人教版音乐二年级下册《山谷回音真好听》教学设计
人教版音乐二年级下册《山谷回音真好听》
教学设计
【教学目标】
1. 能用自然、甜美的声音，带着欢快的情绪演唱歌曲。
2. 能用歌声来表现音乐的强弱。
3 .通过演唱、聆听，引导学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。
4.初步了解轮唱，能用简单的轮唱来表现“回声”，乐于参与音乐表现和创造活动。
【教学重点】
用自然的声音，带着欢快的情绪演唱歌曲。
【教学难点】
能用强、弱对比表现歌曲。
【教学准备】
多媒体课件、电子琴。
【课时安排】
—课时
【教学过程】
—、情景导入：
L师：今天老师要带大家去一个非常好玩的地方叫神奇山谷这里有许多美妙的声音，我们 听,（播放布谷鸟、流水、水滴的声音引导学生模仿，然后结合柯尔文手势进行模唱练习）
2. 播放回音的视频，号I导学生了解回音现象及特点
3. 揭示“强”“弱”音乐中用音乐记号“f""p ”表示
4. 回音游戏
师：老师当原音，你们来做老师的回音，好吗？
师：你好吗？
生：你好吗？
师：现在我们交换，同学们当原音，老师来做你们的回音。 生：你好吗？
师：你好吗？（提示学生回音的力度要弱）
模仿回音效果唱旋律：
1、 1 2 3 4 | 5 - |
2、 i 6 i 6 | 5- |
二、 歌曲学唱
L初听歌曲，师：歌曲都唱了些什么？
2. 复听歌曲，师：歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速欢快）
3. 再听歌曲，师：歌曲有几个乐句？回音出现在那几句？（五句 第三、四句）
4. 学生唱回音乐句旋律。
5. 师生接龙演唱歌曲旋律。
6. 学生找出歌曲第一、二、五句相同的旋律。
7. 师生接龙演唱歌曲旋律。
8. 学生跟琴完整演唱歌曲旋律。
9. 学生试着加入歌词演唱歌曲。
10. 学生跟琴完整演唱歌曲。
11. 指岀学生的错误并纠正。
12. 分句处理歌曲。
13. 处理歌曲的演唱情绪指导学生的演唱方法。
14. 学生跟伴奏完整唱歌曲。
三、 拓展延伸
]■.师:我们还能为歌曲设计怎样的演唱形式更好地表现回音效果？
2. 师简介轮唱
3. 学生在教师的指挥下进行简单的轮唱
四、 课堂小结
同学们，在美丽的大自然里还有许许多多的奥妙等着我们去发现，希望同学们做一个善于 发现勇于探索的人，去探索更多未知的奥妙吧。 五、 下课。
引导学生用回音的形式向山谷说再见。
人教版音乐小学2年级下册第1单元《山谷回音》教案3
《山谷回音》教案
教学内容：
歌曲《山谷回音》。
教学目标：
1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。
教学重难点：
学唱歌曲。能用强、弱对比表现歌曲。
教学过程：
一、导入。
导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？
（教师播放录音范唱。）
生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……
生齐：回音。
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音》。
二、回音游戏。
教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？
生1：呦呵──
生2：呦呵──
（以上两位同学的声音强弱一样。）
教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。
生3：喂，你好吗？（声音强。）
生4：喂，你好吗？（声音弱。）
教师：还有没有不一样的？
生5：喂，大山，你好吗？（声音强；生5喊完后，做倾听状。）
生6：喂，大山，你好吗？（稍弱。）
（生6跑到稍远的地方）：喂，大山你好吗？（弱。）
教师：好了，同学们都表演完了。你们说，哪两个组的同学表演得更好？
现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？ 生齐：好！
教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。
（做呼喊状）：喂，你好吗？
生齐：喂，你好吗？
三、歌曲创编。
阶段目标：通过创编歌词，培养学生的创造能力。
教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？
生1：在天坛的回音壁也能听到回音。
生2：在山洞里有回音。
生3：话筒有时也有回音。
教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？（学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论。）
教师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。好不好？
人教版音乐二年级下册《山谷回音真好听》教学设计
人教版音乐二年级下册《山谷回音真好听》教学设计
教学内容：歌曲《山谷回音真好听》。
教学重点：学唱歌曲。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学用具：课件等。
教学过程：
一、导入
1.《火车开了》律动
教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？
2．导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？
（教师播放录音范唱）
生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……
生齐：回音。
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、回音游戏
教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？
生1：呦呵──
生2：呦呵── （以上两位同学的声音强弱一样）
教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。
生3：喂，你好吗？（声音强）
生4：喂，你好吗？（声音弱）
教师：还有没有不一样的？
生5：喂，大山，你好吗？（声音强；生5喊完后，做倾听状）
生6：喂，大山，你好吗？（稍弱）
（生6跑到稍远的地方）：喂，大山你好吗？（弱）
教师：好了，同学们都表演完了。你们说，哪两个组的同学表演得更好？
现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？
生齐：好！
教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。
（做呼喊状）：喂，你好吗？
生齐：喂，你好吗？
教师：注意，现在老师的原声有变化了！
（教师唱旋律唱名）
教师：12 34│5─│生齐：12 34│5─│
教师：i6 i6│5─│生齐：i6 i6│5─│
教师：注意，现在老师的原声又有变化了！
三、学唱歌曲
阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
师生接唱。
教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。
新人教版二年级音乐下册：《山谷回音真好听》教案1.doc
精品文档 《山谷回音真好听》教案
教学目标：
1、知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
2、过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。
3、情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。
教学重点：
指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
教学难点：
能用强、弱对比表现歌曲。
教学方法：
律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
教学环节：
一、情景导入。
1、（学生排成一列纵队，随着音乐边唱《火车开了》边律动。）
采访：同学们，你们开着火车想到哪里去呀？（学生自由回答。）
2、揭示课题今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象呢？（教师播放歌曲，学生认真听音乐。）
3、交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢？表现了那种有趣的自然现象？（有回声）好听吗？这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、学习强弱记号。
1、交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱”音乐中用字母“f”“p”表示。
2、指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。
三、回音游戏。
1、交流：刚才我们已经到听到了山谷中有回音，谁能告诉我，什么是回音？（学生自由回答，老师给予肯定。）
2、讲解：回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。
3、表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？
师：喂，你好吗？
生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大。）
精品文档 师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。现在老师来做你们的回音。
生：喂，你好吗？
师：喂，你好吗？
4、交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，如果原生说：“喂，你好吗？”回的声音是：“我吃饭”。这是回音吗？
人教版二年级音乐下册五线谱第1单元唱歌山谷回音真好听教学设计1
《山谷回音真好听》教学设计
【教材分析】
《山谷回音真好听》是人教版二年级下册，第一单元的一首歌曲。这是一首表现自然现象的歌曲，表现了儿童对大自然奥秘的好奇、探究心理。
歌曲为C大调，四二拍，由五个乐句构成。歌曲第一乐句旋律进行中级进与跳进相结合；第二乐句是第一乐句的变化重复，结束在“2”上，给人以不稳定的感觉；第三、四乐句其实是两个扩展而成的乐句，形象、巧妙地模仿了回声；第五乐句变化重复第一乐句，在主音上稳定地结束。
【教学目标】
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，对大自然奇妙的现象产生兴趣。
2、通过多次聆听、声势伴奏、感受旋律线、模唱等活动，能用自然的声音有力度对比的演唱歌曲。
3、知道回音这一现象，认识力度记号，能为歌曲创编歌词。
【教学重难点】
重点：能够运用力度的变化用自然的声音演唱歌曲 难点：力度对比
【教具】
钢琴、白板
【教学过程】
一、 导入：
1、学生随《山谷回音真好听》音乐伴奏走入教室。
2、你都去什么地方游玩过？
3、听一听这首歌曲发生在什么地方？这里又有什么有趣的事情？
（设计意图：初次聆听歌曲，在聆听的过程中熟悉歌词的内容。如果学生没有听清楚，教师可再次播放歌曲音频）
二、充分聆听：
1、你可以给歌曲起个名字吗？揭示课题《山谷回音真好听》。
2、复习四二拍和四三拍的声势动作，听辨歌曲的拍号，并为歌曲选择合适的声势动作。
3、分小组为乐曲进行声势伴奏，第一组拍手第二组点手，交换。
4、伸出手指，跟着乐曲的旋律进行舞蹈，听一听、画一画旋律线，感受乐曲是由几个乐句组成的。
（设计意图：运用多种教学活动，学生充分的聆听音乐，感受音乐，逐步加深对歌曲旋律的记忆。）
三、学唱歌曲
1、同学们，你们知道什么是回音吗？回音有什么样的特点？介绍回音的原理，以及原音和回音之间的力度关系。
2、讲解认识音乐力度记号：f和p，在音乐中代表强和弱的意思。
3、再次聆听音乐，歌曲中的原音和回音出现在第几乐句?并标记处f和p。
小学音乐二年级下册《山谷回声真好听》 教学设计
第一单元：到郊外去
《山谷回音真好听》教学设计
一、教学内容分析：《山谷回音真好听》是一首四二拍C大调歌曲。歌曲欢快活泼，充满童趣，表现了儿童对大自然好奇、探究的心里。第二乐句是第一乐句的变化重复；三四乐句通过完全重复拓展成两个乐句，形象、巧妙地模仿了回声；第五乐句再次变化重复第一乐句，在主音上稳定结束。
二、学情分析：二年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，但他们对一些深层含义的理解能力还有所欠缺，所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表现性的练习，充分调动学生学习的积极性，形象生动地进行歌唱。
三、教学目标：
1.有表情的演唱歌曲《山谷回音真好听》。
2.能用强弱不同力度演唱歌曲中“原声”与“回音”。
3.在编创活动中，能准确模唱教师的“原声”。
4.初步学会轮唱。
四、学习重点难点
教学重点：学唱歌曲《山谷回音真好听》编创《山谷回音》。
教学难点： 在歌曲演唱中正确表现强弱音，初步学会轮唱。
五、教学准备：钢琴，多媒体课件
六、教学活动：
1.情境导入：
视频导入 师：动画片中发生了一种什么现象？生：……
师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。
师：回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？
生：原音声音大、回音声音小。
(怎样用音乐的语言来描述？原声强F，回声弱P)
师：现在由老师来当原声，同学们扮演回声。
师：（呼喊状）喂，你好吗？
生：（弱）喂，你好吗？
师：注意，现在老师的原声有变化了！（钢琴伴奏）
师：12 34 │ 5─ │
生：12 34 │ 5─ │
师：i6 i6 │ 5─ │
生：i6 i6 │ 5─ │
师：那现在老师的原声又有变了。
师：12 34 │ 5─ │
啊
生：12 34 │ 5─ │
啊
师：i6 i6 │ 5─ │
啊
二年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌 山谷回音真好听》人教版 (1)
二年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌 山谷回音真好听》人教版 (1)
一. 教材分析
人教版二年级下册音乐教材《第一单元唱歌 山谷回音真好听》是一首富有童趣的歌曲。歌曲以大自然中的回音为题材，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有教育意义。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和爱好。同时，歌曲中的回音效果也具有一定的挑战性，需要学生在演唱过程中注意音准和节奏的掌握。
二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了一定的音乐基础知识和演唱技巧。但部分学生可能对音准和节奏的掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中给予耐心指导和练习。此外，学生们的合作意识和团队协作能力还需加强，通过本节课的教学，可以进一步培养学生的团队精神。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《山谷回音真好听》的歌词和旋律。
2. 培养学生具有良好的音准和节奏感。
3. 引导学生感受音乐的美妙，激发对音乐的热爱。
4. 培养学生的团队协作能力和合作意识。
四. 教学重难点
1. 音准：歌曲中的回音效果需要学生准确掌握音准，老师在教学过程中要对学生进行个别指导和练习。
2. 节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握各种节奏，并在演唱过程中表现出来。
3. 合唱：学生在合唱时要注意音量的控制和和谐，表现出良好的团队协作能力。
五. 教学方法
1. 示范法：老师通过示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
2. 练习法：通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力和合作意识。
4. 激励法：及时给予学生鼓励和表扬，提高学生学习的积极性和自信心。 六. 教学准备
1. 教学课件：制作歌曲《山谷回音真好听》的课件，包括歌词、图片、音乐等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准指导。
3. 音响设备：音响或扩音设备，确保学生清晰听到音乐和老师的讲解。
湘艺版音乐一年级下册第5课《山谷回声真好听》教案2
名师精编 优秀教案
《山谷回音真好听》教案
教学目标：
1、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。
2、通过创编歌词，培养学生的创造能力。
3、让学生在歌唱中感受音乐带给人的快乐，同时培养学生热爱大自然和对大自然的探索精神。
教学重点、难点：
重点：能够听辩并表现出音的强弱。
难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。
教学准备：
山谷回音的录像（主要体现回音），磁带，小动物头饰。
教学过程：
一、导入
播放歌曲《在农场》
(同学们农场里有很多的小动物，我们来看看多有谁，用《在农场》练习发声，让学生自由发挥，并做出相应动物的动作。
教师：同学们，伴随着轻快的歌曲，我们带这些小动物去大自然游玩，告诉大家刚才你们都想到了哪？（学生发言）
教师：老师知道每个“小动物”的都想回到大自然，老师希望你们的憧憬不久的将来都会变成美丽的现实，好吗？
今天，老师想带你们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（只有认真听的同学才会找到答案）
(教师播放录像范唱)
(录像播放完后，学生纷纷举手)告诉老师歌曲将我们带到了哪？
生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你说的真对，这首歌曲还有一种很奇怪的现象是……
生齐：回音。
教师：那么，回音好听吗？
生齐：好听！
教师：那我告诉你们，这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
老师：回音的现象是不是很神奇呢、但是我们今天不是去研究这种现象，要想知道这是为什么就好好学习等你们学习了很多知识就能解释这个现象了，今天我们要做一个游戏。 名师精编 优秀教案
二、回音游戏师生共同探讨发现回音的强弱关系。
教师：我们来玩一个回音的游戏吧！
生齐：好！
教师：刚才我们在山谷自己发出了一个声音，山谷就给我们回了音，那么大家想想我们发出的声音和山谷回答的声音一样吗？
学生：不一样。
教师：还有哪两位同学来表演一下？
生3：喂，你好吗？(声音强)
二年级下册音乐教学设计《第一单元 唱歌 山谷回音真好听》人教版 (3)
二年级下册音乐教学设计《第一单元 唱歌 山谷回音真好听》人教版 (3)
一. 教材分析
人教版二年级下册音乐教材《第一单元 唱歌 山谷回音真好听》以富有儿童特色的歌曲和音乐活动为主要内容，通过唱歌、听音乐、音乐游戏等形式，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和审美能力。本节课是本单元的第一课，主要学习歌曲《山谷回音真好听》。
二. 学情分析
二年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过唱歌、跳舞、游戏等形式表达自己的情感。在音乐方面，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，如音高、节奏、呼吸等。但部分学生对音乐的理解和表现力还不够强，需要老师的引导和培养。
三. 教学目标
1. 让学生学会歌曲《山谷回音真好听》，培养他们的歌唱能力和音乐素养。
2. 通过音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3. 引导学生感受音乐中的情感，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点
1. 歌曲《山谷回音真好听》的音高、节奏和旋律。
2. 音乐活动中对情感的把握和表现。
五. 教学方法
1. 示范法：教师演唱歌曲，为学生提供正确的歌唱示范。
2. 聆听法：让学生聆听音乐，感知音乐的节奏、旋律等特征。
3. 互动法：引导学生参与音乐活动，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 情感引导法：教师通过讲解、示范等方式，引导学生感受音乐中的情感。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《山谷回音真好听》的乐谱和录音。
2. 准备教学课件和教学道具。 3. 安排音乐活动所需的空间和设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过一个简短的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂。游戏结束后，教师向学生介绍本节课的学习内容：歌曲《山谷回音真好听》。
2. 呈现（10分钟）
教师播放歌曲《山谷回音真好听》，让学生初步感受歌曲的美感。随后，教师演唱歌曲，为学生提供正确的歌唱示范。
3. 操练（10分钟）
教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音高、节奏和旋律。在学唱过程中，教师对学生进行个别辅导，帮助他们克服学习难点。
人教版小学音乐二年级下册《山谷回音真好听》教案(电子备课)
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题 山谷回音真好听
教学
目标
知识与技能
学唱歌曲《山谷回音真好听》
过程与方法
有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
情感态度价值观
引导学生积极创编回音游戏
教材分析 重点
学唱歌曲《山谷回音真好听》
难点 引导学生积极创编回音游戏
教具 图片、音响
多媒体教具 PPT 教 学
过
程
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1.师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如：1=C 4/4
1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖
师：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
生：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1.教师演唱歌曲中的第二句：
学生跟唱：
1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —|
啊 啊
2.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3.全体跟琴演唱歌曲。
4.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
二年级音乐《山谷回音真好听》教学设计
二年级音乐《山谷回音真好听》教学设计
小朋友们，你们看到小兔XXX在山谷里大声喊叫时，会发生什么有趣的事情呢？
2）听回音
教师带领学生到室外或者教室角落，让学生尝试大声喊叫，听听回音的效果。
2、学唱歌曲《山谷回音真好听》
教师先唱一遍歌曲，让学生跟唱，重点指导学生用强弱不同的力度表现歌曲。
3、游戏表演
让学生分成两组，一组扮演“回声”（在山谷里呼喊回声），一组扮演“呼喊者”，让他们在空旷的地方进行游戏表演，体验“回音”的奇妙效果。
三）巩固拓展
1、创作歌曲
让学生自由发挥，创作一首关于“回音”的歌曲，可以用自己的语言、旋律和节奏来表现。
2、分享表演
让学生将自己创作的歌曲分享给全班同学，并进行表演。 十、教学反思
通过本节课的教学，学生们不仅学会了一首生动形象、琅琅上口的儿童歌曲，还了解了“回音”这一自然现象，并通过游戏、创作等方式进行了深入的探究和实践。同时，教师也应该注意在教学过程中注重培养学生的表达能力和音乐表现力，让他们在音乐中得到更多的乐趣和成长。
动画片带我们到了大森林、大山和山谷。在片中，我们看到了回音这一自然现象。
在视听回放中，我们可以仔细地听辨小兔XXX的喊声和山谷回音的强弱对比。你们能告诉我，谁的声音更强，谁的声音更弱吗？
接下来，我们将进行一个游戏实践活动，叫做“学回音”。请大家和我一起做老师的回音。我说一句话，你们跟着回一句话。通过多种形式变换，我们可以进行原音和回音的强弱对比。
现在，我们要研究一首新歌，叫做《山谷回声真好听》。首先，我们听一遍录音范唱曲，感受歌曲的情绪。然后，我会给大家唱一遍，让你们亲身感受歌曲乐句中“啊”的不同力度表现的原声和回音的对比效果。接着，我们采用跟读、齐读和按节奏读的方式研究歌词，并注重“啊”的强弱练。最后，我们可以采用听唱法、模唱法、轻声唱和师生接龙唱等形式学唱歌曲，并巩固歌曲，突破难点。
最后，我们要启发想象，鼓励创造。我们可以讨论在实际生活中还有哪些地方有回音，然后根据学过的歌曲重新编一编歌词。我们也可以结合旋律唱新词，自由发挥创造。最后，我们可以进行合作表现，展示我们的创造。