朗诵基础知识
朗诵基础知识
三级朗诵考级基础知识一、朗诵是什么？朗诵就是把文字作品转化为有声语言的创作活动.朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵与朗读的区别：①选材种类不同：朗读的选材十分广泛。
而朗诵在选材上只限于文学作品，而且只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品，才适合朗读。
②应用范围不同：朗读：是一种教学宣传形式，主要用于课堂学习和电视、电视台播音。
朗诵：是一种艺术表演形式，多在舞台上、在文娱活动中使用。
③表现形式不同：朗读：平实、自然，可以边看边读，目的：准确表达原作的思想内容。
在实际朗读过程中，它的表达是有“度”和“分寸感”的，引而不发，留有余地。
朗诵：生动、优美，脱稿成诵，面对观众，语音动听悦耳，态势语言和谐优美，自然大方（眼神、表情、手势等），既传达作品的思想感情，又能引起听众的共鸣，目的：在于艺术表演，使听众受到思想感情熏陶和语言美的享受。
感染性比朗读要强烈，奔流而下，一泻千里，为了增强表演效果。
往往还需化妆、配乐，舞台灯光、背景等。
二、什么是普通话？普通话（Standard Chinese/Mandarin）即现代标准汉语，又称国语、华语。
其称呼因地而异，但均以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作品为语法规范，是通行于中国大陆、香港、澳门、台湾和海外华人的共通语言，并作为官方、教学、媒体等标准语。
普通话是中华人民共和国的官方语言，是新加坡四种官方语言之一，也是联合国六种官方工作语言之一。
《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话”。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
三、声母、韵母的正确读音是什么？发音方法，是指发音时构成阻碍气流的方式和克服这种阻碍方式。
各种发音方法，都依成阻→持阻→除阻这三步情况的各有不同而定。
声母和单韵母的发音方法拼音有声母和韵母。
朗诵考级-初级(1-5)中国歌剧舞剧院专用教材电子版
级别考级内容定级要求基础知识朗诵最基本的要求1、声音洪亮基本技巧2、口齿清楚3、声母有力，特别是d-t n-l g-k 及平翘舌音能分清初级绕口令1、白石搭白塔2、刘小妞去遛牛第朗3、可可喝水4、长虫钻砖墙诵5、撕字纸一选儿童诗歌1、小公鸡（李光迪）项2、好朋友（常瑞）3、青蛙做操（寒枫）级及4、做花裤（程宏顺）5、我爱妈妈（尹世霖）篇绝句目1、春晓（孟浩然）2、静夜思（李白）3、悯农 - 锄禾日当午（李绅）4、登鹳雀楼（王之涣）5、山村（邵雍）有朗诵的愿望；能大声、清楚、自然地朗诵；无错读字，略有感情。
绕口令1、白石搭白塔白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。
2、刘小妞去遛牛刘小妞去遛牛，牛小尤去练球，不知你是去遛牛，还是去练球。
3、可可喝水可可口渴要水喝，哥哥喝水口不渴；可可要喝哥哥的水，哥哥水给可可喝。
可可喝水解了渴，谢谢哥哥给水喝。
4、长虫钻砖墙长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。
5、撕字纸隔着窗子撕字纸，一撕横字纸，再撕竖字纸，撕了四十四张湿字纸。
儿童诗歌1、小公鸡（李光迪）小公鸡，懂礼貌，见了太阳问个好；太阳公公眯眯笑，奖它一顶大红帽。
2、好朋友（常瑞）两只小象河边走，翘起鼻子勾一勾，就像好朋友，见面握握手。
3、青蛙做操（寒枫）公鸡高声叫，青蛙来做操，不会踢腿，不会弯腰，只会往前跳，只会往前跳，咕，呱！4、做花裤（程宏顺）叠手绢呀，做花裤。
送给小猴子，送给小白兔。
它们长大啦，不该光屁股。
5、我爱妈妈（尹世霖）我爱妈妈，妈妈爱我，妈妈教我画画，我给妈妈唱歌。
我爱妈妈，妈妈爱我，妈妈盼我长大，长大建设祖国。
绝句1、春晓（唐·孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少！2、静夜思（唐·李白）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3、悯农 - 锄禾日当午（唐·李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
4、登鹳雀楼（唐·王之涣）白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。
少儿口才朗诵考级三级过级篇目
少儿口才朗诵考级三级过级篇目考试要求:1.自选一篇古诗词2.自选一篇儿童诗歌（绕口令为不考项不用选取）一、基础知识1、什么是朗诵2、什么事普通话3、声母、韵母的正确读音4、普通话的声调5、正确的用气发声方法二、基本技巧1、讲普通话，读音正确2、声音洪亮，口齿清楚3、四声分明，语句通顺三、定级要求有朗诵的愿望；能大声、清楚、流畅地朗诵；没有明显的口吃问题。
绕口令1、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮2、白庙外蹲着一只白猫，白庙里有一顶白帽。
白庙外的白猫看见了白帽，叼着白庙里的白帽跑出了白庙。
3、吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
4、铺皮褥子不如不铺皮褥子，补皮褥子不如不补皮褥子。
5、半盆冰棒半盆瓶，冰棒碰盆盆碰瓶，盆碰冰棒盆不怕，冰棒碰瓶瓶必崩。
6、白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子，黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。
7、白伯伯，彭伯伯，饽饽铺里买饽饽。
白伯伯买的饽饽大，彭伯伯买的大饽饽，拿回家里给婆婆，婆婆又去比饽饽，不知白伯伯买的饽饽大，还是彭伯伯买了个大饽饽。
8、哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
9、桥东走来一条狗，桥西走来一只猴；走到桥心两碰头，匆匆忙忙跑回头。
狗跑几步望望猴，猴跑几步望望狗。
不知是狗怕猴，还是猴怕狗。
10、根根跟哥哥去种瓜，刚到秋天就结瓜，根根光顾摘木瓜，哥哥用筐装回家。
11、天上七颗星，树上七只鹰，梁上七根钉，台上七盏灯；拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星。
12、同姓不能念成通信，通信不能念成同姓，同姓的可以通信，通信的可不一定同姓。
13、楼上钉铜钉，楼下挂铜灯，钉铜钉震动了铜灯，钉了铜钉，掉了铜灯。
14、一根绳系着瓶和铃，风吹绳动瓶碰铃铃碰瓶。
15、扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
16、山上满山灯，天上满天星。
朗读技巧及训练朗诵的基本知识
朗读技巧及训练朗诵的基本知识朗读是一种将文字转化为声音的艺术表达方式，能够以生动、准确、感染人心的方式传递信息和情感。
无论是在学校演讲、职场展示还是日常生活中，良好的朗读技巧都能够帮助人们更好地表达自己，并与听众建立良好的沟通。
1.预习：在朗读之前，先仔细阅读文本，了解整体内容和结构，并确定关键词和重点句子。
预习可以帮助您更好地理解文本，提前准备好表达和语调。
2.发音准确：良好的发音是朗读的基础。
确保您能准确地发出每个音节和单词，特别注意一些容易混淆的音节和发音规则。
如果遇到不确定的词汇，可以查阅字典或在线发音工具。
3.技巧：合理运用停顿、语速和音量，使朗读更具感染力。
适当的停顿可以让听众更好地理解文本，并产生思考的空间。
调整语速可以控制节奏感，让朗读更加流畅。
增减音量可以强调重点和情感，并传递更多的情绪。
4.语调：朗读时应注意语调的上升和下降，使句子和段落有层次感和情感变化。
语调的变化可以帮助听众更好地理解文本，并保持听觉的吸引力。
5.强调重点：在朗读时，注意突出文本中的关键词和重要信息，通过改变音调和语音的方式来强调它们。
重点的强调可以使论据更加清晰，让听众更容易理解和接受。
6.表达情感：朗读不仅仅是简单地读出文字，还要传达文字中的情感和思想。
通过调整声音的音量、速度和语调，将情感融入到朗读中，使其更具感染力。
7.训练朗诵：通过大量的练习，可以提高朗读的技巧和表达能力。
选择一些有趣的文章或诗歌，读几次并尝试不同的朗读方式。
录音并回放自己的朗读，听音频并对比其他朗读者的表达方式，发现不足并进行改进。
8.观察模仿：观察那些有着出色朗读能力的人，并尝试从他们身上学习。
他们的语音、语调、停顿和表情都可以成为您提高自己的朗读技巧的参考。
9.自信：在朗读时保持自信，相信自己能够把握好节奏和语调，并向听众传递更多的情感和信息。
自信的心态能够提高朗读的质量，并增强您与听众之间的连接。
总的来说，良好的朗读技巧需要不断练习和改进。
朗诵教材ppt课件
提高朗诵表现力
02
情感表达是朗诵表现力的重要组成部分，能够使朗诵更加生动
、形象，增强艺术效果。
促进朗诵与听众的互动
03
情感表达有助于建立朗诵者和听众之间的情感联系，使听众更
加投入和参与。
情感表达的方式与技巧
01
02
03
04
声音控制
通过调整音调、音量、语速等 声音元素，表现出不同的情感
状态。
表情与肢体语言
详细描述
朗诵是一种语言艺术，它通过口头表达形式将文学作品转化 为有声语言，让听众在听觉上感受到文学作品的情感和内涵 。朗诵具有情感性、创造性、表现力和感染力等特点，能够 让文学作品更加生动、形象地呈现出来。
朗诵的技巧与要求
总结词
朗诵需要掌握一定的技巧和要求，包括语音、语调、节奏、停顿等方面的技巧 ，以及准确、生动、有感情地表达文学作品的要求。
通过面部表情和肢体动作来传 达情感，增强情感表达的效果
。
情境想象
通过想象作品中的情境和角色 ，使朗诵者更好地理解和表达
情感。
情感记忆
利用个人经历和情感记忆来激 发和增强情感表达。
情感表达的实践与提高
练习与反思
通过不断地练习和反思，发现 自己在情感表达上的不足，并
加以改进。
学习优秀范例
学习优秀朗诵者的范例，借鉴 他们的情感表达方式和技巧。
要想提高朗诵技巧和能力，需要不断地练习和实践。可以通过参加朗诵比赛、表 演活动等方式，积累经验，提升表现力和感染力。同时，也可以通过听取优秀朗 诵作品、学习他人的经验和技巧等方式，不断学习和进步。
02
朗诵材料的选择与处理
朗诵材料的选择
主题明确
选择主题明确、内容健康的朗诵材料 ，避免涉及敏感话题或低俗内容。
普通话与经典诵读第四章
除作品 的内容、感 情外，语速 的快慢还和 作品的体裁 以及人物的 年龄性格等 有关。
第四章 诵读基础
第五节 诵读技巧
四、语调
（一）语调概述
句调我们称为语调， 是指语句的高低升降的 变化。
第四章 诵读基础
第五节 诵读技巧
（二）语调的类型
1.高升调（↗）
2.降抑调（↘）
3.平直调（→）
4.曲折调（～）
第四章 诵读基础
第一节 朗读 朗诵 诵读
（二）朗诵与朗读的区别
可见，朗诵的要求比朗 读要高，它要求不看作品， 面对观众，除运用声音外， 还要借助眼神、手势等体态 语帮 助表达作品感情，引起 听众共鸣。
第四章 诵读基础
第一节 朗读 朗诵 诵读
三、诵读
（一）诵读概述
诵读，从字面含义 看，即读出声音来，熟 读，背诵。
有时，可在重读词的前后有短促的停顿，使 语速明显慢下来或有意停顿，来突出重音。
第四章 诵读基础
第五节 诵读技巧
三、语速
（一）语速概述
语速是指说话或诵 读时每个音节的长短及 音节之间连接的紧松。
第四章 诵读基础
第五节 诵读技巧
（二）语速的类型
语速可分为快速、中速、慢速三类。
1.
快速
2. 3.
中速
慢速
第四章 诵读基础
第四节 诵读气息与发声
三、共鸣控制 （一）
口腔共鸣
（二）
胸腔共鸣
（三）
鼻腔共鸣
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第四章 诵读基础
第五节 诵读技巧
一、停顿
停顿即语言进行中的间歇，指的是诵 读中声音的暂时中断和延续。诵读作品时 我们不可能一口气把整篇作品读完，中间 需要换气和间歇，这就是停顿 ; 停顿之后， 又要继续读下去，这就是连接。二者是统 一的，密不可分的。
少儿口才朗诵考级六级过级篇目
少儿口才朗诵考级六级要求一、基础知识1、气息运用和共鸣发声方法2.停顿和连接的处理3.控制和变化节奏4.寓言及寓言朗诵的基本要求5.散文及朗诵要求二、基本技巧1、气息的控制和运用2.高、中、低音区共鸣的控制和运用3.寓言朗诵的适度夸张2、散文的分析与朗诵三、定级要求1、读音正确，各种变读准确2.会运用气息，绕口令和贯口练习口齿清楚，无明显换气声3、寓言朗诵把握真实基础上的适度夸张4.散文朗诵基本能正确表达其情感、意境和音乐美。
一、绕口令1.望星空，满天星，光闪闪，亮晶晶，好像那，小银灯。
大大小小，密密麻麻，闪闪烁烁，数也数不清。
仔细看，看分明，原来那群星分了星座还起了名。
按亮度，分了等，一等、二等、三等、四等丶五等、六等，一共分六等。
谁最亮，是一等，谁最暗，是六等。
一等到六等，总共不过六千九百多颗是恒星。
星空中，还能见那大行星，和卫星，小行星，和彗星。
更有那，无数无名点点繁星看不清。
要看清，请你借助现代化的、高科技的天文望远镜。
2.有个胡子，骑着骡子。
有个驼子，挑担螺蛳。
胡子骑的骡子撞翻了驼子挑的螺蛳。
挑螺蛳的驼子，拦住了骑骡子的胡子，要骑骡子的胡子赔他挑的螺蛳。
胡子下了骡子，替驼子捡起了螺蛳;驼子挑起了螺蛳，扶着胡子骑上了骡子。
3.今儿个的天儿真好，万里无云大晴天儿。
一大早儿，我就和小王儿俩人儿，到海边儿去遛弯儿。
啊!这海边儿多美呀!你看，天连水，水连天，一眼望不到边儿，一阵阵儿的海风吹来，凉丝儿丝儿的，沙滩上大大小小、五颜六色的贝壳儿，更是迷人。
大个儿的，就像是个小花扇儿，小个儿的，就像小纽扣儿那么一丁点儿，可是那贝壳儿上一道儿一道儿的花纹儿，还是那样清晰，我们看看这个好玩儿，就装进口袋儿里:，看看那个好玩儿，又装进口袋儿里。
不一会儿，就捡了一口袋儿小贝壳儿和小海螺儿。
4.一个胖娃娃抓了三个大花活河蛤蟆，三个胖娃娃只抓了一个大花活河蛤蟆，抓一个大花活河蛤蟆的三个胖娃娃，真不如抓了三个大花活河蛤蟆的一个胖娃娃。
朗诵考级-初级(1-5)中国歌剧舞剧院专用教材电子版
级别考级内容定级要求基础知识朗诵最基本的要求1、声音洪亮基本技巧2、口齿清楚3、声母有力，特别是d-t n-l g-k 及平翘舌音能分清初级第朗诵绕口令1、白石搭白塔2、刘小妞去遛牛3、可可喝水4、长虫钻砖墙5、撕字纸有朗诵的愿望；能大声、清楚、自然地朗诵；无错读一选儿童诗歌1、小公鸡（李光迪）字，略有感情。
项2、好朋友（常瑞）3、青蛙做操（寒枫）级及4、做花裤（程宏顺）5、我爱妈妈（尹世霖）篇绝句目1、春晓（孟浩然）2、静夜思（李白）3、悯农- 锄禾日当午（李绅）4、登鹳雀楼（王之涣）5、山村（邵雍）绕口令1、白石搭白塔白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。
2、刘小妞去遛牛刘小妞去遛牛，牛小尤去练球，不知你是去遛牛，还是去练球。
3、可可喝水可可口渴要水喝，哥哥喝水口不渴；可可要喝哥哥的水，哥哥水给可可喝。
可可喝水解了渴，谢谢哥哥给水喝。
4、长虫钻砖墙长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。
5、撕字纸隔着窗子撕字纸，一撕横字纸，再撕竖字纸，撕了四十四张湿字纸。
儿童诗歌1、小公鸡（李光迪）小公鸡，懂礼貌，见了太阳问个好；太阳公公眯眯笑，奖它一顶大红帽。
2、好朋友（常瑞）两只小象河边走，翘起鼻子勾一勾，就像好朋友，见面握握手。
3、青蛙做操（寒枫）公鸡高声叫，青蛙来做操，不会踢腿，不会弯腰，只会往前跳，只会往前跳，咕，呱！4、做花裤（程宏顺）叠手绢呀，做花裤。
送给小猴子，送给小白兔。
它们长大啦，不该光屁股。
5、我爱妈妈（尹世霖）我爱妈妈，妈妈爱我，妈妈教我画画，我给妈妈唱歌。
我爱妈妈，妈妈爱我，妈妈盼我长大，长大建设祖国。
绝句1、春晓（唐·孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少！2、静夜思（唐·李白）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3、悯农-锄禾日当午（唐·李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
4、登鹳雀楼（唐·王之涣）白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。
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丰富、逼真的想象
感觉、听觉、视觉、味觉… 远景、近景、动景、静景…
（三）用普通话语音朗诵
朗诵作品一般都是运用现代汉民 族共同语（即普通话）写成的，所以， 只有用普通话语音朗诵，才能更好地 更准确地表达作品的思想内容；同时， 普通话是汉民族共同语，用普通话朗 诵；便于不同方言区的人理解，接受。
（一）选择朗诵材料
朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要 很好地传情，引起听众共鸣，首 先要注意材料的选择。 形象性而且适于上口 根据朗诵的场合和听众的需要 朗诵者自己的爱好和实际水平
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。
按捺 揣摩 富庶 戛然 内讧 蹊跷 神龛 显赫 盎然 赐教 盥洗 孑孓 涅磐 契机 市侩 偕同 半晌 抖擞 浩瀚 矜持 蹒跚 惬意 手谕 泄漏 避讳 杜撰 囫囵 咀嚼 剽窃 虔诚 赊账 酗酒 摈除 遏制 胡诌 龟裂 瀑布 怯懦 夙愿 杂沓 谄谀 蜚声 踝骨 肋骨 破绽 日冕 腼腆 肇事 扯谎 负隅 犄角 赘言 匍匐 沙瓤 娴熟 甄别
再别康桥
全诗共七节，每节四行，每行两顿或三 顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严 守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。 七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐 行缓步地铺展 ,这优美的节奏象涟漪般 荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音， 又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种 独特的审美快感。
朗诵场合
软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
再别康桥
那榆荫下的一潭，不是清泉， 是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似 的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
天上的草原
腾格里塔拉，我天上的草原，直到现 在我才明白，为什么我的祖辈千回百转， 历尽艰辛都要重回你的身旁，为什么我身 在异乡，总觉得你在不住地把我盼望—— —蒙古人，是草原的儿子,草原的儿子， 就是这样地恋乡！
天上的草原
腾格里塔拉，我天上的草原，请你听 我讲，我也是草原的儿子啊，我今日所做 的一切，就是为了有朝一日能重回你的身 旁，替你抚去脸上的皱纹，替你驱赶那肆 虐的风暴，让你昔日的笑容重新绽放！等 着我啊！ 我天上的草原，我长生天的故乡，我的 亲娘！
普通话
z, zh zh, z c, ch ch, c s, sh sh, s 在职 渣滓 财产 车次 三十 哨所 杂志 张嘴 草场 场次 丧生 山色 栽种 种族 猜出 蠢才 扫射 深思 增长 长子 采茶 纯粹 私塾 神速 自重 沼泽 彩绸 差错 四十 上诉 宗旨 振作 餐车 陈词 四声 深邃
注意一些词语的准确发音
正确、深入的理解
了解作者创作该作品时的社会背景 了解作者生平及写该作品时的生存状 况 领悟作品中的意象所表达的特定意境 通过作品一系列的意象所表达出来的 特定意境来理解作品索要表达的目的
深刻、细致的感受
表达方式：抒情，描写，议论… 表现手法：渲染，烘托，映衬… 修辞格：对比，拟人，比喻，夸张， 叠词…
朗诵
目录
* * * * * 什么是朗诵 朗诵前的准备 朗诵的基本表达手段 朗诵技巧 配乐
一、什么是朗诵
朗，即声音的清晰,响亮； 诵，即背诵。 朗诵，就是用清晰、响亮的声 音，结合各种语言手段来完善 地表达作品思想感情的一种语 言艺术。
朗诵艺术的地位和作用
地位：朗诵是口语交际的一种重要形式。 作用：朗诵是陶冶情操、抒发情怀的重要方式 1. 提高阅读能力，增强艺术鉴赏，陶冶性情， 开阔胸怀，增强对作品的理解力； 2. 有效地培养对语言词汇细致入微的体味能 力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能 力。
个人爱好与作品的选择
短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。
个人爱好与作品的选择
雪花的快乐 假若我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 ——飞扬，飞扬，飞扬， 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅 ——飞扬，飞扬，飞扬， ——你看，我有我的方向！
普通话
普通话是以“北京语音为标准 音，以北方话为基础方言，以典范 的现代白话文著作为语法规范的现 代汉民族共同语。 ”
方言
语言学家根据方言的不同特征，划分了七大方 言区： 1. 北方方言：北方地区 73% 2. 吴方言 ： 江、浙、沪 7.2% 3. 湘方言 ： 湖南长沙话为代表 3.2% 4. 赣方言 ： 江西大部 3.3% 5. 客家方言 ：两广、闽、台湾、江西、湖南、四 川等,以梅州话为代表 3.6% 6. 粤方言 ：两广、港、澳，以广州话为代表 4% 7. 闽方言 ：闽、琼、广东潮汕、雷州半岛、浙江 温州部分、广西部分、台湾 5.7%
朗诵
朗诵不同于一般的读者，只是对 一部作品看过，有自己的理解和感受 就行了。朗诵不但需要有与作品创思 相同或相近的理解和感受，形成定向 的体验，还需要定向的体现，用一定 的表达技巧将其外化，传递给听众。 要准确地运用声音来表达作者的思想 感情，使听众受到极大的震撼与感染。
朗诵
外化的手段—表达的基本表现技巧： 重音 停连 语气 节奏
（二）把握作品的内容
准确地把握作品内容，透彻地理 解其内在含义，是作品朗诵重要 的前提和基础。 1. 正确、深入的理解 2．深刻、细致的感受 3．丰富、逼真的想象
《雨巷》 戴望舒
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
雨巷
她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
二、朗诵前的准备
朗诵是朗诵者的一种再创作活动。 这种再创作，不能脱离朗诵材料， 也不是照字读音的简单活动，而是 要求朗诵者通过原作的字句，用有 声语言传达出原作的主要精神和艺 术美感。不仅要让听众领会朗诵的 内容，而且要使其在感情上受到感 染。
朗诵前的准备
（一）选择朗诵材料 （二Biblioteka 把握作品的内容 （三）用普通话语音朗诵
朗诵会 （古典诗词，名篇名著， ***诗歌/散文作品…） 庆典或节日演出 （喜庆，庄重，温 馨，豪壮…） 特定场合（抗震救灾，毕业典礼…）
天上的草原
在儿时依稀的记忆中，我出生在飘 着炊烟的白色毡房。茫茫的大草原，是 我熟睡时的摇篮，是我学习时的殿堂,养 育我的这片土地，我把你当作自己身躯 一样爱惜。沐浴我的江河水啊，你为总 何像母亲的乳汁一样醇香.
雨巷
《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表 作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。 这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白 色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而 不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中 咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中 充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》 一诗就是他的这种心情的表现，其中交织 着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。 这种情怀在当时是有一定的普遍性的。
雨巷
她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。
雨巷
她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。
雨巷
像梦中飘过 一枝丁香， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圯的篱墙， 走尽这雨巷。
雨巷
在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 她丁香般的惆怅。
雨巷
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过， 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
戴望舒
戴望舒(1905．3．51950．2．28)笔名有戴梦鸥、 江恩、艾昂甫等。生于浙江抗 州。是中国现代著名的诗人。