幼小衔接语文(课堂PPT)
幼小衔接幼儿园 ppt课件
要勤奋刻苦才能完成学习任务。 ）
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幼小衔接，作为家 长我们该做什么？
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（一）物质准备 1、双肩背的书包。 2、简单的铅笔盒。 3、硬性铅笔。 4、多样的卷笔刀。 5、方形的橡皮。 6、喝水杯
7、给孩子布置一个固定的、安静的区 域，让他做功课。
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（二）心理、习惯和能力准备 1、做好入学前的准备。
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1、每天定时阅读，保证时间。
❖ 2、进行亲子阅读，进行分享。
❖ 3、刚开始读书以培养兴趣为主，因此选择有趣 味的书给孩子看。注意：篇幅要短而小；内容要容 易理解；注意阅读气氛要轻松愉悦；鼓励孩子去猜 测故事的下文，从而增强孩子读书的兴趣。
❖ 4、经常带孩子逛书店，每个双休日都陪孩子到 书店坐坐，那里有很多看书的孩子，书店也专门安 排了坐位给孩子们看书，所以那里很容易形成一个 看书的“气”场。
构，学会寻找书写规律。 ❖ 5、入学前要把自己的名字先练练好。
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❖ 正确的执笔手势是食指前端位置第一关节 微微凹下，食指第二关节和拇指关节凸起， 由中指承托点至拇指及食指指尖距离约0.5 厘米
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横搭型：儿童写字缓慢、写字太用力、 容易疲倦。
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埋头型：把拇指藏在食指后面，是第 二多儿童犯的执笔手势。
激发孩子对新校园的向往之情，可以有目的地带 着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从 内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生。
2、关注孩子的情绪变化。 在一个大家庭中，怎样与同学友好相处。有了问 题，要帮助孩子疏导，教会孩子讲谦让、讲团结，不 要强。 3、注重时间观念的培养。 4、培养孩子的任务意识和自我服务意识。
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❖ 第一点：在拇指指尖。 ❖ 第二点：在食指指根骨节凸起处。 ❖ 第三点：在食指指尖。 ❖ 第四点：在中指第一关节与指甲边垂中
幼小衔接拼音课精品课件
幼小衔接拼音课精品课件一、教学内容本节课教材选自《小学语文启蒙教程》第一章，主要内容包括：声母、韵母的学习，以及简单的拼音组合。
通过本节课的学习，使学生掌握基本的拼音知识，能够正确拼读音节，为今后的语文学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 学生能够正确识别并掌握21个声母、24个韵母及其组合。
2. 学生能够准确地拼读音节，流畅地朗读词语和短文。
3. 培养学生热爱语文，喜欢学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母的识别和拼音组合的掌握。
难点：准确地拼读音节，流畅地朗读词语和短文。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机。
学具：作业本、课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过播放儿歌《两只老虎》，引导学生跟唱，并在歌曲中穿插拼音教学，让学生在轻松愉快的氛围中接触拼音。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT展示声母、韵母表，引导学生逐一学习，并用粉笔在黑板上书写重点拼音，为学生提供直观的学习材料。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性的例题，如“妈妈”、“江山”等，引导学生分析音节结构，讲解声母、韵母在音节中的位置和作用。
4. 随堂练习（10分钟）发放教学卡片，让学生分组进行拼音练习，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计声母表韵母表七、作业设计1. 请用所学拼音写一篇关于家庭成员的短文。
答案：wǒ jiā wǒ māma wǒ bàba zhè ge jiā hěn hǎo yǒu qíng.答案：māma、bàba、xióngmáo、lóngtóu、zhěngzhì八、课后反思及拓展延伸本节课通过愉快的课堂氛围和丰富的教学手段，使学生掌握了基本的拼音知识。
但在教学过程中，发现部分学生对拼音的掌握仍有困难，需要在课后加强个别辅导。
《幼小衔接拼音》PPT课件
鼓励学生将所学的拼音知识应用到实际生 活和学习中，如阅读、写作等，提高学生 的语言运用能力和综合素质。
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幼小衔接阶段拼音练习与 评估
课堂练习设计
听写练习
老师读拼音，学生在纸上 写出对应的字母或音节， 锻炼听音辨字能力。
朗读练习
学生大声朗读拼音，老师 及时纠正发音，提高发音 准确性。
书写练习
学生在纸上书写拼音字母 和音节，老师检查书写规 范性和正确性，加强书写 能力。
家庭作业布置：巩固所学，提高熟练度
拼音抄写
布置适量的拼音抄写作业，让学生在家中复习巩 固所学内容。
拼音阅读
提供适合学生水平的拼音阅读材料，让学生在家 长的陪伴下阅读，提高阅读能力和拼音熟练度。
拼音日记
鼓励学生用拼音记录自己的日常生活，提高拼音 应用能力和写作兴趣。
定期评估与反馈
随堂测试
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每堂课后进行小测试，了解学生对当堂内容的掌握情况，及时
不用拼读，直接呼出， 如yī（衣）。
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拼音拼读方法与技巧
声母与韵母拼读规律
声母发音轻短，韵母发音重长，两者 结合形成音节。
掌握声母与单韵母、复韵母、鼻韵母 的拼读规律，如“b-a→ba”、“dai→dai”等。
拼读时，声母要读得轻而短，韵母要 读得重而长，快速连读成一个音节。
整体认读音节拼读方法
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一声（阴平）
如ā，标记为“-”。
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二声（阳平）
如á，标记为“ˊ”。
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三声（上声）
如ǎ，标记为“ˇ”。
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四声（去声）
如à，标记为“ˋ”。
拼音音节构成规则
两拼音节
三拼音节
零声母音节
整体认读音节
幼儿园大班幼小衔接教案(通用1)ppt
培养幼儿的规则意识和任务意识
引导幼儿了解 什么是规则， 什么是不规则
培养幼儿遵守 规则，完成任
务的习惯
通过游戏活动， 增强幼儿的任
务意识
鼓励幼儿积极 参与集体活动， 提高合作意识
激发幼儿对小学的向往和兴趣
培养幼儿对小学的 憧憬和向往
激发幼儿对小学的 兴趣和好奇心
帮助幼儿做好入学 前的心理准备
指导幼儿掌握一些 基本的入学技能
02
活动准备
准备素材：包括图片、音频、视频 等
制作PPT
制作幻灯片：根据教案内容，制作 PPT
添加标题
添加标题
设计模板：选择适合主题的模板
添加标题
添加标题
添加动画效果：为PPT添加适当的 动画效果，增强展示效果
准备相关材料和道具
制作PPT课件 准备相关材料和道具 确定活动时间和地点 邀请家长和老师参加活动
阅读材料：提供 适合幼儿阅读的 绘本、故事书等
学习内容：引导 幼儿学习拼音、 认字、简单的算 术等基础知识
教学方法：采用 游戏化、互动式 的教学方法，激 发幼儿的学习兴 趣和积极性
THANK YOU
汇报人：
生活习惯：需要自己照顾自 己，如穿衣、带水杯等
培养幼儿的规则意识和任务意识
引导幼儿了解活动规则和任务 通过游戏和活动，培养幼儿的规则意识和任务意识 鼓励幼儿完成任务，并及时表扬和奖励 培养幼儿的自主性和创造性，结合活动进行拓展和延伸
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活动延伸
与家长沟通，共同配合进行幼小衔接教育
建立定期沟通机 制，及时了解孩 子在家庭中的学 习、生活情况， 为孩子提供针对 性的指导和帮助。
组织幼儿参观小学，感受小学的学 习氛围和环境
《幼小衔接识字课》幼儿园ppt课件完整版
保持田字格的整洁和清晰，不要随意涂改或损坏；在书写过程中注意控制笔画的 粗细和力度，保持书写的稳定性和流畅性。
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良好书写习惯的培养建议
保持正确书写姿势
勤加练习
在书写过程中始终保持正确 的姿势，避免长时间弯腰、 低头等不良姿势对身体的伤
害。
通过大量的书写练习，逐渐 提高书写速度和美观度，形 成肌肉记忆和良好的书写习
角色扮演
老师先说出一个词，然后孩子们依次 接龙，每人说一个与前一个词相关的 词。
让孩子们扮演不同的角色，使用已学 过的词汇和句子来进行简单的对话和 表演。
造句比赛
分组进行，每组选出一个代表，用学 过的词汇和句子构造规则来造出有趣 的句子，看哪一组造得又快又好。
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段的语文学习打下基础。
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教学内容
本课程主要围绕汉字的起源、演变 、构和书写等方面展开，通过生 动有趣的讲解和互动游戏，激发幼 儿的学习热情。
教学方法
采用讲解、示范、练习、游戏等多 种教学方法，注重理论与实践相结 合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学 习汉字。
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家长参与孩子识字教育的建议
形声字
由表意的形旁和表音的声旁组 合而成的字，如“河”、“湖
”等。
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笔画名称及书写规则
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基本笔画
介绍横、竖、撇、捺、点、提 等基本笔画的名称和书写方法
。
复合笔画
讲解由基本笔画组合而成的复 合笔画的名称和书写技巧，如
折、钩、弯等。
笔画顺序
阐述汉字书写的笔画顺序规则 ，如先横后竖、先撇后捺、从
幼儿园幼小衔接语文公开课拼音ppt课件
拼音的分类和构成
分类
拼音分为声母和韵母两部分。声母是 音节开头的辅音，韵母是音节中除声 母外的部分。
构成
拼音由声母、韵母和声调组成。其中 ，声母和韵母拼在一起形成一个音节 ，而声调则决定了这个音节的具体读 音。
发音技巧与注意事项
发音技巧
在发音时，要注意声母的发音部位和发音方法，韵母的发音 要注意音高和音色。同时，要注重音节的连读和语调的自然 流畅。
幼儿园幼小衔接语文公开课拼音 ppt课件
汇报人：XXX 2023-11-24
• 课件介绍 • 拼音基础知识 • 拼音字母学习 • 拼音拼读实践 • 课堂互动与练习 • 课堂小结与作业布置
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课件介绍
课件目的
帮助学生掌握拼音基本规则
通过系统的教学和练习，使学生能够熟练掌握拼音的发音和书写 规则。
讲解整体认读音节的发音要领， 帮助幼儿准确掌握发音。
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整体认读音节列表
介绍常见的整体认读音节，如 “zhi”、“chi”、“shi”、
“ri”等。
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整体认读音节应用
通过实例展示整体认读音节在词 语、句子中的应用，加深幼儿对 整体认读音节的理解和掌握。
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拼音拼读实践
双拼音节拼读
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双拼音节构成
讲解韵母与汉字的对应关系，帮助孩子们掌握韵母在汉字中的 发音规律。
强调音调在汉字发音中的重要性，指导孩子们正确运用音调， 提高汉字发音的准确性。
提供一系列拼音与汉字的对应练习，让孩子们在实际操作中掌 握拼音与汉字的对应关系。
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课堂互动与练习
学生示范拼读
互动环节
挑选几名学生上前示范拼读，其 他同学认真观看。
幼小语文衔接.ppt
小学教师除了帮学生积累知识，还会 花更多的时间去帮助学生体味句子的含义。 小学语文更注重朗读，形式追求多样，齐 读、个别读、师引读、生对读……朗读时 相互评价，相互吸取优点和长处，读中感 悟、读中升华。
初中语文课，教师更注重语文知识的 积累。课堂虽也有朗读训练，但朗读的形 式大多齐读占多数，个别读，小组读等形 式很少用到。
• 具体表现在以下几 个改变上：
• 教学内容的改变 • 教学方法的转变 • 学习方法的改变
教学内容的改变：
现行的小学语文教材内容较简单，知识点少； 而且小学语文课本中的记叙文居多,有着很 强的故事性、趣味性。教师一般要求学生侧 重于字词的识记和对文章内容的浅层理解， 思维难度不大。
中学语文教材内容加深、增多、篇幅加长， 知识点增多，对学生的要求也大大提高。知 识点除大量需记忆外，更侧重分析与理解， 思维难度增大。初中语文的范文加入了科学 性强的说明文和逻辑性强的议论文,文章思 维更缜密一些，知识性更强一些。
衔中
接小
问学
i
题语文的差异：
首先是两个学段所面对的学 生方面的差异：诸如学生年龄 特点的差异，学生思维水平的 差异、学生理解水平的差异、 学生见识的差异等等。
其次是初中语文和小学语文所传授 的知识方面的差异：小学语文讲授的 是汉语最基础的知识，是为学生能更 好的学习语文打基础的知识。如拼音 知识、字词知识、句子知识和阅读基 本理解的知识。而初中语文注重的是 对学生语文能力的培养，包括语感的 培养，对语文知识的记忆，对阅读知 识的运用，对修辞的理解运用、作文 以及对经典的文言文的理解与赏析。
第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文 章的作者、时代背景，扫除字词障碍，对难懂 的句子做出标记，在教师的讲解中理解或向教 师请教。要求学生学会利用工具书和预习资料。
幼儿园《幼小衔接》课件-2024鲜版
课件•课程介绍与目标•幼儿园与小学差异分析•幼小衔接关键能力培养•家长在幼小衔接中作用•幼儿园《幼小衔接》课程实施策略•总结回顾与展望未来发展课程介绍与目标《幼小衔接》课程背景幼儿园与小学教育的差异性幼儿园教育以游戏和活动为主，而小学教育则更加注重学科知识和学习能力。
因此，需要在幼儿园阶段为幼儿提供适当的衔接教育，帮助他们更好地适应小学生活。
幼小衔接的重要性幼小衔接是幼儿教育中不可或缺的一部分，它有助于幼儿顺利过渡到小学，减少适应困难和学习压力，为幼儿未来的学习和发展打下坚实基础。
通过本课程的学习，幼儿将掌握一些基本的学科知识，如数学、语文、英语等，为他们进入小学后的学习打下基础。
知识目标培养幼儿的观察力、思维力、想象力和创造力等学习能力，提高他们的学习自主性和解决问题的能力。
能力目标帮助幼儿建立积极的学习态度和良好的学习习惯，培养他们的自信心和责任感，激发他们对学习的兴趣和热情。
情感目标教学目标与任务适用对象及课时安排适用对象本课程适用于即将升入小学的幼儿，建议在大班下学期开始进行学习。
课时安排本课程共分为16个课时，每周安排2个课时进行学习。
具体课时安排可根据实际情况进行调整。
幼儿园与小学差异分析以游戏为主要活动，注重保教结合，促进幼儿身心全面和谐发展。
幼儿园教育理念小学教育理念教学方法差异以课堂教学为主，注重知识传授和能力培养，促进学生德智体美劳全面发展。
幼儿园采用游戏化、生活化的教学方式，而小学则更加注重系统化、规范化的课堂教学。
030201教育理念及教学方法对比小学课程设置按照国家规定的课程标准，分科设置课程，注重学科知识的系统性和连贯性。
幼儿园课程设置以五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）为基础，注重综合性、趣味性。
课程内容差异幼儿园课程内容更加贴近幼儿生活实际，注重直接经验的获取；而小学课程内容则更加注重间接经验的学习，强调知识的逻辑性和抽象性。
幼儿园作息时间较为灵活，根据幼儿身心发展规律安排活动时间和休息时间。