主题三 生物与环境考点分析+例题
2024高考生物历年真题生态与环境专题全解
2024高考生物历年真题生态与环境专题全解生态与环境一直是生物学中的重要内容，也是高考生物考试中常见的考点。
为了帮助同学们更好地备考，本文将对2024年高考生物历年真题中关于生态与环境专题的题目进行全面解析。
通过对真题的剖析和详细解答，希望能够帮助大家更好地理解和掌握这一部分的知识。
【题目1】某地方的一片森林被山火烧毁，为了恢复森林的生态环境，这里采取了一系列措施。
请结合生态学的基本原理，分析这些措施的作用和意义。
解析：当森林被山火烧毁后，需要采取措施进行生态环境的恢复。
采取的措施可以包括以下几个方面：1. 灭火救援：在森林火灾发生时，需要第一时间组织灭火救援行动，控制火势的扩大，减少破坏。
这对于保护森林生态系统的完整性具有重要意义。
2. 种植植被：在森林烧毁后，可以采取种植植被的措施，例如人工种植树木、草地等，以帮助恢复植物多样性，重建森林生态系统。
这可以提供栖息地和食物来源，促进各类生物的繁衍和生存。
3. 控制人类活动：为了保护恢复中的森林生态系统，应该限制人类活动的干扰，如控制砍伐、放牧等，避免对新生植被的破坏。
这有助于新的生态系统逐渐形成和发展。
综合来看，上述措施采取的作用和意义是保护森林生态系统的完整性，帮助恢复植物多样性，并限制人类活动的干扰，促进新的生态系统的发展。
【题目2】某草原地区发生连续干旱，生物多样性受到严重威胁。
结合生态学的理论，分析草原生态系统恢复的措施和策略。
解析：在草原地区发生连续干旱导致生物多样性受到威胁时，恢复生态系统的措施和策略可以包括以下几个方面：1. 水资源管理：针对干旱情况，可以进行水资源管理，包括合理利用和分配水资源。
例如，在水源有限的情况下，可以通过建设灌溉系统、蓄水池等来保证植物的水分供应，从而维持草原生态系统的稳定。
2. 植被恢复：草原的植被对生态系统起着重要的维持和恢复作用。
在干旱后，可以通过种植抗旱植物、采取合理的放牧管理等措施来恢复草原植被。
中考生物主题三 生物与环境考点梳理
考点梳理考点1生物的生存依赖一定的环境阳光、空气、水、温度等是生物生存的环境条件1. 环境对生物的影响(1)生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
(2)生态因素的分类：分为两类：非生物因素(阳光、空气、水、温度等)和生物因素。
2. 非生物因素对生物的影响(1)光照：通过探究可以发现，光照会影响鼠妇、黄粉虫的分布。
(2)空气：真空中没有生物，这说明空气对生物分布有影响。
(3)水：沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这说明水对植物分布有影响。
(4)温度：阔叶林分布在海拔较低的地方，针叶林分布在海拔较高的地方，这说明温度对植物分布有影响。
3. 生物与生物之间的密切关系(1)生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
(2)分类⎩⎪⎨⎪⎧ 不同种生物之间（种间）同种生物之间（种内）(3)关系⎩⎪⎨⎪⎧同种生物之间：种内互助、合作（如：蚂蚁、蜜蜂等）；种内斗争（如：两只公鸡争夺母鸡）。
不同种生物之间：捕食（螳螂捕蝉，黄雀在后）、竞争（如水稻和杂草争夺阳光）、寄生（如蛔虫寄生在人的小肠中）、共生（如海葵与寄居蟹）。
4. 生物对环境的适应和影响生物与环境之间的关系示例生物适应环境 荒漠中的骆驼刺根系非常发达；鱼适于游泳，身体呈梭形；北极熊皮下有很厚的脂肪，用来保温 生物影响和改变环境 蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松；大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴考点2生物与环境组成生态系统一、生态系统1. 生态系统的概念 在一定的范围空间内，生物与环境所形成的统一的整体。
生态系统有大有小，一个池塘、一块农田、一条河流，乃至整个生物圈都可以看作一个生态系统。
生物圈是最大的生态系统。
2. 生态系统的组成生态系统的组成非生物部分阳光、空气、水分、土壤、湿度、温度等生物部分生产者主要是绿色植物和藻类，通过光合作用制造有机物，特例：硫细菌、硝化细菌消费者主要是动物，还有：寄生的微生物分解者主要是腐生的细菌和真菌，特例：蚯蚓、粪金龟子备注：自养生物—生产者；异养生物—生产者之外的生物生物圈中生态系统的种类是多种多样的。
2023年初中生物中考复习专题：主题三 生物与环境
无机环境
分解作用
消费者
呼吸作用 呼吸作用 分解作用
分解者
例题：如图所示为自然界中的碳循环图，图中的甲、乙、丙各代表（ ）
A．甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者 B．丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者 C．甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者 D．乙是生产者，甲是消费者，丙是分解者
3.生态系统中的食物链和食物网
6．要提高生态系统的稳定性，最有效的方法是（ C ）
A.改变环境中的湿度 B.减少分解者的数目 C.增加生态系统中的生物种类和数量 D.减少捕食者的数目
7.如果在一片草场上喷洒了某种有毒物质，且这种物质在生物 体内难以分解和排出，那么在食物链“草→昆虫→青蛙→蛇”
中，体内该有毒物质含量最高的生物是（ Ｄ ）
食物链 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
食物链组成： 植物
动物
（生产者） （消费者）
例如：兔吃草，狐吃兔 草→兔→狐
注意： 1.食物链的起始环节是生产者 2.箭头方向：被吃→吃
“螳螂捕蝉，黄雀在后”如何用食物链表示？
树
生产者
蝉
消费者
螳螂
消费者
黄雀
消费者
注意：
1.食物链的组成：生产者 + 消费者（不包括分解者和非生物成分， 表示捕食关系） 2.箭头由生产者指向消费者，表示生态系统中物质和能量流动方向。
3.生产者与消费者之间的关系主要是( B )
A.相互利用
B.吃与被吃
C.相互竞争
D.互惠互利
4.反映消费者与生产者之间关系的是( A )
A.羊吃草
B.羊饮水
C.蛇吃鼠
D.狐吃兔
5.书写正确的食物链是( C )
初中生物中考复习 主题三 生物与环境
考点帮 考点1 生物生存的环境条件
重提点分难技点法突破
根据曲线图判断生物与生物之间的关系 图甲表示捕食关系，呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的非 同步性变化。
考点帮 考点1 生物生存的环境条件
重提点分难技点法突破
图乙表示竞争关系，呈现“你死我活”的同步性变化。 图丙表示共生关系，呈现“同生共死”的同步性变化，曲线呈“同升 同降”特点。
实验帮 实验2 探究光照对鼠妇分布的影响
提实分验技过法程
2.在两侧中央各放入5只鼠妇。静置2分钟。 3.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统 计的结果记录成表。 4.分组做实验，将各组第10次的统计结果取平均值。 实验结果：明亮处的鼠妇数量少,阴暗处的鼠妇数量多。 得出结论：光照对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环 境中。 表达与交流：小组讨论实验结果。
实验帮 实验2 探究光照对鼠妇分布的影响
提实分验技点法拨
1.用多只鼠妇进行实验的目的是避免实验结果的偶然性，使实验 结果更加准确。 2.将各组第10次的统计结果取平均值的目的是减少误差，使实验 结果更加令人信服。
实验帮 实验2 探究光照对鼠妇分布的影响
提实分验技点法拨
3.本实验探究的是光照对鼠妇分布的影响，因此光照是本实验的 唯一变量，实验中除了光照不同外，其他条件都要相同且适宜， 如温度、湿度等。 4.将鼠妇放入实验装置后静置2分钟的目的是使其适应环境。 5.实验结束后要将鼠妇放回适合它们生存的环境中。
实验帮 实验2 探究光照对鼠妇分布的影响
提一分题技通法关
某同学为了探究“光照是否会影响鼠妇的分布”，设计了一个实验 装置：在铁盘内铺上一层湿土，以铁盘中线为界，一侧盖上黑纸板， 一侧盖上玻璃板（如图所示）。在两侧中 央各放入5只鼠妇。静置2分钟后，开始观 察统计。共统计了10次。请回答问题：
2024年高考生物生态与环境历年真题精细分析
2024年高考生物生态与环境历年真题精细分析生物生态与环境是高中生物学科的重要内容之一，也是高考中的热点考点。
为了帮助同学们更好地备考生物生态与环境，本文将对2024年高考生物生态与环境历年真题进行精细分析，帮助考生们更好地了解考点和解题技巧。
一、选择题选择题在生物生态与环境部分占有较大的比重，因此对于选择题的分析和答题技巧的掌握至关重要。
下面将通过分析历年真题来展示一些常见的考点和解题技巧。
1. 题目：某环境群落中，树木的高度和树龄呈现一定的规律。
树木在繁殖后的树龄2年时，高度为10米；在树龄10年时，高度为20米；在树龄50年时，高度为30米。
则该环境群落中的树木生长情况表明（）。
A. 树木的高度与树龄成比例B. 树木的高度与树龄呈正相关C. 树木的高度与树龄呈负相关D. 树木的生长受树龄的影响较小解析：通过观察题干可以发现，树木在树龄的增加过程中，高度也在增加。
因此，树木的高度与树龄呈正相关。
所以正确答案为B选项。
2. 题目：为了保护自然环境，某地政府采取了一系列的措施，其中包括建立自然保护区和推行生态旅游。
这些措施的主要目的是（）。
A. 保护生物多样性和自然景观B. 创造就业机会和发展经济C. 增加当地居民收入和改善生活水平D. 提高生活质量和环境美化解析：根据题干中提到的措施，我们可以推断出这些措施的主要目的应该是保护自然环境。
其中包括保护生物多样性和自然景观。
所以正确答案为A选项。
通过以上两道题目的分析，我们可以看出，解答选择题需要仔细阅读题目，并结合自己对生物生态与环境知识的理解进行分析。
掌握解题技巧和概念的运用是解答选择题的关键。
二、主观题主观题在生物生态与环境部分同样具有一定的考查比重。
下面我们将通过分析历年真题来了解主观题的考点和解题技巧。
1. 题目：某植物群落由几种不同生态位的植物构成，它们通过光合作用从环境中获取能量。
请描述这个过程，并解释如何实现植物群落的生态平衡。
解析：这是一道经典的学科交叉题，涉及到生态学和植物生理学的知识。
2021年生物中考总复习基础过关知识点：主题三、四生物与环境、生物圈中的绿色植物
主题三生物与环境3-1 生物的生存依赖一定的环境生物与环境之间的关系（1）环境影响生物：环境中影响生物的生活和分布的因素，叫做生态因素。
包括生物因素（如环境中的其他生物）和非生物因素（如光、温度、水分等）。
例：“冬季不适合播种”主要受温度这种非生物因素的影响。
（2）生物适应环境：例：海豹脂肪层是对寒冷环境的适应。
（3）生物影响环境：例：大树底下好乘凉、千里之堤毁于蚁穴。
（4）生物与环境中其他生物之间的关系，常见的有：捕食、竞争、合作、寄生、共生3-2 生物与环境组成生态系统1.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。
例：一条河流是一个生态系统，它包括河中所有生物和它们生活的环境。
2.生态系统的组成和功能生态系统包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气和水等。
在生态系统中，植物作为生产者，能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量，为植物自身和其他生物提供物质和能量；动物作为消费者，促进了生态系统的物质循环，在维持生态平衡中起重要作用，帮助植物传粉和传播种子；细菌和真菌作为分解者参与生态系统的物质循环，把有机物分解为二氧化碳、水和无机盐，供植物重新利用。
3.食物链和食物网（1）食物链的组成：起始是生产者（绿色植物），终点是最高级消费者；食物链中不出现分解者和非生物部分；箭头指向捕食者，代表物质和能量流动的方向。
（2）食物链的条数：每条食物链都要从生产者（植物）开始到最高级消费者，按照一定的方向和顺序来数。
如：右图共有4条食物链。
（3）在食物网中要注意有些生物之间可能会同时存在捕食和竞争（有共同食物来源）两种关系。
如：右图中，蛇和鹰之间存在捕食和竞争关系。
（4）生态系统中能量的最终来源是太阳能。
（5）有毒物质随食物链不断积累，最高级消费者（如图：鹰）体内积累最多。
（6）生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。
（7）一般情况下，生态系统中生物数量最多的是生产者，数量最少的是最高级消费者。
(高效提分)2021年全面解读初中生物中考知识点 专题3-生物与环境(含真题及解析)
专题3 生物与环境在一定的空间范围内，比如一片森林，一个湖泊，生物与其周围环境之间是相互影响、相互依存的，这样就形成了一个统一的整体——生态系统。
地球上有各种各样的生态系统，它们之间密切联系、相互影响，构成一个更大的整体，这个整体就是最大的生态系统一生物圈。
生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和。
一、课标概念1. 生物与环境相互依赖、相互影响。
2. 一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。
3. 依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。
4. 生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
5. 生物圈是地球上最大的生态系统。
二、知识点1. 生物与环境的关系1.1 环境中的生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素（1）非生物因素：包括光、温度、水、空气等。
（非生物因素影响生物的生活和分布）（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
（生物之间存在种间关系和种内关系）1.2生物对环境的适应和影响（1）每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应性是普遍存在的。
（生物对环境的适应不是绝对的，而是相对的）（2）生物不仅能适应环境，而且生物的活动还能够影响和改变环境。
注：生物与环境、生物与生物之间是相互依存、相互制约的关系。
2. 生物与环境组成生态系统2.1 生态系统的概念任何生物都生活在一个特定的环境里，其中的非生物因素与生物因素之间是相互作用的。
在一定区域内，由各种生物与非生物环境相互作用而组成的统一整体，称为生态系统。
2.2 生态系统的组成生态系统中的生物种类是多样的，不同类型的生物在生态系统中的作用是不同的。
生产者：绿色植物等通过光合作用将水和二氧化碳等无机物制造成有机物并储存能量，这些生物统称为生产者。
生产者能够为动物和微生物提供必需的营养物质和能量。
专题03 生物与环境-2024年中考生物模拟试题分类汇编(解析版)
专题03 生物与环境【跨学科】1．（2024·益阳·一模）某同学动手制作了小型生态瓶，瓶内放置的材料如图所示。
下列叙述错误的是（）A．该生态瓶是一个简单的生态系统B．该生态瓶中水草属于生产者，小鱼属于消费者C．该生态瓶中的食物链为：阳光→水草→小鱼D．该生态瓶的自动调节能力弱，不能永久维持自身的稳定性【答案】C【解析】A、该生态瓶本身就是一个小环境，里面有生物，是一个简单的生态系统，不符合题意；B、该生态瓶中水草能进行光合作用制造有机物，小鱼不能进行光合作用，属于消费者，不符合题意；C、食物链中只有生产者和消费者，不应有非生物阳光，符合题意；D、该生态瓶中生物种类少，自动调节能力弱，不符合题意。
【情境试题】2．（2024·青龙·一模）角蝉（下图）又称“刺虫”，这些昆虫深谙模仿艺术。
它头上的那顶“高冠”，很容易让人误以为是树枝的一部分，这一现象说明……（）A．生物影响环境B．生物具有变异的特点C．生物适应环境D．生物与环境相互影响【答案】C【解析】拟态指的是一个物种在进化过程中，获得与另一种成功物种相似的外表，以欺瞒捕猎者远离物种，或者是引诱猎物靠近物种，有的动物形态和环境相似，如枯叶蝶的身体极像一片树叶，体色与环境一致，不容易被敌害发现能生存下来。
结合分析可知，生活在热带雨林中的兰花螳螂能完美模拟花瓣的形态，这是一种拟态，是兰花螳螂对环境的一种适应，所以这一现象说明"生物适应环境"。
考向一：生物的特征1．（2024·湖南长沙·一模）古诗“月出惊山鸟，时鸣春涧中”体现的生物特征是（）A．生物的生活需要营养B．生物能生长和繁殖C．生物能对外界刺激作出反应D．生物都有遗传和变异的特性【答案】C【解析】A．生物的生活需要营养是指各种生物都要通过一定的方式获得自身生命活动所需的营养，如动物直接或间接的以绿色植物为食、绿色植物可以利用水和二氧化碳通过光合作用制造有机物，A不符合题意。
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主题三生物与环境考核内容思维导图考点一生物与环境相互依赖、相互影响（Ⅰ）（1）环境包括生物因素和非生物因素。
（2）生物与环境相互依赖、相互影响，生物能够适应环境。
（3）生物间的关系包括种内关系（互助和斗争）和种间关系(捕食:吃与被吃；竞争：植物争夺水、光等，动物有共同食物；寄生：昆虫幼虫与寄主植物；共生：互惠互利等）考点二生态系统的组成（Ⅱ）（1）生态系统是在一定区域内，各种生物与非生物环境相互作用形成的统一整体。
（2）生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物环境。
（3）在生态系统中，生物之间通过捕食与被捕食而形成的简单的营养关系，称为食物链。
食物链的书写：起点为生产者；用“→”表示能量流动方向；食物链要完整，生产者到该食物链的最高级消费者为止。
（4）食物链和食物网是生态系统的营养结构，是生态系统内物质循环和能量流动的渠道。
（5）有害物质沿着食物链逐级积累，顶级消费者体内的有害物质积累最多。
考点三生态系统的物质循环、能量流动和自我调节（Ⅰ）（1）构成生物体的基本元素都是在生态系统的生物与非生物环境之间反复循环，而且物质循环具有全球性。
（2）生态系统中各种生物的生长、发育和繁殖都需要能量，这些能量最终来源于太阳光能。
（3）生态系统中能量输入、传递、转换和输出的全过程，成为生态系统的能量流动。
能量流动单向、逐级递减。
（4）生态系统内，各种生物的数量不是一成不变的，它们之间保持着一种动态平衡。
这是由于生态系统具有一定的自我调节能力，在一定程度上能保持生态系统自身的稳定性。
但是，生态系统的自我调节能力是有限的，如果超过了一定限度，生态系统就会遭到破坏。
考点四人对生物圈的影响（Ⅰ）（1）生物圈是最大的生态系统，是人类与所有生物共有的家园。
（2）人类活动会对生物圈产生影响。
（3）保护生物圈是全人类共同的责任。
控制人口增长、防治环境污染、保护生物资源（对于濒危物种，可采取就地保护、建立自然保护区等措施）。
主题三生物与环境例题1.（海淀二模）研究发现，一种通体碧绿的软体动物——海兔，能在取食藻类后，将其叶绿体保留在体内合成有机物。
此外，它还取食海葵和水螅等可口的“小点心”。
由此推测这种海兔（）A．属于生态系统中的分解者 B．体内能进行光合作用C．其结构比海葵更为简单 D．与藻类是合作关系答案：B的是（）2.我国提出，人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。
下列叙述不合理．．．A．人类需要的营养物质和氧气源于自然B．人类的生活方式和生产活动会影响自然C．自然资源取之不尽，人类可随意利用D．保护自然环境就是保护人类自身答案：C3.（西城二模）2018年4月3日，来自北京南海子麋鹿生态实验中心的47只麋鹿被野外放归鄱阳湖湿地公园，鄱阳湖区消失已久的麋鹿重新出现。
（1）麋鹿俗称“四不像”，是国家一级保护动物。
放归前给麋鹿群中的部分个体戴上卫星定位项圈，通过收集数据，分析研究麋鹿群体的活动范围与行为习惯，其中主要运用的研究方法是（）A.观察法B.调查法C.实验法（2）鄱阳湖也是白鹤的越冬栖息地。
麋鹿和白鹤都喜食湿地植物芦苇，它们之间为_______关系。
作为消费者，它们促进了生态系统的物质_____和能量流动。
（3）鄱阳湖滩地中腐生细菌和真菌丰富，它们利用动植物遗体中的有机物进行_____作用，为生命活动提供能量，并把有机物分解为无机物，是生态系统中的______ 。
（4）鄱阳湖湿地公园物种丰富,生活在这里的470余种植物和780余种动物，构成了庞大的食物网，使其具有较强的_____能力，但该能力是有一定限度的，一旦外界干扰超过其限度，生态平衡就会被破坏。
答案：（1）B （2）竞争循环（3）呼吸（分解）分解者（4）自我调节（自动调节）4．（西城二模）近几年，一些珍稀物种逐渐在北京回归，下图所示的三种生物就是其中的代表。
（1）2018年3月2日北京青年报报道,被称为“鸟中大熊猫”的震旦鸦雀，在房山区附近首次被发现。
该鸟为全球濒危鸟种，体长20厘米左右，虽然体型较小，但胸骨附着发达的，通过收缩，可牵动肱骨绕活动，产生飞行运动。
（2）扇羽阴地蕨和北京无喙兰是两种珍稀植物，请选择其中一种作答。
若两题都答，以第Ⅰ题作答计入成绩。
（3）上述生物都对生存环境有一定的要求，目前只在北京部分地区出现。
你对此有什么想法？。
答案：（1）肌肉（胸肌）关节（3）环境影响生物，保护环境、减少空气污染、水污染，才能使生物得以更好的生存（合理即可）5.（东城二模）河蟹，俗称“大闸蟹”，肉味鲜美且营养丰富，是大家喜爱的佳肴,养殖河蟹具有良好的经济效益。
俗话说“蟹大小，看水草”，蟹塘中种植的水草既能作为河蟹的食物，还可以为河蟹提供遮蔽的环境。
（1）蟹塘中种植水草供河蟹采食，河蟹与水草的关系是________。
（2）河蟹是节肢动物，体表有__________。
河蟹蜕皮时，可以隐蔽在水草中躲避敌害。
（3）当蟹塘的水草种植过密时，水草产生的氧气没有增加，反而通过___________消耗了更多的氧气，导致水体含氧量降低。
另外，被螃蟹夹断的水草茎叶会在微生物的作用下腐烂，容易败坏水质，进而导致河蟹的死亡。
这些微生物是生态系统成分中的_______。
答案：（1）捕食（2）外骨骼（3）呼吸作用分解者6.（丰台二模）宋代诗人杨万里有诗云“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”下列对该诗句解释合理的是A.黄蝶体色与油菜花颜色较为接近B.食物链可描述为：黄蝶→油菜花C.油菜花会使儿童视网膜成像异常D.黄蝶的一生包括：卵→若虫→成虫答案：A7.（丰台二模）全国老龄工作委员会发布子《中国人口老龄化发展趋势预测研究报告》报告指出21世纪是人口老龄化的时代。
中国已于1999年进人老龄社会，75岁以上老人比例逐年增多右图中，最可能为我国社会人口情况的曲线是A.①B.②C.③D.④答案：D8.（朝阳二模）鄂尔多斯遗鸥国家级自然保护区位于内蒙古的盐沼湿地，其中禾本科、莎草科为主要植被类型。
研究人员连续多年对此地遗鸥进行调查，发现鄂尔多斯繁殖群为现存遗鸥的最大种群。
遗鸥繁殖地的选择与生态环境、觅食行为密切相关。
遗鸥孵卵或育雏需要一定的温度和湿度保障，但沙漠地区的昼夜温度差与湿度差较大，这给遗鸥的繁殖带来很多困难。
它仅以荒漠——半荒漠环境条件下的湖泊湖心岛或半岛为繁殖地。
在盐沼湿地，遗鸥以豆娘为主要食物，并以摇蚊幼虫补充。
豆娘以蝇、蚜虫、摇蚊等为主食，摇蚊幼虫以藻类和细菌为食。
由于当地生态环境恶化，水体pH值已临近豆娘生存的上限。
如果豆娘濒临消失，遗鸥将失去其主要的食物。
(1)禾本科、莎草科等植物在内蒙古盐沼湿地生态系统中的成分是。
(2)遗鸥与豆娘之间的关系为，写出一条此生态系统的食物链。
豆娘幼虫和成虫的形态结构、生活习性相似，只是大小、翅膀有无、生殖器官等发育程度不同。
经过多次蜕皮后发育为成虫，豆娘的发育类型属于。
(3)造成遗鸥濒危的原因中，下列说法不合理的是( )A.遗鸥对繁殖地的要求十分苛刻B.水体环境逐渐恶化C.遗鸥属于迁徙物种D.此生态系统为盐碱地，植物种类较少(4)近些年，由于降水减少等原因，部分湿地干涸接近消失，给遗鸥生存繁殖带来重大影响，这说明生态系统的自我调节能力是。
答案：(1)生产者(2)捕食藻类→摇蚊幼虫→豆娘→遗鸥(或，藻类→摇蚊幼虫→遗鸥) 不完全变态(3)C(4)有限的9.（昌平二模）生物课上制作生态瓶，老师给出的材料用具有透明且可以密封的广口瓶、蒸馏水、河水、菹草、金鱼藻、沙土、小鱼、小虾等。
下列说法正确的是A．蒸馏水比河水更干净，所以用蒸馏水做生态瓶更好B.生态瓶中生物种类和数量越多，生态瓶维持的时间越长C．生态瓶太小，所以其中的物质和能量是不会流动的D．太阳的光能是生态瓶中所有生物的根本能量来源答案：D10（顺义二模）某同学在学校旁边的农田生态系统中，发现了图7所示的食物网，下列判断正确的是A.该食物网共有4条食物链B.该食物网中，戊与丁既有捕食关系，也有竞争关系C.该食物网中，戊获得的能量及毒素最多D.5种动物中有2种肉食动物和3种植食动物答案：B11.（顺义二模）图12是“生物圈中碳﹣氧平衡”示意图，请分析回答：（1）推测图12中A、B所代表的生理活动：A是，B是。
（2）图中控制两种气体进出植物体的门户是，它也是植物进行时水分散失的通道。
（3）以下叙述不符合事实的是（填字母）。
A.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡B.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%C.人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放D.植物的光合作用吸收二氧化碳有利于维持生物圈中的碳﹣氧平衡（4）在维持生物圈中碳﹣氧平衡方面人类应该怎么做？。
答案：（1）光合作用呼吸作用（2）气孔蒸腾作用（3）B （4）植树造林等合理即可“低碳生活”方式的是12．（门头沟二模）“低碳生活”是一种低能量、低消耗的生活方式。
下列属于．．A. 购物时自带环保袋B. 晚上把家里所有的灯都打开C. 每天上学由家长开车接送D. 用餐时习惯使用一次性筷子和餐盒答案：A13.（门头沟二模）下图表示一个生态系统中四种生物在某一段时间内的相对数量关系，四种生物之间的食物关系为C可以表示．．A．甲→乙→丙→B．乙→丙→丁→甲C．丙→甲→乙→丁D．丁→甲→乙→丙答案：C14.（门头沟二模）百花山国家级自然保护区动植物资源丰富。
植物种类有130科，1100种，如金莲花、胭脂花、有斑百合、丁香、芍药等。
动物种类有47科169种，其中国家一级保护动物有金钱豹、褐马鸡、金雕，国家二级保护动物有斑羚、勺鸡。
（1）在百花山不同海拔分布着不同植被，主要受哪种因素影响A．空气B．温度C．水分D．阳光（2）树林里生长着蘑菇。
从生态系统的组成来看，蘑菇属于。
一些大树的基部长着绿色绒毯状的东西，最有可能是植物。
（3）根据双名法判断，金莲花（Trollius chinensis Bunge）、山丹（Lilium pumilum DC)、毛地黄(Digitalis purpurea L)三种植物中与有斑百合(Lilium concolor var. pulchellum)亲缘关系最近的是。
（4）金钱豹身上有许多环状斑纹，很像古钱币，利于其隐藏。
它的体色和形态是经过长期的形成的。
（5）你认为建立百花山自然保护区的目的是。
A．促进生态旅游B．把濒危动植物迁到保护区C．加强依法管理D．就地保护生物多样性答案：（1）B （2）分解者苔藓（3）山丹（4）自然选择（5）D。