知识目标
单词: email, sandwich, traditional, delicious .
掌握的句子: What did she have for breakfast/lunch/dinner?
She had…
2.能力目标:
(1)发展学生的听说能力
(2)在掌握课本句子的基础上提升孩子的交际能力
3. 情感目标：
(1)培养孩子的合作精神
(2)培养孩子的学英语的兴趣
Key-points of this lesson
(1) To help Ss describing the eating habit of English food.
(2) To develop Ss’ interest in English.
教学重难点：
(1) 能熟练运用课文的句子提问并回答
What did she have for breakfast/lunch/dinner?
She had…
(2)能说出自己一日三餐分别吃什么了
教具准备：
课件
教学过程:
Step1、 Warm up
1. Greetings
2. Freely talk
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, teacher.
T: What’s your favorite food?
S: My favorite food is…
3. Chant
Rice，rice，I like rice.
Emmy， delicious . It’s delicious.
Noodles，noodles，I like noodles.
Emmy， delicious . It’s delicious.
Shehadeggsandsausages
She Had Eggs and Sausages 教学设计 教案
教学目标：
1. 学生能够理解和使用过去式动词 "had" 来描述过去发生的动作。
2. 学生能够理解和使用早餐食物相关的词汇，如 "eggs" 和
"sausages"。
3. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语语言技能。
教学内容：
1. 教学单词：eggs, sausages
2. 教学句子：She had eggs and sausages.
3. 教学时态：过去式动词 "had"
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 教师与学生问候，介绍本节课的主题：早餐。
2. 展示早餐食物的照片，引导学生说出相关词汇，如 "eggs" 和
"sausages"。
二、新课呈现（10分钟）
1. 教师展示故事图片，引导学生预测故事内容。
2. 教师朗读故事，引导学生关注主角的早餐内容："She had eggs
and sausages."
3. 教师引导学生重复句子，并解释过去式动词 "had" 的用法。
三、活动一：小组讨论（10分钟）
1. 学生分组，讨论他们自己早餐的食物。 2. 每组选择一种早餐食物，用 "She had" 的句型来描述。
四、活动二：角色扮演（10分钟）
1. 教师准备角色扮演卡片，上面有不同的早餐食物和动词。
2. 学生抽取卡片，根据卡片上的内容进行角色扮演，使用 "She had"
的句型。
五、总结与作业（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课所学的单词和句子。
2. 布置作业：让学生写一篇关于自己早餐的小作文，使用 "She had"
的句型。
教学评估：
1. 在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和语言运用能力。
2. 收集学生的作业，评估他们对 "She had" 句型的理解和运用情况。
教学资源：
1. 早餐食物的照片。
2. 故事图片。
3. 角色扮演卡片。
教学反思：
在课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生的参与度和学习成果。根据学生的反馈和表现，调整教学方法和活动内容，以提高学生的英语水平。 She Had Eggs and Sausages 教学设计 教案
五年级英语教案She had eggs and sausages
新 标 准 英 语 三 起 第 六 册
Module3 Unit1 She had eggs and sausages.
教 案
教学内容：
《新标准英语》三年级起点第六册第三模块第一单元She had eggs
and sausages.
教学目标
一、语言知识目标：
1、掌握本课四会词：email、 egg、 sandwich、
delicious traditional。
2、掌握下列句子，并能熟练运用 ：
What did she have for breakfast ?
She had eggs and sausages。
二、语言技能目标：
(1) 培养学生听、说、读、写能力。
（2）Words:复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及昨天表达法。
（3）Function:掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
三、情感态度目标：
（1）在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心。
（2）教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。 （3）学会与人交流，培养学生的自主合作能力；
教学重点难点：
重点：
1、充分了解并掌握下列句子:
What did she have for breakfast ?
She had eggs and sausages。
2、了解英语国家饮食习惯。
难点：用一般过去时来谈论别人的饮食习惯.
教学准备：
图片，单词卡片 课件
教法、学法：
任务型教学模式,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学.
学习过程：
一、课前预习，主动探索
预习课文，听课文录音，找出生单词和新句型
我能读：
单词：email、 egg、 sandwich、 delicious traditional。
句型：What did she have for breakfast ?
新标准英语第六册MODULE 3 English Food
新标准英语第六册MODULE 3 English Food
Unit1 She had eggs and sausages.
教案背景：
1.面向学生：小学 学科：英语
2.课时：1课时
课题: 三年级起点第六册
MODULE 3 English Food
Unit1 She had eggs and sausages
教材分析
本节课主要是让学生用英语询问别人一日三餐吃的什么？因此教师在这节课中利用实物进行教学将会收到较好的教学效果。
教学内容: 外研版三年级起点小学英语第六册:Module3 Unit 1
She had eggs and sausages
教学目标
知识技能目标
（1）Words:复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及
昨天表达法；掌握本课四会词：email、 egg、 sandwich、 delicious。
（2）Sentences:掌握下列句子，并能熟练运用
What did she /he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?
She/He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.
（3）Function:掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
重点难点
充分了解并掌握下列句子。
What did/he she have for...yesterday?
She/he had ...。
学生分析
本节课的授课对象是小学五年级学生。五年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时注意力容易分散。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。
设计理念：
小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果，让学生通过唱歌、做游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。
小学英语_Module3 Unit1 She had eggs and sausages.教学设计学情分析教材分析课后反思
外研社五年级下册（三年级起点）Module 3 Unit1教学设计
题目 Module 3 Unit1 She had eggs and sausages.
题材 Daming收到Lingling从英国发来的电子邮件，了解到有关英国的饮食习惯。
教学目标
语言
知识
目标 功能 说明中西方饮食文化的不同。
语法
（结构、
句子） 学习运用have及过去式had谈论饮食：
What did she have for breakfast yesterday? She had eggs and
sausages. Sam ate six hamburgers.
词汇 听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：egg, email, sandwich,
traditional, delicious, hamburger, ate, gave, drank, tonight
说 能在句子中正确使用单词：email, sandwich, traditional, delicious,
hamburger, ate, gave, drank, tonight
读 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：email,
sandwich, delicious, hamburger, ate, gave, drank
写 能够抄写单词：egg, email, ate, drank, gave
语言
技能
目标 听 能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说 能够看图或在语境中与他人谈论、交流饮食习惯及喜欢的食物。
读 能够看图读出课文中对英国饮食习惯的描述；
能够读懂Amy写给Daming的信；
能够在读词的过程中体会出字母组合ea, ee, ear, ere, eir在单词中的发音。
写 能看图仿照本模块中的例句写句子：What did you have for lunch
yesterday? I had sandwiches.
Module3 Unit 1 She had eggs and sausage
Module3 Unit 1 She had eggs and sausage
一 教学内容: 外研版三年级起点小学英语第六册
二教学目标
1、知识技能目标
（1）Words:复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及昨天表达法；掌握本课四会词：hamburger、 egg、 sandwich、 delicious traditional。
（2）Sentences:掌握下列句子，并能熟练运用
What did she /he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?
She/He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.
（3）Function:掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
2、情感、文化目标
（1）在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心。
（2）教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。
三 重点，难点
1、充分了解并掌握下列句子。
What did/he she have for...yesterday?
She/he had ...。
2、了解英语国家饮食习惯。
四 教学步骤
StepⅠ 视频导入 小菲肯德基学做汉堡/u71/v_NTI4MDYwNDQ.html
T：What is she doing？
S：She is making a hamburger.
T：Can you make a hamburger？
S：Yes， I can/No， I can’t Step2 Review（复习）
(Review the words: meat noodles rice milk cake cheese soup vegetable
sausages fish and chips dumpling )
1 Today we are going to learn Module 3 English food. And also we are going to review
小学英语《She had eggs and sausages(11)》优质课教学设计、教案
教学设计
一、Teaching aims 教学目标
（一）知识目标：
1. 听懂会说单词 egg email sandwich traditional delicious
2. 能够听懂、会说目标语句： What did she have for lunch? 并能口头运用 She had
sandwiches 这类语句回答有关询问。
（二）技能目标：
1. 学生能够在创设的情景中对别人吃过什么进行较流畅的问询和回答。
2. 能够能灵活运用功能语句在真实的生活情景中调查并转述别人的饮食习惯。
（三）情感目标：
1. 学生在多种教学资源中体验和感受英国饮食文化，激发学生探究的兴趣；
2. 学生能够在看、听、想、说、写中发展多元智能，养成认真倾听的好习惯，并在小组讨论交流汇报中体验合作竞争的带来的收获与快
乐。
二、Key points and difficult points:教学重难点
能在真实情境中熟练运用目标语句：What did she have for breakfast/lunch/dinner?I
had…
三、Teaching aids:教具
1. PPT
2. Teaching cards 、Food Cards
四、Teaching Procedure:教学过程
Step 1: Warm-up and preview
1、Free talk:
T:Hello, boys and girls !Are you ready? Class begins.
First,let’s say a chant about food !
2、Say a chant
Step 2:New lesson
T:OK,now look,Do you know this word”hamburger”(出示课件图片教授单词 hamburger)
Can you tell me What did you have for dinner ?(学生举手作答 I had ..... )
Module3 Unit1 She had eggs and sausages夏红梅
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
Module3 Unit1 She had eggs and sausages.教学设计
高密市周戈庄小学 夏红梅
教案背景
1、面向学生：小学五年级学生
2、学科：英语
3、课时：1
4、学生课前准备：1）、复习学过的食物、水果、饮料类词汇。
2）、预习课文
3）、通过百度搜索各种各样的中国食物和英国食物。
5、教师课前准备：1）、PPT课件
2）、利用百度搜索查阅相关图片及文字资料。
教学课题： Module3 Unit1 She had eggs and sausages.
教学目标：
1、掌握单词egg, email, delicious, sandwich, traditional。
2、掌握不规则动词have的过去式had。
3、能够掌握并熟练运用What did she/ he have for breakfast/ lunch/ dinner
yesterday?及其答语She/ He had…
4、复习巩固学过的食物、水果、饮料等一日三餐的单词。
5、初步了解英语国家的饮食习惯及中西方饮食文化的不同。
教材分析：
Module3 Unit1 She had eggs and sausages.是新标准英语三年级起点第六册第三模块第一单元的内容。本模块主要是围绕英国的用餐习惯展开的，让我们初步接触和了解了英国的饮食文化。在Unit1中，通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。如：What did she have for breakfast yesterday? She had…
学情分析：
五年级的孩子已经学过两年英语了，对英语的新鲜感已经过了保鲜期了。随着课程内容的增多，难度增大，有一部分学生会出现厌学情绪，但小学生还是有好奇心的，他们喜欢引起别人的注意力，重视老师的表扬。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂学习活动并给予表扬鼓励是本节课的关键。
外研版新标准五年级英语下册导学案、教案8.Module3 English Food unit1 She had eggs and sausages
外研版新标准五年级英语下册导学案
课题：Module 3 English Food
Unit 1 She had eggs and sandwiches.
课型：新授 执笔：宁琼 审核：
第一课时
【教学目标:】1.学生必须掌握本课时的重点单词。
2.学生必须掌握本课时的四会句型并能够熟练掌握并运用。
3.学生能够熟练掌握一般过去时的用法和单词的过去式。
4.能谈论某人的一日三餐。
【教学重难点】
重点单词：email sandwiches traditional delicious
重点句型和句子：1.I’ve got an email from Lingling.
2.--what did she have for lunch?
--She had sandwiches.
【教学过程：】
强化单词
1. Greetings.
2. learn the words in unit 1 and review the words in Module 1and 2.
3. Learn the new lesson.
（1）学生自己学习课文，划出不理解的单词和短语。
（2）老师讲解个别单词和短语，领读课文。
（3）学生自己读课文，并进行提问。
【小组合作交流】
1.以小组为单位进行课文阅读。
2.提问小组进行展示，并作出评价。
3.小组擂台赛，限时记忆课文和重点单词。
【师生反馈】 利用实物或图片或表情演示学习单词。
教师出示鸡蛋、三明治的实物，并对学生说：“I had an egg and a
sandwich..”（让学生通过看实物理解egg 和sandwich 的含义。）
教师再次出示三明治的实物，并说This is a sandwich..同时将其放在鼻边闻一闻表露出非常夸张的样子说：“It’s delicious and I like the