小学英语_My Week教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2 My Week 第四课时教案
一、教材分析
本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第四课时：Part B Let's Talk，主要学习词汇Saturday, Sunday, do
homework, watch TV, read books，和句子Do you
often.....on the weeekend? Yes,I do. / No,I
Don’t . 学生能讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。
二、教学目标
1.知识目标：能听懂、会说: Do you often.....on the
weeekend? Yes,I do. / No,I Don’t. 并能在情景中加以运用。
2.能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合语言运用能力。
3.情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
三、教学重难点 本课时的重点是掌握句型：Do you often.....on the
weeekend? Yes,I do. / No,I Don’t 并能在真实情景中运用。
四．教具准备
PPT课件，小星星，彩色粉笔。
五．教学过程
（一）Warm-up
1.Free talk
2.Let’s sing
(二)Presentation
1.教师问：What do you often do on the
weekend?I often go shopping. What about you?然后出示5幅图画，用句型：I often.......来回答。
2.教师问：Do you often.....on the weeekend?,进而出示图片让学生在小组内进行问答练习，上台演示。
3.PPT呈现课文VCR，让学生观看并回答问题：
1.Sarah often__________in this park.
A.play footabll B。read books
2.ZhangPeng often_____________in this park.
A.play___PingPong B.play footabll
4.课文跟读，男生、女生读，分排读，齐读等
5.小组合作：角色扮演，上台展示。 （三）Practise
1.大转盘：利用句型：Do you often.....on the
weeekend? Yes,I do. / No,I Don’t.转到哪学生快速地回答，看谁说的又快又准。
2.What’s missing?1:教师出示4幅图画，让学生快速记住顺序，然后让其中一幅消失，并让学生回答消失的图画（用英语）
3. What’s missing?2：呈现很多单词，依次消失，让学生快速的回答消失的单词，看哪个组说的又快又准，并给与奖励。
4. Practise
（四）Revision: What did we learn today?
(五)Homework
Talk about (谈论)your Saturdays and Sundays
with your friends.
学情分析
五年级的学生学习英语已经有两年的时间了，学习了一些英语动词的表达方法，如play baseball, play ping
pong,
watch TV, have a sleep ...学生在本单元的第一课时已经学习了从星期一到星期五的单词。对于do homework,
watch
TV, read books三词，学生在以往的教材中接触过，能够听说认读，但是在这节课要求学生能够写。但是关于often,
sweet等词，学生还没有接触。
教学目标
1、知识目标：
（1） 能够听、说、读、写Saturday， Sunday两个单词和do homework， watch TV，read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
（2） 能够听、说、读“What do you do on
Saturdays?” “I often …”
（3） 理解Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事。
2、能力目标：
（1） 能够吟唱歌谣，并理解其意思。
（2） 能够简单地讲解story time中的故事。
3、情感目标
通过这一节课的学习，希望学生能计划自己的周末生活，并能合理安排时间，养成独立自主的生活习惯
教学重点和难点 教学重点：Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。
教学难点：联系实际，描述其他活动。
效果分析
优点：本节课是本单元的又一个新的知识点。在教学的时候，我结合前面几课时学的内容导入新课，不仅加强了对前面知识的复习和巩固，而且也使前后相连，让学生注重知识的结合。课堂中的活动有利于学生提高对学习的热情，对掌握新的内容有推动作用。歌唱和表演，让学生自我表现，充分调动它们的积极性，为以后的学习做铺垫。
不足及补救措施：在学习了What do you do on
Saturdays?
之后，教师应该让学生两人一组进行操练，让学生说出自己周六在做什么，鼓励学生有所创新，不应仅仅是停留在课本的3个短语中。这样，学生就能够畅所欲言，激发更多的关于动词词组的记忆，会有更多精彩的东西呈现。
教学反思 本课时学习单词星期六和星期日、以及相关动作词组：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求学生能在听、说、读、写的基础上，利用它们表述自己的周末安排。既学习语言，又学习如何一张一驰地生活。教学过程可从表述动作开始，也就是学习日常的几个动词词组。此类动词学习适合通过唱唱做做的方式进行。可在轻松的状态下掌握一些动作，教师可在教学过程中加入其他新词组，激发学生的求知欲，令他们体会灵活使用英语的成就感。
教材分析
本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第四课时：Part B Let's learn & Let's chant，主要学习词汇Saturday, Sunday, do homework, watch TV, read books，和句子What do you do on Saturdays / Sundays? I often
…学生能讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。 评测练习
1. ____is the first(第一天) day of the week.
A.Monday B.Sunday C.Saturday
2. What do you do ___ Sundays?
A.in B.at C.on
3.I go to school from M_____ to F_____ .
I have no class on _____ and _____ .
4.补全单词并写出汉意
Th_ _sday( ) Wedn_sday ( )
_ _esday ( ) M_ _day ( )
Fr_ _ay ( ) Sa_ _rday ( )
S_ _day ( ) do homew_ _k ( )
wat_ _ TV( ) r_ _d books( ) 5.翻译词组
做家庭作业 _________________
看书 _______________
在周六 ________________
在周日___________________
玩电脑游戏_________________________
在周末_______________________
课标分析
（一）课程总目标基础教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
总目标是建立在五维目标整体发展的基础之上,它们是--语言技能目标、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。
巩固语言知识、发展语言技能学会语言交流运用语言沟通，体现了英语学习的工具性；增强教育元素，促进健康人格，奠定审美基础，培养创新思维与能力，体现了英语学习的人文性，课程总目标实现工具性与人文性的统一，既有利于发展学生语言运用能力，又有利于发展学生思维能力。
（二）分级目标
三四年级是小学英语学习的基础阶段，要达到一级目标。包括日常用语、词汇、字母、单词。主要发展学生的听说能力，培养学习兴趣和学习习惯。
五六年级是小学发展（提高）阶段，要达到二级目标。包括词汇、短语、句型、阅读。主要发展学生的听说技能，提高读写能力。
二级目标具体分为5个方面：
1.语言技能目标：能听懂、表演简单故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣，能根据图片或提示，写简单的句子。 2.语言知识目标：能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3.情感态度目标：对继续学习英语感兴趣。
4.文化意识目标：乐于了解外国文化和习俗。
5.学习策略目标：合作学习，掌握学习方法，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
PEP英语五年级上册Unit2Myweek说课稿
PEP英语五年级上册Unit2 My week说课稿
PEP英语五年级上册Unit2 My week说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的PEP英语五年级上册Unit2 My week说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学理念
以传统课堂与高效课堂相结合的模式，通过教师的简单点拨，学生们的独学、群学、展示等环节完成教学内容，结合学生们的实际设计符合学生需求的导学案，以学生为主体，教师为辅助的方式促进知识的理解，并在知识内化的过程中答疑解惑、灵活运用与拓展等，从而达到高效课堂的教学效果。
二、教材分析
（一）教材的.地位作用
本课的知识点接近学生实际生活，与学生周末活动有密切联系，而且所学重点内容又是继let’s talk的基础之上，所以通过学习能把新旧知识有效衔接、引申和发展，将所学语言灵活运用于生活。
（二）教学目标的确定
根据《英语课程标准》的教学理念、教材特点以及五年级学生的实际情况，确定本课的教学目标为：
知识目标：1。能够听、说、读、写5个短语：wash my clothes，watch TV，do homework，read books，play football。
能力目标：能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动。
情感目标：提醒学生注意合理安排周末活动。
教学重难点：短语在对话中的正确运用。
三、学生分析
本课我教学的对象五年级的学生，共6人，基础水平层次分明。因此我将学生分为两组进行授课，让学生在组内互帮互助，发挥学优生的优势来带动学困生，一起学习，共同提高。 四、教学过程
本着以学生学习为主体、多媒体为辅助，在教师的点拨、启发和引导中，我把教学过程分为六部分来完成。
（一）热身与复习
通过唱英文歌曲，缓解学生紧张的情绪，让学生在轻松、愉快的氛围中开始学习英语。课前让学生通过师生、生生的情景互动，突出本课重点句型What do you do on the weekend？I …并导入新课。
My week教学设计
Unit 2 My week B Let’s talk 教学设计
一、教学内容分析
本课时通过听、说、读等活动来学习句型Do you often…on the weekend? Yes,
I do. No, I don ’t侧重听力和口语的相关训练。在口语操练之后进行听力部分，Let's try中的两组对话内容较多且易混淆，教师要注意学法的指导，引导学生仔细看图，细听录音，完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。播放talk的录音，让学生想想听到了什么？可重复听几次，再由老师复述，给出本课重点内容。在学生练习过后，可通过小组调查活动和check检测知识的掌握程度，学生也可通过此练习巩固新知识。通过本课时的学习，使学生懂得珍惜时间的重要性，学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
二、教学对象分析
学生在已经接触过周末活动的词汇，而在本课时中要求学生能够熟练运用这一句型谈论周末活动安排，同时引导学生发散思维，使用更多的词汇如 play
ping-pong, play football, play computer games来谈论周末活动。
三、教学目标
1语言知识目标:
（1）能够理解、听、说、认读词组read books, play football,并能在语境中运用。
（2）能够在情景中运用句型Do you often read books/…in this park? Yes, I do.
/ No, I don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答。
2语言技能目标：
（1）能够听说认读句型Do you often read books/…in this park? Yes, I do. / No,
I don’t.能在情境中运用句型完成周末活动的问答。
（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
四、教学重点、难点
（一）重点：句型Do you often read books/…in this park?询问并回答。 （二）难点：本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外， Let's try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。
Unit 2 My week Story time教学设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit 2 My week
Story time教学设计
教材分析：
此篇小故事内容简单，主要谈话内容涉及到三年级上册所学的文具及在本单元所学的周一到周日几个单词以及句型：we have _____on_____.围绕新学期购物需求展开谈话，和小学生的生活内容十分贴近。
学情分析：
五年级学生已经学过两年的英语，具备了一定的听说读写的能力，加上此篇小故事内容简单，实现教学目标较容易。由于内容贴近小学生的生活实际，孩子们也比较喜欢。
教学目标：
1.能读懂小故事。
2.能愉快的表演小故事。
3.培养学生热爱校园生活的意识。
教学重点：
1. 复习关于文具和有关星期的单词。
2. 读懂小故事。
教学难点：
1. 句型：I need _____; We can play with it on the weekend.
2. 表演小故事。
教学准备：
PPT课件，文具用品等
教学过程：
Step1：warm-up
T: Hello, everyone.
Ss: Hello, teacher.
T：How are you? Ss: Fine, Thank you.
T: What’s the weather like today ？
Ss: It’s sunny/windy/cloudy...
T:What day is it today?
Ss: Today is ... .
T:How many days in a week ? And what are they？
Ss: Seven. And they are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday and Sunday.
T: Great. Let’s sing the song: ”Seven Days” ok?
Unit 2 My week课时教学反思人教PEP版五年级上册
1 人教版五年级上册英语课时反思
（Unit 2 My week）
第一课时
教学反思
本节课主要学习句型What do you have on +星期的复数形式?及其回答。我觉得本课时
Let's try部分的处理较好，听力内容不难，跟读听力原文让学生体验到了原汁原味的英语，培养了学生的英语语感并提高了学生的朗读水平。
Let's talk部分的角色表演和根据自制课程表同桌之间对话很有创意，同学们都争先恐后地到前面来展示自己。课堂气氛一下子就活跃起来了，这主要是本课时的对话贴近学生的生活，他们掌握得较好，很自信，确实是展现自我的好机会。在今后的教学中要多让学生们展示自己，从而不断提高学生们运用英语的能力。
第二课时
教学反思
我在本课时教学导入新知识之前，做了充分的复习，进行了层层的铺垫。因为星期这几个单词学起来不太容易。在一开始我教学了歌曲Days of the week， 让学生感知本单元的新知识。接下来再复习时间问答，引出课程名词，又利用课程表引出新单词和新句型。总之，本节课既充分地复习了以前所学的内容，又巧妙地引出了需要学习的新知识。
本节课的不足是学生对名词Sunday和Saturday的拼写和读音掌握不准，容易混淆，而且有的学生会读单词但不能对号入座，这也是正常现象，我想通过下几节课的巩固，学生自然会掌握好。因此在下几节课时的练习中，要多加训练，让学生更好地巩固。
第三课时
教学反思
本课时设计了一些丰富多彩的教学活动，如“踩地雷”“单词接龙”“找朋友握握手”等活动，这些活动不但增强了学习的趣味性，还活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，而且很好地巩固了相关知识。在整个教学过程中，教学目标明确，教学结构合理，层次分明，过渡自然。教师充分发挥了学生的积极性和主体作用。让学生在活动中巩固所学单词，吸引了学生的注意力，激发了学生的热情，使学生体会到了学习的快乐，收到了较好的效果。 2 在音标的教学上，教师要一点一滴地渗透，不能太急于求成。在平时教授单词的同时，要有目的地让同学识记部分元音字母或元音字母组合的发音规则。在潜移默化的情况下让学生从了解到认读最后到掌握，掌握英语音标的认读能为学生今后的学习打下坚实的基础。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
__________________________________________________
__________________________________________________ 教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元
课题 Unit2 My week 备课时间
课型 PartA Let’s try Let’s talk 主备人 王耀培 课时 1
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能交流简单的个人信息；
3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What
do you have on Thursdays?”，并进行回答“I have...”谈论自己的课程表和时间安排。
Let’s try为导入部分的听力内容，John和爷爷用目标句型“What do you have
on Thursdays?”进行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。
在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。
三、目标预设
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的课程表。
四、重难点预设
1. 文本内容中出现cooking class这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PE class, music class进行了练习。
2. 对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计 __________________________________________________
五年级unit2-my-week教案
五年级unit2-my-week教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）学习如何描述每天的活动和时间的顺序。
（2）学会使用一些时间词汇，如morning、noon、afternoon、evening、night等。
（3）掌握一些表示各种运动的词汇，并会运用它们。
（4）学会听懂对自己一周的活动的问题，并能够回答。
2. 过程与方法：
（1）培养学生合作学习的意识。
（2）通过各种听说活动，提高学生的听说能力。
（3）设置游戏、绘画和角色扮演等活动，丰富学习形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
二、教学重点
2. 练习使用时间词汇，并记住各种运动的词汇。
1. 学生们要学会如何把所掌握的词汇融入到日常生活中，进而使用这些词汇进行交流。
2. 在语言学习期间，还要让学生学会如何在实际应用中运用所学知识。
四、教学方法
PPT展示、小组讨论、练习、角色扮演、游戏和小组展示等。
五、教学手段及学时安排
黑板、绘画纸、彩笔、游戏和CD机。
六、教材分析
My Week是五年级下册第二单元，主要围绕着生活中每周的各种活动展开，学习课程的目标是学生能够使用英语描述自己的每周活动时间和内容。通过本单元的学习，学生们可以掌握一些新的词汇和表达方式，并学会组织与描述自己的一周活动。同时，还会拓宽学生们的交际渠道，提高他们的英语听说能力。
七、教学步骤安排
Step 1. 导入（10分钟）
通过PPT展示图片，激发学生们对一周活动的兴趣，通过图片引导学生们提出一周中的各种活动。然后老师与学生一起讨论他们的每日活动时间和做什么事情。最后，老师可以采访几位学生，了解他们的一周活动。
老师出示图片，让学生根据图片和提供的提示词回忆一周中的活动内容和时间顺序。老师可以给予提示，引导学生们组织自己的句子。学生选择其他同学的一周活动时间和内容提出问题，加深对所学知识的理解。
小学英语五年级Unit 2 My week Let’s spell 教学设计教学设计
五年级上册Unit 2 My week Let’s spell 教学设计
一、学生分析：
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此年龄段的学生的特点是好奇、好动、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，需要灵活多样的学习方法来引导学习。在前两年的学习中，学生已基本掌握26个英语字母的发音与个别字母组合的发音；能够拼读一些简单的单词。
二、教材分析：
本课分为Read, listen and chant; Listen, repeat and circle ; Listen, write and say三部分。
第一部分呈现了常见的字母组合ee和ea在单词中的发音的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ee和ea的音形对应关系；第三部分则通过图片提示，根据发音规律拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文。
三、教学目标设计：
（一）、知识与技能：
1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ee和ea在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ee和ea的发音规则。
2、 能够根据ee和ea的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ee和ea的音形对应关系。
3、能够按照ee和ea的发音规则拼写出单词。
4、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
（二）、情感态度与价值观
让学生感知单词中美妙而有趣的发音规律，提高学生对英语的学习兴趣与学习能力，并在学习中体验助人为乐的精神。
四、教学重、难点：
重点：能够掌握字母组合ee和ea在单词中的发音规律。
难点：能够根据ee和ea的发音规则拼读、拼写单词。
五、教学策略设计： 1、根据高年级学生的特点，好奇心强，有积极向上的求知欲，有较强的模仿能力和听说能力。我采用了情景教学法、任务法、游戏和chant等多种教学方法来教学。
人教版PEP英语小学五年级上册第二单元教学计划和教案
Unit2 My week
单元教学计划
一、单元教材分析
本单元主要学习如何描述每星期课程安排和周末活动安排。这A部分主要包括Let’s try,
Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s spell五个环节。主要学习讨论和询问一周的星期，课程安排的单词及句型。B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Group work, Read and
write, Let’s check, Let’s wrap it up.七个环节。主要学习动词短语和周末活动的表达方式。C部分主要包括Story time 一个环节，主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。
二、单元教学目标
1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn 中的四会单词和句子。
2、了解A部分Let’s spell中所给的单词中字母“ee”和“ea”的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动。
4、能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子，补全对话，做到书写规范。
5、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
6、通过本单元学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到张弛有度，劳逸结合。
三、单元教学重点难点
教学重点：
1、掌握本单元的重点词汇和短语。
2、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动
3、提高学生的听、说、读、写能力。
教学难点：
能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动
四、单元课时安排
第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk
第二课时：A部分：Let’s learn, Let’s play
小学四年级英语上Unit3《MyWeek》教案
小学四年级英语上Unit3《MyWeek》教案
课题 Story 课型 阅读
年级 四年级 执教
一、 教学目标：
1. 学生能够理解课文。
2. 学生能够朗读课文。
3.学生会背诵课文并表演。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：学生会朗读和背诵课文。
2.教学难点：学生根据自己的理解来表演。突破方式：环境设置和道具准备帮助学生进行发挥。
三、教学准备：
PPT，头套，卡片，房子图。
四、教学过程
Procedures Activities Purposes
1. Warm up Sing a song & review 引起兴趣，活跃气氛
2. Presentation 1.Show some colors and have ss review the
color words
2.Show a house and tell ss it’s Gogo’s new
house
3.Show questions and play the video
4.Ss answer the questions
5.Have ss read after the video 带着问题阅读故事，学会朗读
3. Consolidation 1. Have ss practice in groups
2Have ss make new plays 小组合作，拓展和展示
3. Have ss show their own play
4. Summary 1. Retell the story again
2. do exercise about the story 总结和作业布置
五年级上册英语教案- Unit 2 My week. Let's talk -人教版(三年级起点)
PEP小学英语五年级上册教学案例设计
Unit 2 My week
A Let’s try Let’s talk
一、教材分析
本单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。这是学生比较感兴趣的话题，并且与生活练习十分密切。五年级的学生已经在以往的学习中接触过关于学科方面的词汇和词组。在本课时学习中，通过听、说、读、写等活动使学生掌握主要的交际用语：“What do
you have on Thursdays?”等介绍学校课程以及个人周末安排的表达法，并通过学习，能够合理利用周末，做到劳逸结合。
二、教学目标
1.能够正确听、说、朗读：“What do you have on Thursdays? I
have maths , English and music.”等句型。
2.能够正确听、说、认读单词：weekend,Sunday,
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday；认读相关学科的单词：PE,music,art,Chinese,English,maths等，以及动词词组：read books等。
3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk部分的内容，并在真是场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流的过程中培养学生良好的语音、语调和语感。
三、教学方法：任务型教学法
四、教学重难点
重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容，并在情景中询问他人的课程安排。
难点：1.单词Tuesday,Wednesday,Thursday及Saturday的拼写。
2.句型：----What do you have on Thursdays?
---- I have ………
五、教学准备 多媒体课件、单词卡、标有星期的圆盘
六、教学设计
Step1 Warming up
1.Greetings: Hello, everyone! How are you today? Who can