三年级上语文教案金色的草地_人教新课标
三年级语文上册金色的草地教案人教新课标版
三年级语文上册《金色的草地》教案——人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会蒲公英花瓣张开、合拢的过程及作者的惊喜之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受课文中作者对自然的观察和描绘，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：懂得保护植物，热爱大自然，与大自然和谐相处。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：理解蒲公英花瓣张开、合拢的过程及作者的惊喜之情。
第一课时一、导入（5分钟）1. 激发学生对大自然的热爱，引导学生观察周围的自然环境。
2. 教师出示蒲公英图片，引导学生说出对蒲公英的了解。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师引导学生关注课文中对蒲公英花瓣张开、合拢的描述，讨论作者的惊喜之情。
3. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
三、讨论与交流（10分钟）1. 教师引导学生谈谈对课文中“金色的草地”的感想，鼓励学生表达自己的看法。
2. 学生讨论如何保护植物，与大自然和谐相处。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护植物、热爱大自然的重要性。
2. 学生课后观察周围的植物，写一篇关于保护植物的短文。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生课后观察植物的情况。
2. 学生分享自己的观察心得。
二、深入学习课文（15分钟）1. 教师引导学生深入理解课文内容，讨论蒲公英花瓣张开、合拢的原因。
2. 学生朗读课文，体会作者的惊喜之情。
三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行保护植物的实践活动，如种植植物、制作植物标本等。
2. 学生积极参与，感受大自然的魅力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在保护植物、热爱大自然方面的实际行动。
2. 学生分享自己的收获和反思。
六、教学内容与方法（10分钟）1. 教师通过多媒体展示不同的蒲公英图片，让学生观察并描述蒲公英花瓣张开和合拢的过程。
2023最新-部编本三年级上册语文《金色的草地》教案【优秀4篇】
4作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的4篇《部编本三年级上册语文《金色的草地》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
语文三年级上册《金色的草地》教案篇一教学目标1、学会本课的生字、新词。
2、解释草地变颜色的原因。
感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文。
初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能够解释草地变颜色的原因。
2、通过朗读课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学工具课件教学过程一、激发兴趣，导入新课1、同学们在草地上玩儿过吗？展现在你眼前的草地是什么样的？2、你们在草地上玩儿些什么呢？3、你们见过“金色的草地”吗？草地是金色的，这是怎么回事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、自读课文1、轻声读课文，不认识的字要借助括号里的注音，读不流利的句子要反复读几遍。
2、指名按自然段读课文，检查学生的朗读情况。
教师适时出示卡片，指导学生学习生字、新词。
玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、投影出示生字、新词。
（1）学生自读，同组抽读，指名读。
（2）学生合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。
如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍，“扰”添一撇拢拢拢。
熟字加一部分:取+走趣。
（3）教师指导学生，培养学生识字习惯。
容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨（4）指导书写。
观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。
说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。
三年级语文金色的草地教案人教新课标版
三年级语文《金色的草地》教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过关键词来概括段落大意，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力。
学会珍惜亲情，懂得和家人共度美好时光的重要性。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：准确地朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2.2 教学难点：理解课文中所描绘的大自然美景背后的深层含义。
学会通过关键词概括段落大意的方法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题引导法，激发学生的思考和探究欲望。
运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
采用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中所描述的大自然美景，增强学生的感官体验。
利用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆生字词。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示美丽的自然风景图片，引导学生进入学习情境。
提问学生：“你们曾经见过最美的风景是什么？”让学生分享自己的经历，激发对课文内容的好奇心。
4.2 朗读课文：学生自告奋勇地朗读课文，其他学生认真倾听，感受课文的韵律美。
教师引导学生关注课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并解释其表达效果。
4.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读并组词。
学生通过造句，将生字词运用到实际情景中，加深记忆。
4.4 理解课文内容：学生通过小组讨论，概括段落大意，分享自己的理解。
教师引导学生关注课文中所描绘的大自然美景，并思考其背后的深层含义。
第五章：作业布置根据课文内容，设计一份关于大自然美景的手抄报，让学生通过搜集资料、整理信息，培养自主学习能力。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级上册语文《金色的草地》教学设计(12篇)
人教版三年级上册语文《金色的草地》教学设计（12篇）三班级上册语文《金色的草地》教学设计篇1【教材简析】本课是第一单元的其次篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻快乐随便揪它，但是有一次我发觉了草地颜色的改变，还通过认真观看发觉了改变的缘由，由此蒲公英成了我们最宠爱的一种花。
【教学目标及重、难点】１、同学识字13个。
２、同学通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的改变及缘由，引导同学体验文中“我”对蒲公英的感情改变。
３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培育同学的口头表达。
４、培育同学喜爱大自然的情感，养成留心观看事物的习惯。
【教学重点、难点】１、本课第四自然段草地颜色的改变及缘由是同学学习的重难点。
２、文中“我”的情感改变及激发同学对大自然的喜爱也是本课的重点。
【教学过程】一、导入大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今日我们来学习一篇新的课文，〔板书〕金色的草地请同学们齐读课题。
〔联系同学的生活实际揭示课题，给同学造成悬念，激发同学学习的爱好。
〕二、初读课文１、自由读，检查生字：⑴ 预习时大家已经养成了识字的习惯，如今请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
⑵ 检查生字。
２、指名读，初步了解课文内容：思索：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师关心同学梳理问题。
〔培育同学质疑问难的力量，使同学在学习中能够发觉问题，老师将抓住这些重点问题，以学定教。
〕三、理解课文，学习第一自然段１、让我们带着这些问题，跟着课文中的小伴侣一起去看看这片金色的草地。
〔出示课件〕２、指名读。
老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小伴侣有什么感受？３、大家是怎么赞美这片草地的，留意这句话后面的标点符号是〔叹号〕４、看来文中的小伴侣和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
人教版三年级上册语文金色的草地教案(10篇)
人教版三年级上册语文金色的草地教案（10篇）人教版三年级上册语文金色的草地教案（10篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么三年级上册语文金色的草地教案怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版三年级上册语文金色的草地教案，仅供参考。
人教版三年级上册语文金色的草地教案精选篇1第一课时一、提出问题激发兴趣1同学们，草地是什么颜色的你见过其他颜色的草地吗2出示课题：金色的草地看到课题想到了什么(生：草地为什么是金色的)3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。
重点指导学生区别近和进、反和返(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的花是什么颜色的有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。
三年级语文金色的草地教案人教新课标版
三年级语文《金色的草地》教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《金色的草地》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力和合作意识。
2. 通过观察和想象，培养学生的观察力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和珍惜。
2. 培养学生对家庭和亲情的感激和珍惜。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《金色的草地》的朗读和理解。
2. 生字词的正确书写和运用。
2.2 教学难点1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 培养学生的观察力和想象力。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 课文《金色的草地》的教材。
2. 生字词卡片。
3. 图片或多媒体素材。
3.2 课前准备1. 预习课文，熟悉课文内容。
2. 准备相关的讨论问题和学习活动。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用图片或多媒体素材，引导学生观察和描述草地的美丽。
2. 引导学生思考：你们对草地有什么样的印象和感受？4.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师适时停顿，帮助学生理解课文内容。
4.3 理解课文1. 教师提出讨论问题，引导学生思考和表达自己的观点。
2. 学生分小组进行讨论，分享自己的理解和感受。
4.4 生字词学习1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读和认读。
2. 学生通过组词和造句，巩固生字词的正确书写和运用。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置1. 请学生复述课文内容，写在日记中。
2. 观察身边的自然景色，用所学的比喻和象征手法进行描绘。
1. 教师对学生的朗读和表达能力进行评价。
2. 教师对学生的理解和运用生字词进行评价。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动1. 组织学生进行角色扮演，将课文中的情节表演出来。
2. 引导学生进行小组讨论，分享对草地美丽景象的想象和创作。
(人教新课标)三年级语文上册《金色的草地》教学设计
在本章节的教学中，我将关注学生的情感态度与价值观的培养，让学生在学习过程中，形成以下价值观：
1.感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.体会作者对生活的热爱，引导学生学会观察生活、珍惜美好时光。
3.通过学习课文，培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
4.培养学生团结合作、互相帮助的精神，使学生形成积极向上的人生态度。
1.词语填空：根据课文内容，设计词语填空题，让学生在练习中巩固字词。
2.仿写句子：让学生模仿课文中的句子，用自己的语言描绘大自然美景。
3.课堂作文：以“我眼中的大自然”为主题，让学生进行课堂作文，锻炼写作能力。
4.互相批改：让学生互相批改作文，学会欣赏他人优点，发现自身不足。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将通过以下方式帮助学生梳理所学知识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者观察自然、热爱生活的情感。
3.学习作者运用形象、生动的语言描绘大自然的手法，培养学生的想象力，提高表达能力。
4.了解文章的基本结构和写作顺序，培养学生写作的兴趣和初步的写作能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，我将采用以下方法，引导学生掌握学习过程：
1.回顾课文：带领学生回顾课文内容，总结作者描绘自然美景的方法。
2.情感升华：引导学生从课文中汲取灵感，学会珍惜大自然、关爱环境。
3.知识梳理：对本节课所学的字词、句子、写作技巧等进行梳理，巩固记忆。
4.鼓励表达：鼓励学生在课后继续观察大自然，用自己的方式表达对自然的热爱。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的语文素养和实际操作能力，特布置以下作业：
3.故事引入：讲述一个关于蒲公英的小故事，激发学生对课文内容的兴趣。
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《金色的草地》教学设计
教材简析：
本文是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟两）的故事。
课文先讲兄弟俩个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色会变化以及变化的原因。
最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
教学目标：
知识与能力：
1、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍……”等14个词语。
2、有感情的朗读课文。
过程与方法：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
情感、态度、价值观：读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
课前准备：准备有关蒲公英的挂图、标本。
课前搜集有关蒲公英的材料，准备课上交流。
教学过程：
一、预习探究
1、导入新课（板书草地）同学们看到“草地”这个词，
你想到什么样的景色？
“草地”让我们想到了绿草如茵，一碧千里，那你见过“金色的草地”吗？（板书金色的）今天我们们就来学习“2金色的草地”。
（要求学生齐读课题）
2、看到课题你心里有什么疑问吗？带着你的问题读读课文，圈出不认识的生字。
3、利用学过的识字方法认识生字。
4、同桌互读课文检查识字情况。
二、合作交流
1、检查识字课件出示词语（生字），利用多种方法检查识字情况。
（检查方法指
名读、当小老师领读、比赛读、开火车都等）
2、教写生字在这些生字中，你觉得那些生字表较难写或容易写错？我们一起来写一下。
（着重教写“耍、绒、瓣”三个字，同时提醒学生注意坐姿：脚放平，身坐正，一尺、一寸、一拳头。
）
3、交流读书收获刚才同学们读了课文，谁知道草地是金色的与什么有关？
4、交流资料关于蒲公英你知道哪些？把你搜集到的资料拿出来，我们一起交流一下。
5、如果让你用课文中的一句话来形容草地，形容蒲公英，你会选哪句话？（“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”）
三、品读体验
（一）学习“草地玩耍”部分
1、长满蒲公英的草地有多可爱？“我”家附近的蒲公英是什么样的呢？找出有关句子读一读。
（先自读，再指名读）
2、同学们想象一下：推开窗户，眼前是一大片的草地，而草地上开满了金色的蒲公英，是那么美！此时，你想不想走出屋子去做点什么？
3、品读：这么美的草地，也吸引了“我”和弟弟来玩耍。
快速读读第二自然段，看看“我”和弟弟是怎样玩耍的？从中你发现了了什么？
4、赏读：谁来说说他们是怎么玩耍的？
“装着一本正经……假装打哈欠……”你觉得当时兄弟俩怎么想的？什么神态？能表演一下吗？从中你感受到了什么？
从刚才的表演中，你明白“一本正经”的意思了吗？
让我们把心中的这份轻松、快乐，融入到文字当中，再来读一读。
(二)学习“草地变色”部分
1金色的草地给我们带来了快乐，而“我”不经意中有了一个重大的发现，是什么呢？
2、自由读课文第3自然段思考：草地怎么变色？为什么会变色？读一读，画一画，小组合作学习。
3、集体交流：
（1）草地早晨是绿色，中午是金色，傍晚又变成绿色。
（2）变的原因蒲公英的花会张开、合上。
4、赏读（课件出示句子）
“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”
a读读这个句子，你知道了什么？你觉得这样的蒲公英怎么样？用一个词来形容。
b.谁来再读一读，让我们感受一下蒲公英的有趣、可爱。
（指名读）
5、评读这段话中有一个特别的句子，你发现了吗？
这个比喻句把什么比作什么？你能用手掌做一做张开、合上的动作吗？体会这样写得好处。
用“……像……”说一句话。
小结：这个比喻句非常形象的为我们展示了蒲公英花张开、合上的情景，便于大家理解。
让我们一起读读，学习作者的这种写作方法。
(三)读最后一段，感受作者的喜爱之情。
1、自己读读最会一段，说说从中你感受到了什么？
（作者的惊喜、喜爱）
2、指名朗读，感受那份惊喜、喜爱之情。
注意指导读出两个“！”的惊叹之情。
3、教师范读。
四、巩固延伸
1、同学们，你喜欢这片金色的草地吗？你喜欢这会变色的蒲公英吗？把喜欢的句子多读一读，记一记，也可以抄写下来。
2、大自然就是这么美好而又奇妙。
想想平时你喜欢走进大自然吗？你都做些什么呢？
2、课下，同学们可以读一读描写自然风光的文章。
也可以走进大自然，亲身体验一下，并写一写自己的感受。