特殊教育送教上门(精编文档).doc
浅谈特殊教育中“送教上门”的有效策略
浅谈特殊教育中“送教上门”的有效策略第一篇：浅谈特殊教育中“送教上门”的有效策略浅谈特殊教育中“送教上门”的有效策略摘要：自有人类，就有残疾人。
残疾人，是人类发展进程中不可避免要付出的一种社会代价。
因此，我们必须正确对待智障儿童。
首先，要认识到智障儿童是儿童，是有着一定的潜力并发展着的人，因此，社会有义务提供适合他们的教育，在开发其潜能的同时，要让他们有一定的成就感。
其次，要认识到智障儿童毕竟是存在障碍的儿童，在教育的过程中要有耐性，要像对待婴孩学步一样，耐心地等待他的发展。
对于他们的点滴进步，都要给予及时的评价和鼓励，通过这种积极的反馈，来提高他们的自我效能感。
关键词：特殊教育送教上门有效策略特殊教育是对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。
随着社会的发展，越来越多的有特殊需要的儿童进入了特殊教育学校，而有轻微残疾的学生则进入普通学校进行随班就读。
但是在社会中还有一些带有严重残疾的儿童仍被关在家里，无法接受教育，如何使社会上的每一个儿童都能接受教育，享受到教育的权利，有人就想到可以把教育的场所转移到该儿童的家里，使其在家里就能受到教育，而且这种方式是能具体操作和实现的。
因此，送教上门的思想就渐渐为人们所共识。
送教上门就是由教师把对学生制定的学习内容、学习计划带到该学生的家中，并对其实施计划、评估的过程。
那么，如何有效的开展这一活动，就显得十分重要。
一、平等对待特殊儿童对待这些孩子，我们不能想着他不会、他不懂，他是特殊的怎么样，而是要把他当成一个普通人。
想着他会懂，他听明白了，他能做到，只要我们肯给他机会。
我们不能摒弃特殊儿童教育的方法，那毕竟是许多学者专家通过呕心沥血的研究得出来的行之有效的东西，但是我们不能够把特殊儿童贴上标签，把孩子的特殊当做一些事情办不好的借口行事。
特殊教育送教上门教案
特殊教育送教上门教案一、背景介绍特殊教育是指针对身体、智力、情感、语言等方面存在障碍的学生，为其提供个性化的教育服务。
这些学生需要更多的关注和支持，以便他们能够充分发挥自己的潜力，融入社会。
然而，由于各种原因，这些学生往往无法到学校接受正常的教育，需要特殊教育送教上门。
二、教学目标本教案的教学目标是：1.了解特殊教育的基本知识和理念；2.掌握特殊教育送教上门的基本方法和技巧；3.能够为特殊教育学生提供个性化的教育服务。
三、教学内容3.1 特殊教育的基本知识和理念特殊教育是一种针对身体、智力、情感、语言等方面存在障碍的学生，为其提供个性化的教育服务。
特殊教育的目的是帮助这些学生克服障碍，发挥自己的潜力，融入社会。
特殊教育的理念是“以人为本”，即把学生放在教育的中心，尊重学生的个性和差异，为学生提供适合他们的教育服务。
3.2 特殊教育送教上门的基本方法和技巧特殊教育送教上门是一种为特殊教育学生提供个性化教育服务的方法。
在进行特殊教育送教上门时，需要注意以下几点：1.了解学生的情况：在进行特殊教育送教上门之前，需要了解学生的情况，包括学生的身体、智力、情感、语言等方面的障碍，以便为学生提供个性化的教育服务。
2.制定教学计划：根据学生的情况，制定个性化的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
3.选择教学材料：根据学生的情况，选择适合学生的教学材料，包括教科书、教具、多媒体资料等。
4.确定教学时间和地点：根据学生的情况，确定教学时间和地点，以便为学生提供方便的教育服务。
5.与学生家长沟通：与学生家长沟通，了解学生的情况和需求，以便为学生提供更好的教育服务。
3.3 为特殊教育学生提供个性化的教育服务为特殊教育学生提供个性化的教育服务是特殊教育送教上门的核心内容。
在为特殊教育学生提供个性化的教育服务时，需要注意以下几点：1.尊重学生的个性和差异：特殊教育学生存在身体、智力、情感、语言等方面的障碍，需要更多的关注和支持。
特殊教育送教上门教案
特殊教育送教上门教案教案标题：特殊教育送教上门教案教案目标：1. 了解特殊教育的概念和特点；2. 理解特殊教育送教上门的重要性和必要性；3. 掌握特殊教育送教上门的教学方法和策略；4. 培养对特殊教育学生的关爱和尊重。
教学内容：1. 特殊教育的概念和特点；2. 特殊教育送教上门的意义和目的；3. 特殊教育送教上门的教学方法和策略；4. 培养对特殊教育学生的关爱和尊重。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师介绍特殊教育的概念和特点，引导学生思考特殊教育学生的需求和挑战。
第二步：讲解特殊教育送教上门的意义和目的（10分钟）教师解释特殊教育送教上门的概念和重要性，强调为特殊教育学生提供平等的教育机会和资源的重要性。
第三步：介绍特殊教育送教上门的教学方法和策略（15分钟）教师讲解特殊教育送教上门的常用教学方法和策略，如个性化教学、多感官教学等，同时提供实例和案例分析。
第四步：讨论特殊教育送教上门的实施困难和解决方案（15分钟）学生分组讨论特殊教育送教上门的实施困难，并提出解决方案。
教师引导学生思考如何克服时间和空间限制，提高特殊教育送教上门的效果。
第五步：培养对特殊教育学生的关爱和尊重（10分钟）教师引导学生思考如何培养对特殊教育学生的关爱和尊重，鼓励学生主动参与志愿者活动或社区服务，亲身体验特殊教育学生的生活和需求。
第六步：总结和评价（5分钟）教师总结本节课的内容，并鼓励学生反思自己对特殊教育学生的态度和行为。
教学资源：1. 特殊教育相关的教学材料和案例；2. 多媒体设备和投影仪。
教学评估：1. 学生参与讨论和小组活动的表现；2. 学生对特殊教育送教上门的理解和认识的书面作业。
拓展活动：1. 邀请特殊教育学生或专家来校分享经验和心得；2. 组织学生参观特殊教育学校或机构，了解特殊教育的实际情况。
教学反思：教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的达成。
同时，教师还需关注学生对特殊教育学生的态度和行为，及时进行引导和教育。
特殊教育送教上门doc资料
___启智__学校
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2017—2018年度第一学期
送教上门计划表（可复制）
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门教案
送教上门总结
送教上门教学照片
启智学校“送教上门”
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学生姓名：
送教教师：
启智学校“送教上门”儿童评估表儿童姓名：评估者：
初次评估时间： 2017.9.12 中期评估时间： 2017.11.20 末期评估时间： 2018. 1.15
注: 1.此表由送教上门（康复训练）人员填写。
2.训练对象的初次评估需对六个领域60个项目项逐一进行整体评估，中期
和末期主要针对初次评估结果确定的重点训练领域及项目进行评估。
3.在进行评估时，训练对象可使用假肢、矫形器、生活自助器具等辅助器具。
4.评估时应依据儿童不同年龄阶段的生长发育特点进行评分。
“送教上门”儿童少年评估结果分析表
儿童姓名：评估者：评估时间：2018年1月 15日。
特殊教育学校送教上门教案
特殊教育学校送教上门教案一、教学内容本节课的教学内容选自《特殊教育学校教材》第四册，第十二章《生活中的数学》。
具体内容包括：认识钱币、学会简单购物、理解物品的价格。
二、教学目标1. 让学生掌握钱币的基本知识，能识别不同面额的钱币。
2. 培养学生进行简单购物的能力，学会计算总价和找零。
3. 培养学生理解物品价格的概念，能进行价格比较。
三、教学难点与重点教学难点：钱币的识别、计算总价和找零。
教学重点：学会简单购物、理解物品的价格。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物钱币、购物场景图片、价格标签。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景图片，引导学生观察，并提问：“大家知道这些图片中的场景是什么吗？他们在做什么？”2. 新课内容讲解（15分钟）（1）认识钱币：展示不同面额的钱币，让学生触摸、观察，并讲解钱币的名称、图案、面值等。
（2）学会简单购物：结合购物场景图片，讲解如何计算总价和找零。
（3）理解物品的价格：通过比较不同物品的价格，让学生理解价格的概念。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“小明去超市购物，购买了一瓶饮料2元，一包饼干3元5角，他给了收银员5元，请计算他应该找回多少钱。
”4. 随堂练习（10分钟）（2）小华去书店买书，一本故事书10元，他给了收银员20元，请计算他应该找回多少钱。
对学生在练习中的表现进行点评，强调本节课的重点内容。
六、板书设计1. 钱币的认识名称、图案、面值2. 简单购物总价计算、找零3. 物品价格价格比较七、作业设计1. 作业题目：（2）应用题：小芳去文具店买笔，一支铅笔1元，她买了3支，请计算她需要支付多少钱。
2. 答案：（1）1元、5元、10元。
（2）小芳需要支付3元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对钱币的认识和简单购物计算掌握较好，但在价格比较方面还存在一定难度，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：让学生在课后观察家庭购物小票，了解实际购物中的价格计算，提高学生的实践能力。
特殊教育送教上门教案修订稿
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成果：
学生有一定的模仿能力，能做口舌操，模仿张嘴、叩齿、打哇哇、伸舌头、舔上唇，需增加活动量
送 教 时 间：
送 教 课 时：
教 学 目 标：
1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
特殊教育送教上门教案
送 教 时 间：
送 教 课 时：
教 学 目 标：
1、锻炼舌头和口部各个肌肉的灵活性，帮助孩子学习发音。
2、按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉功能得到提高。
3、提高学生身体平衡能力
教 学 过 程
口肌的训练：
1、“两操”的设计
两操分别是：按摩操和口舌操。
1、引导学生参与和数字娃娃做游戏。
2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。
3、全体学生认读数字娃娃头饰上的数字。
4、玩数字娃娃找朋友的游戏。
游戏过程：
教师找一名学生找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友。
并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”
第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；
第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；
第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；
第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发啦音的方式)；
第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。
XX县特殊教育“送教上门”工作实施方案
XX县特殊教育〃送教上门〃工作实施方案为贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》《残疾人教育条例》（国务院令第674号），按照《XX省“十四五”特殊教育发展提升行动计划实施意见》，切实保障适龄残疾儿童少年受教育的权利，进一步提高适龄残疾儿童少年入学率，探索重度残疾儿童少年、丧失学习能力儿童少年居家教育工作经验，实现“全纳”教育，完善残疾儿童少年教育保障体系，推进我县残疾人教育事业快速发展，特制订本方案。
一、送教对象具有XX县户籍且在本县居住，因重度残疾而丧失学习能力不能正常到特殊教育学校、普通中小学校随班就读的义务教育阶段6—16周岁适龄残疾儿童少年。
二、工作原则（一）遵循家庭自愿、定期开展、免费教育的原则。
实施过程中充分尊重家庭意愿，并结合实际，制定切实可行的送教方案。
（二）个别送教和集中送教相结合原则。
可以单个送教,也可以将同类型、同区域的残疾学生统一时间、统一地点集中送教。
（三）示范教育和指导家长相结合原则。
送教过程要结合家长实际，有效教给家长如何护理、教育残疾儿童，充分发挥家长、家庭在特殊教育中的作用。
（四）坚持“医教”和“送教”相结合的原则。
在教学和康复训练过程中，送教教师既要培养残疾学生优势能力，发展其特长，又要对其进行康复训练，做好缺陷补偿和功能代偿相结合的补救性训练，全面发展学生能力。
三、送教内容包括残疾儿童身体、心理康复，残疾儿童少年潜能开发,认知能力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力和社会适应能力培养训练等。
（一）教学内容：学科类知识；送教老师根据学生的实际水平选备的教材内容和知识点；运用家庭资源及其他本土资源对其进行认知教学、生活自理训练。
（二）康复训练：运用“医教结合”对其进行感知、运动、语言等康复训练，以达到缺陷补偿的目的。
（三）家庭指导：强化家长监护责任和法律意识，引导家长密切配合送教上门工作，指导家长掌握有关教育补救方法和基本康复训练技能，并根据教学情况布置好家庭训练。
特殊教育送教上门精选版
特殊教育送教上门 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
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学生姓名：
送教教师：
启智学校“送教上门”儿童评估表
初次评估时间：中期评估时间：
末期评估时间： 2018. 1.15
注: 1.此表由送教上门（康复训练）人员填写。
2.训练对象的初次评估需对六个领域60个项目项逐一进行整体评估，中
期和末期主要针对初次评估结果确定的重点训练领域及项目进行评估。
3.在进行评估时，训练对象可使用假肢、矫形器、生活自助器具等辅助器具。
4.评估时应依据儿童不同年龄阶段的生长发育特点进行评分。
“送教上门”儿童少年评估结果分析表
儿童姓名：评估者：评估时间：
2018年1月 15日。
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初次评估时间：2017.9.12 中期评估时间：2017.11.20 末期评估时间：2018. 1.15
注: 1.此表由送教上门（康复训练）人员填写。
2.训练对象的初次评估需对六个领域60个项目项逐一进行整
体评估，中期和末期主要针对初次评估结果确定的重点训练领域及项目进行评估。
3.在进行评估时，训练对象可使用假肢、矫形器、生活自助器具等辅助器具。
4.评估时应依据儿童不同年龄阶段的生长发育特点进行评分。
“送教上门”儿童少年评估结果分析表。