iuvyw教案
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w 第一课时 【教案】
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w 第一课时（教案）一、教学目标1.能正确书写和念出韵母i、u、ü、y、w。
2.能够运用i、u、ü、y、w韵母学习单词，理解其含义。
二、教学内容1.i、u、ü、y、w韵母的书写和读音。
2.单词学习，如：纸、蜜蜂、鹅、花、月亮、云、玫瑰、兔子等。
三、教学重难点1.音、形、义三者的联系，理解单词的含义。
2.韵母u、ü的分辨。
四、教学方法1.视觉教学法：展示韵母的字形和画法，让学生观察、模仿并在纸上练习。
2.听觉教学法：发音、比较和辨别，帮助学生分辨韵母i、u、ü、y、w的扬声和抑扬。
五、教学步骤1. 课前导入教师播放一段儿歌视频，包含i、u、ü、y、w韵母的单词，让学生通过观察和聆听进入本节课的学习状态。
2. 学习韵母i、u、ü、y、w1.教师用黑板或白板书写i、u、ü、y、w韵母，让学生观察字形和笔画顺序。
2.教师念出每个韵母的发音，让学生跟读，重点在于学习权音和轻音的区别。
3.在板书上展示每个韵母结合不同声母的组合，并让学生一起跟读。
3. 单词学习1.教师现场画出与韵母相关联的图形，带领学生发音。
2.学生分小组进行朗读和理解单词含义。
4. 归纳1.教师在黑板上归纳总结韵母i、u、ü、y、w的书写、发音和单词意义。
2.学生完成填空题，检查掌握情况。
六、教学评价通过观察学生在课堂上的表现和作业的完成情况来进行教学评价。
针对不同情况，教师可针对性地进行个别辅导和提高学生在产生式习作中的积极性，进一步巩固学生学习成果。
同时，教师可收集学生情况以及教学反馈等内容，对本次教学进行总结评价。
2024年一年级上册语文《iuvyw》教案
2024年一年级上册语文《iuvyw》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《iuvyw》。
具体内容包括：字母i、u、v、y、w的学习，及相关单词和句型的介绍。
二、教学目标1. 学生能够正确认读字母i、u、v、y、w，并掌握其书写规范。
2. 学生能够运用所学字母拼读相关单词，并运用到日常交流中。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：字母i、u、v、y、w的书写规范。
重点：字母i、u、v、y、w的认读及相关单词的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：字母卡片、单词卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生认读字母i、u、v、y、w，并强调发音。
（2）教师示范书写字母i、u、v、y、w，并讲解书写规范。
（3）学生跟随教师一起书写字母，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示单词卡片，如“小鸟（bird）”、“小鱼（fish）”，引导学生用所学字母拼读单词，并造句。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上书写字母i、u、v、y、w，并进行单词拼读练习。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个单词，用字母卡片拼出单词，并读出来。
其他组员进行评价。
教师邀请学生分享本节课的收获，并对学生进行鼓励。
六、板书设计1. 板书2024年一年级上册语文《iuvyw》2. 板书内容：（1）字母i、u、v、y、w及其书写规范（2）相关单词及句型七、作业设计1. 书写作业：抄写字母i、u、v、y、w各5遍，并规范书写。
（1）小鸟（bird）：The bird is singing.（2）小鱼（fish）：The fish is swimming.答案：见课本P48。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
i u y w教学教案
i u y w教学教案这是i u y w教学教案，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
i u y w教学教案第1篇【教学设计思路】根据学前班学生直观、形象思维占优势的特点，运用丰富多彩的教具，创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，通过具体、生动的言语环境，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
同时，配上相应的琅琅上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。
此外，还根据学前班学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。
根据学前班以“识字阅读”为主的教学特点，在教学中，始终将拼音与识字阅读紧密结合起来，从而收到“拼”、“识”、“读”相互促进的协同效应。
【教学目标】１、学会单韵母i u ü，能够读准音，认清形。
２、能在四线三格中正确书写单韵母 i。
３、培养学生助人为乐的思想品德。
【教学重点难点】１、读准三个单韵母的音，认清字形。
２、在四线三格中正确书写单韵母 i。
【教学准备】１、小蚂蚁卡通图片、乌龟伯伯卡通图片、小鱼卡通图片、相关板面布置。
２、单韵母i u ü 的字母卡片。
３、果树、拼音果子。
４、“小桥”生字词卡片。
５、钢琴伴奏曲。
【教学过程】一、情境导入１、引导学生看图想象：师：小朋友们，你们看，它们是谁呀？生：小蚂蚁、乌龟和小鱼。
师：它们在干什么呢？（生展开想象，自由发言）２、师讲故事《小蚂蚁过河》：小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁知道后，很担心，就赶紧去看外婆。
它走啊走，来到了外婆家对面的小河边。
糟了！前段时间发大水，桥被冲断了，还没修好呢！河上没有了桥，小蚂蚁又不会游泳，这可怎么办呀？！小蚂蚁急坏了！这时，乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁，让我背你过河吧。
”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背，让乌龟伯伯背过了河。
在河里游泳的小鱼见了，乐呵呵地说：“乌龟伯伯真好呀！”３、出示语境歌：小朋友们喜欢这个故事吗？（喜欢）瞧，老师把这个故事编成了一首小儿歌──小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，小鱼见了乐呵呵。
《iuüyw》(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《i u ü y w》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不会读或写某些拼音的情况？”（如“y”和“w”的用法）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音的奥秘。
e.通过词语练习，加深对拼音的认识和应用。
二、核心素养目标
1.语言素养：通过学习i、u、ü、y、w的发音及拼写规则，培养学生准确拼读和书写拼音的能力，提高学生的语言表达和沟通技巧。
2.思维素养：引导学生发现和总结拼音组合规律，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。
3.文化素养：结合拼音教学，让学生了解汉语拼音的发展历程，增强对中华文化的认识和自豪感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“i、u、ü、y、w在词语中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现拼音使用中的问题，分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了i、u、ü、y、w的发音、拼写规则以及它们在词语中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼音知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.实践素养：通过课堂互动、词语练习等活动，培养学生主动参与、合作交流的学习习惯，提高学生的实际操作能力。
汉语拼音iuvyw的教案
汉语拼音iuvyw的优质教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确识别汉语拼音中的iu、vy、w四个韵母，并能够准确拼读相应的音节。
1.2 能力目标学生能够流利地朗读和背诵包含iu、vy、w韵母的词语和句子。
1.3 情感目标培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
第二章：教学内容2.1 教学对象本教案适用于小学一年级学生。
2.2 教学内容iu韵母：衣、鱼、雨、玉等；vy韵母：为、位、未、文等；w韵母：我、五、王、无等；相关词语和句子。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过图片、动作等直观方式展示iu、vy、w韵母的发音特点，帮助学生直观地感知和理解。
3.2 情景教学法创设生活情境，让学生在实际语境中练习和运用iu、vy、w韵母。
3.3 游戏教学法设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
第四章：教学步骤4.1 导入通过歌曲、故事等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解与示范讲解iu、vy、w韵母的发音要领，并进行示范。
让学生分组讨论，互相练习发音。
4.3 练习与互动设计拼音练习题，让学生朗读、拼写和默写iu、vy、w韵母。
采用分组比赛、角色扮演等形式，增加课堂互动。
4.4 应用与拓展让学生运用iu、vy、w韵母进行词语接龙、句子编制等实践活动。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学互动的情况。
5.2 课后作业检查学生完成的课后作业，评估他们对iu、vy、w韵母的掌握程度。
5.3 定期测试进行阶段测试，了解学生对iu、vy、w韵母的掌握情况，为下一步教学提供参考。
第六章：教学资源6.1 教学图片准备包含iu、vy、w韵母的相关图片，如衣、鱼、雨、玉、为、位、未、文、我、五、王、无等。
6.2 教学音频录制iu、vy、w韵母的发音示范音频，以便学生课后复习。
6.3 教学视频制作iu、vy、w韵母的教学视频，通过生动有趣的方式展示发音方法。
一年级上册语文《iuvyw》优质教案
一年级上册语文《iuvyw》优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《iuvyw》。
具体内容包括：拼音字母i、u、v、y、w的学习，通过观察图片，结合拼音掌握生字词，并学会运用这些字母拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母i、u、v、y、w的正确发音和书写。
2. 培养学生通过观察图片，结合拼音学习生字词的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母v、y、w的发音和书写。
教学重点：掌握拼音字母i、u的正确发音和书写；学会运用拼音字母拼读生字词。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、图片、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用图片引导学生观察，让学生尝试用拼音描述图片中的事物，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）学习拼音字母i、u，让学生跟读，教师指导发音。
（2）学习拼音字母v、y、w，让学生跟读，教师重点指导发音。
（3）通过图片，引导学生学习生字词，并运用拼音字母拼读。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生通过拼音字母拼读生字词，并让学生尝试自己拼读。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：拼音字母i、u、v、y、w，及其正确书写方法。
2. 黑板右侧：生字词及其拼音。
七、作业设计1. 作业题目：用拼音字母编写一个关于动物的小故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对拼音字母发音和书写的掌握情况，及时纠正错误。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，运用拼音字母进行交流，提高学生的拼音运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：拼音字母v、y、w的发音和书写。
2. 教学重点：掌握拼音字母i、u的正确发音和书写；学会运用拼音字母拼读生字词。
3. 例题讲解：引导学生通过拼音字母拼读生字词，并让学生尝试自己拼读。
一年级上册语文《iuvyw》教案
一年级上册语文《iuvyw》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《iuvyw》。
具体内容包括：拼音字母i、u、v、y、w的学习，及其在词语中的发音和应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读拼音字母i、u、v、y、w，并能运用这些字母拼读词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母v、y、w的发音及书写。
教学重点：字母i、u的发音及书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请学生观察教室里的物品，引导学生发现拼音字母i、u、v、y、w。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示拼音字母i、u、v、y、w，引导学生跟读。
（2）讲解字母i、u、v、y、w的发音和书写方法。
（3）PPT展示例词，引导学生拼读。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例词，引导学生用新学的字母拼读。
（2）讲解拼读过程中易错点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼读。
（2）教师巡回指导，纠正发音。
5. 小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调字母v、y、w的发音和书写。
六、板书设计1. 板书课题：iuvyw2. 在课题下方列出字母i、u、v、y、w，并用不同颜色标注易错点。
七、作业设计答案：衣、乌、蛙、鸭、瓦答案：阿姨、乌龟、梧桐、小鱼、娃娃八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音、书写等方面的掌握情况，及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音字母，提高学生拼音识别能力。
重点和难点解析1. 教学难点：字母v、y、w的发音及书写。
2. 例题讲解：讲解拼读过程中易错点。
3. 作业设计：作业题目与答案的匹配及难易程度。
4. 课后反思及拓展延伸：关注学生发音、书写等方面的掌握情况。
一、教学难点解析1. 字母v、y、w的发音及书写发音：字母v的发音为/v/，类似于英语中的“v”，但发音时声带不振动。
部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w 》教案
部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w 》(教案)一、教学目标1.认识字母i u ü y w，并掌握其发音及书写方法。
2.熟练认读、书写含有i u ü y w的汉字。
3.培养学生阅读理解、表达和写作的能力。
4.学习语文要求学生发音准确、字迹清晰、语言表述规范。
二、教学重难点1.掌握字母的发音和书写方法。
2.学生能准确的认读、书写含有i u ü y w的汉字。
3.开展适合学生的活动形式，引导学生积极参与，提高教学效果。
三、教学步骤3.1. 课前准备1.教师检查学生学习笔记和复习情况，对之前所学内容进行复述。
2.教师准备好教学用具，包括黑板、白板、彩笔、图片、卡片等。
3.2. 导入1.教师用图片或卡片向学生展示i u ü y w 字母的样式，并让学生模仿拼读。
2.查看每个学生的发音方式，帮助他们正确学会发音。
3.3. 学习1.教师向学生介绍含有i u ü y w字母的汉字，让学生发音并书写。
2.引导学生辨认汉字中有哪些字母，再帮助他们读准每个字母的发音和书写方法。
3.适当搭配一些语文课文来加深学生对这些字母和汉字的记忆。
4.以获取遵守了国家语文教学标准的适当教学资料为基础，探讨一些较为复杂的汉字，如“污、尉、呜、妩、铺”，培养学生自己的阅读能力，让他们尝试独立地读出汉字。
5.帮助学生掌握字母组合的发音和书写规则。
指导学生在拼写汉字时应注意每个字母的发音和位置。
3.4. 练习1.培养学生合作、自主、独立学习能力。
将学生分成小组，在时间内拼写含有i u ü y w 汉字，并以时间和分数刺激学生竞争和自律性。
2.在黑板或白板上用彩笔画出一个辨认字母i u ü y w及汉字的图案图像。
学生可以一起辨识和说出图案中的每个汉字和字母，从而加深他们对这些学习内容的记忆。
3.5. 总结1.检查学生已经掌握的知识点，让学生复述字母的发音及写法、汉字的发音及写法。
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i u üy w
教学目标：
1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。
2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读
音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。
3、拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生
活中识字的兴趣。
重点难点分析：
在学习了单韵母a、o、e后，学生知道了由图而认识拼音宝宝，对拼音宝宝的发音、口型及四声调已经有了初步的认识，所以联系图画创设情境学习i、u、ü及其四声调不再困难，难点在于整体认读音节的认识和带调发音。
教学过程：
第一课时
教学内容：i u ü的教学
一、复习
1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？
2、听写三个单韵母。
二、新授
（一）学习i、u、ü
1、认读
①出示图片，让学生看图说话，
②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。
③图文对照，认读拼音。
注意口形，准确认读。
大面积训练。
注意口型不要变。
顺口溜：
一竖加点i
像个茶杯u
鱼儿吐泡ü
2、书写
（1）仔细观察，发现书写规律。
（2）示范书写，学生练写特别注意U的竖要直，弯要圆。
V上两点要对齐。
（3）亲手实践，练写拼音
可直接写在书上。
(二)学习四声声调
1、结合故事，展开教学
①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。
出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读
②u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用
③ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。
同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。
2、多种形式，读记i、u、ü四调
运用多种形式：如听磁带读，跟读，闯关大比拼，读卡片、打气球等
三、总结
1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。
2、赠送“字宝宝”（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着
“单韵母”三个字，让学生储藏起来。
）
（一年级学生刚进小学，对学习生活充满了好奇，此时，教师用“送字宝宝”
的方式，使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样，体验到学习的愉快，而且，送的“字宝宝”也正是对今天学习内容的一个总结。
）
四、作业
1、认：读读认认单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读
读认认。
2、做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势。
第二课时
教学内容：y、w、yi、wu的教学
一、复习导入
（一）认读单韵母
（二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，怎么办呢，于是他们就叫自己的妈妈带自己出去玩。
二、探究学习
（一）学习y、w
1、单韵母小i有个妈妈叫大y，小u也有个妈妈叫大w。
看图说话，从图中发现大y妈妈、大w妈妈字形，用彩色涂出。
（挂衣服的树杈上有y，屋顶上有w.）
2、图文结合，准确认读。
又轻又短。
3、示范书写y、w,学生练写。
（注意四线格位置.重点是写的大小适当。
）
4、了解y、w是声母。
赠送今天的“字宝宝”（声母）
(二)读写整体认读音节yi 、wu及四声
1、继续故事：大I妈妈是声母，它和小I站在一起就成了整体认读音节，它也读yi但是要读的长点，响点。
音节和单韵母一样也有四个声调。
请小朋友们跟老师读。
（出示：yi）。
2、迁移学习wu。
3、小结：这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读词语），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。
他们可以直接给汉字注音，不用拼读，应整体记住。
2、认读四声，开火车都能认出来。
根据衣、屋、椅的音节来画画。
3、书写练习整体认读音节及四调。
三、小结延伸
师：小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法。
第三课时
教学内容：学习yu及y、w与其他单韵母的拼读
一、复习导入
1、认读单韵母及四声卡片，声母y、w
2、承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。
二、学习yu及四声
1、以编故事的形式记忆yu。
单韵母小v没有妈妈，可伤心了。
小i的妈妈大y看见小哭的这么伤心，急忙过来帮忙。
于是大y 和小v站在一起就组成了整体音节YU跟老师读两遍。
2、它也有四个声调，你会念吗？
3、请你仔细看看小V弟弟和整体认读音节yu，你有什么发现？（V上的两点
不见了。
）为什么不见了呢？师：因为小弟弟看到大妈妈来帮助他，可高兴了。
于是就擦掉眼泪笑了。
4、学习儿歌：
小V没父母，大Y来帮助。
擦掉眼泪乐乎乎。
2、正确书写整体认读音节及四个声调。
三、练习声母y、w与单韵母的拼读
课文中的几个音节会读吗？听录音读，跟读。
ya wa的四个声调练习与图的练习。
四、巩固练习：
比较读w-u-wu ü-yu yi-y-I
画画：鱼、雨、玉、牙。
四、小结
赠送今天的“字宝宝”（音节）
五、作业
1、拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。
2、认：认认积累的“字宝宝”，比比谁积累的多。
相关的练习：黑板报栏带调的整体认读音节，带调的单韵母。
书写练习。
听写。
课外弹性作业：读书，听磁带，拼读练习。
积累字宝宝。
强化训练开火车：本课教学中，有些环节就放慢脚步结合巩固带调读穿插开火车的训练，该训练强调：首先一听开火车的号令，就做好准备，注意力高度集中，眼睛看老师或卡片，耳朵听同学发音或老师的指令等；其次，告诉学生火车可以是竖着开、横着开、倒着开、斜着开，有非常多的形式，老师的手势就是指令，所以要全班同学保持高度集中的注意力，轮到你，你就要读；最后，告诉学生开火车要学会听，别人读对了，就默许地微笑，别人读错了，举手帮助他。
强化训练发本子：发本子，老师先把本子按顺序放在各小组的前面，然后发令开始，孩子迅速向后面传，要安静要有序。
看哪组传的安静又快。
做好作业又从后面一个孩子向前面一个孩子传，要求前面的孩子把自己的作业本放在下方。