当代大学生素质教育论文
大学生素质教育探讨论文（2）
大学生素质教育探讨论文(2)大学生素质教育探讨论文篇二《大学生素质教育初探》摘要:大学生素质的高低影响着大学生的理想构造和对生活方式的追求,同时也左右着大学生以后的就业取向,大学生群体的整体素质关系到国家人才队伍建设乃至整个现代化建设。
区别于义务教育阶段的素质教育,大学生素质教育显得更迫切,其成败利害更分明。
Abstract:College student quality height is having direct impact to ideal of the college student and the go after to life-style , employment is making a choice after being controlling at the same time also a college student. And the article responds to the synthetical quality having from education for all-around development connotation and college student start, current situation having analysed the present age college student quality and our country college student education for all-around development, have suggested that putting college student education for all-around development into practice, measure improving synthetical education for all-around development of college student.关键词：大学生素质教育综合素质培养Key words:College student Quality education Ideological and political education从我们所处的时代背景来看, 当今的世界是个经济科技高速发展的世界,经济发展主要就是依靠高素质的人才。
课题研究论文：当代大学生素质教育现状及对策
教育理论论文当代大学生素质教育现状及对策国民素质作为衡量一个国家综合实力的重要标志，在很大程度上影响着整个国家的发展进程，进一步对国家与社会的生存与发展产生直接或间接的影响。
当代大学生作为肩负着国家兴盛大任的一代，是我国现代化建设中的主要力量。
因此，对其自身素质提出了较高的要求。
在我国，20世纪90年代大学生素质教育问题刚刚被明确提出，从而引起各界的广泛重视。
这是一个实践与探索并进的过程。
一、大学生素质教育现状素质教育是一种全新的教育模式，是以提高民族素质为目标的、全方位的社会性教育改革。
其重视的是思想道德素质、能力培养、个性发展、身心健康及心理健康教育。
但目前大学生素质教育并没有取得过大的成效。
目前，大学生素质教育主要存在以下问题：1.素质教育中思想道德教育有待完善大学生的人生观、价值观在形成的过程中，素质教育作为其教育环节中的一个组成部分，是目前大学教育体系中的较薄弱的环节。
党的十六大报告指出：“依法治国和以德治国相辅想成，要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的思想道德体系。
”当前高校的首要任务便是提高大学生思想道德素质教育，形成坚定的政治文化素养。
教育学生爱党爱社会，使其能正确认识和坚持党的基本路线。
同时加强礼仪等基础教育，使其具有家庭责任感、社会义务感等传统美德，远离自我及享乐等不良品德，做思想道德高尚的当代大学生。
2.素质教育中心理健康教育值得重视心理健康教育与素质教育密不可分，作为素质教育的重要组成部分及重要载体，心理健康教育具有关键性的作用及意义。
任何形式的思想道德教育、文化教育及技能教育，都需要通过心理结构的筛选与认同，形成内在的同化，才能够促进其进心理历程的发展。
学生在校期间，集体生活往往会带来一定的压力，如学习压力、生活压力、沟通压力等。
面对学习生活中的挫折，产生悲观、焦虑、抑郁等消极情绪，往往会造成生活中出现回避、放任等行为。
甚至会出现出走、自杀等极端行为。
大学生综合素质培养论文
大学生综合素质培养论文随着社会不断发展，大学教育不再是简单地传授知识和技能，而是越来越注重综合素质培养。
为了培养学生的综合素质，各个大学在教学中加强了素质教育的实施，让学生具有扎实的专业知识和强大的综合素质，成为了大学教育的重要目标。
本文将围绕大学生综合素质培养展开探讨。
一、什么是综合素质综合素质是指学生在学习、思考、创新、交际、实践等多方面要素的综合表现能力。
在学习上，学生需要掌握专业知识；在思考上，学生需要有独立思考和创新思维的能力；在实践中，学生需要注重实践动手能力，提高创新精神；在交际方面，学生需要提高交际技巧和团队协作能力，从而全面发展。
二、大学生综合素质培养的必要性随着社会经济的发展，竞争压力越来越大，大学生不仅要求专业知识扎实，还需要具有更好的应变能力、人际关系处理能力等多种综合素质。
只有具备良好的综合素质，才能在就业市场和社会上更好地立足。
同时，为了培养民族的未来精英，更需要加强对综合素质的培养，为国家未来的发展做出贡献。
三、大学生综合素质培养的方法1.重视学习方法的培养，通过阅读、思考、实践等方式建立自己的学习方法，灵活掌握不同课程的学习技巧，提高学习效率和综合学习能力。
2.注重实践能力的培养，鼓励学生参加各种实践活动，发挥想象力和创新精神，提高解决问题的能力，培养动手能力。
3.强化自主学习和自我管理能力，大学生要学会独立思考，进行自主学习和自我管理，提高自己的综合素质。
4.加强社会实践和社会服务，让学生更好地了解社会现状，积累社会经验，帮助学生认识社会和人民的需要，增强社会责任感。
5.加强沟通交流能力，大学生要学会与人交流沟通，养成良好的口头和书面表达习惯，扩大人际交往的范围和渠道，增强团队合作意识。
四、大学生综合素质培养的评估评价综合素质的方法需要考虑综合素质的全面性、复杂性和特殊性。
评估方式应该主动倡导多元化、多层次的思路，同时强调定量和定性相结合。
评估的方式可以采用包括学术水平、思维能力、社会责任、团队合作、领导力和良好的行为规范等多个方面的评估指标，以确保尽可能地全面、客观地评估学生的综合素质。
大学生素质教育论文毕业论文范文2篇
大学生素质教育论文毕业论文范文2篇大学生素质教育论文范文一：三生教育与素质教育的关联性摘要：素质教育在党的十八大中再次被强调，素质教育主要是解决“如何培养，怎样培养”的问题，它的基本特征主要表现在其基础，主动、发展、实践、创新及参与性等各个方面。
实现“三生教育”的方式和方法都需要经过这几个方面。
所以，理解和掌握两个各自的内涵、捋顺三生教育”与素质教育两者之间的关系是十分有现实意义的课题。
本文从介绍三生教育内容开始，在其基础上重点论述两者的关系。
以期为开展包涵三生教育在内的素质教育推广提供一份帮助。
关键词：三生教育;素质教育;教育素质教育主要是提高全民族的素质，它主要是面对所有的人员，开发他们的潜能，让他们的德智体各个方面都收到均衡的发展，让他们都具备自我开发的能力。
自上世纪90年代以来，党和国家围绕实施素质教育先后推出一系列重大举措，而最新的表述再次清醒而郑重的强调素质教育的重要性。
素质教育主要是解决“如何培养，怎样培养”的问题，它的基本特征主要表现在其基础，主动、发展、实践、创新及参与性等各个方面。
实现“三生教育”的方式和方法都需要经过这几个方面。
所以，理解和掌握两个各自的内涵、捋顺三生教育”与素质教育两者之间的关系是十分有现实意义的课题。
本文从介绍三生教育内容开始，在其基础上重点论述两者的关系。
以期为开展包涵三生教育在内的素质教育推广提供一份帮助。
一、三生教育的内容和重要意义(一)三生教育的内容“三生教育”是生命、生存、生活三种基本教育的简称，其包含基本而重要的教育内容“生命教育”注重培养让每一位教师和学生“认知、尊重和珍爱自己和家人的生命”;“生活教育”主要是让人们了解生活常识，具备生活技能和良好的生活习惯，同时可以抛却自我，关爱他人、关爱社会;“生存教育”则主要是培养人民的生存知识，让人们拥有强大的生存意志，让其能够在艰苦的条件下生存下来。
最后通过“三生教育”培养学生正确的生命观、价值观和人生观，促进社会的和谐发展。
大学生素质教育浅述论文（2）
大学生素质教育浅述论文(2)大学生素质教育浅述论文篇二《浅析大学生人文素质教育》摘要：人文素质教育与科学教育是现代高等教育的不可或缺的两个部分。
长期以来，高校对人文教育与科学教育一直存在认识上的偏差，由此而导致人才培养方面的缺陷。
要改革现状，必须从教学入手，切实注重实际效果，目光长远，方能提高整个时代人的人文素质水平。
关键词：大学生;人文素质;问题;对策一、当前大学生人文素质教育的现状(一)教育思想定位不清人文素质教育在现有的高等教育体系中定位不清，其重要性和基础性地位还没有得到广泛认同和深刻理解，在人才培养系统中的位置和功能等方面还有待于进一步的探索;部分高等院校强调专业教育和技能教育的同时，忽视了人文精神的塑造，人文素质教育无法全面系统的贯穿到具体的教育实践中。
(二)教育内容观念错位人文素养的内涵应包括人文知识、人文精神和人文行为三个方面。
人文知识是一个人具有文素养的前提和基础，人文精神是一个人的内在养成和精神追求，而人文行为表现在一个人的具体行动和实践上。
其中，与自然、社会和谐相处的人文精神的塑造是人文素养的核心，但部分高校将人文素质教育简单等同于人文社会科学知识学习，误以为只要开设了人文课程就等于提高了学生的人文素养。
人文素质教育思想观点上的因循守旧，直接导致教育内容的局限和平面化。
从教师方面看，还缺乏自觉的人文意识和人文责任，不少理工科教师将人文素质教育看成是人文学科教师的责任和义务。
(三)教育方法单调无味人文素质教育归根结底是教育大学生如何做人，一个对社会有用的全面发展的人，因而教师在传授知识的同时，如何灵活运用多种多样的教育手段和方法，教导大学生理解普遍的人性、感悟人生的哲理、追求美好的精神境界尤为重要。
现在大学中有关人文素质的教育还以传统灌输式的课堂教学为主，局限于人文知识的宣讲和介绍，缺乏师生间的充分沟通和广泛对话。
教育方法和教育手段上的落后和单一，使课堂教学无法触及大学生的内心，深入持久地塑造、影响大学生的心理、人格和品行。
大学生素质教育3篇
大学生素质教育【大学生素质教育】第一篇大学生素质教育是大学教育中至关重要的一环，是指通过教育和训练，提高学生的思想道德、文化素养、科技素质和实践能力等综合素质，培养学生全面发展的人才。
在大学生素质教育中，重点放在人文素质、创新思维和实践能力方面。
人文素质是大学生素质教育中最重要的方面之一，包括语言文字、文化艺术、历史哲学、法律等方面。
大学是人文教育的中心，学生应该通过全方位的人文教育，提升自身品位、内涵和格局，让自己成为一个有趣、有思想、有修养、有情感的人。
创新思维也是大学生素质教育的重要方面。
现代社会需要有创新思维的人才，大学生作为未来的社会栋梁，应该具备创新思维的能力，才能更好地适应和改变社会。
同时也要注重培养学生的实践能力，在实践中不断摸索，不断创新，才能发挥自身的个性与特点，成为有价值的人才。
大学生也需要注重自身道德素养的培养。
大学生作为未来的社会栋梁，应该有崇高的道德操守和良好的道德素质，有人性的关注和社会责任。
同时也要注重人际交往，学会与人相处，锻炼自己的沟通能力和人际交往能力。
总之，大学生素质教育是大学教育的重要组成部分，培养学生成为富有创新精神、道德操守高尚、有社会责任感的栋梁之才的同时，也应从实践与应用的角度，推进素质教育有效落地。
【大学生素质教育】第二篇大学生素质教育，是大学教育中至关重要的一部分，其主要目的是培养人才，并提升学生的综合素质。
大学生素质教育包含许多方面，人文素质教育、实践能力培养以及创新思维培养等，下面分别进行探讨。
人文素质教育，是大学生素质教育中非常重要的一环，这包括语言文字、文化艺术、哲学、法律、历史等方面的教育内容。
由于大学生具备接受能力和思维能力，可以让他们更加全面地理解和把握人文素养，变得更为文化化，从而获得更多的社会资源和道德支持。
实践能力培养是大学生素质教育的另一个方面，通过开展各种实践教育活动，可有效提高学生的动手能力、操作能力和应对能力。
很多学校会组织实践性教学活动，如举办校内校外实习、外出实习、社会实践、竞赛活动等，这些都有助于大学生的实践能力的培养和提升，增长他们实践操作知识和经验，从而更好地适应日益激烈的市场竞争。
大学生素质养成教育论文
大学生素质养成教育论文大学生素质养成教育摘要：随着社会发展和竞争日趋激烈，教育在社会中的地位日益提高，大学生的素质养成也成为当前教育中的热点问题。
本文主要探讨了大学生素质养成教育的重要性及其实施方法。
关键词：大学生、素质、养成、教育一、大学生素质养成的重要性随着社会的不断发展和竞争的日趋激烈，人们对大学生的要求也越来越高。
传统意义上的学术能力已经不能满足社会对大学生的全面要求。
大学生应具备全面发展的能力，既要有扎实的专业知识，又要具备良好的综合素质。
因此，大学生的素质养成显得尤为重要。
大学生是国家的未来和希望，培养具有高素质的大学生对于推动社会发展和提高国家竞争力具有重要意义。
同时，随着社会的进步和发展，大学生将面临越来越复杂的社会环境和竞争压力。
如果没有良好的素质养成，大学生将很难适应和应对这种复杂的环境和压力。
另外，大学生在接下来的学习和工作中也需要具备综合素质的支持，如果大学生只注重学术能力，而缺乏良好的综合素质，则会很难在学业上和职业发展上取得成功。
二、大学生素质养成的实施方法1.课程设置大学生素质养成教育应该贯穿整个课程体系。
各学科教师应该将一些有关素质养成的相关知识和方法融入到各类学科的教学中，以强化学生的综合素质。
此外，大学应该增加一些新课程的设置，如创新创业实践、人文素质培养等课程，以培养学生的创新意识和综合素质。
2.社会实践社会实践是大学生素质养成的重要途径之一。
通过参与社会实践活动，大学生可以拓展自己的视野，增加社会经验，同时也可以锻炼自己的社会适应能力和综合素质。
3.特色活动大学应该积极组织特色活动，如文体比赛、志愿活动、校园文化节等，以提高学生的人际交往能力、团队合作能力和自身素质。
4.导师制度大学应该建立完善的导师制度，为学生提供个性化的指导和培养，通过与导师的交流和互动，可以帮助学生更好地认识自己，发挥自己的特长，提高综合素质。
5.心理辅导大学生心理素质的培养同样具有重要意义。
大学生素质论文2000字
大学生素质论文2000字大学生素质的重要性大学生素质在当今社会越来越受到重视。
随着经济的发展和全球化的趋势，大学生不仅需要掌握专业知识，还要具备一定的综合素质。
本文将从大学生素质的重要性、培养大学生素质的途径和方法三个方面来进行探讨。
一、大学生素质的重要性大学生是国家的未来和希望，他们将肩负着建设国家和社会的重任。
在这个发展竞争激烈的时代，仅凭专业知识是远远不够的。
大学生需要具备一定的综合素质，才能适应社会的发展需求。
首先，大学生素质的提高可以促进个人的全面发展。
大学阶段是个人发展的重要阶段，通过培养提高素质，可以开阔学生的眼界，培养他们的创新能力和综合能力。
其次，大学生素质的提高也有助于个人就业和职业发展。
在人才市场的竞争中，拥有较高的素质会让大学生更具竞争力，提高他们的就业机会和职业发展空间。
最后，大学生素质的提高对于社会的发展也具有积极的意义。
一个国家或地区的发展，离不开优秀的大学生。
他们将成为各行各业的中坚力量，对于社会的发展做出重要贡献。
二、培养大学生素质的途径和方法大学生素质的培养需要全社会共同努力，包括学校、家庭和社会。
下面我将从三个方面介绍培养大学生素质的途径和方法。
首先，学校应该加强素质教育的培养。
学校是大学生接受教育的重要平台，应充分利用课内和课外的教育资源，为大学生提供各种发展机会。
例如，可以加强体育锻炼，培养学生的团队协作精神和领导能力；可以组织社会实践活动，提高学生的社会责任感和公益意识；还可以开设创新创业课程，培养学生的创新思维和实践能力。
其次，家庭是大学生素质培养的重要环节。
家庭应该给予大学生更多关心和支持，帮助他们树立正确的人生观、价值观和职业观。
家庭可以在生活中培养孩子的各种素质，例如鼓励他们参加各种社会实践活动、鼓励他们积极参与家务劳动并培养责任感等。
最后，社会也应当为大学生提供更多发展机会。
社会可以通过各种途径，例如组织实习、提供岗位培训、开展专业技能竞赛等，为大学生提供更多的实践机会和锻炼平台。
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当代大学生素质教育应重视的几点思考摘要：当代大学生中很多人的高中基础知识薄弱，延用精英教育时期的授课方式，对他们的知识增长和创新能力培养都不利。
本文提出对学生的审题能力弱；发散思维能力欠缺；用知识点解决问题的能力差进行了解和补救，以利教学和学生素质的提高。
关键词：审题发散思维知识点了解补救
中图分类号：g45 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0153-01
我国的大学教育从精英教育转为大众教育这一变化，相对精英教育时期而言，大一学生中的很多人高中基础知识相对显得薄弱。
主要表现为：审题能力弱；发散思维能力欠缺；利用知识点解决问题的能力较差。
若教师忽视学生的这些不足，延用精英教育的授课方式，对学生知识的增长和创新能力的培养都不利。
结果无庸讳言是毕业生素质低下。
故特抛砖引玉以提高学生的综合素质。
1 对学生的审题能力进行了解和补救
1.1 对审题能力进行了解
近年教学中发现用同样的教学方法培养的学生能力差异较大，竟其因，这部分学生对教师上课提出来要解决或讨论的问题抓不住关键的字和词，不会用有关知识点解决相关问题。
表现是：若你玩笑样地问3+2-5×0=？方桌面砍下一只角还有几只角？审题能力弱的学生会毫不思索地回答前一个问结果为零、后一个问结果为叁只。
显然第一个问的答案是错的，而后一个问的答案就不能一概而
论了，还有特殊性。
教学中类似这一情况的现象是较常见的，足见学生基础的薄弱性和审题能力了！这就需要老师对学生进行了解、考虑、选择适当的教学方法来适应生源基础的薄弱性。
1.2 对审题能力进行补救
教师针对学生审题能力薄弱的情况，必需对其进行补救。
否则学生会随着课程的深入而失去学习的兴趣和积极性；或做作业时顾此失彼，做不出完整的题；为应付考试死记硬背；回答问题时不假思索。
这正如方桌子砍下一只角还有几只角？有人潮笑答三只的人，自认为五只是唯一正确答案。
小学老师教学生四则混合应算式的解法是先乘除后加减。
学生都背得很熟。
但确不会应用先乘除后加减这一知识点，而先加减得出3+2-5×0=0的错误结果是同样的原理。
在工作中表现出综合素质低，应用知识点解决问题的能力弱。
补救的方法是强调概念、原理、方法、使用知识点应考虑到使用条件和特殊性。
老师要举一反三，让学生学会审题。
这正如方桌子砍下一只角还有几只角？老师要教会学生审题时注意，如果是顺着方桌的对角线进行，方桌子砍下一只角还有三只角的特殊性。
类推，如果题目是方桌上砍下一块还有几只角？就要特别注意情况会变
得更不一样。
审题时要注意砍下一只角和砍一块区别是很大的。
通过补救学生在回答问题和处理问题时会自觉地考虑特殊性。
在学习中找到乐趣，逐渐形成思考问题的严密性。
2 对学生发散思维能力欠缺的认识和补救
2.1 对发散思维能力欠缺的认识
一个人的能力大小是靠知识的积累和对相关知识进行相互联系后能否解决实际难点的表现。
考试就是老师要求学生应用前期积累的知识解决相关难题的一种形式。
成绩好的学生，大部分是对知识有积累和对知识点相互联系掌握得比较好的人。
是重点院校录取的对象。
不难看出普通院校、高职、高专新生知识的积累，和对相关知识点进行相互联系后解决实际难题的能力相对重点院校的学生
能力的欠缺性。
其主要表现之一为：“发散思维能力欠缺”。
这给大学阶段的专业知识学习、积累、提高、参加工作解决实际问题的能力造成“先天不足”。
也就是大学教学工作者面对“大众教育”时期不同于“精英教育”时期的实际情况。
发散思维能力欠缺表现的形式体现在课堂上是理解问题的局限性。
我体会最深的是为了向学生表达“最科学的饲料配方是饲料中的各种营养成份与所饲动物体组织成份相似或相同。
”为了启发他们对最科学的饲料配方的理解，我让学生放开思想大胆地设想，按照这一理论人吃什么肉最营养？只有极少数学生能够回答吃“人肉”这一惊人的答案。
我告诉学生这一答案听起来是惊人的，其实我们的祖先早就知道这一理论，否则就没有“紫河车”（人的胎盘制成）这味中药了……经过讲解虽然学生都已理解“最科学的饲料配方”的深层含义。
但通过只有极少数学生能够回答吃“人肉”这一答案说明不少学生的发散思维能力欠缺，接受新知识的能力较差。
如果不对学生的发散思维能力进行认识、了解和有意识地培养，学生的受课能力和实际工作的能力都会受到不同程度的影响。
更谈不上有所创新。
2.2 对学生发散思维能力欠缺的补救
有关资料表明：“发散思维在整个创造性思维中处于核心地位，从某种意义上讲掌握了发散思维，就基本上掌握了创新性思维”。
这说明发散思维不仅对接受能力有重要的影响，对创新性思维的影响也是不容勿视的。
必须对学生发散思维能力的欠缺进行补救。
方法是备课时针对相关知识点培养发散思维能力。
如：先向学生提出一支铅笔能有多少种用途，发散思维能力欠缺的学生可能只答上来5～6种。
但经启发，一人找一个用途，可找出几十种来。
马上将所学知识点让学生接合实际找用途，一开始学生可能会很困难，老师这时候要启发和鼓励学生。
对学生利用知识点解决问题有大突破性的进行赞扬。
日积月累他们的思维方式、应用知识的能力、学习的兴趣都会得到相应的提升。
3 利用知识点解决问题的能力较差的补救
（1）教学中特别强调，学生要注意新的知识点的理解和概念的掌握。
教师在教学中对新知识点的应用条件进行明析的描述，应用上进行举一反三。
（2）对一些重要的知识点不仅在课堂上讲解，还要结合实际让学生讨论，加深对知识的了解。
例如：全国高职高专教育精品规划教材中，谢伟宁主编的《企业管理——知识与技能训练》教材中，学习情境9中“培养换位思考的习惯”这一内容，管理者会不会“换位思考”从而善解人意，处理好人际关系解决工作中的一些难题是管理者的一种能力。
教学实践中我采取了首先让学生理解“换位”，
其次是对生活中的换位进行讨论，举一反三。
让学生处理问题时一定要站到对方的角度去考虑问题。
力求双方理解共同让步达成共识。
从而解决问题。
为了让学生的拓展能力得到提升、发散思维能力有所提高，我借用了一道智力题，“请揶动其中一数字（0，1，或2）使‘101―102=1’这个等式成立”。
注意：只是揶动其中一个数字，只能揶动一次而不是数字对调，重点理解“揶动”能否考虑成换位请动脑子。
这时学生非常活跃，各种方式的想法都有所出现。
当我公布答案为101-102=1时学生对什么是知识点的应用有了较深的理解，而且感触很深。
对“换位思考”这一知识点的掌握就不需要细说了。
4 结语
当代大学生的基础知识差异非常大，有不少学生审题能力弱；发散思维能力欠缺；利用知识点解决问题的能力较差，是教学实践中不容勿视的突出问题。
通过对学生上述能力的了解和补救，可在一定程度上提高大学生的综合素质。