教师公开招聘考试(教育理论综合知识)模拟试卷109(题后含答案及解析)
教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷109 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 3. 不定项选择题 4. 名词解释 5.
填空题 6. 判断题 7. 简答题 8. 案例分析题 9. 材料分析题 10. 辨析题 11. 论述题 12. 教育写作题
单项选择题
1． 下列不属于课程表安排应遵循的原则的是( )。
A．迁移性原则
B．普遍性原则
C．整体性原则
D．生理适宜原则
正确答案：B
解析：通常情况下，课程表安排应遵循的原则包括：整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则。
2． 跑步属于( )
A．周期型动作
B．非周期型动作
C．单独动作
D．独立动作
正确答案：A
解析：跑步属于周期型动作，周期型动作是指以不断循环、反复某些基本的动作技术为基础的动作。
3． ( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。
A．集权
B．权威
C．教师主导
D．民主
正确答案：D
解析：勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课常气氛最件。
4． 美国心理学家加德纳得出的智力理论是( )。
A．二因素论
B．层次结构论
C．三无结构论
D．多元智力论
正确答案：D
解析：加德纳是美国心理学家，学习理论家，教育学教授。加德纳在心理学领域最有影响的是他的多重智力理论，它对传统的智力理论提出了批评。他认为人的智力至少包括七种类型：语言智力(即学习和使用语言文字的能力)、数理一逻辑智力(即数学运算和逻辑推理的能力)、视觉空间智力(即凭知觉识别距离、判定方向的能力)、音乐智力(即对音律感受、欣赏、表达能力)、身体一运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、人际交往智力(即与人交往且能和睦相处的能力)以及自我认识智力(认识自己并选择自己生活方向的能力)。加德纳的思想对美国进步教育家产生了极大的影响，《智能的结构》出版后的15年里，多重智力理论被广泛地运用于美国的课堂教学中。故，正确答案为D。
5． 知行统一的德育原则是遵循( )而提出来的。
A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
C．德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
D．德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
正确答案：A
解析：知行统一的德育原则是遵循德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程而提出来的。
6． 下列关于学前美术教育活动的目标陈述中，符合行为目标取向的是( )
A．“美术教育的目标是帮助儿童发展美术潜能，通过美术经验而实现创造和成长”
B．“美术教育的目标是为幼儿提供美术材料”
C．“提供给幼儿一张硬纸，在教帅的指导下，用它制作一个相框”
D．“美术教育的目标是为了更好的激发幼儿的创造力和表现力”
正确答案：C
解析：行为口标是指在设计和实施学前儿童美术教育活动时，以行为方式陈述美术活动的目标。“提供给幼儿一张硬纸，在教师的指导下，用它制作一个相框”，这样的目标直截了当地指出了学前儿童美术教育活动期望达到的结果。
7． ( )是一种注重发掘儿童创造力的教学法，强调以儿童为主体。教帅引导儿童主动地去探索、去发现、去创造，不断挖掘、发展儿童潜在的创造能力。
A．集体教学法
B．体态律动
C．母语教学法
D．综合音乐感
正确答案：D
解析：“综合音乐感”教学法以听觉为探索的工具，通过自由探索、引导探索、即兴创作、有计划即兴创作和巩固概念五个教学环节及听觉、演出、指挥、创作、分析和评论估计六个方面的教学活动训练，锻炼儿童多方面的能力。
8． 幼儿园课程以( )为基础。
A．教师讲授
B．幼儿自学
C．幼儿的间接经验
D．幼儿的直接经验
正确答案：D
解析：由于幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主。
9． 消极强化的实例是( )。
A．老板为出色雇员增加薪水
B．老板对迟到的雇员扣发奖金
C．学生上课扮怪相而无人理睬
D．感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
正确答案：D
解析：积极强化是获得强化物以加强某个反臆；消极强化是去掉可厌的刺激物，是由于刺激的退出而加强了那个行为。
10． “长善救失”“教学相长”的教学思想是( )中首先提出的。
A．《论语》
B．《孟子》
C．《学记》
D．《劝学篇》
正确答案：C
多项选择题
11． 概念形成一般要历经哪几个阶段?( )
A．具体化阶段
B．抽象化阶段
C．类化阶段
D．同化阶段E．辨别阶段
正确答案：B,C,E
解析：概念形成的过程要经历三个阶段：抽象化阶段：对具体事物的各种特征进行抽象地了解这些事物的属性；类化阶段：儿童对事物的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同；辨别阶段：儿童发现某一属性，认同这一属性，同时也认知了这些属性间的差异性以便分类。
12． 学校与企业相比，二者的区别在于( )。
A．设置的目的不同
B．手段不同
C．效率不同
D．与政府的关系不同E．产出不同
正确答案：A,B,D,E
解析：学校与企业相比，二者的主要区别在于：(1)设置目的不同。设置学校的根本目的是培养德、智、体等方面全面发展的各级各类人才，而企业以盈利为目的。(2)手段不同。学校的经费来源是多渠道的。(3)与政府关系不同。学校的办学活动涉及受教育权利问题，政府必须对其权能做出必要的限制，而企业则拥有自主经营权。(4)产出不同。学校向社会提供的是一种社会公共服务或者公共产品。
13． 教育民主化的基本内涵包括( )
A．取消等级制度，实现教育机会均等
B．反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想
C．反对压抑儿童的个性，要求尊重学生
D．提倡教育结果的均等E．教育自由化
正确答案：A,D,E
解析：教育民主化体现的是两个方面：让所有人都受到平等的教育，甚至教育结果的均等；追求教育自由化。
14． 如何理解当代儿童发展观?正确的理解是( )
A．儿童的身心发展受社会发展状况的制约
B．儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的
C．儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中
D．实现发展足儿童的权利E．以上几种说法都是不对的
正确答案：B,C,D
解析：当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容：①儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。②儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。③实现发展是儿童的权利。
15． 实际锻炼法主要包括的形式是( )。
A．练习
B．制度
C．委托任务
D．组织活动
正确答案：A,B,C,D
解析：锻炼法主要包括练习、制度、委托任务和组织活动。故，正确答案为A、B、C、D。
不定项选择题
16． 对幼儿发展状况评估的IPl的是( )。
A．筛选、排队
B．教师反思性成长
C．提高保教质量
D．了解幼儿的发展需要
正确答案：D
17． 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手，培养初步的( )和行为。
A．感性认识
B．环保意识
C．人文意识
D．自然规律
正确答案：B
名词解释
18． 发现学习
正确答案：发现学习是指学生通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得直接经验、体验以及思维方法的学习方式。
19． 智力技能
正确答案：智力技能：是反映借助于内部言语在头脑中以完善、合理的程序进行的并近于自动化了的智力活动方式。
20． 创造性
正确答案：创造性：是指个人能产生独特、创新产品的(物质的和精神的)个性特征或倾向。
填空题
21． 我国心理学家一般把学习分为知识学习、＿＿和行为规范学习三类。
正确答案：技能学习
22． 学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的＿＿差异。
正确答案：类型
23． 高中地理课程涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理和______的联系与融合。
正确答案：人文地理
24． 学校德育的基本方法是( )^p
正确答案：说理教育法
25． 教师职前教育分为＿＿和＿＿。
正确答案：定向师范教育非定向师范教育
判断题
26． 启发式教学是一种具体的教学方法。( )
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：启发式教学并不教学生具体怎样去做，而是调动学生的思维，让学生自己去领悟。孔子所谓“不愤不启，不悱不发”即是此理。
27． 课程计划是达到预期的课程目标的基本途径。( )
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
28． 教学，是学校进行素质教育的基本途径。( )
A．正确
B．错误
正确答案：A
2011年某市教师公开招聘考试(教育理论综合知识)真题试卷(题后含
2011年某市教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 4. 名词解释 7. 简答题 8. 案例分析题 12. 教育写作题
单项选择题
1． 《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于( )
A．3小时
B．0．5小时
C．1小时
D．2小时
正确答案：D
解析：幼儿园应保证幼儿每天至少有2小时的户外活动时间。
2． 发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是( )
A．中国学前教育研究会
B．日本幼儿教育协会
C．美国幼儿教育协会
D．英国幼儿教育协会
正确答案：C
解析：美国幼儿教育协会根据幼儿教育小学化的倾向提出发展适宜性原则。
3． 影响儿童动作发展的生物学因素不包括( )
A．基因
B．中枢神经系统的成熟度
C．儿童成长的物质生活环境
D．感官经验的统合
正确答案：C
解析：儿童成长的物质生活环境是影响儿童动作发展的非生物学因素。
4． 针对儿童期特有的自我中心化思维，( )能明显提高儿童的社会认知水平和促进亲社会行为的养成。
A．游戏化方法
B．移情法
C．行动操练法
D．语言法
正确答案：B
解析：移情法能明显提高儿童的社会认知水平和促进其亲社会行为的养成。
5． 正确地理解儿童的发展应该是( )
A．儿童的生长变化过程
B．儿童生理成熟度变化
C．儿童在身心两方面的量变和质变
D．儿童心理成熟度的变化
正确答案：C
解析：儿童的发展是其身心两个方面量变和质变的统一。
6． 生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有( )
A．稳定性
B．可变性
C．阶段性
D．顺序性
正确答案：B
解析：在不同的社会环境中，儿童的心理特点表现出差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有可变性。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编101
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编101 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题 8. 案例分析题
单项选择题
1． (2018·山东)近年来，我国学校教育一直大力提倡课内活动与课外活动相结合。下列古语的表述能体现这一思想的是( )(常考)
A．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
B．发然后禁，则扦格而不胜
C．时教必有正业，退息必有居学
D．学而时习之，不亦说乎
正确答案：C
解析：《学记》指出：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”意为：大学的教育活动，按时令进行，各有正式课业；休息的时候，也有课外作业。故选C项。 知识模块：教育学
2． (2016·河南)课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充。根据课外活动的机能，可将课外活动分为接受性活动、( )和训练性活动。
A．探索性活动
B．实践性活动
C．社会性活动
D．创造性活动
正确答案：D
解析：根据活动机能分，可将课外活动分为接受性活动(讲座、报告、阅读等)、创造性活动(科技制作、制作练习等)、训练性活动(文娱、体育训练等)。 知识模块：教育学
3． (2016·广东)课外活动与课堂教学( )(易错)
A．是同一种活动
B．方向一致，但课外活动不是一种正规的教育活动
C．都是一种正规的教育活动，但方向不一致
D．都是一种正规的教育活动，且方向一致
正确答案：D
解析：课外活动是中小学为实现教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。首先，课外活动作为学校教育的一个组成部分，与课堂教学一样，是一种正规的教育活动；其次，二者方向一致，
共同为实现学校教育目的服务。 知识模块：教育学
4． (2017·辽宁)下列哪项不属于课外教育( )
A．选修课
B．科技讲座
C．文学艺术活动
D．社会公益活动
教师公开招聘考试教育理论综合知识(不定项选择题)历年真题试卷
教师公开招聘考试教育理论综合知识（不定项选择题）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
全部题型 3. 不定项选择题
不定项选择题
材料1：蔡斯和西蒙就象棋大师、一级棋手和业余新手对棋局的记忆能力进行了研究，给他们5秒时间观看一盘中局对弈国际象棋棋盘布局。5秒后，把棋盘盖上，要求每位参与者尝试在另一棋盘上复现棋子位置。这一过程尝试多次直到每个人都得到满意效果为止。第一次实验中，象棋大师的记忆准确率为百分之六十四，一级棋手为百分之三十四，业余新手只有百分之十八。当棋子布局随机打乱后呈现5秒时，象棋大师和一级棋手的回忆能力与业余新手的能力是一样的——只能复位2—3步棋。材料2：在另一项研究中，专家与新手解决代数应用题“如把一块木板锯成两小块。其中一小块的长度是整块的三分之二，但比另一小块短四英尺，问木板锯开前的长度是多少?”专家立刻意识到所描述的问题在逻辑上是不可能的，尽管有些新手也能意识到这一点，但是其他新手只能运用公式计算，结果得出一个负长度的结果(负数)。(2016．山东)
1． 材料1中象棋大师复盘真实棋局的能力高于业余新手的原因有( )。
A．象棋大师能够识别业余新手注意不到的有意义的信息模块
B．业余新手的长时记忆容量低于象棋大师
C．象棋大师的组块能力提高了短时记忆的容量和效率
D．象棋大师的智商高于业余新手的智商
正确答案：A，C
解析：材料1中，象棋大师和业余新手复现棋盘应用的是人的记忆中的短时记忆。象棋大师的能力高于业余新手并不是因为其智商高或者长时记忆容量高，而是因为象棋大师能注意到业余新手注意不到的有意义的信息模块，并且其组块能力提高了其短时记忆的容量和效率。
2． 正常成年人的短时记忆容量为( )。
A．2—3
B．3—7
C．5—7
D．5—9
正确答案：D
解析：正常成年人短时记忆容量为7±2个组块，即5—9个。
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识(学习与学习理论)模拟
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习与学习理论）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． “知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。”持这种知识观的是( )。
A．建构主义学习理论
B．信息加工学习理论
C．符号学习理论
D．生成学习理论
正确答案：A
解析：建构主义的知识观认为，知识不是对现实世界的绝对正确的表征，只是一种关于各种现象的较为可靠的解释和假设，并且处在不断的发展中，随着人类的进步，新的假设会代替原有的假设。 知识模块：学习与学习理论
2． 当一个孩子触到一个取暖器时，他就可以学到“烫”这个词的意义，同时也学会了以后对所有的取暖器都要当心，迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在孩子的记忆中。这种学习方法属于( )。
A．认知派的有意义学习
B．人本主义的意义学习
C．行为主义的条件反射
D．新行为主义的社会学习
正确答案：B
解析：奥苏伯尔认为意义学习的本质是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念的同化过程。在这个例子中，这个小孩不仅学到了“烫”的定义，他的生活经验和态度也得到了改变，因此属于人本主义的意义学习。 知识模块：学习与学习理论
3． 李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热?”学生们面面相觑，哑口无言。旁边的任课老师急了，马上问学生们：“地球深层是什么地质结构?”全班同学马上回答：“是熔岩。”以上案例中，学生对地球结构的学习属于( )。
A．机械学习
B．意义学习
C．发现学习
D．模仿学习
正确答案：A
解析：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，把学习分为机械学习和意义学习。意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。相反。如果学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句，则是一种死记硬背的机械学习。材料中学生们只记住“熔岩”是机械学习。 知识模块：学习与学习理论
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编9(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编9
(题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 【2015．福建】有大器晚成者，亦有少年早慧者，这体现了个体能力发展的( )。
A．顺序性
B．个别差异性
C．互补性
D．阶段性
正确答案：B
解析：人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”等反映了个体发展的速度和水平之间的差异，体现了个体能力发展的个别差异性。 知识模块：心理学
2． 【2014．山东济宁】智力是指认识方面的各种能力，其核心成分是( )。
A．想象的综合
B．观察力
C．记忆力
D．抽象思维能力
正确答案：D
解析：智力是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维能力、想象能力的综合，其核心成分是抽象思维能力。 知识模块：心理学
3． 【2014．河南洛阳】学生在学习中表现出来的观察力、注意力、想象力等能力属于心理健康考察范围指标中的( )。
A．智力指标
B．非智力指标
C．协调与控制情绪指标
D．智力与体力综合指标
正确答案：A
解析：观察力、记忆力、想象力等能力属于智力的成分，因此这些指标属于智力指标。 知识模块：心理学
4． 【2014．河北石家庄】我国心理学家认为，( )是智力的核心。
A．想象力
B．创造力
C．思维力
D．记忆
正确答案：C
解析：智力是偏重于认识方面的多种能力的综合，主要由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等要素组成．其中思维力是智力的核心。 知识模块：心理学
5． 【2015．辽宁特岗】多元智能理论的提出者是( )。
A．卡特尔
B．霍华德．加德纳
C．华生
D．韦克斯勒
正确答案：B
解析：1983年，美国心理学家加德纳提出了多元智力理论。他在其理论中指出人的智力结构中存在着七种相对独立的智力：①语言智力；②逻辑一数学智力；③视觉一空间智力；④音乐智力；⑤身体一运动智力；⑥人际智力；⑦自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。这一理论也为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。 知识模块：心理学
教师公开招聘考试(教育理论综合知识)历年真题试卷汇编1(题后含
教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 8. 案例分析题 11.
论述题
单项选择题
1． 关于教育的起源一直众说纷纭，其中我国古代的朱熹所持的观点是( )。
A．神话起源说
B．生物起源说
C．心理起源说
D．劳动起源说
正确答案：A
解析：我国古代的朱熹是神话起源说的代表人物。
2． 有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快人一筹。这说明个体身心发展具有( )。
A．顺序性
B．互补性
C．阶段性
D．不平衡性
正确答案：B
解析：题干的描述体现了个体身心发展规律中的互补性规律。
3． 中小学德育工作中常用的奖惩属于( )。
A．榜样示范
B．品德评价
C．陶冶教育
D．说理教育
正确答案：B
解析：奖惩是中小学品德评价的一种方式。
4． 我国的教师职业就其身份特征而言，是( )。
A．专业人员
B．国家干部
C．公务人员
D．高级技术人员
正确答案：A
解析：《教师法》把教师界定为“履行教育教学工作的专业人员”。
5． 教学媒体选择依据主要有教学目标和( )。
A．教学任务教学对象教学方法
B．教学任务教学条件教学内容
C．教学内容教学对象教学方法
D．教学内容教学对象教学条件
正确答案：D
解析：教学媒体的选择依据主要有教学目标、教学内容、教学对象、教学条件。
6． 下列属于意义识记行为的是( )。
A．小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B．小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C．小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D．小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
正确答案：A
解析：意义识记即通过理解材料的意义，把握材料内容的识记。看成语故事记成语，就是在理解故事的基础上，对成语加以学习，属于意义识记。BCD的记数字、时间和用诵读法来记单词，都是机械的方法。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)模拟试卷1(题后含答
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 名词解释 5. 填空题 6. 判断题
7. 简答题
单项选择题
1． 心理学是研究( )及其发生发展规律的科学。
A．社会现象
B．自然现象
C．心理现象
D．生理现象
正确答案：C
解析：心理学是一门研究心理现象及其发生发展规律的科学。其中心理现象又包括心理过程和个性心理。 知识模块：心理学概述
2． 平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有所不同，但人对书的形状知觉却仍保持不变。这体现了知觉的( )。
A．整体性
B．选择性
C．恒常性
D．理解性
正确答案：C
解析：知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。知觉的恒常性包括大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性和形状恒常性。题干所述体现了知觉的形状恒常性。 知识模块：认知发展
3． 人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是( )。
A．聚合思维
B．发散思维
C．常规思维
D．创造性思维
正确答案：A
解析：聚合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，也就是从给予的信息中，产生逻辑的结论，又称为辐合思维。它是一种有方向、有范
围、有条理的思维方式。故本题应选A。 知识模块：认知发展
4． 视觉、听觉、嗅觉属于个体的( )。
A．内部感觉
B．外部感觉
C．时间知觉
D．空间知觉
正确答案：B
解析：根据刺激的来源，感觉可以分为外部感觉和内部感觉。外部感觉感受外部刺激，反映外部事物的个别属性，主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉等。内部感觉感受内部刺激，反映机体内部变化，主要包括机体觉、平衡觉和运动觉等。 知识模块：认知发展
5． 视听觉的反射中枢位于( )。
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编3 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． 【2016年山东省属】下列关于教育功能说法错误的是( )。
A．正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
B．隐性功能是不能转化成显性功能的
C．教育的社会功能属于教育的派生功能
D．隐性功能不见得都是负向功能
正确答案：B
解析：按照教育作用的性质划分，教育功能可以分为正向功能与负向功能。按照教育功能的呈现形式划分，教育功能可以分为显性功能与隐性功能。显性与隐性的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。故B项错误。对于隐性教育功能来说，是有可能出现正向功能和负向功能两种情况的。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。 知识模块：教育与教育学
2． 【2015年菏泽市／2013年山东省属】在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”?( )
A．《学记》
B．《论语》
C．《大学》
D．《中庸》
正确答案：D
解析：历史上关于教学过程的观点很多，其中《礼记.中庸》里面提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的教学过程。 知识模块：教育与教育学
3． 【2013年滨州市北海新区】在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是( )。
A．墨翟
B．孟轲
C．王充
D．韩愈
正确答案：C
解析：墨翟是墨家的代表人物，以“兼爱”“非攻”为教，认为人的知识来
源可分为“亲知、闻知、说知”；孟轲提出性善论，主张教育的目的是明人伦；王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。韩愈在教学上提出了学者必定有师，教师的任务是传道授业解惑，学无常师。 知识模块：教育与教育学
4． 【2015年山东省属】“建国君民，教学为先”体现了哪两者之间的关系?( )
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编13(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编13 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 11.
论述题
单项选择题
1． 【2011．江西-单选】教师的根本任务是( )。
A．关心学生的学习
B．教学
C．教书育人
D．管理学生
正确答案：C
解析：师者，所以传道、授业、解惑也，教师的根本任务是教书育人。所以本题选C。 知识模块：教育学
2． 【2014．四川】教师职业的最大特点是职业角色的( )。
A．多层性
B．单一性
C．多样性
D．不确定性
正确答案：C
解析：教师职业具有专业性、创造性、示范性、复杂性、协同性和连续性的特点。教师职业的最大特点是职业角色的多样化。包括传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色和研究者角色等。 知识模块：教育学
3． 【2014．四川成都】教师职业相比其他职业的最大特点是其职业角色的( )。
A．社会化
B．知识性
C．稳定性
D．多样性
正确答案：D
解析：教师职业角色具有多样化的特征，这是与其他职业相比最大的特点。
知识模块：教育学
4． 【2011．江西】师生在教育内容的教学上构成( )关系。
A．授受
B．相互促进
C．民主平等
D．朋友
正确答案：A
解析：在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位。从教育内容的角度来说，教师是传授者．学生是接受者，师生在教育内容的教学上构成授受关系。所以本题选A。 知识模块：教育学
5． 【2015．陕西汉中】学生李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室，李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来。”李某听后羞愧万分．主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序，上述案例中的教师表现出出色的( )。
A．教学技能
B．知识结构
山西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(高等教育学)历年真题
山西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（高等教育学）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 论述题
名词解释
1． 教育经费管理体制
正确答案：教育经费管理体制是指教育经费来源、分配、使用和管理的系统和制度，是教育管理体制的组成部分。目前国际上教育经费管理体制分三种类型或三种模式：①分权制管理体制，如美国、印度和南斯拉夫等。以美国为例，教育经费管理以地方州政府为主，实行联邦政府、州政府和地方政府三级管理体制。②分权制与集权制相结合的管理体制，如日本、英国等。以日本为例，教育经费由中央文部省和地方政府共同管理。中央文部省负责各国立学校教育经费，对地方公立学校和私立学校教育经费实施补助。地方设立都道府县和市町村两级教育委员会，负责本级教育经费分配管理。③集权制管理体制，如法国、苏联、智利等。以法国为例，国家国民教育部负责80％以上的教育经费和管理。
2． 跨学科课程
正确答案：跨学科课程是指由一些有着内在联系的不同学科合并或融合而成的新课程，也称交叉学科课程。跨学科课程重在培养学生的基本技能、批判性的思考能力、解决问题的能力、利用图书馆和信息的能力、创造性思维及艺术表现能力。通过跨学科课程的学习，使学生学会比较不同的学科和理论观点、理解综合的力量，学会使用对比方法阐明一个或一系列问题，其中心目的是促进学生学习的综合化，使学生的知识结构和知识体系成为一个紧密联系的整体，形成整体知识观和生活观，以全面的观点认识世界和解决问题。跨学科课程的设置标准包括：一是应涵盖多个领域的知识和不同的认识方式；二是可示范的教学能力，即跨学科课程方案由教学效果显著和责任心强的教师提出，由积极参加科研项目的顶尖教师来组织和指导；三是坚持多元文化和历史的观点，通过研究多种文化的相互影响，培养学生以不同的观点分析多种文化问题的能力，帮助学牛通过探讨自然与社会科学概念和知识的发展，艺术与文学方法和风格的变化或技术的演化，学会将学科与论述置于历史的背景中加以研讨；四是跨学科课程应注重基础资料、基本知识的学习和积累及能力的培养，强调跨学科课程应将重点放在所针对学科的基础内容、问题、思想和材料上。