幼儿园如何上好一节科学课培训课件
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幼儿园科学教育的目标培训PPT课件
科学技能教育目标 ——获得探究解决问题的策略的感性认 识。
观察：有目的、有计划的感知活动。 分类：把一组物体按特定标准加以区分 （1）学会按物体的外部特征（颜色、形状、大小）或用途
进行分类； （2）对某些熟悉的物体可以学习按本质属性（如在水中的
沉浮状态）分类；
测量：测定物体数量特征的过程。 思考：找出事物间关系，学习比较和概括，
确立目标
科学知识：获得哪些经验，形成哪些初级科学 概念
科学方法：使幼儿哪些能力得到发展，形成哪 些技能，学习哪些方法
科学情感:情感态度和个性品质的培养
（二）学前儿童科学教育的年龄阶段目标 科学情感态度目标 1、3—4岁 （1）乐意参加科学活动 （2）喜爱动植物，能注意周围的自然环境 （3）开始表现出探索自然现象和参与制作活动的
（3）能通过观察知道物体数量的差别。
（4）能以词汇或简单的句子以及非言语的方 式描述事物的特征或自己的发现，与成人或 同伴进行交流。
（5）学习使用日常生活中常用科技产品的—5岁 （1）能综合运用多种感官感知事物的特征，
发展观察力。
（2）能按照指定的标准对物体进行简单分类。 （3）学习运用简单的工具进行测量的方法。 （4）能以自己的语言及符合、图象等方式描
述自己的发现，并与成人或同伴进行交流。
（5）学习使用常见科技产品的方法，运用简 单工具进行制作活动。
3、5—6岁 （1）能主动运用多种感官观察事物，学习观察的
方法，发展观察力。 （2）能主动按照自己规定的不同标准对物体进行
分类。 （3）学习使用准确量具进行测量并学习正确的测
量方法。 （4）能以语言、图象、数字等方式与成人或同伴
科学领域目标解读
除4条是关于数学教育的目标外 1和5条是关于科学情感、态度和价值观方 面的目标； 2和3条是关于科学方法和过程的目标； 知识的目标已然蕴藏在其他的目标之中。
幼儿园科学教案(通用)ppt
情感目标
01
02
03
培养科学兴趣
激发幼儿对科学的兴趣和 好奇心，使他们乐于探索 和发现。
培养环保意识
通过学习自然知Βιβλιοθήκη ，培养 幼儿的环保意识和爱护自 然的情感。
培养合作精神
鼓励幼儿在小组活动中互 相合作，培养他们的团队 合作精神。
02 教学内容
自然科学知识
植物生长
了解植物从种子发芽、生长、 开花到结果的整个过程，以及 植物的光合作用、吸收养分等
实验教学
总结词
通过实验操作，培养幼儿的动手能力和科学探究精神。
详细描述
在幼儿园科学教育中，实验教学是一种重要的教学方法。教师设计简单的实验，让幼儿亲自动手操作 ，观察实验现象，总结科学规律。实验教学能够培养幼儿的观察力、思考力和创造力，促进他们全面 发展。同时，实验操作还能够增强幼儿的团队协作能力，提高他们的沟通交流能力。
基础知识。
动物习性
探究动物的生活习性、食物链 关系以及动物与环境的关系， 如鸟类的迁徙、昆虫的变态等 。
地球奥秘
学习地球的结构、地貌特征、 气候变化等知识，了解地震、 火山喷发等现象的原因和影响 。
天文地理
探索宇宙中的天体、星座以及 地球的自转、公转等天文地理
知识。
社会生活常识
生活中的科学
了解生活中的科学原理，如杠杆原理 、光学、声学等，以及其在日常生活 中的运用。
多媒体教学
总结词
利用多媒体技术，丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣。
详细描述
随着科技的发展，多媒体教学在幼儿园中越来越受欢迎。通过投影仪、电脑、平板电脑等设备，教师可以展示生 动的图片、动画和视频，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。多媒体教学能够激发幼儿的兴趣，加深他们 对科学知识的理解和记忆。
幼儿园科学的教案(精选)ppt
教学内容
反思教学内容是否具有 科学性、趣味性，是否 能够激发幼儿的好奇心
和探究欲望。
教学策略
反思教学策略是否得当 ，是否能够引导幼儿主 动探究、发现和解决问
题。
教学评价
反思教学评价是否及时 、准确，是否能够促进 幼儿的自我反思和自我
调整。
总结幼儿园科学教育的经验与不足
经验总结
总结幼儿园科学教育的成功经验 ，如优秀的教学案例、教学方法
幼儿园科学的教案(精选)
汇报人：可编辑 2023-12-27
目 录
• 幼儿园科学教育的重要性 • 幼儿园科学教育的内容 • 幼儿园科学教育的教学方法 • 幼儿园科学教育的实践案例 • 幼儿园科学教育的评价与反思
01 幼儿园科学教育 的重要性
培养幼儿的科学素养
01
02
03
培养观察力
通过科学实验和观察，引 导幼儿学会观察周围的事 物，发现事物的特点和变 化。
确保实验安全，避免幼儿接触过热或 过冷的水，以及避免水进入眼睛。
01
02
准备实验材料
透明塑料盒、小石子、棉花、小水桶 等。
03
实验步骤
在塑料盒中放入小石子和棉花，倒入 水，将盒子密封后倾斜，观察水蒸气 的形成和凝结成水滴的过程。
05
04
实验结果
幼儿观察到水从液态到气态再到液态 的循环过程，了解水循环的基本原理 。
等。
不足分析
分析幼儿园科学教育中存在的不足 和问题，如教学资源不足、教师素 质不高等。
改进建议
提出针对性的改进建议，如加强教 学资源建设、提高教师素质等。
THANKS
感谢观看
生命科学案例：动物的食物链
准备实验材料
有关幼儿园科学活动教案(精选)ppt
在幼儿进行实验操作的同时，教师应鼓励他们相 互交流观察到的现象和自己的想法，培养他们的 语言表达能力和合作精神。
结束环节
总结回顾
在结束环节，教师需要对本 次科学活动进行总结，回顾 所学的科学知识，强化幼儿 的记忆和理解。同时也要对 幼儿在活动中的表现给予肯 定和鼓励。
延伸拓展
最后，教师可以布置一些延 伸拓展的任务，让幼儿在家 中继续探索相关的科学现象 ，进一步培养他们的科学探 究能力。例如，让幼儿在家 中观察月亮的圆缺变化，并 记录自己的发现。
不足之处
时间安排不紧凑
部分环节时间过长，导致整体节 奏有些拖沓，需要进一步优化时
间分配。
部分内容难度过高
某些科学概念对于幼儿来说较为 抽象，导致他们在理解上存在困
难。
材料准备不足
部分实验材料准备不充分，影响 了实验效果和幼儿的探究体验。
改进措施
调整时间安排
对各个环节的时间进行重新分配，确保整体流程更加紧凑有序。
的折射和散射。
实践活动
设计雨水收集器。让幼儿了解 雨水收集的意义，并学习如何
制作简单的雨水收集器。
故事或视频
关于水资源保护的故事或视频 ，增强幼儿对水资源的珍惜和
保护意识。
03
教学方法
教学方法
• 幼儿园科学活动教案是引导幼儿探索科学知识、培养科学思维 和激发科学兴趣的重要工具。一个好的科学活动教案应该注重 教学方法的运用，以激发幼儿的好奇心和探究欲望。
反馈与调整
及时反馈
持续改进
在评价过程中发现的问题和不足，应及时 向教师提供具体的反馈和建议。
鼓励教师根据评价结果对教案进行必要的 调整和完善，以提升教学效果。
经验分享
培训与进修
结束环节
总结回顾
在结束环节，教师需要对本 次科学活动进行总结，回顾 所学的科学知识，强化幼儿 的记忆和理解。同时也要对 幼儿在活动中的表现给予肯 定和鼓励。
延伸拓展
最后，教师可以布置一些延 伸拓展的任务，让幼儿在家 中继续探索相关的科学现象 ，进一步培养他们的科学探 究能力。例如，让幼儿在家 中观察月亮的圆缺变化，并 记录自己的发现。
不足之处
时间安排不紧凑
部分环节时间过长，导致整体节 奏有些拖沓，需要进一步优化时
间分配。
部分内容难度过高
某些科学概念对于幼儿来说较为 抽象，导致他们在理解上存在困
难。
材料准备不足
部分实验材料准备不充分，影响 了实验效果和幼儿的探究体验。
改进措施
调整时间安排
对各个环节的时间进行重新分配，确保整体流程更加紧凑有序。
的折射和散射。
实践活动
设计雨水收集器。让幼儿了解 雨水收集的意义，并学习如何
制作简单的雨水收集器。
故事或视频
关于水资源保护的故事或视频 ，增强幼儿对水资源的珍惜和
保护意识。
03
教学方法
教学方法
• 幼儿园科学活动教案是引导幼儿探索科学知识、培养科学思维 和激发科学兴趣的重要工具。一个好的科学活动教案应该注重 教学方法的运用，以激发幼儿的好奇心和探究欲望。
反馈与调整
及时反馈
持续改进
在评价过程中发现的问题和不足，应及时 向教师提供具体的反馈和建议。
鼓励教师根据评价结果对教案进行必要的 调整和完善，以提升教学效果。
经验分享
培训与进修
幼儿园教师《幼儿指南中科学领域内容与目标》培训课件ppt
★明确“好奇心和兴趣”是科学探究中的首要目标。 ★自然的、幼儿身边的、熟悉的、生活中的事物是他
们最感兴趣的。 〖强调探究的对象应是幼儿身边的感兴趣的事物〗
科学目标2 ：具有初步的探究能力
的事物 1.能对事物或现象
能仔细观察，发现 进行观察比较，发
其明显特征
现其相同或不同
2.能发现常见物体的结 构与功能之间的关系。
3.能探索并发现常见的 物理现象产生的条件或 影响因素，如影子、沉 浮等。
4.感知并了解季节变化 的周期性，知道变化的 顺序。
5.初步了解人们的生活 与自然环境的密切关系， 知道尊重和珍惜生命， 保护环境。
▲幼儿对事物和现象的认识都是在感知、体验、 探究和发现的过程中获得的，是探究过程的 必然结果。
2.能用多种感官或 2.能根据观察结果
动作去探索物体， 提出问题，并大胆
关注动作所产生的 猜测答案。
结果。
3.能通过简单的调
查收集信息。
4.能用图画或其他 符号进行记录。
1.能通过观察、比较与 分析，发现并描述不同 种类物体的特征或某个 事物前后的变化
2.能用一定的方法验证 自己的猜测。
3.在成人的帮助下能制 定简单的调查计划并执 行。
案例2:
特特四岁，坐在桌子旁边看着装有面粉、盐、沙子、水和油的容器，他将手指 伸进面粉里，然后举起手指并对着手指吹气，当面粉从手指上被吹掉时，他笑 了起来，接着他又把手指伸进盐里，他看着它，发现上面没有沾到什么东西， 特特拿来一个装水的罐子，倒出一些在一个空碗里，他把碗里的水晃荡了几分 钟，接着舀了几勺面粉放到水里并用勺子快速的搅动，这个过程中他非常投入， 他举起几勺这种混合物，倾斜勺子，使它滴落到碗里。重复做了几次后，他又 把一只手放在往下滴的混合物的下面，混合物便滴落到他手里。他笑着用两手 摩擦这种混合物，还举起来给另一个孩子看，说：“看看这是粘的！”接着又 把手伸到碗里的液体中去。
们最感兴趣的。 〖强调探究的对象应是幼儿身边的感兴趣的事物〗
科学目标2 ：具有初步的探究能力
的事物 1.能对事物或现象
能仔细观察，发现 进行观察比较，发
其明显特征
现其相同或不同
2.能发现常见物体的结 构与功能之间的关系。
3.能探索并发现常见的 物理现象产生的条件或 影响因素，如影子、沉 浮等。
4.感知并了解季节变化 的周期性，知道变化的 顺序。
5.初步了解人们的生活 与自然环境的密切关系， 知道尊重和珍惜生命， 保护环境。
▲幼儿对事物和现象的认识都是在感知、体验、 探究和发现的过程中获得的，是探究过程的 必然结果。
2.能用多种感官或 2.能根据观察结果
动作去探索物体， 提出问题，并大胆
关注动作所产生的 猜测答案。
结果。
3.能通过简单的调
查收集信息。
4.能用图画或其他 符号进行记录。
1.能通过观察、比较与 分析，发现并描述不同 种类物体的特征或某个 事物前后的变化
2.能用一定的方法验证 自己的猜测。
3.在成人的帮助下能制 定简单的调查计划并执 行。
案例2:
特特四岁，坐在桌子旁边看着装有面粉、盐、沙子、水和油的容器，他将手指 伸进面粉里，然后举起手指并对着手指吹气，当面粉从手指上被吹掉时，他笑 了起来，接着他又把手指伸进盐里，他看着它，发现上面没有沾到什么东西， 特特拿来一个装水的罐子，倒出一些在一个空碗里，他把碗里的水晃荡了几分 钟，接着舀了几勺面粉放到水里并用勺子快速的搅动，这个过程中他非常投入， 他举起几勺这种混合物，倾斜勺子，使它滴落到碗里。重复做了几次后，他又 把一只手放在往下滴的混合物的下面，混合物便滴落到他手里。他笑着用两手 摩擦这种混合物，还举起来给另一个孩子看，说：“看看这是粘的！”接着又 把手伸到碗里的液体中去。
幼儿园如何上好科学课
一个教师如能上好一节科学课，那么这个教师一定是个科技素养较高的教师。
为什么这么说呢？相对于其他学科来说，科学活动课是科技含量最高的课程。
当过幼儿教师的都知道，上好一节科学课，是很难的，要比其他学科付出更多的努力。
由于各方面的因素，一方面教师自身的科学知识和技能比较缺乏，另一方面，在教学中不知道选择怎样的方式方法来帮助幼儿认知自然界。
对幼儿来说，科学课是一个认知的活动，也是发展幼儿观察力的一个很重要的手段。
同时在观察活动中间，只要是科学活动，都存在用语言来表述、概括的过程。
科学活动对于语言来说，提供了语言表达和可供观察描述的对象，从观察表述出来，必须给孩子观察的时间，而我们很多教师在上课的过程中间，往往会缺少让孩子观察的时间。
记得听过一节科学课《认识石榴》，执教教师准备了一个新鲜的石榴。
在上这节课前，教师让幼儿仔细地观察了石榴的外形特征，大概有七八分钟的时间，第一部分自由观察的时间差不多两三分钟，一共加起来应该有10分钟的观察时间。
应该说，教师还是充分地给予了幼儿一定的观察的时间，有了这个观察的时间，他就可以帮幼儿去发展观察的能力和技能。
那么怎样去帮助幼儿完成呢？这就要通过有效的提问来解决。
教师可通过让幼儿看一看、比一比、摸一摸，提问幼儿，在幼儿充分感觉的基础上让他们进行小结。
课中小结对幼儿来讲是一个对事物完整认识的描述。
我们都知道认识一样东西，如果不进行仔细地观察，那么这个经验就会比较零碎，是表面的、贫乏的，教师要做的就是把贫乏的东西变成丰富的，并对零碎的东西进行整理，让它比较完整。
教师及时地小结，能让幼儿对石榴这个物体的认识更加全面，这就是从一个点上升到全面的认识，也为幼儿的经验的迁移作了铺垫。
在迁移的过程中，为了发展幼儿的精细的观察能力，教师可让幼儿把石榴剥开来看，有壳、有肉、有核，再进行比较，就是比较精细的观察了。
对幼儿来说，太科学的东西他们未必能理解，教师可让他们通过自己的多种方式来感知这个物体，比如让他们画一画、做做记录等，并给予适当的提示。
幼儿园科学领域PPT课件 (2)
05
幼儿园科学教育的 评价与反思
评价幼儿的学习成果
观察法
作品评价法
通过观察幼儿在科学活动中的表现，如参 与度、探究能力、合作精神等，来评价幼 儿的学习成果。
根据幼儿在科学活动中完成的实验报告、 手工作品等，评估其知识掌握程度和动手 能力。
测试法
反思日记
通过设计科学知识小测验，了解幼儿对科 学知识的理解和记忆程度。
育的质量。
持续学习
鼓励教师持续学习科学教育的 新理念和方法，不断提高自身
的教学水平。
THANKS
感谢您的观看
实践。
科学与技术
科学与技术的关系
讲解科学与技术的定义、区别和联系 ，以及科学技术在现代社会的作用。
科学技术的发展历程
介绍科技发展史上的重大事件和人物 ，以及科技对人类社会的影响。
现代科技的应用
探讨现代科技在生活、生产、医疗等 领域的应用和实践。
创新与发明
鼓励幼儿发挥创造力，提出自己的科 学假设和技术创意，培养其创新意识 和实践能力。
幼儿园科学领域PPT 课件
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
CONTENTS
• 幼儿园科学教育的重要性 • 幼儿园科学教育的内容 • 幼儿园科学教育的方法 • 幼儿园科学教育的实践案例 • 幼儿园科学教育的评价与反思
01
幼儿园科学教育的 重要性
培养幼儿的科学素养
01
02
03
培养观察力
通过科学实验和观察，引 导幼儿学会观察周围的事 物，发现事物的特点和变 化。
总结词
探索植物生长的过程，了解植物 生长所需的条件。
详细描述
通过PPT展示植物从种子发芽到 生长成株的过程，介绍植物生长 所需的阳光、水分、土壤等条件 ，引导幼儿观察和思考。
幼儿园如何上好一节科学课
1、鼓励性提问
2、发散性提问
3 、层次性提问
（三）运用多种方法、途径、手段，培养幼儿的探究能力 。
1.为每个幼儿提供真正的探究机会。 2.为幼儿提供充分的探究时间，培养幼儿的探究能力。 3.鼓励幼儿调动多种感官参与探究过程。 4.积极引导和鼓励幼儿参与小组讨论，培养合作学习的意 识和能力。
具体科学活动过程的设计可以参考以下的步骤：
如何上好幼儿园的科学课
主讲人：XX
科学教学活动的设计
科学教学活动的设计包括 活动内容的选定 活动目标的制定 活动材料的准备（结构性与数量） 活动过程的设计（活动的导入、提问越结束 的设计）
一、活动内容的选定
在设计集体教学活动的内容时，应考虑以下几点：
1.要选择最基本的科学经验。 其内容必须是最基本的、最具代表性的科学知识 内容。 2.要贴近幼儿的实际生活经验。
（1）“请你试一试、玩一玩，等一会儿告诉 大家，你发现了什么。”“你也来试试，看 看会有什么发现？” 2）“它是什么样的？” 3）“还有什么……”“你还见过什么……” 4）“你有什么办法……
（1）“它是什么？”“它叫什 么？”“它们有一个共同的名字叫 什么？”
（2）“它们有什么相同的地方？” （3）“为什么……” “如果没有……，会怎动。 （2）通过简短的指令导入活动。 （3）利用幼儿已有的经验，通过提出问 题导入活动。 （4）通过演示现象导入活动。 （5）通过谜语、儿歌、故事导入活动。
2、活动过程中教师的提问策略
总体原则：教师设计的问题以开放性问题为主。 所谓开放性问题，是指问题的答案应不是固定、唯一 的。（让幼儿自由表达自己想法、发现和经验）
3、活动结束的设计
（1）和幼儿一起总结并评价这次活动。这是很多活动的 结束方式。（2）提出要求或建议，让幼儿在活动结束以后 继续探索，或在今后的生活中注意观察，这样的结束可以 使活动继续得到拓展与延伸。（3）制作活动可以让幼儿展 示自己的作品结束。（4）以艺术的方式（如绘画、唱歌、 跳舞）结束，这样可以让幼儿充分地表现。（5）迁移幼儿 的学习经验，可由教师提出一个类似的问题情境，让幼儿 用已有的经验去解决，以检验幼儿对知识的掌握情况。