化学品船设计特点

化学品船设计特点
化学品船设计特点

化学品船设计特点

殷岭峰0640101538

摘要:本文主要介绍了化学品船的发展历史、分类、主尺度、结构特点以及船舶布置。

关键词:化学品船、主尺度、发展、结构特点、布置

一、前言

化学品船是一种设计建造难度大的高技术、高附加值船舶,尤其大型化学品船的兴起更是近二十年的事情,因此船舶数量较少,资料非常有限,给论文研究工作的进展带来了很大的困难。但经过多渠道的努力,一共收集到IOkDWT以上的化学品船400余艘。在这400余艘化学品船中,IMOI型船有50多条,IMO11型船有250多条,工MOIII型船有100多条。在对收集到的数据和文献资料进行整理的基础上,得到的以下一些总结和概括。

二、化学品船发展历史

1949年,美国把T-2型油船“MarineChemiCalTransport”改装成化学品船,投入运营。自那时起,世界液态化学品船得到飞速发展,到今天已经经历了四代,其基本特点分别如下:

第一代:将原来的单底油船改装成双层底,并增设纵横舱壁和开始使用深井泵(50年代)。

第二代:采用分隔式液货舱及舱壁涂层,以保护货舱内的船体结构,减少腐蚀,但能够装运的化学品种类有限(60、70年代)。

第三代:单船吨位有所增加,且采用能够适应装载强腐蚀性货物的涂层,并开始出现不锈钢或其它复合材料的液货舱,以提高船舶的揽货能力和经济性(80年代)。

第四代:单船吨位进一步增大,达到4万吨以上;分隔舱更密,可以适应更多品种的货物,营运性更灵活;普遍采用一舱一泵的装卸系统;船型更加优化,多采用球鼻首和高伴流球尾(90年代)。

需要注意的是,以上关于第一到第四代化学品船的术语,是沿用国内的一些

学者的定义,国际上是按照化学品船所遵从的规范进行划分,即BCH化学品船和IBC化学品船,是以1986年为界限的(IBCCode从1983年开始生效,1986年7月1日以后建造的化学品船必须满足该规则)。

据克拉克松咨询公司统计:1998年底全世界订造的化学品船共174艘(占化学品船船队的10.3%),共381万吨(占船队的17.3%);1999年世界化学品船船队增加化学品船208万吨/113艘(船队共计2398万吨/1794艘),增加的比例分别为9.5%和6.3%;统计数据不包括小于1000吨的化学品船。

据RLA(英国理查逊·劳瑞)咨询公司统计和预测:1996-2000年化学品运输需求,年增长率为4%;2000-2002年化学品运输需求,年增长率为6%。据有关资料统计:1991年化学品船数量和吨位在世界总船队中分别占4.19%和1.04%;1995年化学品船数量和吨位在世界总船队中分别为5.25%和2.75%;2000年化学品船数量和吨位在世界总船队中分别达5.63%和3.04%。

据收集到的409条化学品船船型资料统计:IMO-Ⅰ型化学品船约占12.5%;IMO-Ⅱ型化学品船约占62.5%;IMO-Ⅲ型化学品船约占25.0%。

据112家船东计17301465载重吨化学品船的舱型统计;不锈钢舱,锌硅涂层和环氧涂层所占比重分别为25.5%、30.3%、和44.2%。

三、化学品船分类

全球化学品船发展到今天已经有一千五百多艘,总计二千多万载重吨,船型众多,一般有四种分类方式:

1、按运货方式分类

专用化学品船(SpeeialisedChemiealTanker):常用在专门航线上,运输特定的化学品,如磷酸船、棕搁油船。根据所经营的航线的化学品液货种类、货运量、专用泊位的水深和用户分布等情况,确定和选择船型。

多功能化学品船(PareelChemiealTanker):通常设有几十个隔离液货舱,各隔离液货舱设有完全独立的液货装卸系统和液货保护系统,能够同时运输多种化学品。兼用化学品船(Chemieal/ProduetTanker):特定的一些化学品与成品油、动植物油或糖浆等兼运的化学品船。

2、按货舱结构型式分分类

整体式:即货舱为船体结构一部分,货舱受力方式及所承受的载荷与相邻船体结构相同。

独立式:即货舱不与船体结构相连接或不构成船体结构一部分,设置时应按船体变形、应力对货舱影响最小为准则。

3、按IM0要求分分类

IMOⅠ:该种船型装载的货品对环境或安全有非常严重的危险。该种船在海损时,即一旦碰撞或搁浅仍能保持浮性,而且不允许流出化学品。公约要求液货舱和污液舱的双层底高不得小于B/15或6m(取小值),最小值为0.76m;舷侧双壳宽度不得小于B/5或11.5m(取小值),最小值为0.76m。

IMOⅡ:该种船型装载的货品对环境或安全有相当严重的危险。该种船对货品的漏逸程度要求要比I型船低。公约要求液货舱和污液舱的双层底高不得小于B/巧或6m(取小值),且最小值为0.76m;舷侧双壳宽度不得小于0.76m。

IMOⅢ:该种船型装载的货品对环境或安全有足够严重的危险性。该种船要求最低,可用中等程度围护来增加破舱条件下的残存能力,液货舱在船内布置距船体外板的距离则无要求。此种分类方式也是国际上最常用的分类方式。

4、按货物危险性质分分类

可分为装载可燃/易燃性货物、毒性货物、污染性货物或相溶性货物的化学品船。

四、主尺度

主尺度和船形系数直接影响船舶的造价、总体性能及其使用要求。为赢得国际市场,根据船东对本船舶使用航线、码头、航道、燃油价格、运费、载重量、航速等各种不同要求,经研究、论证,以取得竞争力强、经济合理的主尺度。以下给出几条化学品船的主尺度数据:

37300t化学品船 13600DWT成品油/化学品船

总长约 184.9m 总长约 120.O0m 垂线间长 176.0m 垂线间长 114.2Om 型宽 31.0m 型宽 21.O0m 型深 16.4m 型深 12.30m

吃水 9.5m 吃水 9.00/9.5m

设计吃水载重量 32000t 载重量 l3500/14600t

结构吃水载重量 37300 t 总吨位 8400GT

19000t化学品船 29000t化学品船

总长 162.00m 总长 175.5m

垂线间长 154.37m 垂线间长 167.0m

夏季水线长 156.19m 型宽 29.20m

结构船长 151.50m 型深 13.85m

型宽 26.00m 设计吃水 9.50m

型深 13.09m 结构吃水 9.50m

结构吃水 9.50m

最大载重量 abt.23890t

设计吃水 8.20m

设计载重量 19000t

五、结构特点

化学品船的结构在设计上有着自身的特点,以下以某艘29000t的化学品船为例介绍它们的特点:

1、首部结构的设计

1)船首设计为带有球舷的倾斜式船首,为快速船舶的首部线型。球鼻的应用降低了兴波阻力的干扰,而船首外飘倾斜度很大,首柱处的外飘角为620,因此,对首部强度和拍击要求比同类产品高出一截。

2)按照常规的母型船,船首一般采用横骨架式的结构。由于船首的线型狭窄,这种形式适合结构的设置和便于施工,因此被广泛应用于首部结构。但是船舶在运行的过程中,主要是受到纵向弯矩的作用,横骨架式的船首结构对增强船体总纵强度作用不大。虽然,总纵强度规范计算中主要是0.41,范围内纵向构件来承担,但是将货舱区的纵向构件尽量向首部延伸,一来可以提高船的抗纵向弯矩的能力,二来纵骨架式的应用可以大幅度降低空船的重量。

3)综合横骨架式和纵骨架式的优缺点,本船的船首设计思路与以往的船舶完全不一样。考虑纵向构件对船体的总纵强度最为关键,为了将货舱区的纵向构件尽量向首部延伸,首次采用了纵、横混合框架式的结构。lo m平台下结构是单纯的横框架的结构;10 m平台到首楼甲板范围内,外板是采用外板纵骨来加固,上甲板和首楼甲板是采用纵骨架式;而12.45 m平台采用的是横骨架式。所以,整个首部结构是纵、横混合框架结构的合理运用。

4)为了提高船舶的可操纵性,首部区域设置了一个首侧推,并在首侧推后方设置一条回流管。根据定货设备的具体的型式,采用圆环状的结构来固定整个首侧推装置,侧推底下结构多采用开孔实肋板来连接首柱和防撞舱壁。

2、货舱区结构的设计

2.1底部结构

1)货舱区的双层底从机舱前壁延伸至防撞舱壁。双层底为纵骨架式,由连续的纵析和肋板构成,实肋板间距为2.84 m,双层底为1.95 m,内底板与基线平行。由于首部线型的收窄,内底板在FR196+50处起折升高,并在FR220处与首部结构合理接壤。双层底内水密纵衔、水密助板以恰当的间隔将双壳体分隔成14个压载水舱。

2)在每个液货舱的后舱壁前方设置一个吸油井。左液货舱设在左舷边纵舱壁附近,右液货舱设在中纵舱壁附近。货油系统进行吸油工作时,需要调节压载水的压载量,使船舶形成轻微的左倾状态。

3)按照最小肿剖面模数的计算结果,在满足规范和船体强度条件下,我们采取一些措施来减轻船体的重量。从设计上来考虑,在整个货舱双层底仅仅设置了两道(LI(P/S))壁墩下纵析和两道边纵衍,比同类型船省下两道旁纵析。

4)由于船东的使用习惯,本船沿用35000t系列油轮的特点,在中纵槽形壁下设置一道连续中纵壁墩,从燃油舱的前壁向前伸至防撞舱壁;在六道横向槽形壁下设置了两舷共十二道横壁墩来分隔14个货油舱。开发设计上,考虑在满足结构要求的前提下,采取了高度仅为1.4 m的壁墩,使舱容能达到最大化。

5)双层底及毗部设置了与横壁墩一一对应的实肋板结构,可使油舱的横舱壁与外板连接成有效的整体。另外,按照新规范的要求,纵、横壁墩内设置了与槽

形壁的对应结构—有形肘板。

2.2舷侧结构

1)货舱区的舷侧结构为纵骨架式,由三道连续的平台和开孔的肋板构成,实肋板间距为2.84 m,肿部区域双壳的间距为2m。舷侧结构下设底边舱与底部连接,上设顶边舱与上甲板连接,以水密肋板以恰当的间隔将舷侧双壳分隔成14个压载水舱。

2)舷侧内布置了三层平台,平台上合理设置减轻孔和平行内壳的加强筋,既满足强度的要求,又减轻主船体的重量。另外,在满足SOLAS检验通道的要求下,由于船体线型的内收,靠首的般部下平台(FR168-FR220)需要局部提高,这样,舷侧内的高度仅剩余约9m。如果象平行肿体区域一样设置两层平台,会引起舷侧过密,而且从设计上来说是没有必要的。经过考虑,对中间平台于FR 196+50处起折,将平台提升到10 m高度处;对上平台也于FR 196+50处起折,终止于FR204肋板处。这样设计减少了上平台在No. 1压载舱的延伸.见图20

3)由于本船的线型收敛速度快、幅度大,在保证最小舱容和航速的前提下,设计上要尽可能扩大舱容,那么内壳的设计形式和定位十分困难。本船采用多折式(6折)的内壳走向,井且在折角多面处采用楔形板来衔接过渡,使内壳与船首、机舱的结构合理连接,从而达到舱容最大。

2.3上甲板结构

1)上甲板采用常用纵骨架式结构,是带500 mm直线梁拱的单甲板。在货舱区甲板纵骨和强横梁布置在甲板面上,强横梁间距为 2.84 m,其中横舱壁处强横梁的高度为400 mm,其他的强横梁的高度为900 mm.

2)通过横舱壁的强度核算,采用在横舱壁前、后四肋位的范围内布置短纵析。而我们以前设计产品船常规使用覆盖整个货舱区的连续纵析(譬如:35 000 t成品油轮),从这一点来对比,本船的设计即满足了强度的要求,又节省了材料和空船的重量。

3)兄外,甲板的强横梁以前会按照每一个间距都布置了加强筋来扶持,但本船是仅每四个间距布置了加强筋,这又是一个亮点。

3、机泵舱区结构的设计

1)为了更好的结构过渡来连接机舱与货舱,泵舱底采纳了近双层底的结构。并在内底板上开了大范围的开口,为压载泵安装提供条件。这是对先前的泵舱单底的迈进,结构的强度优化了,但对压载泵及管系的走向和安装存在空间窄小的缺点。

2)按照机舱的舱室布置,我们把机舱的空间分成四层平台,分别是内底面、格珊平台、下平台和上平台。由于本船的型深偏小,层高影响了机舱的设备的使用,特别是发电机室的高度、机舱行车的使用高度要求。我们对上甲板从尾部到货舱后壁的范围内升高300 mm;对上平台在发电机室区域内升高950 mm成为锅炉平台,从而解决了这个难题。

3)首次采用了主船体下平台的结构纵析,反装在平台面上作为发电机座的理念,既满足结构的强度,又可以减少结构的设置,见式来支撑整个尾部结构,这种设计模式可以减轻空船的重量。

4)由于机舱的瘦小线型和机舱层高过矮的影响,本船机舱通风系统布置上存在极大的难度。根据通风系统的原理,以及机舱的风管的合理布置,我们大量使用结构风管,减少常规风管的占用空间,从而机舱内的工作间有足够的层高和空间。

5)按常规布置,机舱的燃油舱和滑油舱放在机舱的前区(FR38-FR44),但本船若要满足续航力,必须设置大容量的燃油舱。既然机舱的空间不够,设计上首次将No. l燃油舱(P/S)移到了机舱前壁前面的货油舱区域,开创广船国际船舶设计的先例。

4、尾部结构的设计

1)尾部结构采用了横骨架的结构形式,内设两层平台和多道横舱壁合理将尾部区域划分出冷却水舱、尾尖舱、锅炉水舱、舵机舱和淡水舱。

2)尾部上平台下运用强横框架的结构形式代替以往一直沿用的横向实肋板的结构形

3)挂舵臂由解板挂件和下舵钮铸件组成。它是插人主船体与尾部结构的连接,设计上要满足挂舵臂的纵向和横向结构得到合理的过渡。根据船东的要求,整个挂舵臂不能采用塞焊孔来实施焊接,我们把挂舵臂后装侧板设计为“豆腐

块”,问题迎刃而解。

4)为了尾部上甲板的操作方便,船东要求绞车的管系往淡水舱内通过。本船没有尾楼,为了实施这种方案,我们在淡水舱内设置了左右各一条管隧来解决。

5、上建结构的设计

1)在满足倾斜时最小进水角(吃水t=9.5 m时,最小进水角a=34.340)的条件下,首次取消了尾楼的设计,并设置了六层尾部居住甲板。

2)A, B, C, D和E甲板均不设甲板梁拱,在露天甲板部分作了15/1 000的微小梁拱,作为疏通雨水用。

3)整个上建采用纵骨架式的结构形式,并采用含有强度富裕的大强横梁来支撑。设计上把房间内的风管和电缆管贯穿强横梁,尽量贴近房间顶,使房间的净空高度满足要求。

六、船体布置

1、货物分隔

用于装运货物和货物残余物的液货舱应该用隔离舱、留空处所、货泵舱、泵舱、空液舱、燃油舱或其他类似处所与起居处所、服务处所、机器处所、饮用水舱和生活用品储藏室分隔开。

对于装有易于其他货物或货物残余物或混合引起危险反应的货物或货物残余物或混合物的液货舱,应:

1)用隔离舱、留空处所、货泵舱、泵舱、空液舱或装有相容货物的液货舱与装有其他货物的液货舱分隔开;

2)有独立的泵和不通过装有此类货物的其他液货舱的管系;

3)有独立的液货透气系统。

货物管系不应通过任何起居处所、服务处所和除货泵舱或泵舱以外的机器处所。

2、起居、服务和机器处所以及控制站

起居处所或服务处所或控制站不得设置在货物区域内;液货舱或污液舱不应设置在任何起居处所的前端之后。

起居处所、服务处所、机器处所和控制站的人口,空气进口和开口不应面向货物区域。它们应位于不面向货物区域的端壁上,和/或距上层建筑或甲板室面向货物区域的端壁至少为船长(L)的4%,但不少于3m的上层建筑或甲板室的外侧壁处,但该距离不必超过5m。在上述限制范围内不得设门,但不通往起居处所、服务处所或控制站的那些处所如货物控制站和储藏室可以设门。如果设置这种门,该处所边界的绝热应达到“A-60”标准。驾驶室的门和窗可以设在上述范围内,但应确保驾驶室的门和窗能进行快速和有效地气密和蒸气密关闭。面向货物区域和在上层建筑及甲板室两侧上述范围内的窗和舷窗应为固定型(非开启式)。在主甲板上的第一层舷窗上应设钢质或等效材料的内盖。

3、货泵舱

货泵舱的布置应确保:

1)在任何时候都能从扶梯平台或从舱底板通行而不受限制;

2)为货物装卸操作而设的阀,能让穿着保护服的人员不受限制地到达。应设有能用救生绳提升受伤人员的固定装置提升受伤人员时应不受任何凸出物的阻碍。所有扶梯和平台上都应设栏杆。正常出人泵舱的扶梯不应垂直设置,而且应在适当间隔处设置平台。供货泵舱用的舱底管系应能从货泵舱外进行操作。应设有一个或几个污液舱(Sop tank),用于储存受污染的舱底水或洗舱水。还应设带有标准通岸接头或其他设备,以便把污液输送至岸上的接收设备。

4、进入货物区域内各处所的通道

进人货物区域内的隔离舱、压载舱、液货舱和其他处所的通道应直接通向开敞甲板,并应能确保对上述舱室的全面检查。进人双层底处所的通道可以通过货泵舱、泵舱、深隔离舱、管隧或类似舱室,但其通风方面必须予以考虑。对于以水平的开口、舱口或人孔作为出人口者其尺寸应足以使携带自给式呼吸器及穿着防护服人员上下扶梯而无阻碍。同时,还应设置一无障碍开口,以便从该处所底部提升受伤人员,该开口最小尺寸不得小于600m m×600m。对于以垂向开口或人孔作为出人口者(供该处所的长度和宽度范围内使用),其最小净开口不得小于600m m×800mm,且离底板的高度不大于600mm,除非设有格栅或其他脚踏板。如果通过此类开口或搬移受伤人员的能力使主管机关满意,在特殊情况下,也可

批准较小尺寸的开口。

参考文献:

1、张勇慧.化学品船技术经济分析研﹝D﹞大连理工大学

2、张佳宁.当代化学品船发展综述﹝D﹞大连造船重工有限责任公司

3、李妃燕罗伯豪.29000t化学品船的结构设计﹝D﹞广船国际技中心

4、葛兴国.国际散化规则对化学品船设计的要求﹝D﹞708研究所

绞吸式挖泥船要点

一、工程概况 本工程的水下清淤工程采用200m3绞吸式挖泥船进行挖泥,挖泥量为406901立方米。清淤疏浚时,为保证开挖边坡稳定,挖深的边坡按设计要求控制。 二、工艺流程

工艺流程图 三、排泥管线的布设 本工程排泥管由河道清淤区到排泥场区,输泥管线长初步估算最长约25km(具体根据现场实际情况量测确定)。根据排泥需要拟采用在陆上设置1 级泵压接力输送;输泥管为优质钢管,钢管直径450mm,壁厚8 mm,耐压1.0MPa 以上。排泥管线是挖泥船输送砂泥浆到吹填区内的管道线路,主要包括:陆上管线(包括管架线)、水上管线(即浮管)二种,主要以浮管为主。 1、陆上吹泥管线(岸管)的设置 吹泥管线的平面布置根据挖泥船的总扬程、围堰的面积、形状、吹泥距离、吹填高程、潮位变化等方面的情况,加以综合考虑,来选定吹泥管线的位置。陆上部分采用岸管明敷。 陆上岸管采用钢管,规格为φ450mm×40~45m。岸管间距200m 左右。管线布设尽量避免穿越障碍物,但要尽量避免管道形成过急弯曲。对跨越围埝的排泥管段,要选用较新的弯道与管件、并保证接头紧固严密、无漏水、漏泥现象、水陆接头入口处避免浮管出现死弯、水陆接头入口角应大于45度,减少排泥阻力;。 陆上布管线在进入吹填区内的布设。要考虑工程竣工后,应符合设计要求的高程与平整度。

管线的布设高程,除考虑吹填设计高程外,还应考虑沉降量(包括排泥场内地基沉降时及吹填土本身的固结沉降量)及吹填超高量等因素;为使吹填区获得较好的平整度,除干线管道外还要布设支线。管线的布设,主要是考虑管线的间距,即管口的间距,而管口间距的大、小是与绞吸船的泥泵马力、吹填区地形及吹填土质等因素有关。弃土场围堰与吹砂管口的距离随土质、围埝结构、高度不同而有差别,以不使水流冲刷弃土场围堰为原则,通常多保持在15~20 m的范围。 排泥管线布设线路为:施工区→沿金清大港至K16+600附近处→转入老湾河一转至廿四弓河—转入五湾河至5#船闸→转入雨伞浦至三洞闸-沿二线塘→转至团结塘与五塘交界处一至东海塘北片围垦区,线路全长约25km,具体可结合现场情况调整。有河道段排泥管原则上沿河道布置在水中,不得上岸。水上吹泥管线必须保证在施工进程中的水上吹泥管线有自然弯曲的足够长度,水陆管线相接处设置平台,采用柔性接头,使水陆管线平顺相接,平台的位置和标高要能适应潮差和水位升降的变化。 木架头的尺寸:管架宽度为1.5~3倍吹泥管直径;二档管架的距离一般与吹泥管的长度一致;管架高程不得低于当地高潮位(或施工期间的高水位);管架离地面高度如超过2.0m应加设斜撑,纵向可每隔二档设平撑与斜撑;桩长度应满足管架净高与桩尖入土深度的要

《搭船的鸟》公开课教案 优秀教学设计10

人教部编版三年级上册语文教案:15搭船的鸟 15搭船的鸟 课时目标 1.展开讨论,对课文的重点词句进行理解、交流。 2.认识翠鸟,感受人与动物和谐共处的美好,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感(重难点)。 一、导入环节 导入课文,板书课文题目 过渡语:同学们的生字都掌握得很好!现在大家再自由地读一读课文,边读边想,“搭船的鸟”是什么鸟?你喜欢这样的鸟吗?为什么?用提问的形式导入课文,激发学生的学习兴趣。 二、先学环节 (一)出示自学清单二 1.认真朗读课文,边读边画出课文中描写翠鸟的句子。 2.“搭船的鸟”是什么?你喜欢这种鸟吗?为什么? 3.如果你看到一只这样的小鸟站在船头,你会想些什么? 4.课外搜集郭风的资料(生平、故事等)。 (二)小组交流 1.根据小组人数,组长合理分配问题。 2.一人说,其他人听,听后纠正、补充,发表自己的看法。 (三)全班展示 请四个小组展示,其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1学生从描写翠鸟的句子中不难体会到翠鸟的可爱,难点在于朗读。如何读出对翠鸟的喜爱之情?方法:教师范读、播放朗读。 预设2体会重点语句 描写“我”的疑问的句子: (1)它什么时候飞来的呢? (2)它站在那里做什么呢? (3)难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗? 这几个问句,体现了“我”天真、好奇的童心。 “我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。”这两句话中的“一下子”“没一会儿”两个词都是说翠鸟捕鱼速度快,从中可以体会到作者好奇、欢快的心理。 预设3有感情地朗读 (1)它什么时候飞来的呢? (2)它站在那里做什么呢? (3)难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗? 这几句话要读出作者疑问的语气。 四、检测环节 1.它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 这两句话是从、和三个方面来表现翠鸟的特点的。 2.“我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。”

船舶结构设计基础作业1

1波浪包括哪些要素?并叙述在实际计算时各个波浪要素的选取方法。 答:波浪要素包括波形、波长与波高。 在实际计算时,波形为坦谷波, 取计算波长等于船长,波高随船长变化,并且规定按波峰在船舯和波谷在船舯两种典型状态进行计算。 2试简述浮力曲线的绘制方法 答:浮力曲线是指船舶在某一装载状态下(一般为正常排水量状态),浮力沿船长分布状况的曲线。浮力曲线的纵坐标表示作用在船体梁上单位长度的浮力值,其与纵向坐标轴所围的面积等于作用在船体上的浮力,该面积的形心纵向坐标即为浮心的纵向位置。通常根据邦戎曲线求得浮力曲线。下 . 图为邦戎曲线及获得的浮力曲线 浮态第一次近似计算 根据静水力曲线去确定相应与给定排水量时的平均吃水dm、浮心纵向坐标xb、水线面漂心坐标xf 以及纵稳心半径R。 由于实船的R远大于KC,所以 确定了首尾吃水之后,利用邦戎曲线求出对应于该吃水线时的浮力分布,同时计算出总浮力及浮心纵向坐标。如果求得的这两个数值不满足精度要求,则应作第2次近似计算。 浮态第二次近似计算 1

A-水线面面积 若浮心与重心的纵向坐标之差不超过船长L 的0.1%,排水量与给定的船舶重量之差不超过排水量的0.5%,则认为调整好了,由此产生的误差不超过5%M max ,应根据最后一次确定的首尾吃水求出浮 力分布曲线。 3若被换算构件的剖面积为ai ,其应力为σi ,弹性模量为Ei ;与其等效的基本材料的应力为σ,弹性模量为E ,根据变形相等且承受同样的力P ,则与其等效的基本材料的剖面积为a 为多少? 答:aE P E a P E E i i i i ====εσσε或 所以E E a a i i ?= 4按照纵向构件在传递载荷过程中产生的应力种类和数目,将纵向强力构件可分为哪几类? 答:只承受总纵弯曲的纵向构件,称为第一类构件,如不计甲板横荷重的上甲板纵向构件。同时承受总纵弯曲和板架弯曲的纵向构件,称为第二类构件,如船底纵桁、内底板。同时承受总纵弯曲、板架弯曲及纵骨弯曲的纵向构件,或者同时承受总纵弯曲、板架弯曲及板格弯曲(横骨架式)的纵向构件,称为第三类构件,如纵骨架式中的船底纵骨或横骨架式中的船底板。同时承受总纵弯曲、板架弯曲、纵骨弯曲及板格弯曲的纵向构件,称为第四类构件,如纵骨架式中的船底板。 5已知纵骨架式船底外板的板架弯曲应力为σ2=+-300, 欧拉应力为σE=800 总纵弯曲应力为σ1=-1000, 试计算该板的折减系数φ 答: 1.11000 30080012=+=+=σσσ?E 实取1=? 5.0100030080012=-=-= σσσ?E 实取5.0=?

空间展示设计

《空间展示设计》教案 任课教师:李茜 课题:《展示设计》 班级:09视觉本1 教具:多媒体 教学目标:⑴了解展示设计的历史和发展,理解展示设计的概念 ⑵积极主动的参与学习展示设计这门课程 ⑶能够独立完成小型展示设计方案 教学内容:展示设计的基本概念、以及我国展示设计的历史与发展,学习独立完成小型展示设计方案。 教学重点:展示设计的设计方法 教学难点:现代展示设计的发展趋势 教学过程的设计与导入: 1、导语: 同学们,你们知道“广交会”吗?2006年秋季“广交会”上成交额为289.3亿元。从1957年起,在广州举行春秋两届的中国出口商品交易会,是我国目前历史最长、规模最大、到会客商最多、成交效果最好的综合性国际贸易盛会。让我们一同来领会展示设计的魅力吧! 2、导入正课: 什么是展示设计呢?会有这么大的魅力。展示的概念,展示设计的概念。 一展示设计的基本概念 1 展示:英文display,表示展现之类的状态行为。展、既展览。将物品陈列出来供人们观看。“示”有演示、示范以及明示、暗示的含义,既有静态、又

有动态的含义。 2 展示设计:是以招引,传达和沟通为主要机能,进行有目的、有计划的形象宣传的空间设计。 3.展示设计概念分析: 展示设计(是综合的设计艺术) 从空间上,既具备建筑空间的艺术风格,又具备象征和表现主义的雕塑精神。 从平面上,每个展示面充分显示了视觉传达的魅力。 从造型和功能上,展柜、展架、展台是精致的产品。 从气氛上,又像迷人的舞台。 要求设计师必须是一个掌握和熟识各种技术和材料的专家,能围绕自己展示的目标调动各种艺术的,科学的,技术的手段,创造最佳的展示空间。 4.展示设计的三个元素:主办者、展品、观众。 二.展式设计的历史与发展 1.远古时期: 图腾崇拜,树碑立柱,祭祀鬼神活动。原始的意识传达形式。 2.中世纪初期: 商品交易的集市贸易形成,地摊式形成了最初的商品展示和展销会的雏形。 3.封建社会初期: (1)封建教义和民众的宗教艺术,庙宇神殿,教堂和石窟造像等。 (2)地主贵族的收藏珍品古玩、书籍等为主要目的的展示活动。出现了专业博物馆、官邸、私宅博古架。 三.我国展示的历史与发展 1.东汉市集画像砖记载:实物陈列、口头叫卖; 南宋杭州城里,挂名人画或实物模型(挂羊头、羊皮等); 北宋汴京(今开封),张泽端的《清明上河图》:显示有店面招牌。 2.十九世纪中期: 路牌广告、霓虹灯广告、街车广告、报纸杂志广告、印刷品广告,在上海、

船体结构规范计算书模板

目录 一、说明 二、外板 1、船底板 2、平板龙骨 3、舭列板 4、舷侧外板 5、舷侧顶列板 三、甲板 1、强力甲板 2、其它甲板 四、单层底 1、实肋板 2、中内龙骨 3、旁内龙骨 4、舭肘板 五、双层底 1、中桁材 2、非水密旁桁材 3、水密旁桁材 4、实肋板 5、水密实肋板 6、内底板 7、货舱区舷侧底部结构 8、双底部分外底纵骨 9、双底部分内底纵骨 10、肘板 六、舷侧骨架 1、货舱区域(#34~#131) 2、机舱部分(#10~#34) 3、首尖舱

4、尾尖舱 七、甲板骨架 1、露天强力甲板计算压头 2、甲板各区域压头值 3、首楼甲板骨架计算 4、尾~#8尾楼甲板骨架 5、#8~#29尾楼甲板骨架 6、尾~#35主甲板骨架 7、#35~#134主甲板骨架 8、#134~首主甲板骨架 9、#35~#134平台骨架 10、机舱平台骨架 11、首尖舱平台骨架 12、主甲板机舱舱口纵桁 13、货舱端横梁 八、水密舱壁 1、舱壁板厚 2、扶强材 3、桁材 4、内舷板纵骨架式骨架 九、首柱 十、机座 十一、支柱 1、支柱负荷计算 2、支柱剖面积计算及支柱壁厚十二、上层建筑及甲板室 1、首楼后壁 2、尾楼前壁 3、首尾楼舷侧 4、甲板室 十三、货舱围板 十四、舷墙

一、说明 本船主要运输矿石及钢材,兼顾煤碳及水泥熟料等货物。航行于长江武汉至宁波中国近海航区及长江A、B级航区。船舶结构首尾为横骨架形式,中部货舱区采用双底双舷、单甲板、纵骨架式形式,所有构件尺寸均按CCS《钢质海船入级与建造规范》(2001)要求计算。 1、主要尺度 设计水线长:L WL107.10米 计算船长:L 104.10米 型宽:B 17.5米 型深:D 7.6米 结构计算吃水:d 5.8米 2、主要尺度比 长深比:L B= 104.1 17.5= 5.95>5 宽深比:B D= 17.5 7.6= 2.30 ≤2.5 舱口宽度比:b B l= 10.4 17.5=0.594 <0.6 舱口长度比:l H l BH= 28 33.6= 0.833 >0.7 3、肋距及中剖面构件布置 尾~#10及#140~首肋距为600mm #10~#140 肋距为700mm 本船规范要求的标准肋距为: S = 0.0016L+0.5 = 0.0016×104.1+0.5 = 0.667 m (以下均同)

绞吸式挖泥船要点

、工程概况 本工程的水下清淤工程采用200m 3绞吸式挖泥船进行挖泥,挖泥量为406901立方米。清淤疏浚时,为保证开挖边坡稳定,挖深的边坡按设计要求控制。 工艺流程 工艺流程图

三、排泥管线的布设 本工程排泥管由河道清淤区到排泥场区,输泥管线长初步估算最长约 25km (具体根据现场实际情况量测确定)。根据排泥需要拟采用在陆上设置1 级泵压接力输送;输泥管为优质钢管,钢管直径450mm ,壁厚8 mm ,耐压1.0MPa 以上。排泥管线是挖泥船输送砂泥浆到吹填区内的管道线路,主要包括:陆上管线(包括管架线)、水上管线(即浮管)二种,主要以浮管为主。 1、陆上吹泥管线(岸管)的设置吹泥管线的平面布置根据挖泥船的总扬程、围堰的面积、形状、吹泥距离、吹填高程、潮位变化等方面的情况,加以综合考虑,来选定吹泥管线的位置。陆上部分采用岸管明敷。 陆上岸管采用钢管,规格为? 450mm X40 ~45m。岸管间距200m 左右。管线布设尽量避免穿越障碍物,但要尽量避免管道形成过急弯曲。对跨越围埝的排泥管段,要选用较新的弯道与管件、并保证接头紧固严密、无漏水、漏泥现象、水陆接头入口处避免浮管出现死弯、水陆接头入口角应大于45 度,减少排泥阻力;。 陆上布管线在进入吹填区内的布设。要考虑工程竣工后,应符合设 计要求的高程与平整度。 管线的布设高程,除考虑吹填设计高程外,还应考虑沉降量(包 括排泥场内地基沉降时及吹填土本身的固结沉降量)及吹填超高量等因

素;为使吹填区获得较好的平整度,除干线管道外还要布设支线。管线的布设,主要是考虑管线的间距,即管口的间距,而管口间距的大、小是与绞吸船的泥泵马力、吹填区地形及吹填土质等因素有关。弃土场围堰与吹砂管口的距离随土质、围埝结构、高度不同而有差别,以不使水流冲刷弃土场围堰为原则,通常多保持在15?20 m的范 围。 排泥管线布设线路为:施工区-沿金清大港至K16+600附近处 -转入老湾河一转至廿四弓河一转入五湾河至5#船闸-转入雨伞浦 至三洞闸-沿二线塘-转至团结塘与五塘交界处一至东海塘北片围垦区,线路全长约25km ,具体可结合现场情况调整。有河道段排泥管原则上沿河道布置在水中,不得上岸。水上吹泥管线必须保证在施工进程中的水上吹泥管线有自然弯曲的足够长度,水陆管线相接处设置平台,采用柔性接头,使水陆管线平顺相接,平台的位置和标高要能适应潮差和水位升降的变化。 木架头的尺寸:管架宽度为1.5?3倍吹泥管直径;二档管架的距离一般与吹泥管的长度一致;管架高程不得低于当地高潮位(或施工期间的高水位);管架离地面高度如超过2.0m 应加设斜撑,纵向

部编(统编)教材小学语文三年级上册搭船的鸟(教案)教学设计

15.《搭船的鸟》教学设计 【教学设想】 认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇,教师引导与学生自主学习相结合,展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境,导入新课。 1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处,互相亲近的照片或图片供学生欣赏。 2.谈话导题:同学们都很喜欢小动物,下面老师给大家介绍一个新朋友,它不仅漂亮而且还特别聪明,它会搭船。 板书课题(15 搭船的鸟),齐读课题。 3.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么? 根据学生具体情况,预设以下几种答案: (1)是什么鸟要搭船? (2)这只鸟是什么样子的? (3)这只鸟为什么要搭船? (4)这只鸟搭船要去哪里? [设计意图:创设情境,调动学生的生活体验,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。] 二、初读课文,识记生字。

1.谈话过渡:同学们自由读课文,用序号标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同学。 2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。 3.学生分段朗读课文,师生共同评价。 4.生字宝宝被大家的读书声吸引,跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢,认识的字把拼音藏起来读,不认识的利用拼音和它打招呼。 5.学生利用生字卡片小组内互读。 6.利用大屏幕出示生字,学生齐读。小组内说认字好方法,学生互助识字。 [设计意图:让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。] 7.检查识字,小组之内互查。(开小火车读) 三、初读课文,识记生字。 1.学生自由书写会写字,教师巡视。 2.投影学生写字作品,师生评议。 3.学生继续练习书写,教师巡视,个别指导。 第二课时 一、教师谈话导入,激趣促学。 1.谈话解题:上节课我们一起学习了第十五课《搭船的鸟》一文的生字生词,这节课我们来学习这篇课文的主要内容。哪位同学能说一说“搭”是什么意思?“搭船”又是什么意思? 2.指名同学说一说。

绞吸式挖泥船施工组织设计

绞吸式挖泥船施工方案 一、施工测量 1、技术要求 (1)、在进场做好临时设施建设的同时,即进行施工测量放样工作。 (2)、在施工前,将业主、监理一起进行测量控制点的复核、设置工作。测量时严格执行操作规定,提高测量精度,保证质量。 (3)、根据本工程规模,设专人负责施工测量工作,做到全面准确地提供施工阶段所需的测量资料。 (4)、施工阶段平面设置,根据建设方提供的座标点,定位基准线建立座标控制系统,在河道相应部位设立座标点,高程控制点。 (5)、施工测量人员把测量标志统一编号,并标注在施工总平面图上,注明有关标志、相互距离、高程角度、以免发生差错,施工期间定期检查校核,以免发生位移。 (6)、座标点、高程控制点设置在坚实地基、不受施工影响、不易被损坏、便于保存的地方,并浇砼基础,设置保护桩。 (7)、为了保证测量精度,在施工前,根据控制点测量放样,并进行再次复测校核,以保证工程精度。 2、施工要求 (1)、熟识施工图纸,掌握设计意图,严格按照规X规定的程序要求和标准精心施测。当施工中发现控制点有位移迹象时,应进行检测,其精度应不低于测设时的精度。 (2)、放样前,对已有数据、资料和施工图中的几何尺寸,必须检核,严禁凭口头通知或无签字的草图放样。 (3)、根据设计图纸和标准堤轴线控制桩及施工水准点进行施工放样,放样前先画出施工放样图,经校核后实地放样,原始资料存档。 2、测量仪器设备

配置测量仪器如下表 二、设备管网布置 1、设备调遣方法 1.1疏浚设备的调遣以便捷、安全为原则,将充分利用以往成功的调遣经验,安全、迅速地完成该项调遣任务。疏浚设备调遣前,由工程人员对调遣线路进行走线勘察,并取得相关道路部门通车允许后即开始调遣工作。 1.2绞吸式挖泥船、接力泵船、排泥管线等小体型设备直接装平板车调遣进场,通过临时码头吊入河道内。 2、排泥管线布设 2.1、管线设计 2.1.1本工程施工布设一条与绞吸式挖泥船配套的排泥管线。排泥管线设计以尽量缩短施工排距为原则,并应尽量减小对环境的影响,计划以采用潜管为主,配以生产必需的少量浮管和岸管。 2.1.2在挖泥船尾根据实际需要连接水上浮管,浮管后接水下潜管沿河道和陆地管线一直延伸至堆土围护区,进入排泥堆积场内。 3、管道敷设方法 3.1浮管敷设 在绞吸式挖泥船后布设实际需要用途的浮管,采用长6m钢管穿设浮筒形式浮管,钢管间用1.5m长的橡胶管柔性连接,使得挖泥船泥浆泵体输出管和潜管有良好的活动余地,浮管敷设线路近似流线型弯曲。因浮管要承受水流、风浪及吹填施工时的冲击力等影响,

小学语文搭船的鸟 教案

12 搭船的鸟 一.教材分析 《搭船的鸟》是冀教版语文教材二年级上册第三单元的一篇文章。这个单元的四篇文章,前两篇文章描绘了景物的优美,后两篇文章展示了人与动物和谐相处,旨在让学生感受大自然的神奇美丽,培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感,进而树立保护动物,保护环境的意识。本篇课文是以小孩子的身份,来写他看到的大自然中的景象,笔法是那样地浅近、朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以难忘的印象。文章以“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。 在大自然中,要有一双会观察的眼睛,要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景,“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景,便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子,“多么美丽的小鸟啊!”直抒胸臆的赞叹,勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩:“红色”的长嘴,“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。 童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真,充满了童趣。 描写了鸟捕鱼时的动态,“一下子冲进水里”,“没一会儿,它又飞出来了。”“一下子”“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”,抓住了瞬间的动作来描写,这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。 最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们学习知识的途径之一,“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。”扣住了课题,翠鸟的可爱,童心的可贵都跃然纸上。 二.教学目标: 知识与技能: 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。 3、正确认读本课十四个生字,会写六个。 过程与方法: 1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。 2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、继续学习搜集整理资料. 4、引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观: 感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。 三.教学媒体:多媒体课件 四课时安排:第1课时 1.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。 2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3.引导学生学习课外读物,扩大学生的阅读量。 五.

船舶原理设计第二次作业

船舶原理设计第二次作业 1、单位重量的货物所占船舱的容积是。 A.载重量系数B,容积折扣系数C,诺曼系数D,积载系数 2、非液体货物的积载因数并不等于货物密度的倒数。 A, 是B, 否 3、亏舱是指货舱某些部位因堆装不便而产生装货时无法利用的空间,。 A, 是B, 否 4、船舱内能用于装货的容积与型容积之比是。 A.载重量系数B,容积折扣系数C,诺曼系数D,积载系数 5、包装容积通常取净容积的90 %~93 %。 A, 是B, 否 6、机舱长度LM 对货船舱容的利用率关系不大。 A, 是B, 否 7、货舱和压载水舱总容积不足时采取的措施是。 A.修改主尺度B,缩短机舱长度C,调整双层底高度D,三者都是 8、增大型深后对发生影响。 A.对纵总强度有利B,重心升高C,受风面积增大D,三者都是 9、客船是指载客人数超过10 人的船舶。 A, 是B, 否 10、客船根据航行时间和国际、非国际航线分为四类。 A, 是B, 否 11、集装箱船是布置地位型船。 A, 是B, 否 12、专用集装箱船舱内通常不设置导轨架。 A, 是B, 否 13、舱内的集装箱只能布置在货舱开口的范围内。 A, 是B, 否 14、每个货舱内一般布置4行2 0ft标准箱。 A, 是B, 否

15、总体设计方案构思的任务是。 A.明确设计任务B,设立新船总体设计方案 C,分析新船技术和经济性指标D,三者都是 16、散货船的布置特点是。 A.尾机型B,有顶边舱和底边舱C,有甲板起重机D,三者都是 17、集装箱船的布置特点是。 A.大开口B,双壳体C,较多压载水舱D,三者都是 18、多用途船的布置特点是。 A.双层甲板B,大开口C,较少货舱D,三者都是 19、考虑主尺度选择范围的方法主要有。 A.母型船方法B,统计方法C,经验方法D,三者都是 20、船舶的使用要求要服从于技术性能。 A, 是B, 否 21、初始选择船长可以从来考虑。 A.浮力B,总布置C,快速性D,三者都是 22、选择船宽时首先考虑的基本因素是。 A.船宽尺度限制B,总布置C,快速性D,浮力 23、在吃水受限制的情况下为了满足浮力的要求,采用较大的船宽。这种船称为宽浅吃水船。A, 是B, 否 24、船舶采用两种吃水后,在执行法规和规范的规定时,应以结构吃水来校核, A.平均吃水B,设计吃水C,结构吃水D,三者都不是 25、型深的选择都要满足最小干舷的要求。 A, 是B, 否 26、满足限制条件和基本性能要求的主尺度方案称为可行方案, A, 是B, 否 27、可行方案只有一个, A, 是B, 否 28、船舶消防法规中,一般以来分档. A.排水量B,载重量C,总吨位D,三者都不是 29、无线电设备的配备标准电与有关

现代商业空间展示设计的发展趋势

现代商业空间展示设计的发展趋势 商业展示设计所创造的环境是城市景观构成的主要因素,琳琅满目的商场、超市、专卖店、饭店、商务休闲酒吧、迪厅、美容美发厅等,是实现商品交换、满足人类消费需求、体验商品经济的前沿阵地,其五光十色、鳞次栉比的特色,以形、色、声、光组成适应人类各感觉机能的愉悦空间。目前,我国已加入WTO,市场结构已从“卖方市场”转向“买方市场”,由“以商品为中心”转向“以消费者为中心”阶段。简单而言,过去那种“工厂生产什么就卖什么”的状况,已被“消费者需要什么就卖什么”所取代。在这种新的竞争形式下,谁能够准确把握市场信息,看准消费时尚,谁就能获得顾客的信任,并得以生存发展;反之则不然。 时至今日,现代商业展示设计的发展可概括为如下特点: 1、营销方式设计观念的变革。所谓营销方式,是指商店实现商品交易过程的方式。随着人类生活节奏的逐步加快,时间观念的日益增强,传统的购物方式——顾客只有通过售货员才能接触商品,这种既浪费时间又缺乏情感沟通和自由选择的方式,已远远不能适应时代发展和顾客的消费需求。由此导致自上个世纪60年代以来营销方式向两个方向的转变,即在极短时间内的“快速购物”和在较长时间内的“娱乐购物”。 “快速购物”是指能让消费者以最短的时间、最快的速度买到所需商品的销售方式。自第二次世界大战之后,在欧美各国兴起“自选商场”,即现在的“超市”,以开架直销式系统,满足了人们日益发展的消费需求。随着科学技术的不断发展,又相继出现了更为便捷的“通信购物”、“电话购物”、“电视购物”和“网上购物”等形式。这些购物方式方便了顾客,极大的节省了顾客的时间。 “娱乐购物”是指集购物、娱乐、休闲、观赏、交流、健身、美容等活动为一体的大型综合性营销服务方式。此类商店通常是一幢综合性的商业大厦,除了有出售商品的商场、超市、专卖店之外,还设有音乐厅、画廊、茶社、酒吧、美容厅等空间。一改过去拥挤不堪、呆板单一的商店形象,成为多功能综合性

钢制船结构设计课程设计过程

第一章概述 1. 本船结构强度计算书根据中国船级社2009年<<钢质内河船舶建造规范>>制订 2. 结构形式:纵骨架式结构,双底双舷,单甲板。A级内河自航集装箱船 3. 计算尺度: 设计水线长:m 型宽: 型深:m 结构吃水m 实际吃水:m 方形系数: 4. 主尺度比(符合规范之规定): L/D==<25, B/D==<4

第二章 结构计算 外板: 平板龙骨() 船中部平板龙骨厚度应按船中部底板厚度增加1mm 。平板龙骨的宽度应不小于,且应不小于。 B ≥(m) = 实取全船平板龙骨厚δ=11mm,平板龙骨宽度2m 。 船中部底板(及) 船中内大舱口船货舱区域的船底板厚t 应不小于按下列式子计算所得: )(γβα++=S L a t mm =××+×式中:α、β、γ——系数。 由A 级航区和纵骨架式,a=; 0.066 4.50.8αβγ-=;=;= 船底板尚应不小于(): r d s t +=8.4 mm =××= 式中: d ——吃水,m ;d= s ——肋骨或纵骨间距,m ;s= r ——半波高,m,r=(级航区选取) 船底板尚应不小于(): )(γβα++=S L a t mm =×(×+×+)= 式中:α、β、γ——系数。 由A 级航区和纵骨架式,a=; 0.05.9αβγ=;=3;=1.0 实取船底板厚10mm δ=

舭列板() 舭列板厚度应按船中部船底板厚度增加。 即δ=+=(mm) 实取舭列板厚度10mm δ=。 注:本船采用的是圆舭,则舭列板宽度应至少超过舭部圆弧以外100mm ,并应超过实肋板面板表面以上150mm 。 舷侧外板(及) 船中部舷侧外板厚度应不小于船底板厚度的倍。 即δ≥×= (mm) 舷侧外板的厚度应与船底板厚度相同。 实取厚度为10mm 舷侧顶列板(及) 船中部舷侧顶列板的厚度应不小于强力甲板边板厚度的倍或舷侧外板厚度增加1mm ,取其大者。 货舱区域舷侧顶列板在强力甲板以下的宽度应不小于,其厚度不小强力甲板边板厚度的倍或舷侧外板厚度增加1mm ,取其大者。 舷顶列板宽度 b=×= 100.858.5mm δ=?= 10111mm δ=+= 实取舷侧顶列板厚11mm δ=,宽度900 mm 。 内舷板() 内舷板的厚度应与舷侧外板厚度相同,应直接延伸至船底板,实取t=10mm 。 内底板(及) 载货部位内底板厚度t 应不小于按下式计算所得之值:t=×= 式中: s ——肋骨或纵骨间距,m ;s= h ——计算水柱高度,m ,自内底板上缘量至干舷甲板边线(或舱棚顶板与围壁板交线)的距离。 实取内底板厚度t=10mm 。 甲板(及) 船船长大于或等于50m 的船舶,其中部货舱区域内的甲板边板的厚度t 应不小于按下式计算所得之值: t=s mm=× = t 6.3s hmm=6.30.60.5=2.67mm =?? t==×= 式中:L ——船长,m ;

绞吸式和耙吸式挖泥船

第三章绞吸式挖泥船 图3-1 目前世界上最大的绞吸式挖泥船―Mashhour‖号 3.1 概述 一、应用领域 绞吸式挖泥船被广泛应用于港口、航道疏浚及吹填工程。绞吸式挖泥船从挖泥到排泥场的距离一般小于耙吸式挖泥船。使用绞吸式挖泥船的最大优势是能获得准确的挖掘轮廓。 绞吸式挖泥船基本适合挖掘各种类型的土壤,当然这也决定于切削功率的配置。绞吸式挖泥船类型和尺寸范围很广,绞刀头功率最小可为20KW,最大可达约4000KW。但挖泥深度一般较有限,最大挖深为25~30 m,最小挖泥深度通常取决于船体(平底船)的吃水深度。 绞吸式挖泥船属静态挖泥船。至少有两套对挖掘过程非常重要的锚缆系统。但锚缆却为其它船舶航行带来障碍。某些大型绞吸式挖泥船为减少被―绊住‖的危险而安装了推进器系统;推进器系统可用于帮助绞吸式挖泥船离开挖掘区域,当然也可帮助绞吸式挖泥船从一工作点

移动到另一工作点。 小中型绞吸式挖泥船可制造为可拆卸式的。这种方式较适合由公路到内陆区域而无水路时的运输,如,为公路铺沙层、为建筑工程公司挖掘沙子和砾石等。 安装了波浪补偿器的绞吸式挖泥船可在有波浪的开放水域施工,较之耙吸式挖泥船其局限性是显而易见的。 图3-2 Simon Stevin号自航式绞吸挖泥船图3-3 船体可升 降式绞吸挖泥船 二、历史 绞吸式挖泥船起源于美国。1884年第一艘绞吸式挖泥船在美国加利福尼亚州西部港市奥克兰使用。这艘绞吸式挖泥船装有液压绞刀头并被用于疏浚泥沙和岩石。其输泥管直径为500 mm,泥泵叶片直径为1.8 m。其设计的主要缺点是绞刀头易被堵塞。在19世纪末20世

纪初,绞吸式挖泥船得到了发展。 如,1896年Beta 号绞吸式挖泥船是为美国芝加哥疏浚公司建造。这艘挖泥船吃水1.95 m,横梁长12 m,在当时是最大的绞吸式挖泥船。Beta 号具有两个独立的泥泵并配有直径为850 mm的吸泥管,每个吸泥管分为三段直径为500 mm的管子。在每个管口处垂直安装了一个直径为1500 mm的绞刀头。绞刀头转数为12 r/min,如图3-4。 图3-4 Beta号绞吸式挖泥船平面布局图 此挖泥船在密西西比河上工作2年后,绞刀头被换成水激器。当时此方法在绞吸式挖泥船设计中常被使用。绞吸式挖泥船在美国疏浚行业成为主力军,就如同当时的链斗式挖泥船在欧洲的角色一样。三、特征

《搭船的鸟》教案11

三年级上册语文教案-15.搭船的鸟人教部编版 15搭船的鸟 教学目标 1.会认“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字;会写“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕”13个生字;摘抄描写翠鸟的句子。 2.有感情地朗读课文。展开讨论,对课文的重点词句进行品味、交流。 3.认识翠鸟,感受人与动物和谐共处的美好,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学重难点 认识翠鸟,感受人与动物和谐共处的美好,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 资料库 课前搜集:有关郭风的资料(生平、故事等);有关翠鸟的资料。 教学过程 一、导入环节 (一)新课导入 导入语:今天,老师给大家介绍一位新朋友,它是一只小鸟,不仅漂亮而且还特别聪明,还会搭船。 (二)板书课文题目 过渡语:这节课让我们一起学习《搭船的鸟》。 (三)资料分享 1.郭风的生平、故事等。 2.有关翠鸟的资料。 二、先学环节 (一)出示自学清单一 任务:读通课文,学习生字 读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文,做到读准字音,读通句子。 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。 新词如下:搭船、母亲、外祖父、沙啦、羽毛、翠绿、翠鸟、长嘴、静悄悄、捕鱼 容易读错的: 难写的: 写一写:给每个生字组两个词语(写在生字表下面),并选择一个生字进行拓展(形近字、名言、诗句等)。 我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词: 我看到这个字想到了: 温馨提示:自学完成后,小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想:默读课文,了解课文的主要内容。 这篇课文题目是《搭船的鸟》,作者主要写了的故事。 (二)组内交流 交流内容:

现代展示设计的发展趋势

现代展示设计的发展趋势 摘要:展示艺术设计是融科学技术、社会经济发展为一体的综合艺术,它涵盖了哲学、美学、心理学、社会学、及符号学等多门相关学科,表现出较强的交叉性、包容性及综合性。而时代的发展,科技的进步使得展示设计在设计理念,设计方式,表现手段和采用的材料上都具备了很多以往不具备的新特点。关注这些在展示设计领域出现的新技术,新手段,新理念和新趋势正是本文致力的重要任务。 关键词:现代展示生态设计互动虚拟实境 Abstract: art and design show financial science and technology, socio-economic development of an integrated art, it covers the related disciplines of philosophy, aesthetics, psychology, sociology, and semiotics, showing a strong cross, inclusiveand comprehensive. Development of the times, advances in technology making display design in the design philosophy, design approach, performance tools and materials used with the many new characteristics that do not have in the past. Concerned about the important tasks in the field of display design, new technologies, new tools, new ideas and new trends in this article is committed. Keywords: display, eco-design, interactive, virtual reality. 一、现代展示设计及其趋势概述 展示设计是一个有着丰富内容、涉及广泛领域并随着时代发展而不断充实其内涵的课题。展示设计的核心在于展示,旨在解决参观者与展品及展示空间之间的互动关系,以达到在特定空间内通过各种不同形式和语言传达特殊的信号和意义,从而扩大影响,标榜理念的作用。在展示设计中遇到的问题也往往都是需要解决展示空间以及展示手段和媒体的运用。 赫伯特·拜耶早在《展览与博物馆设计的面貌》一书中说道:“展览设计已经发展成为一门新的学科,作为大众传播与集体努力和影响的力量与多种媒体的顶点。视觉(形象)传播的整合方式组成了一种引人注目的复杂体:语言作为形象的印刷(载体),图片、绘画、照片、雕塑物、材料和外表、色彩、光线、运动、影片、图表等等都是作为符号象征,所有有形的与心理的方法的运用产生了展览设计的强化和新的设计语汇。” 随着人类社会文明的不断进步和信息时代的到来,新的技术和手段得以不断参与到展示设计中,(如现代声像技术、摄影技术、计算机模拟仿真技术等),随着这些新技术,新材料的一起到来的是人们接受信息新的方式,而这势必带来展示设计在概念,思维以及设计方法和趋势方面的转变。因此,新的材料,新的设计概念,新的信息传播和接受方式,使得现代展示设计呈现出了新的特点和趋向,如:设计人性化、参与互动性、信息网络化、设计多样化以及虚拟现实化等。但在这些特点和趋势中,给人印象最深刻,影响也许最深远的当属展示空间的生

绞吸式挖泥船船长职务规则

绞吸式挖泥船船长职务规则 1.1 船长是船舶最高领导者,对本船安全、生产、行政、技术管理工作全面负责,领导全体船员使船舶经常处于良好的技术状态,保证上级下达的规章、命令、指示和生产任务、各项技术经济指标的全面完成。执行上级安全和环境保护方针并激励船员遵守该方针。 1.2 日常工作 1.2.1按时制定生产、工作计划并进行工作总结,审阅各种有关日志、记录、审批船员请假、船员公休计划、财务报销、船员分工明细表、应变部署表等,指定船员临时代职,掌管船史薄、证书、有关文件及船章。

1.2.2组织实施船舶经济核算,执行技术定额,填报及签署报表,申请检验、更换船舶证书,按时向领导机关请示汇报工作。 1.2.3定期召开船员大会、船务会,传达、布置、检查、总结工作。 1.2.4督促各部门按时开展安全活动,进行安全教育,采取各种预防措施,审定全船应变部署表,执行应变部署中的职责,督促全船定期实施演习,确保安全。当发生机、海损或水域污染等事故,应积极组织抢救,及时上报主管部门。以简明方式发布相应的命令和指令。 1.2.5教育船员遵守国家法令、执行各项规章制度、操作规程、劳动纪律、维护生产秩序,审核本船执行安全和防止水域污染规定的情况,审核具体要求的遵守情况。按安全管理体系(SMS)条款复查并向指定人员和岸上管理部门报告不足之处。 1.2.6组织船员搞好船舶设备的管、用、养、修,并教育船员厉行节约。 1.2.7会同政委对船员的思想、工作、技术业务情况进行考核鉴定、并向上级提出升、调、任、免、奖、惩等建议。 1.2.8组织船员的技术、业务学习,搞好培训工作。 1.2.9每日认真审阅《绞吸挖泥船施工日志》、《船舶日志》,并填写意见,签字。 1.2.10要充分依靠全体船员、听取意见、组织实施船员大会和民主管理委员会在其职权范围内作出的有关决定。 1.2.11熟悉船舶疏浚监控系统和无线通讯设备的性能及使用方法。 1.3 调遣(组合绞吸船舶除外) 1.3.1编队(组)航行的随拖船船长应听从主拖船的指挥,并按预定联络方法联系。 1.3.2出海被拖前严格贯彻有关规定,领导船员做好检查船体结构、部件系固、船体平衡、拖带系缆、应急设备、通讯设备及封舱等工作。并按国际海上避碰规则显示号灯号型。调遣前检查船员到勤情况及班次安排、淡水、食品、燃物料的储备等。向主拖船详细介绍本船性能、结构等适拖情况并会同认真检查。靠离泊位时应按主拖船指令亲自指挥本船,拖航中督促甲板部值班人员检查拖缆、拖具及拖带情况。 1.3.3需钢桩倾倒调遣时,按操作规程指挥船员作业。 1.4 施工 1.4.1研究工程勘测资料,针对工程的设计提出有关施工的准备工作:船舶调遣、施工方法、设备选用、挖泥效率、工程进度、燃物料供应及后勤供应,防止施工水域污染及船舶污物排放等方面的措施和意见。

部编版三年级上册语文15 搭船的鸟教学设计

第五单元 本单元包括两篇精读课文和一篇习作。《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过,反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密,表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察生活,热爱大自然的情怀。本单元还包括“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。 1.认识11个生字,会写26个生字。正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步读懂课文内容。 4.理解重点词义,学习外形、动作的描写方法,学习按时间顺序写作的技巧。 1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。 2.感受蒲公英给人带来的乐趣,了解草地变色的原因。 3.培养学生热爱大自然的情感。 4.增强观察自然、认识自然的意识。

15.《搭船的鸟》……………………………………………………………… 2~3课时 16.《金色的草地》…………………………………………………………… 1~2课时 习作…………………………………………………………………………… 4~5课时 本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。教师首先深入了解新课标中中年级起始阶段的教学要求,处理好由低年级向中年级教学的过渡,再通过课文讲读了解大自然丰富的动植物资源,以及它们多姿多彩的样貌及生活。并要求学生记录好自己的课余生活中观察到的事物,最后根据自己的记录写一篇习作。 15.搭船的鸟

《搭船的鸟》教学片段 ◆欣赏翠鸟的外形美丽、捕鱼动作灵敏 生1:我知道有一只彩色的鸟站在船头。 生2:我知道天下着大雨,船夫还披着蓑衣。 生3:我知道这只鸟是翠鸟…… 师:比鹦鹉还漂亮的鸟是什么样的呢? (学生读课文相关句子,教师课件出示翠鸟图片) 师:你觉得这只翠鸟漂亮吗?哪儿漂亮呢? 生:它有一张红色的长嘴、翠绿的羽毛,略带蓝色的翅膀。 师:让我们带着喜爱的情感来读一读。(找几名学生读,生评价) 师:翠鸟不但外表美,它还有一种特别的本领,你们知道吗? 生:捕鱼。 师:谁能说说翠鸟是怎样捕鱼的呢? 生:它一下子冲进水里,不见了。可是没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞下。 (师课件出示这段内容,学生再读) 师:你能找出表示翠鸟捕鱼的动作吗? 生:冲、飞、衔、吞。 师:这些词表明了什么?

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