新目标英语七年级上Unit4教案设计及反思
新目标英语七年级(上)Unit4教案设计及反思
一、教学内容
新目标英语七年级(上)Unit4SectionA(教材P19)。
二、教学目标
1、知识与能力
SectionA主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”，进一步体会“Wherequestions”疑问句的用法;学会运用方位介词"on/in/under”表达物品的位置。
2、过程与方法
采用Personalizing、Pairwork、Groupwork和Roleplaying的学习策略，利用多媒体教室教学环境来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”及方位介词
3、情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的生存环境，热爱自己的学校和家庭。
三、教学重、难点及教学突破
1、教学重点
学习运用重点句型“Wherequestions”疑问句的用法;语法焦点在于学会运用方位介词“on/in/under”表达物品的位置。
2、教学突破
通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Wherequestions”。
(1)教师准备 收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片或图片;制作la部分的'插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问“物品的位置”，以及回答来引入新课。
(2)学生准备
搜集自己所了解的或曾经见过的学习、生活用品、家具的名称，及思考如何表示物体的方位。
四、教学步骤
第一教学环节：情景创设，导入新课
SectionA主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会“Where”疑问句的用法;学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法：
1.教师进行实物演示：Ihaveamobilephone。“Whereisit?”自己回答：“Itisinmypocket，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。
2.让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。
3.看教师演示：Ihaveapen。“Whereisit?Itison/in/under---"学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under---"。
4.将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。
第二教学环节：师生互动，学习探究
1.教室朗读1b部分的材料让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务。
2.引导学生展开PairWork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”，及方位介词“on/in/under”表达物品的位置。
第三教学环节：合作交流，巩固提高
引导学生展开PairWork活动，完成4部分口语交际练习的教学任务。要求一个学生看第4部分的图，另外一个学生看19页的图，找出两幅图的差别，操练“Whereis/are---?”句型。
五、教学探讨与反思 今天有一位小学李老师来听课(她准备考初中英语教师资格证)，遗憾的是今天我忘记把昨天制作的课件带来，很多听力材料只好自己读。由于我的学生全部来自农村，虽然他们也在小学学过英语，但是学得很粗糙，因此，我这节课仅内容完成p19(1a―1c)。通过自己朗读，让学生抓住本节课的关键，如本单元SectionAla通过操练句型“Where’smybackpack?It’sin/under/on.”，听关键词“in/on”，同时，通过听关键词加深对“Where’s?”句型的理解。这种技巧的运用有利于培养学生的注意力。教师通过对不同事物在何方位的提问，将学生注意力集中在不懂的方位上，教师在提问之后，自己回答问题并有意识的加重方位词“in，on，under”的读音，同时要求学生重复自己的回答。听关键词不仅仅是有利于培养学生的注意力，而且能培养学生的判断能力，勤于思考的习惯，在思考中遇到困难自我处理或向他人寻求帮助的习惯。
新目标英语七年级上册Starter Unit 1(3a-4d)教案
Starter Unit 1 Good morning!
单元要览
本单元的中心话题是“朋友碰面”，通过朋友见面打招呼这一情景介绍问好用语；另外要学习A—H这几个字母的大小写，练习并掌握这几个字母的基本笔顺、占格、音素等。通过本单元的教学，可以帮助学生学会早晨、中午、晚上见面与朋友打招呼的基本用语，了解中西方见面问候的差异。
建议本单元共安排两课时，具体安排如下：
Period 1 1a—2e
Period 2 3a—4d
本单元主要教学目标如下表所示：
类别 内容
语言
知识
单词
掌握
水平 morning; afternoon; evening; are; you; how; I; am; fine; thanks; OK; Aa;
Bb; Cc; Dd; Ee; Ff; Gg; Hh
认知
水平 good; hi; hello; HB; CD; BBC; name; boy; girl; Frank; Eric; Dale; Bob;
Helen; Alice; Cindy; Grace
短语
句型 —Good morning/Good afternoon/Good evening!
—Good morning/Good afternoon/Good evening!
—How are you?
—I’m fine, thanks;
—Hello/Hi, Frank.
—Hello/Hi, Alice.
功能 Greet people. （见面打招呼） 语法 be动词中are和am的运用以及are与not的缩写形式
语言
技能 听 1. 训练学生对日常见面打招呼用语的反应能力。
2. 训练对字母Aa—Hh的反应能力。
说 1. 在不同的场合能快速说出见面打招呼用语。
2. 快速说出字母Aa—Hh。
读 1. 能够快速读出字母Aa—Hh的大小写以及一些字母缩写形式。
七年级上册英语教案人教版免费
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【人教版新目标】2021年七年级英语上册全册教案
【人教版新目标】2021年七年级英语上册全册教案
Starter Unit 1 Good morning!
Language Goals 【语言目标】 Knowledge Goals 【知识目标】 Key Words and
Phrases Grasp letters A－H and learn to greet people. good，morning，hi，hello，HB，CD，BBC，afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK
Good morning！ Good afternoon！ Good evening！ Learn to write the eight
letters Be able to greet people politely. Learn to be friendly to others.
Two periods (1a～2e) (3a～4d) Key Sentences How are you？ I'm fine，thanks./I'm OK. Key Grammar Ability Goals 【能力目标】 Moral Goals 【情感目标】
Teaching Time 【课时】 Period 1 Period 2
Period 1 (1a～2e)
Teaching important points 【教学重点】 1.Key words & phrases：
good，morning，hi，hello，HB，CD，BBC 2.Key sentences： Good morning!
Teaching difficult points 【教学难点】
Grasp the letters Aa－Hh and learn to recognize the English names.
2025版七年级英语下册Unit4Don’teatinclass教案新版人教新目标版
- 1 - Unit 4 Don’t eat in class.
课 题 Unit 4 Don’t eat in class. 课时 第一课时Section A(1a-2d)
课型 New
教学
目标 学问
目标 1. 学习并驾驭下列词汇:
rule, arrive, late, hall, dining hall, listen, listen to, fight, sorry
2. 驾驭以下句型:
①Don’t eat in class.
②You must be on time.
③Eat in the dining hall.
④Can we listen to music, Cindy?
—We can’t listen to music in the hallways, but we can listen to it
outside.
⑤And we always have to wear the school uniform.
实力
目标 1. 娴熟驾驭祈使句和情态动词can, must和have to的用法。
2. 听懂有关谈论规则的对话
情感
目标 理解没有规则不成方圆; 无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则, 按规则办事。
教学
重点 1. Words, phrases and sentences.
2. Grasp the uses of can, must and have to.
教学
难点 The uses of can, must and have to.
课前
预习 Preview the new words
教学
方法 Situational approach; Listening and speaking approach; Communicative
approach - 2 - 教学过程
教学
环节 老师活动 学生活动 备课札记
人教版新目标英语七年级下第四单元教案设计
人教版新目标英语七年级下第四单元
教学案例
武安市第六中学 苗淑雅
一、 教学内容分析
本单元是人教版《新目标》七年级下册第四单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学背景分析
本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
三、教学设计说明
本课通过不同种类的规则，谈论学生应该遵循那些规则，主要是应用祈使句、情态动词can和have to等，可以说，本节新课是对这一语法的具体操练。本课使用多媒体课件教学，用不同类型的规则和地点的图片来吸引学生，激发学生学习的积极性。
Topic Unit4 Don’t eat in class.
(Section A Period 1)
课型 新授课 学校 河北省武安市第六中学 教师 苗淑雅 使用时间
教
学
知
识
目
标
这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下：
A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。
B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。
C、Target Language日常交际用语：
Don’t eat in class!
Can we wear hats?No，we can’t.
2019年人教版七年级英语上册全册教案
2019年人教版七年级英语上册全册教案
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案
Period One
教学目标：
1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!
2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
教学重点、难点：
1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
2.句型：Hello! Good morning!
教学过程：
Step 1. Warming-up
1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。
2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。
Step 2. Play a game.
绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for
example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is
the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.
人教版新目标七年级英语上下册复习教案全
复习内容 七年级上册 Unit1-3
复习课时 1
复习目标 1.学会使用his , her , my , your 等形容词性物主代词，识记zero到nine 等数字；
2.通过学习，培养学生就家人、朋友或他们的照片等向别人做介绍、询问辨
物的能力。
3.学会根据场景就things in the classroom 询问物主（the owner of something）, 并正确运用对应的英语表达方式。
复习重难点 根据本单元所学的问候和介绍的方式，学会用恰当的语言表达自己的问候和介绍家人和自己；学会如何礼貌地与他人交往。
复习过程环节时间方法 （一） 单词检查
（二） 重点单词归纳讲解
英美人的姓名与中国人的姓名顺序相反，名在前，姓在后。如Jim Green,
名是Jim，姓是Green。 △名字：first name（第一个名字）或 given name
姓氏：last name（最后的名字）或family name（家族的名字）
全名：full name
is/am/are的用法：
I用am, you用are. 1) I am 14, how old are you? 我14岁，你多大了？
is连着他/她/它 2) He/She is a student.他/她是个学生。
单数用is,复数用are. 3) The key is yellow. 钥匙是黄色的。
4）He and I are students. 他和我都是学生。
parent: father or mother父亲或母亲parents: father and mother父母双亲
指示代词
this / these这/这些。一般用来指时间或空间上较近的事物。
this 后接名词单数，these 后接名词复数; this 变复数是these .
七年级英语上册 Unit4 Where is my backpack同步学案 新目标
新目标七年级英语上同步学案 Unit4 Where is my backpack?
一、单词导航台
1．bed/bed/ n. 床
【考点】go to bed睡觉；make the bed整理床铺；be ill in bed生病卧床：Tom has been ill in bed
for a month. 汤姆生病卧床一个月了。in bed的意思是“（在）睡觉，卧床”；bed前无冠词。get(jump) out of bed下床；put…to bed安顿睡觉。【引申】bunk bed（小孩用的）上下铺；camp
bed行军床；double bed双人床；water bed水床；bedroom卧室。
2．Drawer n. 抽屉
3．next/nekst/ adj. （无比较级或最高级）最近的，紧挨的，隔壁的：Don’t worry, we can take
the next bus. 别着急，我们可以搭下一班车。
adv. 随后，下一步：What should we do next？我们接下来应该怎么做？
【记忆法】next, text（课文）联合记忆。
【考点】next没有比较级或最高级。next door在隔壁：He lives next door. 他住在隔壁。
【引申】next to none adj. 不比任何人差的；next time下一次。
4. on prep. ①在……之上：Your book is on the table. 你的书在桌上。②附近，靠近：He sat
on my right. 他坐在我的右边。③在……的时候：I get up at eight o’clock on Sundays. 我在星期天时八点起床。④关于：He gave us a lecture on how to learn. 他给我们做了有关如何学习的报告。
adv. ①在……上：The tablecloth is not on. 桌布没放上。②向前：You can’t park here, drive on.
七年级新目标英语教学计划(7篇)
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七年级新目标英语教学计划(7篇)
七年级新目标英语教学计划1
一、、本学期的指导思想：
1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
二、所教班级学生基本情况分析：
本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异，即他们曾在小学学过一，二年英语。但由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。
三、奋斗目标：
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钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
四、具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
2019秋人教版新目标初中英语七年级上册教材全解读
教材分析
Unit 1 My name’s Gina
核心单词
一. 重点单词短语
= full[ful] name 姓名，全名
2.first name = given[givn] name 名字
st name = family name 姓氏
4.an ID card 一张身份证
5.telephone number = phone number 电话号码
6.car number 车牌号 ID card number 身份证号码
7.in China 在中国 I am in China. 我在中国。
8.middle school 中学 I am in Shang He Middle School. 我在尚河中学读书。
解析：
1.And conj.和，又
and so on等等：I learnChinese, math, English and so on. 我学习语文、数学、英语等等
both…and既……又……：The film is both interesting and
instructive. 这部电影既有趣又有教育意义。
2.first adj. ﹠ adv. 第一，最初，最先
n. 最初，当初
at first sight 一见之下，乍看来：
At first sight the problem seemed easy. 这问题乍看起来很容易。
First of all 首先，第一
First of all, I must check the number. 首先我必须检查那号码。
From first to last 从头到尾;at first 起初，开始时;
The First Lady 总统夫人；
first name 名字（与姓相对）； first – aid 急救的；
first cost （商）最初成本。