新目标七年级英语上册unit4教学设计
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《Where’s my backpack?》教学设计方案
课题名称 Unit4 Where’s my backpack?
科 目 英语 年级 七年级（上）
教学时间 1课时（40分钟）
学习者分
析
进入七年级的学生，有的是刚接触英语，有的在小学学过一
些英语，对英语既新奇又陌生。学生学习英语积极性高，课堂上
也很活跃，但在具体应用时可能有一定难度。还有就是在记英语
单词时也有一定难度，还需要进一步引导。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.学习叙述物品的摆放位置，帮助学生养成干净整洁的好习惯。
2.通过大量的对话，培养学生的语言表达能力。
二、过程与方法
1.利用房间里的物品，复习并教会新单词：plant sofa chair bed dresser
drawer bookcase table然后引出本课的句型where is/are..
2.通过学生的对话和游戏，让学生掌握对物品摆放进行描述。
三、知识与技能
1.在掌握表示物品的新单词的基础上，要求学生熟悉物品摆放位置的表达
方式，能用“Where is /are…?” 提问并用方位介词on , in, under, behind
来回答。
2.通过谈论物品的位置及询问所找物品的位置这些日常生活中学生既熟悉
又感兴趣的话题，让学生发挥自己的发散性思维，积极、主动地开口说英
语。
教学重点、难点 1.新单词：plant sofa chair bed dresser drawer bookcase table
2.“Where is /are…?” 提问并用方位介词on , in, under, behind来
回答。
教学资源 （1） 教师准备一张QQ room 的图片。
（2） 上课环境为本班教室环境。
（3） 教师准备教学录音磁带和录音机。
《Where’s my backpack?》教学过程描述
教学活动1
Warming up
1 Greeting.
2. Play a guessing game.(What’s in my QQ room?)
教学活动2
Presentation
1.
1. Let’s see what’s in my QQ room. Show a picture, learn the
new words: plant sofa chair bed dresser drawer bookcase table
etc.
2. Competition.(Who has the best eyes?)
3.Show a picture of my QQ room. Teach where is/are..? It is/They
2
are on/in/under the..
教学活动3
Practice
1.
Show some pictures, ask and answer. Then do pair work.
A: Where is/are..?
B: It is … on/in/under the..
They are … on/in/under the..
教学活动4
Presentation
1.Show the picture of a room .Ask the students to match the words
with the thing in the picture
2. Do listening exercises 1b&2a 2b
教学活动5
Play a game (Hide and Guess)
1. Go over the structure: Is the baseball on the…?
Yes, it is./No, it isn’t.
Are the books in the….?
Yes, they are./No, they aren’t
2. Homework:
Write a short passage about my ideal QQ room.
最新人教新目标七年级上册英语Unit 4 Where’s my schoolbag全单元教案
Where’s my schoolbag?Section A 单词where adv. 在哪里; 到哪里table n. 桌子bed n. 床sofa n. 沙发chair n. 椅子on prep. 在……上under prep. 在……下come v. 来; 来到desk n. 书桌think v. 认为; 想;思考room n. 房间their pron. 他（她、它）们的hat n. 帽子head n. 头know v. 知道; 了解短语come on 快点儿on the table 在桌上in the schoolbag 在书包里under the chair 在椅子下句型1. —Where’s his pencil box? 他的文具盒在哪儿？—It’s in his schoolbag. 它在他的书包里。
2. —Where are my books? 我的书在哪里？—They are on the sofa. 它们在沙发上。
3. —Are the keys on the sofa? 钥匙在沙发上吗？—No, they aren’t. They’re on the table. 不，它们不在。
它们在桌上。
Section B 单词radio n. 收音机; 无线电广播clock n. 时钟model n. 模型tape n. 磁带; 录音带; 录像带player n. 播放机plane n. 飞机tidy adj. 整洁的; 井井有条的but conj. 但是our pron. 我们的always adv. 总是everywhere adv. 处处; 到处; 各个地方here adv. （用以介绍某人或某物）这就是；在这里of prep. 属于（某人或某物）；关于（某人或某物）短语model plane 飞机模型be tidy 保持整洁tape player 磁带播放机in the bookcase在书柜里句型1. Gina’s books are everywhere. 吉娜的书到处都是。
新目标七年级英语 上册 《Unit 4 Where is my scho
在他的双肩背包里___________
在她的抽屉里________在我的书包里_________
五、达标测试效果反馈
假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，Mary。
________________________________________________________
桃花坪中学“电子备课”教案
授课内容
Unit 4(5)
主备人
执教人
教学目标
1、掌握本节课的12个单词。
2、掌握本节的两个重点短语。
3、掌握便条的书写格式以及如何写便。
教学重点
1、掌握本节课的12个单词。
2、掌握本节的两个重点短语。
3、掌握便条的书写格式以及如何写便条。
教学难点
掌握便条的书写格式以及如何写便条
2、小组合作,翻译短文.
3、完成2c，先独立完成，然后对子检查，小组长讲解并检查。
4、完成Self Check。先独立完成，然后对子检查，小组长讲解并检查。
四、展示提炼拓展延伸
1、选择
（1）Can you _______ these things to your brother, Tom?
A. take B. bring C. fetch D. carry
沙发______椅子______
抽屉________书包________
录音带________光盘________
介词：在……上_____在……里_____
在……下______在……后面________
其它：拿走；带到______拿来；取来_______
需要_______房间_______
人教版七年级英语上册教案(完整版)
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案教学目标：1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教学过程：Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。
2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。
帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。
Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。
通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters whichis before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。
新目标七年级英语上全单元导学案-Unit-4-Where's-my-schoolbag
Unit 4 Where’s my schoolbag?* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不可半途而废。
第一课时Section A (1a ~1c)【学习目标】1.会读写物品的名称。
2.会运用句型“Where is …? It’s on / under / in …”“Where are …? They’re on /under / in …”来问答物品的位置。
【学习重点】1.重点单词：where table bed bookcase sofa chair on under2. 重点短语：on the sofa 在沙发上under the table 在桌子下3. 重点句型：(1) --- Where’s the schoolbag? --- It’s under the table.【课堂导学】：I、预习导学一、填一填1. 在桌子下面2. 在床上3. 在你的书包里4. 在沙发下5. 在椅子上6. 在书橱里二、译一译1. --- Where’s my computer game? --- It’s under your bed.2. --- Where’re my books? --- They’re on the sofa.三、想一想：--- Where’s Tom? --- It’s （on / in / under）the box.◎<活动一>1. 将单词与图中物品配对，完成课本P19上的1a。
2. 就课本1a中的物品位置和同伴进行问答练习。
完成任务所需的语言结构：A：Where’s the …? A: Where are the …?B：It’s on / in / under …. B：They’re on / in / under ….◎<活动二>1.听课本P19上1b的录音，为图中物品编号，完成课本1b。
2.在小组里和同伴利用身边的实物编对话，使用介词on / in / under。
七年级英语 Unit4 I wantto be an actor教案 人教新目标版
Unit4 I want to be an actor.Period 1 (Section A 1a-2c) 学习目标：1.学会有关职业名称的单词。
2.学会询问某人从事何种职业的问句及答语。
3.结合生活实际，练习对话。
学习重难点：学会询问某人从事何种职业的问句及答语。
前置学习：1．预习:P19页内容2．预习检测助手店员医生记者主角_________男警察服务员银行职员医院现在。
Read the words by themselves 。
shop, assistant, shop assistant, doctor, hospital, now ,star展示交流：一、完成1a.二、完成1b:Listing.三、完成1c.（1）—My uncle works in that restaurant—oh,what does he do?—He is a waiter。
操练句型，两人一组（2）GroupworkLet the groups act out。
Imagine they’re doctor,teacher,waiter,actor。
Then talk about the jobs with their partners。
合作探究：What do/does +主语+do ?是一个询问职业的常用句型，意为“某人是做什么的？”其答语：主语+be+a/an+职业名称Eg: —What’s his ______？. =What does he ________ ?—He is an actor .练习1.—What is Anna’s mother’s?—a bank clerk.2.—_________your sister do?—She’s a student.3.— he want to be ?— A doctor.A. what B .what is C .what does4.—What your parents do ?—They’s doctors.A. areB. doesC. doD. is达标拓展：一、根据汉语或首字母提示完成单词。
七年级上英语人教新目标版Unit4导学案
Unit 4 Where’s my schoolbag? Section A(1a—2c) 课时1班级：姓名：学号：【学习目标】一、Words: where; table; bed; bookcase; sofa; chair;二、方位介词：in; on; under; behind; in front of; in the front of; nearnext to; between..and…; beside;三、Main sentences: --Where is the schoolbag? --It’s under the table.--Are the keys on the sofa? --No, they aren’t. They’re on the table.四、Talk about the things of your room. Tell where they are.【自主探究】一、幻灯片展示，引出新单词，并教读新单词。
然后完成下列各题。
1. I have two pens. They are on my (书桌).2.—(在哪里) are your keys, Lucy? --In my bag.3.—Is her notebook on the (桌子)? --No, it’s on the (椅子).** have some books in the (书柜).** little cat is (在….下)the bed.二、Complete Activity 1a and 1b, then translate the phrases.在桌子上在书包里在床底下在书柜里在书桌下在沙发上三、方位介词的学习：(1). in在……里面：铅笔在文具盒里。
(2). on在……上面：树上有些苹果。
(3). under在……下面/正下方：你书桌底下是什么？(4).behind在……之后：树后有一辆自行车。
英语人教新目标七年级上册七上英语unit4第3课时(Section B 1a-1e)
（4）表示“用（某种语言）”。 * in English
（5）表示“穿着（某种衣服）”。 * in red dress
Exercise
看图写词
tape
radio
model plane
clock
单项选择
1. Where are the
?
A. radio
B. radios C. radioes D. a radio
收音机；无线电广播 时钟 磁带；录音带；录像带 播放机 磁带播放机 模型 飞机 飞机模型
Where’s the…? It’s on/ in/ under ….
Where are the …? They are in/ on /under the…
Lead-in
What’s this in English?
Language points
介词in的用法： （1）表示方位，意为“在......里面”。
* He is in the classroom. （2）表示“在（某一时间）”，用于年、月、日、世纪、 年代、早上、上午、下午、晚上等名词前。
* in 2000 （3）表示“在（某一地点）”，用于地点名称前。
【自主归纳】以o结尾的名词的复数形式 以o结尾的可数名词, 如果是有生命的, 变复数时词尾
加-es; 如果没有生命, 变复数时词尾加-s。 zoo → zoos (动物园) tomato → tomatoes (西红柿) piano → pianos (钢琴) potato → potatoes (土豆) photo → photos (照片) hero → heroes (英雄)
two alarm clocks
（3） 两个名词组成的短语变复数时也有一些特殊的变法。 ➢ 两个名词同时变成复数。 * a man teacher → two men teachers
山西省2024七年级英语上册Unit4课时5sectionB课件新版人教新目标版
二、用方框中所给词的适当形式填空，有两项多余。
close useful scientist fish subject difficult magic 6. It is important for students to learn different subjects well.
7. Science is a great subject， and we really want to be scientists .
一二三四五
draw make reason subject work spend real he interest special well use
Mike likes art and sports very much. He’s good at 26. drawing . There are some activities in school in China.
一、根据句意和汉语提示完成单词。
1. The geography (地理)teacher tells us the moon goes
around the earth. 2. Tuesday (星期二)and Wednesday (星期三)are my
favourite school days.
3. The show tells us the past (过去)and the present(现在)of
draw make reason subject work spend real he interest special well use
The school life in China is 23. really new for Mike.
And Mike has many 24. subjects . Some are the same， but some are quite different from those in America. There is a 25. special subject. It’s calmaths because it’s difficult .
初中英语_七年级上 Unit4 SectionA 2d教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4 Section A 2d-3c学情分析1．学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好；但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。
有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。
因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2．学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。
在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
学习兴趣。
通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”。
因此在本节课的教学中，我不是直接把知识教给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作、倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际课文文题的结合。
激发学生的学习兴趣，是他们自主的寻找信息，获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习过程中获取知识，形成正确的学习方法。
七年级上Unit 4 Section A 2d-3c效果分析本节阅读课教师用书上建议用时1-2课时，但学生英语基础比较好，因此设计用一节课完成。
可这一部分内容对学生来说是相对较容易的一部分，以前接触过这一内容，因此，在整个课堂的学习过程中还算比较顺利，能完成全部的教学任务。
本节课重点的地方在where 和方位，为了让学生充分理解内容，设计了多种多样的练习，包括判断对错，回答问题，以及让学生动手写的根据文章内容填词。
人教版新目标七年级上册英语课本-第四单元精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）Unit 4 Where’s my schoolbag?Language Goal: Talkabout where things are语言目标：谈论物品的位置1aMatch the words with thethings in the picture.将单词与图中物品配对。
1. table __________2. bed ____________3. bookcase _________4. sofa ___________5. chair ____________6. school __________7. books ___________8. keys ____________1b Listen and number the things in the picture [1-4]. 听读音，为图中物品编号。
1c Practice the conversation in 1a with your partner. Then make your own conversations using the words in the box.练习1a中的对话，然后与同伴用方框中的单词编新对话。
on in underA: Where’s the schoolbag?B: It’s under the table.2a Listen and number the things [1-6]. 听录音，为物品编号。
2b Listen again. Find the things from 2a and number them in the picture [1-6].再听一遍录音，找出2a中的物品编号。
2c Ask and answer questions about the things in the picture in 2b.就2b图中物品位置与同伴问答。
A: Are the keys on the sofa?B: No, they aren ’t. They’re on the table.2d Role-play the conversation. 分角色表演对话。