教科版小学三年级科学下册第一单元全套每课教案汇编(含8个教案)
教案序号： 课题：1.运动和位置
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
科学概念目标
1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
科学探究目标
1.判断物体是“静止”的正是“运动”的。
2.借助方向盘软尺等工具，测定和表述某个物体的位置科学态度目标
3.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态
4.与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨
科学、技术、社会与环境目标
初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷
教学重点：
知道如何判断物体是运动的正是静止的。
教学难点：
准确描述物体的位置。
师生活动 设计意图
一、导入新课
展示运动的火车的图片，提问：这个图画里面哪些物体时运动的？
师：如果老师说火车是运动的是对的，山和树是运动的也是对的。你们知道我为什么这么说吗？
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的正是静止的？怎样准确的判断物体的位置？带着这些疑问，我们一起学习新的课题《运动和位置》，板书课题。
二、探究新课
提出问题，引发学生思考，对己有的认知开始动摇，激发学生学习的兴趣。
（一）观察图片，判断物体的运动或静止。
1.提问：甲、乙同学是运动的正是静止的？我们把地面作为参照物（以什么为参照物，那么参照物是假定不动或者静止的），甲和乙同学都从一个地点跑到了一个新的地点，因此甲和乙都是运动的。
我们把乙同学作为参照物，乙同学是静止的，刚开始甲乙同学的位置是在一起的，跑了一段距离，甲同学比乙同学跑的快，跑在了乙同学前面相对于乙同学，位置发生了变化，所以甲同学是运动的。
2.观察公共汽车站，判断物体的运动或静止相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的，相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。
3.观察大草原的图片，判断物体的运动或静止相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。
相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说它的位置发生了变化。位置没有发生变化就是静止。
要想描述物体是运动的正是静止的，必须先确定个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照物。参照物是假定不动或静止的物体观看图片，对图片中的问题进行回答参照物不同，判断物体运动的结果不同（物体运动和静止的相对性）
(二)两人静止不动时，用方向和距离来确定女同学的位置。
两人静止不动，用卷尺测量两人之间的距离为1米。描述女同学的位置为：位于男同学的东北方向，1米处。
在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。
做一做，确定女同学的位置。
图中男同学静止不动，女同学多次改变位置，用方向和距离和描述女同学的位置。即位于男同学的什么方向，距离多少。
(三)想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说？
了解参照物的知识
知道判断运动或静止的方法
观察图片，应如何告诉同学你的位置？
1。确定图片中的方向：上北、下南、左西右东。（在生活中，我们一般用东、南、西。北东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向
2。对位置进行描述
①选择参照物：②确定物体与参照物的方向：③确定物体与参照物的距离
参照物：学校正门；方向：西北方；距离：50米
描述方法：我在学校正门西北方向50米处
参照物：操场；方向：东南方；距离：50米
描述方法：我在操场东南方向50米处。
根据课件图片，用不同的参照物来描述你的位置。
(四)问题研讨
研讨一：怎样判断物体是运动的还是静止的？要想确定物体是运动的正是静止的，我们必须先选定参照物
如果这一物体相对于参照物，它的位置发生了变化，这一物体是运动的
如果这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静止的。
研讨二：怎样描述自己所处的位置？
1.首先选择参照物。
2.确定自己与参照物的方向。
3.确定自己与参照物的距高。
例：描述方法：我在学校正门西北方向50米处。
（五）知识拓展
一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在高车站1500米的地方，请用点在图中标出汽车的位置。
学习准确描述物体位置的方法
对这节课学习的内容进行加固，正确判断物体是运动的还是静止的
拓宽自己的认知，激发学习科学的兴趣。
参照物：车站：方向：车站东方：距高：1500米标出正确的汽车的位置。
因为地球的运动方式是自转和公转，所以相对于地面处于静止状态的物体，每天都会随着地球的转动而转动，只是我们感觉不到罢了。因此，没有绝对不动或静止的物体。
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了物体运动和静止的概念，知道判断物体是运动的正是静止的方法：能够通过参照物准确描述自己或者物体所处的位置。
四、布置作业。
完成同步练习题
回顾本节课内容，巩固学习知识。
教案序号： 课题：2.各种各样的运动
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
科学概念目标
物体的运动形式是各种科样的，这些运动形式可以分类。
科学探究目标
观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
科学态度目标
1.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
2.在与同伴合作探究中，认真观察、及时记录运动情况，开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
感受生活用品和玩具设计的精妙。
教学重点：
物体的运动形式是各种科样的，这些运动形式可以分类。
教学难点：
观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
师生活动 设计意图
一、导入新课
出示《宝宝运动》视频。
师：生命离不开运动。你都知道哪些运动方式。
二、探究新知
聚焦：生活中的各种物体是怎样运动的？
1.课件出示动图，学生分别指出各种形式的运动。
探索一：比较不同物体的运动形式。
课件出示：
用多种方法让下面这些物体运动起来，观察并比较，它们的运动形式一样吗？
课件出示不同的运动形式小结。
播放视频《振动》
探索二：观察物体上某一点的运动形式
在物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。
以直尺和手指陀螺为例。
课件出示观察方法及结果。
探索三：其他物体的运动形式
课件出示表格
激趣导入。
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
通过活动感知不同的运动形式。
参与到教学活动中，能够用语言准确描述运动的形式。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
等。
课件出示小结：圆点贴在不同位置，会观察到不同的运动形式，如弹簧摇马，马身为前后摆或左右摆动，而弹簧为振动；玩具小汽车，前进或后退过程中，车身为平动，车轮为滚动；摆钟的指针是转动，摆锤是左右摆动。另外，发条青蛙和弹珠还有可能是竖直方向的平动和水平方向的平动形成的复合运动。弹簧彩虹圈相当于多个不同弹簧的串联，每个弹簧的弹性系数不同，以及固有频率不同，导致振动不同，形成波状的振动。
研讨探究
研讨1：生活中的各种物体有哪些运动形式？
课件出示以汽车为例。
三、课堂练习
完成同步训练题
四、课堂小结
这节课你学习了哪些内容？
五、板书设计
【教学反思】
在本节课教学过程中，我充分利用了学生的生活经验，以生
活中常见物体的运动导入新课，较好地抓着了学生的兴趣点：同时准备了一些小道具，并仿照课本中贴圆点的方式观察物体的运动形式，基本完成了本节课的教学目标。
在教学中，我没有及时有效地引导学生的关注点，学生更多地关注了课件的玩具与实验小道具，而疏于观察实验现象与总结实验结论，导致学生在学习知识点时存在一定困难。对此，我在今后的教学中需要更加注意对学生的兴趣的把控，有效地将学生的关注点引导到对知识的学习中。
相互交流共分享，集体讨论达共识。
利用所学知识解决问题。
建立知识体系
教案序号： 课题：3.直线运动和曲线运动
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
科学知识：
知道物体运动分为直线运动和曲线运动，掌握直线运动和曲线运动的特点；
科学探究：
通过实验的方法判断直线运动和曲线运动，用绘图的方式记录实验结果；
科学态度：
通过实验操作，培养学生的动手操作能力和合作意识。
通过绘图式的实验记录方法，培养学生严谨踏实的学习习惯和良好的科学素养。
科学、技术、社会与环境：
直线运动和曲线运动在生产生活中有很多应根据运动路线不同，物体运动分为直线运动和曲线运动。
教学重点：
直线运动和曲线运动的运动路线特点。
教学难点：
掌握直线运动和曲线运动的特点。
师生活动 设计意图
一、聚焦
1.情景导入——重庆复杂的道路
师引导学生思考：在立交桥上车辆的运动路线有什么不同？
2.观察描述物体运动路线
教师展示图片，引导学生观察并思考物体的运动路线是什么样的。
【设计意图：给出的图片直观、形象，可以帮助学生理解物体的运动路线可以分为两种—一直线运动和曲线运动。】 为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起学生注意立交桥的结构，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习。
教科版小学三年级科学下册全册每课同步练习题及答案汇编(含24套题)
1 / 79 第一单元每课同步练习题
教科版小学三年级科学下册第一单元第1课
《运动和位置》同步练习题及答案
学校 班级 姓名
一、填空题
1.要判断一个物体是运动的还是静止的，需要先选择 。
二、判断题
1.用距离能描述物体的位置，用方向不能描述物体的位置。（ ）
2.运动和静止具有相对性。（ ）
三、选择题
1.我们坐在火车上，以自己为参照物，火车上的座椅的状态是（ ）的。
A.静止 B.运动 C.无法判断
2.下列说法正确的是（ ）
A.塑胶跑道没有生命，一定是静止的
B.飞机飞得很快，一定是运动的
C.以大树为参照物，树下玩耍的小朋友是运动的
四、简答题
如图所示，请描述体育馆的位置。 2 / 79
参考答案
一、填空题
1.参照物
二、判断题
1.×解析：描述物体的位置时，方向和距离都要描述，这样才能确定物体的位置。
2.√解析：运动是相对于静止而言的，没有绝对静止的物体，所以运动和静止具有相对性。
三、选择题
1.A解析：坐火车时，我们与座椅是处于同状态，如果以自己为参照物，我们不动，那么座椅的状态就是静止的。
2.C
四、简答题
体育馆在教学楼东北方向200米处。
教科版小学三年级科学下册第一单元第2课
《各种各样的运动》同步练习题及答案
学校 班级 姓名 3 / 79 一、判断题
1.身边物体的运动仅有两种运动形式，即摆动和旋转。（ ）
2.为了更加直观清晰地观察物体运动，我们在物体上贴一个圆点。（ ）
二、选择题
3.下列运动的物体中，（ ）与其他物体运动方式不同。
A.草地上滚动的皮球
B.摆动的秋千
C.摆动的钟摆
4.小明在玩具车上贴了两个圆点，如图，当车开动时，正确的说法是（ ）
【教科版】三年级科学下册《各种各样的运动》优质课 教案
【教科版】三年级科学下册《各种各样的运动》优质课 教案
一. 教材分析
《各种各样的运动》这一课旨在让学生了解和掌握自然界中各种运动形式，包括直线运动、曲线运动、振动等。通过学习，学生能理解运动的概念，并能运用所学知识解释生活中的一些运动现象。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过实验和观察来理解一些简单的科学概念。但对于运动这一概念，可能还比较抽象，因此需要通过具体的实验和现象，让学生感受和理解运动的多样性。
三. 教学目标
1. 知识与技能：理解运动的概念，能够识别和描述不同类型的运动。
2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和科学思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点
1. 重点：理解运动的概念，能够识别和描述不同类型的运动。
2. 难点：运动量的理解和计算。
五. 教学方法
采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。
六. 教学准备
1. 物质准备：各种运动形式的视频、图片，实验器材。
2. 知识准备：教师对运动的相关知识的准备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过提问方式引导学生思考：什么是运动？你们在生活中见过哪些运动形式？激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 呈现（10分钟） 展示各种运动形式的视频和图片，让学生直观地感受运动的多样性。视频和图片包括直线运动、曲线运动、振动等。
3. 操练（10分钟）
让学生通过实验来体验和观察不同的运动形式。可以设置一些简单的实验，如让小球沿直线运动，观察其运动轨迹；让小球进行曲线运动，观察其运动路径等。
4. 巩固（10分钟）
通过讨论和思考，让学生进一步理解和巩固运动的概念。可以让学生分组讨论，分享各自的实验观察结果，互相提问，解答疑惑。
5. 拓展（10分钟）
让学生思考和讨论运动在生活中的应用。例如，运动员在比赛中如何运用不同的运动形式来提高成绩；交通工具是如何利用运动来运行的等。
教科版小学三年级科学下册第二单元全套每课教案汇编(含8个教案)
教案序号： 课题：1.迎接蚕宝宝的到来
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
科学概念目标
1.蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。
2.蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。
3.蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。
4.蚕卵孵化需要适宜的湿度和水分。
科学探究目标
1.能用感官及工具观察蚕卵的外部形态特征。
2.能用画图、文字等方法记录蚕卵的外部形态特征。
3.能用收集资料或访谈的方法获得养蚕的相关知识。
4.能制订切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕一生的生长变化。
科学态度目标
1.对观察蚕卵及养蚕活动表现出浓厚的兴趣。
2.对饲养的蚕表现出爱心及责任以为，能细心照管蚁蚕。
3.能在课后坚持观察记录蚕的生长变化。
科学、技术、社会与环境目标
了解并意识到人类不断改进养蚕技术以适应自己的需求。
教学重点：
能用感官及工具观察蚕卵的外部形态特征。
教学难点：
能制订切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕一生的生长变化。
师生活动 设计意图
一、导入新课
谜语： 谜面：
有个小木匠，
盖房不用梁，
墙壁白如雪，
拆了做衣裳。
（打一动物）
谜底：蚕
激趣导入.
猜谜语。对养蚕形成初步的了解。
播放视频《看鉴
养蚕业》
二、探究新知
聚焦：观察蚕卵并制订计划观察蚕一生的生长变化。
聚焦一：蚕卵是什么样的？
课件出示图片：1、刚出生的蚕卵
提出问题：你观察到的刚出生的蚕卵是什么样的？
课件展示：
2.几天后的蚕卵
聚焦二：怎样观察记录蚕一生的生长变化？
学生观察并对教师提出的问题做出回答。
课件出示
结合自身想一想“怎样观察记录蚕一生的生长变化？”
关于“怎样观察记录蚕一生的生长变化？”你还想了解那些问题？课件出示
探索一：观察蚕卵的大小、形状、颜色等，将观察结果记录下来。
教科版三年级科学下册《 植物的生长变化 我们先看到了根》公开课教案_3
《我们先看到了根》教学设计
【教学内容】
科教版三年级下册教材第一单元第三课《我们先看到了根》。
【教材分析】
本节课主要联系学生的生活实际及熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长、根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。教学中，通过让学生在观察、预测、探究、分析、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
【学情分析】
在学习本课之前,三年级学生已经学会了种植植物,并掌握了一定的观察方法，虽然学生开始有意识地关注植物问题了，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。所以本节课的学习对激发学生兴趣，为以后的教学活动顺利开展起到非常重要的作用。
【教学目标】
（一）科学概念：
1．种子萌发先长根，再长茎和叶，植物的根向下生长，根的生长速度很快。
2．植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
（二）过程与方法：
1．适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。
2．在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
（三）情感、态度与价值观：
激发学生观察植物生长变化的兴趣，并能树立科学是讲求实证的意识。
【教学重难点】
教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
教学难点：根吸收水分的实验。
【教学准备】
多媒体课件、试管、水、香菜、吸管、植物油、记号笔。
【教学过程】
一、谈话引入
同学们 上星期我们已经学了《种植我们的植物》，也布置同学们去种植蚕豆种子，并对蚕豆发芽情况作仔细的观察记录(请小组长拿出种植在塑料杯里的蚕豆),这些蚕豆种子到底发生了怎样的变化呢?这节课我们就一起来学习、探究。
【设计意图：课前先让学生运用己学知识精心培育蚕豆种子, 然后仔细观察认真记录,为下面学习新课做好了铺垫。】
【教科版】三年级科学下册《蚕的一生 》优质课 教案
【教科版】三年级科学下册《蚕的一生 》优质课 教案
一. 教材分析
《蚕的一生》这一课旨在让学生了解蚕的生长过程，培养学生对生命科学的兴趣。通过学习，学生可以掌握蚕从受精卵到幼虫、蛹、成虫的发育过程，以及蚕的食性、生活习性等。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于生活中的事物充满好奇心。但他们还处于科学素养的初级阶段，对于昆虫的发育过程等科学知识了解不多。因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立初步的科学概念。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解蚕的生长过程，掌握昆虫的发育特点。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，探究蚕的生长过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和热爱，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：蚕的生长过程，昆虫的发育特点。
2. 难点：昆虫发育过程中的内部变化。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 观察法：学生观察蚕的生长过程，培养观察能力。
3. 实验法：学生动手操作，探究蚕的发育过程。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，培养合作意识。
六. 教学准备
1. 教学PPT：包含蚕的生长过程、昆虫发育特点等内容。
2. 蚕的生长视频：展示蚕的生长过程。 3. 实验材料：蚕、显微镜等。
4. 分组讨论：准备话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示蚕的生长过程，引导学生关注昆虫的发育特点。
2. 呈现（10分钟）
播放蚕的生长视频，让学生直观地了解蚕的生长过程。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行实验，观察蚕的发育过程，记录观察结果。
4. 巩固（5分钟）
教师提问，学生回答，巩固所学知识。
小学三年级下册综合实践活动全册教案(教科版)
小学三年级下册综合实践活动全册教案（教科版）
第一单元观察
观察蜗牛
教学目标：
过程与方法：
1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、能倾听其他同学的想法和建议。
知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
情感、态度与价值观：
1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
2、愿意与他人合作并交流想法。
教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.
教学准备：
教师、学生准备：
（1） 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。
（2） 供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。
（3） 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。
教学过程：
一、导入
1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？
二、观察蜗牛
1、 发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）
2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1、你还想了解蜗牛的哪些方面？
2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？
3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。
【教科版】三年级科学下册《地球的形状 》优质课 教案
【教科版】三年级科学下册《地球的形状 》优质课 教案
一. 教材分析
《地球的形状》这一课主要让学生通过观察和实验，了解地球是一个近似椭球体，而不是一个平面。教材中提供了丰富的图片和活动，帮助学生更好地理解这一概念。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对他们来说，地球的形状是一个比较抽象的概念，需要通过具体的观察和实验来理解和接受。
三. 教学目标
1. 让学生通过观察和实验，了解地球的形状是一个近似椭球体。
2. 培养学生合作探究的能力。
四. 教学重难点
1. 地球的形状是一个近似椭球体。
2. 如何通过实验和观察让学生更好地理解这一概念。
五. 教学方法
1. 观察法：让学生通过观察地球仪和图片，了解地球的形状。
2. 实验法：让学生通过地球仪模型，模拟地球的自转和公转。
3. 讨论法：让学生在小组内交流自己的观察和实验结果，共同探讨地球的形状。
六. 教学准备
1. 地球仪模型
2. 地球仪图片
3. 实验材料（如彩球、绳子等）
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用地球仪模型，向学生介绍地球的形状，引导学生思考地球是否是一个平面。 2. 呈现（10分钟）
展示地球仪图片，让学生观察地球的形状。同时，引导学生注意地球仪上的经纬线、国家边界等要素。
3. 操练（15分钟）
分发实验材料，让学生分组进行地球仪模型的制作。在制作过程中，引导学生观察和讨论地球的形状。
4. 巩固（10分钟）
让学生用自己的语言描述地球的形状，并与其他同学进行交流。教师适时给予评价和指导。
5. 拓展（10分钟）
引导学生思考：地球为什么是一个近似椭球体？让学生通过查阅资料、讨论等方式，寻找答案。
6. 小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调地球的形状是一个近似椭球体。
7. 家庭作业（5分钟）
让学生绘制一幅地球的形状图，并写下自己对地球形状的认识。
教科版小学三年级科学下册全册每课同步练习题及答案汇编(含24套题) 2
1 / 84 第一单元每课同步练习题
教科版小学三年级科学下册第一单元第1课
《运动和位置》同步练习题及答案
学校 班级 姓名
一、判断题
1. 运动和静止具有相对性。（ ）
2. 用距离能描述物体的位置，用方向不能描述物体的位置。（ ）
二、填空题
1.要判断一个物体是运动的还是静止的，需要先选择 。
三、选择题
1. 下列说法正确的是（ ）
A. 飞机飞得很快，一定是运动的
B. 塑胶跑道没有生命，一定是静止的
C.以大树为参照物，树下玩耍的小朋友是运动的
2. 我们坐在火车上，以自己为参照物，火车上的座椅的状态是（ ）的。
A. 运动 B. 静止 C.无法判断
四、简答题
如图所示，请描述体育馆的位置。 2 / 84
参考答案
一、判断题
1. √2. ×
二、填空题
1.参照物
三、选择题
1. C 2. B
四、简答题
体育馆在教学楼东北方向200米处。
教科版小学三年级科学下册第一单元第2课
《各种各样的运动》同步练习题及答案
学校 班级 姓名
一、选择题
1. 小明在玩具车上贴了两个圆点，如图，当车开动时，正确的说法是（ ） 3 / 84
A. 两个圆点的运动形式不一样
B. 两个圆点的运动形式一样
C.无法判断
2. 下列运动的物体中，（ ）与其他物体运动方式不同。
A. 摆动的秋千
B. 草地上滚动的皮球
C.摆动的钟摆
3.跳水运动员，从跳板起跳后，跳板的运动是（ ）。
A.上下振动 B. 圆周运动 C. 左右摇摆
二、判断题
4. 为了更加直观清晰地观察物体运动，我们在物体上贴一个圆点。（ ）
5. 身边物体的运动仅有两种运动形式，即摆动和旋转。（ ）
【教科版】三年级科学下册《月相变化的规律 》优质课 教案
【教科版】三年级科学下册《月相变化的规律 》优质课 教案
一. 教材分析
本课的主题是月相变化的规律，通过学习使学生了解月相变化的原因和规律，培养学生的观察和思考能力。本课属于教科书中的科学探究篇，内容紧密联系学生的生活实际，具有较高的实用性和趣味性。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对月相有一定的了解，但对其变化规律的深入理解还需加强。学生的观察和思考能力有待提高，需要通过观察月相图片、讨论、实验等多种方式进行学习。
三. 教学目标
1. 让学生了解月相变化的原因和规律。
2. 培养学生的观察和思考能力。
3. 提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点
1. 教学重点：月相变化的原因和规律。
2. 教学难点：月相变化规律的理解和应用。
五. 教学方法
采用观察、讨论、实验、讲解等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分调动学生的积极性和主动性。
六. 教学准备
1. 月相变化图片。
2. 月相变化视频。
3. 月相变化实验器材。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用月相变化图片，引导学生关注月相的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟） 利用月相变化视频，展示月相变化的整个过程，使学生直观地了解月相变化的情况。
3. 操练（15分钟）
学生分组进行月相变化实验，观察并记录月相变化的过程，引导学生通过实践了解月相变化的原因。
4. 巩固（5分钟）
学生分组讨论，总结月相变化的规律，教师进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）
引导学生思考月相变化在生活中的应用，如农业、航海等，提高学生的科学素养。
6. 小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调月相变化的规律。
7. 家庭作业（5分钟）
要求学生观察月亮，记录月相变化的情况，培养学生的观察能力。
8. 板书（5分钟）
教师根据教学内容进行板书，帮助学生梳理月相变化的规律。
小学三年级科学实验课教案
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2016 1 / 8 小学三年级科学实验课教案 垫江县高安小学科学实验课备课教案 垫江县高安小学科学实验课备课教案 三年级下册 科学 教师姓名：汪永莲 实验内容：蜗牛观察实验 实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验类型：教师放在食物展台上展示实验 菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。 教科版小学科学三年级全册教案 教科版小学科学三年级下册科学教学计划 一．指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二．学情分析 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 精品文档
2016 2 / 8 2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。 6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三．教材内容分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周 期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。 精品文档