主题三 生物与环境知识讲解
浙教版九年级科学下册课件《生物与环境的相互关系3》
生物因素对小麦的生长又有什么影响呢？
这些生物之间是什么关系呢？
四、生物因素对生物的影响
捕食
竞争
合作
寄生
四、生物因素对生物的影响
概念 一种生物以另一种生物为食的生物关系。意义 完成营养级间的能量流动，维持群落中物种数量的相对平衡。
捕食关系
狮子捕食斑马
三、非生物因素对生物的影响
其他植物的生长是否也受阳光、温度、水、土壤等非生物因素的影响呢？
三、非生物因素对生物的影响
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？
说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
三、非生物因素对生物的影响
非生物因素是不是也影响动物的生活和分布呢？
五、生物对环境的适应和影响
2．海豹是怎样适应寒冷环境的？
皮下脂肪层很厚，具有保温作用。
五、生物对环境的适应和影响
2．生物对环境的影响
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。
五、生物对环境的适应和影响
蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。
阳光
土壤
七星瓢虫
麦蚜
老鼠
蛇
蚯蚓
杂草
环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
二、环境中的生态因素
你能把这些生态因素进行分类吗？你的分类依据是什么？
生态因素
非生物因素——阳光、土壤、温度、水等。
生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
二、环境中的生态因素
阳光、温度、水、土壤对小麦的生长有什么影响？
C
八年级生物地理知识点梳理
八年级生物地理知识点梳理随着社会的发展，人们对于自然环境的认识和掌握程度越来越高。
而生物地理作为一门重要的学科，对于理解地球生态系统和人类活动起到至关重要的作用。
在初中生物地理学习中，八年级的生物地理知识点占有重要的地位。
下面对于八年级生物地理知识点进行梳理，以便于大家更好地学习和掌握。
一、生物与环境的关系（1）环境对生物的影响：环境对生物的生存、繁殖、分布等都有影响，不同生物对环境的适应性也不同。
（2）生物对环境的影响：生物对环境的影响主要表现在分解有机物质、植物光合作用、海洋生物对海洋环境的重要影响等方面。
（3）人类对环境的影响：人类活动能够对环境产生不良的影响，如森林砍伐、水土流失、城市化进程、污染等等，这些不良的影响对于环境和生物都会产生严重的影响。
二、生态系统（1）生态系统的组成：生态系统主要由生态因子、生物群落、生态位和生态学等组成。
（2）生态平衡：生态系统的各种因素之间维持一种相对稳定的关系，称为生态平衡。
生态平衡是指生态系统在一定时间内，各种生态要素之间保持稳定的数量和特征等方面的状态。
（3）生态位：生态系统中生物个体的一种生存空间及其在该生存空间中的居住与生存条件。
（4）生态分类：根据生物的主要栖息环境，生物可以分为陆生生物、水生生物、淡水生物和沿海生物。
三、自然生态与人工生态（1）自然生态：自然生态是指在没有人为干扰的情况下，生物与环境之间的天然的生态系统。
（2）人工生态：人工生态是由人类在生态系统中建立，通过人类的干预造成的生态系统。
比如城市公园、人工湖等都属于人工生态系统。
四、生物多样性的保护（1）生物多样性的意义：生物多样性是众多生物在同一时空下共存，共生的产物，并对人类的生产生活和生态环境均产生着重要的影响。
（2）生物多样性的保护措施：生物多样性保护措施主要包括建立保护区、禁止乱捕乱猎、合理利用自然资源、加强宣传教育等方面。
五、地球的大气圈和水圈（1）大气圈：大气圈是指地球上围绕着地球的大气层。
初一生物环保知识讲座
初一生物环保知识讲座
今天，我们将要进行一场初一生物环保知识讲座。
在这个充满挑战
的时代，环保已经成为一个全球性的热门话题。
而作为生物领域的学生，我们更有责任和义务来学习和推广环保知识，为地球的未来做出
贡献。
第一部分：环保的重要性
首先，让我们来了解一下为什么环保如此重要。
环保不仅仅是为了
我们自己的健康和生存，更是为了保护我们共同生活的地球。
随着工
业化和城市化的快速发展，环境问题已经日益凸显，气候变化、大气
污染、海洋垃圾等问题给我们带来了前所未有的挑战。
第二部分：生物在环保中的作用
生物在环保中扮演着至关重要的角色。
作为地球上的生命体，生物
们与环境息息相关。
植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，帮
助净化空气；动物们在食物链中保持生态平衡，维护生态系统的稳定。
我们需要更加尊重和保护生物多样性，才能实现真正的可持续发展。
第三部分：如何在日常生活中做好环保
除了了解环保知识，我们还需要在日常生活中付诸实践。
比如，减
少使用一次性塑料制品，垃圾分类回收，节约用水用电，选择公共交
通等。
每个人的小小改变，都能对环境产生积极的影响。
让我们从现
在开始，从身边的小事做起，共同为环保事业贡献自己的力量。
结语
环保是一场没有终点的征途，需要我们每个人都积极参与和努力奋斗。
希望通过今天的生物环保知识讲座，大家能更加深入地了解环保的重要性，激发起对环保事业的热情和责任感。
让我们共同努力，为我们共同的家园——地球的绿色未来而奋斗！愿我们的生物环保知识之旅永不止步，感谢大家的聆听！。
保护生态环境主题班会教案三篇
【导语】爱环境，才不会千⼭鸟飞绝，万径⼈踪灭，护环境，才可以明⽉松间照，清泉⽯上流;爱地球，才不会种⾖南⼭下，草盛⾖苗稀，护地球，才可以⽵⾊溪不绿，荷花镜⾥⾹，世界环境⽇，保护环境，愿你快乐。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 班会⽬的： 让学⽣明⽩绿⾊学校并⾮绿化学校，⽽是环境友善学校。
通过班会培养学⽣的环保意识，认识破坏校园环境⾏为的严重性和危害性，提⾼保护校园优美环境必须从我做起的⾃觉性。
认识到节约资源必须从我做起，平时的点点滴滴中应注意减少污染，关注环境，关注⽣命，善待⾃然。
班会重点： 让学⽣真正明确环境保护的重要性，感受⼈地协调必要性。
班会⽅法： 把主动权交给学⽣，在⾃由轻松的氛围中体验意义。
班会准备 在校园内⾛⼀圈，认真观察饭堂、厕所、球场、草地及本班的教室、宿舍，检举有损校园环境的不良⾏为，看看我校在环境保护⽅⾯有哪些⼯作要做。
班会形式 讨论、看影⽚、快板、⼩品等 班会地点 布置会场：⿊板上⽤红⾊粉笔框写《保护环境，从我做起》⼏个⼤字和“初⼆⼋班主题班会”⼏个⼩字。
班会过程 ⼀.(保护环境从我做起，初⼆⼋班祝全体⽼师同学幸福快乐，祝我们的校园永葆青春美丽⽆限)校歌 ⼆.主持⼈：⽼师，同学们：“保护环境，从我做起”初⼆⼋班主题班会现在开始。
⾸先让我们⼀起来看⼀下我们美丽可爱的校园。
(照⽚) 讨论：同学们你们可以列举校园美丽的地⽅吗? 三.校园很美丽，可是⼀些破坏校园环境的事情还是常常发⽣。
不知道下⾯这个⼩品你熟悉吗?会不会你也曾经这么做呢?⼤家⼀同观看由我们⼋班同学表演的⼩品《校园⾥的故事》。
看了⼩品，同学们⼜有什么感想呢? 讨论：让我们谈⼀谈⾝边的破坏环境现象吧。
⾯对这些不好现象，我们⼜该如何做? 四.为了保护我们美丽的校园，全班同学都⾏动起来了。
今天⼆组同学给⼤家带来了⼀段⾃编⾃唱的《保护环境歌》。
⼤家欢迎 劈劈拍;劈劈拍，⽵板打响唱起来， 要问我们唱什么?就唱环境怎样爱。
幼儿园科普知识讲座主题安排
幼儿园科普知识讲座主题安排幼儿园科普知识讲座主题安排一、引言1. 介绍讲座主题：科普知识对于幼儿发展至关重要，本次讲座旨在通过生动有趣的方式，向幼儿传授科普知识，提升他们的科学素养。
2. 引出主题：科学是什么？为什么科学很有趣？幼儿对科学的好奇心和探索欲望是我们开展科普知识讲座的出发点。
二、主题一：天文科学1. 介绍天文学的定义：天文学是研究太阳、地球、宇宙和它们之间的相互关系的科学。
2. 太阳系的组成：介绍太阳、地球、月球、其他行星和小行星带的基本知识。
3. 特殊星体的介绍：彗星、流星、行星和卫星等。
4. 星座和星系：简要介绍常见的星座和星系，让幼儿了解宇宙的广阔和神秘。
三、主题二：生物科学1. 介绍生物学的定义：生物学是研究生命现象和生命体结构、功能以及它们之间相互关系的科学。
2. 生物多样性：介绍植物、动物和微生物的种类和特征，培养幼儿保护动植物的意识。
3. 食物链和生态系统：简单介绍食物链和生态系统的概念，让幼儿了解生物之间的相互依赖关系。
4. 植物的生长过程：通过观察植物的生长变化，让幼儿了解植物养分需求和生长环境的重要性。
四、主题三：物理科学1. 介绍物理学的定义：物理学是研究物质的性质、运动和相互作用的科学。
2. 常见物质的性质：简单介绍物质的颜色、形状、硬度和可吸引性等基本性质。
3. 力和运动：通过实例讲解力的作用和运动的基本规律，让幼儿了解物体的运动状态。
4. 简单机械和能量转换：介绍杠杆、滑轮、轮轴等简单机械，并演示能量的转换过程。
五、主题四：地理科学1. 介绍地理学的定义：地理学是研究地球表面及其各种现象、自然资源和人类活动的科学。
2. 陆地和海洋：介绍陆地和海洋的基本概念及其特点，引导幼儿去发现和观察周围的自然环境。
3. 四季变化：通过图片和实物展示四季变化的景象，让幼儿了解气温、天气和植物的变化。
4. 地方文化：介绍不同地方的文化特色和风土人情，培养幼儿的地域意识和文化尊重。
初中生物试讲环境生物教案
初中生物试讲环境生物教案教学目标：1. 了解环境对生物的影响，包括非生物因素和生物因素。
2. 掌握生物对环境适应和影响的基本原理。
3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的环保意识。
教学重点：1. 环境对生物的影响。
2. 生物对环境的适应和影响。
教学难点：1. 生态因素的概念和分类。
2. 生物对环境适应和影响的实例分析。
教学准备：1. 教材、PPT、教学视频等教学资源。
2. 生物模型、实物标本等教学道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示自然界的生物图片，引导学生关注生物与环境的关系。
2. 提问：“你们认为生物与环境之间有什么关系？”二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解生态因素的概念和分类。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解环境对生物的影响，包括非生物因素（如光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（如食物、天敌、竞争等）。
2. 讲解生物对环境的适应和影响，举例说明生物如何适应环境（如沙漠植物的耐旱性、鱼类的呼吸等）以及生物如何影响环境（如蚯蚓改良土壤、植物的蒸腾作用等）。
四、实例分析（15分钟）1. 让学生分组讨论，选取一个生物实例，分析其对环境的影响。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调生物与环境的关系。
2. 提醒学生关注环保，培养学生的环保意识。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合生活实际，观察一个生物如何适应或影响环境，写一篇短文。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察自然界中的生物与环境的关系，让学生了解环境对生物的影响，掌握生物对环境适应和影响的基本原理。
在实例分析环节，学生分组讨论，选取一个生物实例，分析其对环境的影响，提高了学生的观察能力和思考能力。
同时，本节课还培养了学生的环保意识，让学生认识到保护环境的重要性。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
初中生物试讲环境生物教案
初中生物试讲环境生物教案
教学目标：
1. 了解环境生物的基本概念
2. 认识环境对生物的影响
3. 掌握环境保护的重要性
教学重点：
1. 环境生物的定义和分类
2. 环境因素对生物的影响
教学难点：
1. 生物与环境的相互关系
2. 环境保护的实际意义
教学准备：
1. 教科书、幻灯片、图片等教学辅助工具
2. 实验装置、观察器材等实验用具
3. PPT课件
教学过程：
一、导入
通过播放视频或展示图片等方式引入话题，引发学生对环境生物的探讨。
二、讲解环境生物的基本概念
1. 定义环境生物及其分类；
2. 环境因素对生物的影响，如温度、湿度、气压等。
三、实验
设计实验，让学生探究环境对生物的影响，并观察实验结果。
四、讨论
引导学生讨论生物与环境的相互关系，以及环境保护的重要性。
五、总结
总结本节课主要内容，强调环境保护对生物和人类的重要性，并提出环境保护的一些方法。
六、作业
布置作业，让学生对环境保护的重要性进行进一步的思考。
教学反思：
本节课主要通过讲解、实验和讨论的方式培养学生对环境生物的认识，让他们了解到环境
保护的重要性。
通过实验，学生能够亲自观察环境对生物的影响，增强他们对环境保护的
重视。
在未来的教学中，可以通过更多的实验和案例，让学生深入了解环境生物的相关知识。
初中人教版生物与环境的关系教案
初中人教版生物与环境的关系教案
教学目标：让学生了解生物与环境之间的相互关系，引导学生改善与环境的关系，培养爱
护环境的意识。
教学重点：生物与环境的相互关系
教学难点：如何改善与环境的关系
教学准备：教科书、图片、视频资料
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示图片或视频资料，让学生观察生物在不同环境中的生存状态，引起学生对生物与
环境的关系的兴趣。
二、讲解与讨论（15分钟）
1. 讲解生物与环境的概念及相互关系。
2. 引导学生思考生物如何适应不同的环境，生物对环境的影响等问题。
3. 讨论生物受污染环境的影响，以及如何改善与环境的关系。
三、小组活动（15分钟）
1. 分组讨论生物与环境的关系，并列举几个例子。
2. 讨论如何减少污染，保护环境。
3. 汇总小组讨论结果，让学生展示讨论成果。
四、展示和总结（10分钟）
1. 学生展示小组讨论成果，并对其他小组提出建议。
2. 教师总结生物与环境的关系，强调保护环境的重要性。
3. 提醒学生要从日常生活中做起，积极保护环境，与环境和谐共存。
五、作业（5分钟）
布置作业：每个学生在家里做一个小实验，观察生物在不同环境中的变化，写出实验报告。
教学反思：在教学中，要让学生理解生物与环境的相互关系，树立爱护环境的观念，同时
要激发学生的自主学习和实践能力，促使他们积极参与环境保护活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主题三生物与环境主题三生物与环境考点梳理：1、影响生物生活的环境因素①非生物因素：阳光、温度、水、空气等。
②生物因素：（生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等）2、生物能适应环境也能影响环境。
生物与环境的关系是相互影响的。
3、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
4、非生物部分：阳光、温度、水、空气生态系统生产者——植物生物部分消费者——动物和人分解者——真菌、细菌5、生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
草蝗虫食虫鸟蛇6、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
7、生物圈是地球上最大的生态系统。
8、生态系统多种多样----森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
同步练习：一．选择题1．向日葵从发芽到花盘盛开之前，其叶子和花盘在白天会追随太阳从东转向西．这个现象表明了环境中的哪一种因素对生物有密切的影响（）A．空气 B．温度 C．阳光 D．水丹2．一场大雨过后，柔柔发现好多蚯蚓爬到地面上来，请你帮助她分析此时影响蚯蚓生活最主要的因素是( )A．雨水 B．温度 C．空气 D．土凄3．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这句诗中反映的影响植物开花的因素是（）A．水分 B．温度 C．土壤 D．空气4．下列哪些现象能反映出水这种非生物因素对生物的重要影响（） A．葵花朵朵向太阳 B．干旱使作物减产C．野火烧不尽，春风吹又生 D．春江水暖鸭先知5．在一块农田里，影响小麦生长的生物因素是 ( ) A．田鼠和杂草 B．蚜虫和水分 C．温度和土壤 D．空气和杂草6. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这是一句咏雪的千古名句，但它却道出了环境因素对植物生长的影响。
这句诗中能反映影响植物开花的因素是（）A.水分B.温度C.土壤D.空气7.“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”。
这句诗中描述了哪种非生物因素对植物生长的影响？（）A．光 B．空气 C．水 D．土壤8.不同地区生长的植被类型有所不同，但每一地区的植被都能减少该地区的水土流失，这说明( )A．生物受环境的限制但不影响环境 B．生物与环境相互影响C．生物决定环境如何改变 D．环境对生物的生存总是有利的9．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中所指的生物之间的关系是 ( ) A．捕食 B．合作 C．共生 D.寄生10．蜜蜂用不同的舞蹈向同伴报告蜜源的位置，这反映了生物之间的（）A．共生关系 B．合作关系 C．捕食关系 D．竞争关系11．下列哪种现象不能反映出生物之间的共生关系 ( ) A．根瘤菌和豆科植物 B．肠道中的某些细菌为人体合成维生素KC．真菌和藻类植物 D．蛔虫在肠道里吸收人体的营养12．农民总要在小麦生长期间铲除垄间的杂草，这表明小麦与杂草之间存在着（）A．合作关系 B．共生关系 C．竞争关系 D．捕食关系13．小刚得了蛔虫病，营养不良、体弱消瘦。
从生物因素的角度考虑，蛔虫与小刚之间的关系属于（）A．捕食 B．合作 C．共生 D.寄生14.通过电视，我们看到非洲大草原上生活的狮子捕食羚羊等动物的血腥画面。
狮子与被捕食的羚羊之间的关系是（）A.竞争关系B.合作关系C.捕食关系D.共生关系15.下列生物中属于竞争关系的是（）A．猫和老鼠 B．水稻和稻田中的杂草C．牛和草 D．蜜蜂和蝗虫16.下列生物中不属于竞争关系的是（）A．同一片森林里的树木 B．草原上的羊和牛C．稻田里的水稻和杂草 D．草原上的狼和羊17．蚯蚓在湿润的土壤中生活，同时它在土壤中的活动可以使土壤疏松：这表明蚯蚓与环境的关系是 ( )A．蚯蚓影响环境 B．环境影响蚯蚓C．蚯蚓与环境之间相互影响 D．蚯蚓与环境之间没有影响18.生活在寒冷地区的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米，这是（）A.海豹对环境的影响B.海豹为捕获更多的食物C.海豹对环境的适应D.海豹为抵御敌害19.生物既能适应环境，也能影响环境。
下列现象中，属于生物影响环境的是（）A.根深叶茂B.大树底下好乘凉C.大雁南飞D.秋风扫落叶20.海豹皮下脂肪厚，这是对哪一种环境的一种适应（）A.干旱环境B.潮湿环境C.高温环境D.寒冷环境21.森林茂密的地方，大气湿度大，说明( )A．生物能影响环境 B．生物适应环境C．大气影响植物的生存 D．植物的生长需要水分22.俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤，溃于蚁穴”。
这都体现了（）A．生物能影响环境 B．生物能适应一定的环境C．环境能影响生物的生存 D．生物与环境可以相互影响23．在生物圈中，有“绿色水库”之称的是（）A．湿地生态系统 B．海洋生态系统C．森林生态系统 D．淡水生态系统24.大自然中的生物在生存发展中不断适应环境。
下列哪项属于生物对环境的适应（）A.森林可保持水土B.旗形树的树冠像一面旗帜C.千里之堤，溃于蚁穴D.蚯蚓疏松土壤25．无论是最大的生物圈还是小小的生态瓶，都是生态系统。
它们都由什么组成 ( ) A．生产者、消费者、分解者 B．阳光、空气、水C．植物、动物、细菌、真菌 D．生物部分和非生物部分26．下列选项中属于生态系统的是（）A．扎龙自然保护区 B．、松花江中所有的鱼和水草C．草原上的牛群 D．湖泊中的所有浮游生物27.下列不属于生态系统的是（）A．生物圈 B.一块草地上所有的羊 C.一个池塘 D.一片森林28．每个食物链中的生产者是 ( )A．植物 B．动物 C．植物和动物 D．细菌和真菌29．勤劳的农民为人们耕种出各种农作物，在生态系统中农民承担下列哪一种角色 ( ) A．生产者 B．消费者c．分解者 D．既是生产者又是消费者30．下列生物属于分解者的是 ( )A．枯草杆菌 B．猫头鹰 C．人 D．水草31．在生态系统中，消费者与生产者之间存在着吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
下列各项中，属于食物链的是 ( )A．山鹰→蛇→鼠→植物 B．阳光→草→兔→狐C．植物→鼠→鹰 D．田鼠→山鹰→蛇32.请你指出能正确表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语的食物链（）A.阳光→蝉→螳螂→黄雀B.树→蝉→螳螂→黄雀C.蝉→螳螂→黄雀D.树←蝉←螳螂←黄雀33．水俣病是由汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”这条食物链中，体内汞含量最高的是 ( )A．水草 B．虾 C．鱼 D．鱼鹰，34．下面的例子最能说明消费者和生产者关系的是 ( ) A．狐食兔 B．蝗虫食嫩芽 c．猎豹捕食羚羊 D．细菌使动物尸体分解35．,地球上最大的生态系统是 ( )A．一海洋生态系统 B．农田生态系统 C．草原生态系统 D．生物圈36．黑龙江扎龙自然保护区为我国建立的第一个水禽白然保护区，素有“鹤乡’’的美称，其区内芦苇沼泽广袤辽远，环境优美，它属于 ( )A．海洋生态系统 B．森林生态系统 c．湿地生态系统 D．农田生态系统37．小刚和同学们去郊游，看到一片绿油油的稻田，这是一个典型的 ( )A．城市生态系统 B．海洋生态系统 C．农田生态系统 D．森林生态系统38．美丽的松花江是哈尔滨的母亲河，它属于 ( ) A．城市生态系统 B．海洋生态系统 C．淡水生态系统 D．湿地生态系统39.黄河是中华人民赖以生存的“母亲河”，滚滚江水和它所蕴含的丰富的生物资源共同构成了（）。
A.淡水生态系统B.农田生态系统C.草原生态系统D.森林生态系统40．登上龙塔俯视美丽的城市哈尔滨，高楼耸立，车水马龙，街道两旁是秀丽的绿化带，请说出它属于下列哪种生态系统 ( )A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．城市生态系统 D．农田生态系统二．填空题1．生物适应环境，同时生物又影响环境，生物与环境之问的关系是。
2．一个完整的生态系统由部分和非生物部分组成，3．在由草、鼠、兔、狐、鹰组成的某草原生态系统中，生产者是，消费者有种。
4．是地球上最大的生态系统。
5．在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的．这说明生态系统具有一定的能力。
6．古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。
”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。
想一想，产生这一差异的主要因素是。
7.在一定地域内，与所形成的统一整体叫做生态系统。
8. 被称为“绿色水库”的生态系统是指；能起到净化水源，蓄洪抗旱作用的生态系统是 .三．判断题1．有人认为青蛙腿好吃，便大量捕捉青蛙，这种做法会破坏生态平衡。
（）2．内蒙古草原年降雨量少，属于典型的沙漠生态系统。
（）3．仙人掌和蘑菇都是自然界中的生产者。
（）４．地球上最大的生态系统是森林生态系统。
（）5．人可以种植庄稼，所以在生态系统中，人是生产者。
（）6．某一个生态系统中的水受到污染，其他生态系统也会受到影响。
（）7．生态系统只是由生产者、消费者、分解者组成的。
（）8．与海洋生态系统相比较，水族箱很小，不能称之为生态系统。
（）9．生态系统具有一定的自动调节能力，这种能力是有限的。
（）10．松花江里所有的鱼构成了一个完整的淡水生态系统。
（）11．生物既能适应环境又能改变环境。
（）12．生态系统具有自我调节能力，所以我们就可以无限地利用它。
（）13.仙人掌的叶变成刺，适应于干旱的生活环境。
（）14.生物圈就是一个生态系统。
（）四、连线题1．将下列现象与影响其发生的环境因素相对应连线。
①朵朵葵花向阳开 A．温度②干旱使农作物减产 B.光③大雨过后蚯蚓爬出地面 C.水④春江水暖鸭先知 D.空气①——（）②——（）③——（）④——（）2.由于生物因素的影响，生物之间会产生某种关系。
请将左右相对应的生物关系用连线连接起来。
①大豆植物和根瘤菌 A.捕食关系②猫捉老鼠 B.合作关系③蚂蚁搬家 C.共生关系④蛔虫生活在人的小肠里 D.竞争关系⑤田里的小麦和杂草 E.寄生关系①——（）②——（）③——（）④——（）⑤——（）3．将下列生物与其所属的生态系统的成分连线。
①杨树②鱼虾 A．消费者③蘑菇 B．分解者④水绵 c．生产者⑤酵母菌⑥啄木鸟①——（）②——（）③——（）④——（）⑤——（）⑥——（）4．将下列生态系统与各自所属的类型用线连接。
①松花江 A．城市生态系统②哈尔滨 B．森林生态系统③内蒙古大草原 c．草原生态系统④大兴安岭 D．海洋生态系统⑤大西洋 E．淡水生态系统⑥稻田 F．湿地生态系统⑦扎龙自然保护区 G．农田生态系统①——（）②——（）③——（）④——（）⑤——（）⑥——（）⑦——（）5.请将左右相对应的生物关系用连线连接起来。
①工蜂照顾蜂王和幼蜂 A 寄生关系②根瘤菌与豆科植物 B合作关系③田间的杂草与小麦 C共生关系④七星瓢虫捕捉蚜虫为食 D竞争关系⑤蛔虫生活在一些人的小肠里 E捕食关系①——（）②——（）③——（）④——（）⑤——（）五．综合分析题1．右图为一草原生态系统食物网示意图，请根据图回答(1)该食物网有条食物链，其中最长的一条是。