第四单元--总复习
第四单元有余数的除法
一、单元教学内容
1．有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。
2．用有余数除法解决生活中的简单实际问题。
二、单元教学目标
（一）知识目标：使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。
（二）能力目标：1、使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。2、使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
（三）思想教育目标：培养学生实践能力和解决问题的能力，培养学生的合作、创新精神。
三、提高教学质量的措施：
1．要充分利用学生已有的知识。
2．虽然除法竖式在这儿是第一次出现，但表内乘除法的计算学生已经熟练掌握，要让他们自己探索竖式中各部分的含义，学会用竖式计算。教学时，也可以对表内乘除法进行适当的复习。
四、教法与学法
1、利用教材提供的丰富教学资源创设真实的情景，也可以联系学生身边发生的事情编成一个个生动有趣的故事，吸引学生直观地得到结果，发现生活中的“余数”，引发学生交流和思考，揭示有余数的除法的计算方法。
2、教学中要注意从直观、形象、具体的材料入手，让学生经历具体问题“数学化”的过程.
五、单元课时安排：5课时。
第一课时：表内除法竖式
教学内容：P49页主题图，例1。
教学目标
（一）知识目标：使学生理解有余数除法的意义和会用竖式计算有余数的除法。
（二）能力目标：1、使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2、培养学生独立解决问题的能力。
（三）思想教育目标：使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点：使学生理解有余数除法的意义和会用竖式计算有余数的除法。
教学难点：使学生掌握竖式的写法，明确有余数除法得数单位名称不同，所表示的意义也不同。
教法与学法:师：讲解法生：练习法
教学准备：课件。
教学过程：
一、谈话引入：
同学们，秋天到了，秋高气爽，天气也变凉了，同学们在操场上玩得更开心了，你们看：（出示主题图）你能不能看着这幅画面提出数学问题呢？（学生看图提问）
二、探究学习新知
师：老师也来提个问题：宣传拦
前面一共有几盆花？用什么方法来计算？（3Х5=15（盆））
师：最近我们要开一个联欢会，现在我们要把这些花放到会场上去，要是把这些花每5盆摆一组，可以摆几组呢？用什么方法来解决？为什么？（学生口述，师板书算式）
15÷5=3（组）
师：谁来说说这些数字在这个算式里是什么名称？
这是我们以前就学过的除法横式的写法，今天我们要来学习除法竖式的写法。
教师指导写除法竖式。（1）
除法竖式的写法与加、减法的竖式不一样。“）”是竖式的除号。被除数写在里面。除数写在外面，表示把总数进行平均分，把15每5个分一份。那么分得的结果就写在横线的上面，这条横线和加减法竖式的横线一样也相当于等号的意思。
（2）指导怎么进行竖式计算。
3 …注意：商要对着被除数的个位
5）15 …被除数
15 …5和3的乘积
0 …被除数减去除数和商的乘积（分的结果）
师：用除数5乘商3得15，这个15写在被除数的下面，表示分掉的数，用被除数减去分掉的数15，正好分完，得0。
追问：商写在什么地方？被除数下面的15是怎么得到的？它表示什么？
（3）练一练：
4） 8 8）72
三、发展性练习
判断下面各题，错的改正。
8 9
6）48 7）63
48 63
0 0
在（）里填上合适的数。
（）（）
9）2（） 8）（）2
（）（）
0 0
四、小结：今天你觉得你学的最好的是什么？
第二课时有余数的除法教学内容：第五册数学教材第51-52页例2、例3。练习十二的第7题。
教学目的：
（一）知识目标：
1、进一步巩固有余数除法的含义和计算。
2、使学生理解余数与除数的关系，通过练习，进一步使学生明确“余数要比除数小”。
（二）能力目标：
培养学生的观察力、分析力和判断力，使学生的迁移类推能力得到提高。
（三）思想教育目标：培养学生保护环境的意识。
教学重点：理解余数与除数的关系。教学难点：注意竖式的正确写法。
教学难点：理解商和余数的实际含义。
教法与学法:师：探讨交流的方法生：自主探究与合作交流
教具：口算卡、电脑、投影仪、圆片
学具：小圆片、小棒
教学过程:
一、准备练习
1.看谁能很快说出( )里最大能填几？
( )×5<6 ( )×<20 3×( )<38 ( )×4<22 6×( )<34 7×( )<24
2.用竖式计算
8÷4 45÷5
请两组同学上台板书，其他同学在本子上做。
二、新课教学：
1.初步理解余数的意义
(1)摆一摆
①师：国庆节快到了，班级将举办联欢会，同学们正忙着布置会场呢！同学们搬来了23盆花，每组要摆5盆，可以摆几组，请你帮他们算算看(用一个圆代表一盆花，学生实际分一分)。
②23÷5的结果是多少？
③剩下的为什么不再分了呢？
④今天分的跟前面分的有什么不同？
平常我们分东西，有时候正好平均分完，有时候不能正好分完，剩下的又不够再分。剩下不够再分的数就叫做余数，今天我们就一起来学习“有余数”除法(出示课题)
师：在我们日常生活中哪些地方用到了余数？
(2)说一说
师：刚才我们通过分一分，知道23盆花，每组摆5盆，最多可以摆4组。还多3盆，那么笔算23÷5的商是几、
竖式该怎么列，余数该写在哪儿？请四人小组议一议，也可以动笔试着做一做。
师生共同解决问题。
①23÷5商是几，你是怎么想的？
②23的下面该写几，为什么？“20”表示什么？
③余数是几？表示什么？
④横式中的得数该怎样写？
教师指导：先写商，接着用6个点表示还剩，最后写余数“3”，读作：商4余3。
师：有余数除法的笔算与整除除法笔算有什么不同的地方？
⑶尝试练习
①每个学生拿出10根小棒，平均分成4份，摆完后，教师提问，每份几根？还剩下几根？学生用竖式计算，教师巡视辅导。
②请同学们笔算做一做的题目，把一位同学的试题用投影仪展示，并说一说你是怎么想的，全班集体讲评。
2.理解余数要比小道理
(1) 创设情境，提出问题
电脑演示情景图
师：如果只有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？
师：“剩下的1盆还够再分吗？为什么？那么“1”就是什么数呢？列出除法算式：“16÷5=3(组)……1(盆) 师：添加一盆花后问：“现在可以摆几组？还剩几盆？如果花的盆数是18盆、19盆、20盆、21盆、22盆、23盆等，会出现什么结果呢？请同学们用小棒摆一摆。
学生列出算式：16÷5=3(组)……1(盆)
17÷5=3(组)……2(盆)
18÷5=3(组)……3(盆)
19÷5=3(组)……4(盆)
20÷5=4(组)
21÷5=4(组)……1(盆)
22÷5=4(组)……2(盆)
23÷5=4(组)……3(盆)
24÷5=4(组)……4(盆)
25÷5=5(组)
师：请同学们观察上面的算式的余数与除数，你发现了什么？
(电脑闪动余数、除数)
学生观察、小组讨论、汇报
归纳出：计算有余数除法，余数要比除数小
(2) 小游戏：
小朋友想一想，在一个有余数的除法算式中，如果除数是6，余数可能是几？如果除数是8，余数可能是几？
三、课堂练习
1.基本练习
直接说出下面各题的商
42.发展性练习
⑴帮“小马虎”改错
⑵小蜜蜂送信
每个小组都有一些信，小组讨论交流后派代表送信。把余数是1的信送1号信箱，把余数是2的信送2号信箱，把余数是3的信送3号信箱，把余数是4的信送4号信箱。
⑶一位老爷爷得了高血压病，要长期吃药，药瓶的标签上写着共50片，医生嘱咐老爷爷每天吃6片，老爷爷有事要外出9天，请你帮他算一算，他带一瓶药够吃吗？
四、总结
师：这节课，你有什么收获？
第三课时有余数除法练习
练习内容：教材练习十二
练习目标：通过各个方式的练习使学生更好的掌握有余数除法的意义。并提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
练习过程：
教学过程
个人加减
师：前面我们学习了有余数的除法，其实不管是不是有余数，只要是平均分我们就用除法来解决。
现在老师有12个羽毛球，我要分
给5个同学，那么先请同学们想想能不能刚好分完，如果不能，那么每人能分到几个，还剩几个？（解决第1题）生做完后老师实际分分，验证学生的答案。
先请学生读第2题，然后让学生用
圆片代替面包分一分，写出算式，并把结填在书上。最后说说为什么选择那种装法。
先读第3题，说说题目是什么意思？
在独立做，集体订正。
独立完成第4题，也可以留在课后独立做。
师出示：35÷8=4---3
问：这个算式表示什么意思？35里面有4个8还多3个。也就是4×8+3就能得到35。
也就是说除数×商再加余数就能得到被除数。我们可以用这种方法来验算有余数除法的计算结果。学生用这种方法来完成第5题。
学生先试着做，老师提示这道题目是
平均分的。
帮助学生理解彩带分为两部分，一部
分是正5边形的周长，一部分是剩余的。
第四课时：用有余数除法解决实际问题
教学内容：P55页例4，做一做，练习十三1、2、3题。
教学目标：
（一）知识目标：使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
（二）能力目标：培养学生独立解决问题的能力。
（三）思想教育目标：使学生体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
教法与学法：师：讲授法生：研究性学习
教学具：课件。
教学过程：教学过程教师活动学生活动
一、导入：（出示课件）
二、教学例4
操场上可真热闹，你看到同学们正在干什么？你们能编出带问题的小故事吗？让学生观察，提出实际问题：“操场上有32个同学正在跳绳，6人一组，可以分成几组，还多几人？”让学生在小组内解决实际问题，使学生明确用除法计算，写出横式后，再让学生试着独立算出结果。可以用口算，也可以用笔算。不要求写答，要求学生写横式，如果口算，不写竖式也可以。
三、练习
1、 P55页做一做体现开放性，学生可以自由地提出问题并加以解决。
2、练习十三第1题直接写出下面各题的商和余数，订正。
3、练习十三第2题，独立完成，小组订正。
4、练习十三第3题，第一小题，独立完成，订正。第二小题，先独立思考，再在小组内讨论解决，找出解决
问题的方法。
第五课时：练习课
教学内容：练习十三4—8题。
教学目标：
（一）知识目标：使学生用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
（二）能力目标：培养学生独立解决问题的能力。
（三）思想教育目标：使学生体会到生活中处处有数学。
教法与学法：师：讲授法生：练习法
教学准备：课件。
教学过程：教学过程教师活动学生活动
一、巩固练习
1、练习十三第4题。
2、第5题。其中一个条件隐含在图中（每张桌子能坐4只小动物），解决问题的角度可以不同，可以用乘法算出9张桌子最多可以坐多少人，也可以算出35只小动物至少需要多少张桌子。在用计算解决实际问题时，一定要考虑到实际情况的合理性。
3、6题、第7题。第6、7题都是要注意答案是否符合实际情况，如第6题，44除以5，商8余4，但实际需要租9条船。第7题，可以在教材问题基础上接着提问“到底需要多少个房间？怎样安排房间比较合理？
5、 8题。第8题，要求学生灵活运用生活经验，找到解决实际问题的方法。不能简单地用总的枝数除以
每束花的枝数，也不能凭某一种花的情况来决定，而是要分别考虑三种花的情况，再综合解决。让学生独立完成，在小组内交流想法，订正。学生独立完成让学生以数学的解决为基础再结合实际的因素加以解决。
第五单元时、分、秒
一、单元教学内容
1．在具体情境中感受和体验时间单位“秒”
2．观察钟表，得出1分=60秒。
3．简单的时间计算。
二、单元教学目标
（一）知识目标：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
（二）能力目标：1、会进行一些时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念。
（三）思想教育目标：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、单元教法与学法
1、教学时，要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
2、教学时，应加强对钟表的观察，特别时分针走一圈，时针走了多少，秒针走了一圈，分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
四、提高质量的措施和以前教学时间概念一样。
1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。
2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。
3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念。
五、单元教学具准备：教师：录象、课件、钟表、闹钟、电子表、秒表。学生：自备小型钟表。
六、课时安排：4课时。
第一课时：秒的认识
教学内容：P59页主题图，P60、61页的内容。
教学目标：
（一）知识目标：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
（二）能力目标：1、让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。2、初步建立时、分、秒的时间观念。（三）思想教育目标：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
教学难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
教法与学法：师：引导发现法生：探究发现学习法
教学具准备：录象、课件、各种钟表。学生自备小型钟表。
教学过程：
一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）
师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、新授
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍
手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验
1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
1、做练习十四：1
补充：
①我们上一节课的时间是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、作业
收集有关时间的信息。（如练习十四第3题）
第二课时：简单的时间计算
教学内容：P62页例1例2，做一做，
教学目标：
（一）知识目标：会进行一些时间的简单计算。
（二）能力目标：初步建立时、分、秒的时间观念。
（三）思想教育目标：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：会进行一些时间的简单计算。教学准备：课件。
教学过程：教学过程教师活动学生活动
教法与学法：师：引导发现法生：探究学习法
教具准备：时钟模型、投影仪、课件
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、教学新课：
1、教学例1：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、 60+60=120分
b、 2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分 2分=（）秒
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b、 45－30=15，是15分钟。
4、小结（略）
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成P62“做一做”中的第2小题，集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
第三课时：时、分、秒的巩固练习
教学内容：练习十四第3——10题，填一填，说一说。
教学目标：（一）知识目标：初步认识时间单位“秒”。
（二）能力目标：会进行一些时间的简单计算。
（三）思想教育目标：初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教法与学法：师：讲授法生：练习法
教学准备：实物投影仪、课件、秒表。
教学过程：教学过程教师活动学生活动
一、练习十四
1、第3题。读一读，说一说。由于让学生课前进行了这方面的调查，可以让学生互相交流还了解哪些类似的信息？如光1秒钟能传播多少路程，声音1秒钟能传播多远，飞机1秒能飞多远，1分钟一般正常呼吸多少下等。通过实践调查的题目，可以帮助学生了解许多常识。
2、第4题。（实物投影仪出示）让学生把认识时间和时间的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算一段时间。注意算法多样，既可数格，也可计算。
3、第5题。一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？联系生活实际让学生解决现实问题。独立完成，再交流想法。
4、第6题。估计时间，培养正确的时间观念。穿衣服需要多长时间？刷牙需要多长时间？吃早点需要多长时间？整理书包需要多长时间？同学们不能浪费时间，要节约时间，把自己的每一件事情做的又快又好。
5、第7题。由于课前让学生结合电视预告的方式进行调查，而且体现了很大的开放性，喜欢什么节目就选取什么节目进行调查，如：大风车节目开始和结束的时刻；新闻联播开始和结束的时刻；小神龙俱乐部……以及让学生计算一下这些节目中间经历的时间段。培养学生在日常生活中发现和应用数学的能力。
6、第8题，利用学生的作息表进行时间的综合应用。单独完成，集体订正。第（1）、（2）小题独立完成，集体订正。第（3）小题，跟同学交流一下自己的想法。第（4）小题，提出问题并解答。
7、第9题。联系自己的作息时间填一下，使自己更合理地安排生活。
8、第10题。让学生以小组为单位，到操场上实际测一测50米跑的成绩，使学生知道一般在短跑中运用比秒更小的单位，只要学生能通过时间的比较知道谁比谁跑得更快就可以了，至于这个单位是100进制之类的知识，不要求学生掌握。
9、课后实践与调查P67页，填一填，说一说。
第四课时填一填说一说
一、教学内容：P67及相关练习
二、教学目的：
1、使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；
2、加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
三、教学重点：
巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
四、教具准备：
时钟模型、投影仪
教学过程：
一、制作作息时间表
1、师：说一说什么时候上早仔自习，什么时候出早操，什么时候上第一节课？
师：像这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。
2、出示学校课程表的结构
学生回忆自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么时候做
3、仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制定作息时间表。
4、引导学生互相交流、比较，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。（如是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白浪费了等等—）
5、学生进一步休整自己的作息时间表
师：你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。
二、以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。
1、统计小组成员完成家庭作业所需的时间。
列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间少很少，而有的同学花很长时间，原因是什么，
请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。
师：希望你们能从刚才的事件中养成按时、认真完成家庭作业的习惯。
2、统计每位同学的睡眠时间。并说一说计算睡眠时间的方法。根据统计结果看看谁的睡眠时间最长，谁的最短，大家的睡眠时间是否够。请大家课后想办法去查一查。
3、统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视、看书的时间。
4、小结：一寸光阴一寸金，请你们是时间生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。
三、巩固练习。
练习十四第8、9、10题。
第六单元多位数乘一位数
一单元教学目标
1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
二单元教材分析
本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。
本单元先出口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。
多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。（2）突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学习能力。
本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面，一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
三教法与学法
1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
2．引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
3．抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
4．注重学生对计算过程和方法的理解。
5．重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。
四教学重点难点
在这一单元中，口算、估算、笔算都出齐了，怎么处理好这三算之间的关系也是教师在教学中必须要注意的问题。这里要处理好两个方面
一要做到三算互相促进，达到共同提高。
二是三算各有其适用场合和范围，教师要引导学生分析判断在什么情况下需要使用什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力
(一)口算乘法
第一课时整十、整百数乘一位数
教学内容：实验教科书第五册第68页，例1，练习十五1，2，3，
教学目标：1、比较正确地口算整十、整百数乘一位数。
2、使学生学会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
3、培养学生类推的能力
教学重难点：能正确口算整十、整百数乘一位数。引导学生发现口算乘法的规教学准备：口算卡片、实物投影仪、
教学过程：
一、复习
1、口算：
6×4 8×5 9×3 4×3 7×8 6×9 7×5 9×9
2、口答：
3个十是多少？30是几个十？4个百是多少？400是几个百？
5个千是多少？500是几个千？
二、创设情景，导入新课
1、出示情景图：星期天，爸爸妈妈带着孩子到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开
心，同学们你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
2、全班同学讨论交流
三、合作交流，探究新知
（一）教学例1
出示坐碰碰车的图片：
1、指名学生回答从图中获得的信息，坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
2、你会解决这一问题吗？
3、怎样解决：
根据学生的回答，板书：
2×9=18（元）
4、如果10人座要多少钱？
5、用什么方法计算：根据学生回答板书：
2×10
6、小组合作讨论：（鼓励算法多样化）
7、全班汇报交流：
（1） 10个2直接相加
（2） 9个2用表内乘法计算再加一个2
（3）把2×10看成2个十相加
（4）……
（二）出示玩碰碰车的图片
1、指明学生回答从图中获得的信息，坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
2、你会解决这一问题吗？
3、根据学生回答师板书：
20×3=60（元）
4、小组合作讨论：学生说说自己是怎样计算的。
5、全班汇报交流：
（1） 20×3想成 20+20+20=60
（2） 20个3相加
（3） 2个十乘3=6个十，6个十是60。
（4） 2×3=6 20×3=60
6、你觉得哪个方法快又好？
四、巩固新知：
1、出示题目：
2×7= 20×7= 200×7= 2000×7=
2、同桌讨论：怎样算
3、全班交流：
4、师：板书写出结果
2×7=14
20×7=140
200×7=1400
2000×7=14000
5、引导学生观察上述题目：发现并找出规律
师：根据这些算式你有什么发现？
6、师小结：一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看作表内乘法计算出积后，看整十，整百，整千数末
尾有几个0，就在积的末尾添上几个0
五、课堂练习：
P71①②③
六、小结：本节课你学会了什么，还有什么不明白的吗？
第二课时乘法的估算
教学内容：教科书第70页例2，练习十五第4～7题。
教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。
教具、学具准备：多媒体课件幻灯片。
第四章 练习题及参考答案
第四章 静态场的解 练习题 1、设点电荷q 位于金属直角劈上方，其坐标如右图所示，求 （1） 画出镜像电荷所在的位置 （2） 直角劈内任意一点),,(z y x 处的电位表达式 （3） 解：（1）镜像电荷所在的位置如图1所示。 （2）如图2所示任一点),,(z y x 处的电位为 ??? ? ??-+-= 4321011114r r r r q πεφ 其中， ()()()()()()()()2 22422 232 2222 22121212121z y x r z y x r z y x r z y x r +-++= ++++=+++-=+-+-= 2、 两个点电荷Q +和Q -位于半径为a 的接地导体球的直径延长线上，距球心均为 d 。证明镜像电荷构成一位于球心的电偶极子，且偶极矩大小为232d Q a 。 证明：由点电荷的球面镜像法知，＋Q 和－Q 的镜像电荷Q Q ''',分别位于球内＋Q 和－ Q 连线上大小分别为Q D a μ，且分别距球心为D a 2（分别位于球心两侧）。可见Q Q ''',构 成电偶极子，由电偶极距的定义式得偶极距的大小为： 图1 图2 q - q +q -
2 322D Q a D a Q D a ql p =?==。结论得证。 3、已知一个半径为a 的接地导体球，球外一个点电荷q 位于距球心O 为d 处。利用镜像法求球外空间任意点的电位分布。 解：由点电荷的球面镜像法可知，q 的像电荷q '必定位于球内，且在q 与球心0连线上，位置在距离球心设为f 处。建立直角坐标系，由边界条件(?球）=0可取球面上两个特殊点B A ,讨论。B A ,是q 与球心0连线所对应的直径与球面的两个交点。由图示及点电荷的电位公式得： 0)(4)(4)(00=+' ++= f a q a d q A πεπε?， 0) (4)(4)(00=-' +-= f a q a d q B πεπε?。 解此方程组得：d a f q d a q 2 ,=-='。 所以任意场点),(y x P 处的电位为： r q r q ' '+ = 0044πεπε?。 其中r r ',分别是点电荷q 和q ' 到场点P 的距离。 值分别为21 2221 22])[(,])[(y f x r y d x r +-='+-=。 4、半径为a 的不接地导体球附近距球心O 为d （?d a ）处有一点电荷q ，用镜像法计算 球外任一点的电位。 解：由点电荷的球面镜像法可知，q 的像电荷除了有q '（即导体球接地时对应的结果， q d a q -='，其位置为d a f 2=），还在球心处有另外一个镜像电荷q ''，以保证导体球面电 势不为零的边界条件成立，且可知q q '-=''。 所以任意场点P 处的电位为： r q r q r q ' '''+ ' '+ = 000444πεπεπε?
部编六年级语文下册第四单元期末复习
部编六年级语文下册第四单元期末复习 【人文主题】 ★理想与信念。本单元主要由《古诗三首》（《马师》《石灰吟》《竹石》）《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文组成。本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士的共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。 【语文要素】 ★关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。 人物的品质，往往可以通过他的言行表现出来。因此，分析人物形象时，要看看他具体说了什么话，做了哪些事，通过分析他的言行就能判断出他的品质。 ★查阅相关资料，加深对课文的理解。 本单元讲述的故事有一定的时代性，与学生的生活有一定的距离，借助相关资料帮助学生理解课文。 【习作要求】 ★习作时选择适合的方式进行表达。 确定自己要表达的心愿，并选择恰当的材料来表达；根据想表达的内容，选择适合的表达方式：如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌…… 10.《古诗三首》 一、会背《马诗》 马诗【唐】李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏千秋。 （一）知诗人 李贺，字长吉，中唐浪漫主义诗人，有“诗鬼”之称，与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名。 （二）看注释： 1、燕（yān）山：指燕然山。这里借指边塞。 2、钩：古代的一种兵器，形似月牙。 3、何当：何时将要。 4、金络（luò）脑：用黄金装饰的马龙头，象征马受重用。 （三）解诗意 月光下，辽阔的沙漠一望无垠，像铺上了一层皑皑的白雪。边塞的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装饰的笼头，在秋高气爽的疆场上任意驰骋，建功立业呢？ （四）悟诗情 《马诗》以丰富的想象，描绘了能让马驰骋的广阔画面，希望骏马在广阔天地里奔驰，借以抒发诗人施展才能，为国立功的期望。 （五）推荐阅读 《马诗》是李贺创作的组诗，一共有二十三首，本课所选的是其中的第五首。我还知道第四首。 马诗（其四） 【唐】李贺 此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。 二、会背《石灰吟》 石灰吟【明】于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 (一)知诗人： 于谦：（1398-1457）明朝爱国诗人。他的诗不事雕琢，朴实遒劲的诗风中贯穿报国爱民的思想以及廉洁坚贞的高尚情操。 （二）读准音 千锤（chuí）万凿（záo）烈（liè）火焚（fén）烧
六年级数学第四单元比的单元测试题
六年级数学第四单元比的单元测试题 姓名 等级 时间 一、填空。 1、甲数的43正好与乙数的3 2 相等，甲乙两数的比是（ ). 2、一种农药的药液和水的比是1:2000，现在药液650g ，应该加水（ ）kg. 3、学校食堂有一批大米重167t ，每周用去161，能用（ ）周，每周用去16 1 t ，能用（ ） 周。 4、一台拖拉机53小时耕地3 1 公顷，这台拖拉机1小时耕地( )公顷，耕地1公顷需要（ ） 小时。 5、0.1t ：50kg 的最简整数比是（ ）：（ ），比值是（ ）。 6、一个长方形的周长是32cm,长和宽的比是5:3，这个长方形的面积是（ ）cm 2.. 7、一种盐水有120g ，盐和水的比是1:5.如果再放入5g 盐，那么盐和水的比是（ ）。 8、4.5与它的倒数的比是（ ）：（ ）。 9、 ()2=（ ）：15=12 ()=8：（ ）=0.25 二、判断。 1.应用比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。（ ） 2.大、中、小三个数的比是1：2： 3.（ ） 3、大牛与小牛的比是4：5，大牛的头数比小牛少5 1 。（ ） 4、最简单的整数比的前项和后项一定是质数（ ） 5、加工一批零件，甲7小时可以完成，乙9小时可以完成。甲、乙工作效率的比是7：9.（ ） 三、选择。 1、比的（ ）不能为0. A 、前项 B 、后项 C 、比值
2、一个三角形和一个平行四边形，它们的底和面积都相等，它们高的比是（ ）。 A 、1：1 B 、1：2 C 、2：1 3、减数是被减数的5 3 ，差与减数的比是（ ）。 A 、2：5 B 、2：3 C 、3：2 4、甲数是乙数的4 1 ，乙数与甲数的比是（ ）。 A 、4;1 B 、1:4 C 、1:5 D 、5：1 5、10升汽油倒出101，再倒出10 1 升，还剩（ ）。 A 、9升 B 、8.9升 C 、8.1升 四、计算题 1、把下面各比化简成最简单的整数比。 169 ：0.75 2:0.45 0.7:2 0.375：4 3 8cm:0.5m 3时20分：50分 2、能简算要简算。 39÷1713 41+54÷43 (157＋177)÷17 7 53÷61÷31×31 43÷56＋43÷6 241÷(10÷95)
人教版四年级下册语文期末复习各单元基础题
◆◆◆第一单元◆◆◆ 一．选择正确的读音 谙熟（ān àn）洞庭（tín tín g）波澜（lán lǎn）屏障（zàng zhàng）峰峦（lán luán） 画卷（juǎn juàn）红叶似火（sìshì）浙江（zhézhè）一簇花（cùchù）根据（jūjù） 臀部（tún diàn）倒影（dào dǎo）盘曲（qūqǔ）系着绳子（xi ji）孔隙（xīxì） 两相和（héhè）走了一转（zhuǎn zhuàn）山涧（jiān jiàn）白雪皑皑（ái ǎi） 饮马溪边（yǐn yìn）镜未磨（mómò） 二．查字典，再填空 1. “洞亭”的“亭”字用部首查字法先查部，再查画；用音序查字法查。 2. “攀登”的“攀”字用部首查字法先查部，再查画；用音序查字法查。在字典里的解释有如下几种：①抓住东西向上爬②用手拉，抓住，应取第种解释。 3. “臀部”的“臀”字用部首查字法先查部，再查画；用音序查字法查。 4. “擦伤”的“擦”字用部首查字法先查部，再查画；用音序查字法查。在字典里的解释有如下几种：①摩擦②涂抹③贴近、挨着，应取第种解释。 三．比一比，再组词 臀（）稍（）庭（）澜（）障（）萝（）殿（）捎（）廷（）斓（）彰（）箩（）谙（）螺（）暇（）绵（）驰（）蜿（）暗（）摞（）遐（）棉（）弛（）婉（）喑（）骡（）暇（）锦（） 四．多音字组词 似shì（）磨mó（）相xiāng（）卷juǎn（）转zhuǎn（）sì（）mò（）xiàng（）juàn（）zhuàn（）五．近义词 欣赏—（）时而—（）稍微—（）五彩斑斓—（） 凉爽—（）明艳—（）犹如—（）形态万千—（） 六．反义词 流动—（）明艳—（）蜿蜒—（）漆黑—（）波澜壮阔—（）七．课文内容填空 1.《独坐敬亭山》的作者是朝诗人。其中“独”的意思是，“闲”的意思是，“厌”的意思是。全诗表达了诗人的感情。其中烘托作者内心孤独和寂寞的句子是 。表达诗人与敬亭山相知之情的句子是。 这句诗运用了的修辞手法。 3.《望洞庭》的作者是朝诗人。其中“和”的意思是，“谭面”的意思是，“白银盘”是指是，“青螺”是指是。全诗勾勒了一幅图。其中描绘洞庭秋色的句子是 。描绘洞庭山水的句子是，此句运用了的修辞手法。
五年级下册第四单元课文内容填空题.
五年级下册第四单元课文内容填空题 1、范仲淹是北宋初年政治家、文学家。著名的《岳阳楼记》就出自他的笔下, 文章中的千古名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” ,被后人广为传诵。 2、范仲淹的志向是:要么当个好大夫,要么当个好宰相。好大夫为人治病,好宰相治国为民。 3、范仲淹从政以后,提出并实施了许多兴国利民的革新措施,以施展自己“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐” 的抱负。后人曾用范仲淹为前贤题写的词句来赞颂他:“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。” 4、《范仲淹的故事》赞扬了范仲淹刻苦学习的精神和以天下为己任的大志。文章将了四个范仲淹刻苦读书的故事:只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出。 5、《体育课》选自意大利小说家亚米契斯的《爱的教育》 ,讲述的是在一堂体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,爬上横木顶上的故事,表现了涅利自强、自信、自立和锲而不舍的精神。 6、《虎口藏宝》讲的是纳塔莉在十分危急的情况下, 机敏地讲陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包, 躲过了歹徒的搜查, 保护了胶卷的故事, 表现了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。文章以宝物——胶卷为线索,写了纳塔莉发现一卷胶卷;陌生人搜查胶卷; 纳塔莉藏起胶卷; 歹徒抢走被调了包的胶卷; 威廉叔叔夸奖纳塔莉真是个聪明的孩子等内容。 7、《顶碗少年》写的是作者在二十多年前观看杂技表演时, 曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时, 两次失败都没有气馁, 最后获得成功的事。这告诉我们做什么事,不管遇到多少困难和挫折,都不要退却,有时候成功就在于再坚持一下。 五年级下册第四单元课文内容填空题 1、范仲淹是北宋初年政治家、文学家。著名的《岳阳楼记》就出自他的笔下, 文章中的千古名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” ,被后人广为传诵。 2、范仲
第四单元《比》综合练习题及答案
第四单元《比》综合练习题及答案 1. 填一填。 (1)小丽练习打字，5分钟打了250个字，字数与时间的比是( )，比值是( )，这个比值表示的是( )。 (2)买5个足球花了120元，总价钱与球的个数的比是( )，比值是( )，这个比值表示的是( )。 (3)37 ＝( )∶( ) (4)把一批零件按2∶3分给甲、乙两个工人加工，甲加工这批零件的 ( )，乙加工这批零件的( )。 (5)20克糖完全溶解在180克水中，糖与糖水的质量比是( )。 (6)甲、乙两数的和是30，甲数与乙数的比是1∶5，甲数是( )。 2. 判一判。 (1)比的前项和后项都乘以2，比值不变。( ) (2)化简12∶6的比值是2∶1。( ) (3)某次足球比赛，甲、乙两队的得分比是4∶2，这个比可以化简成2∶1。( ) (4) 除法运算可以写成比的形式。( ) 3. 一个圆的半径是另一个圆的半径的23 ，这两个圆的半径比是( )，周长比是( )，面积比是( )。 4. 一种农药，在使用时要将它用水稀释，规定农药与水的体积比在1∶200～1∶300。 (1)现有150毫升的农药，至少要加多少升水？
(2)在10升的水里，最多可以加多少毫升农药？ (3)在10毫升的农药，可以加多少毫升的水？ 5. 一个长方形的长与宽的比是5∶4，周长是162 cm，这个长方形的长和宽各是多少厘米？ 6. 明珠花苑小学语文教师的人数占教师总人数的2 7 ，数学教师的人数 占教师总人数的3 10 ，艺术教师的人数占教师总人数的 1 5 ，语文教师、 数学教师与艺术教师的人数比是多少？如果学校艺术教师有28人，那么语文教师和数学教师各有多少人？ 7. 甲、乙两车从东、西两站同时相对开出，2小时后甲车到达两站的中点，此时甲、乙两车所行驶的路程之比为5∶3，乙车离东站还有140千米。东、西两站相距多少千米？
第四章练习题及答案
《马克思主义基本原理概论》第四章练习题 一、单项选择题 1、商品的本质因素是（ A ） A、使用价值 B、价值 C、交换价值 D、价格 2、马克思说：“一切商品对它们的所有者是非使用价值，对它们的非所有者是使用价值。”这句话表明（ B ） A、有使用价值的不一定有价值 B、商品的使用价值是对它的购买消费者而言的 C、商品所有者同时获得使用价值和价值 D、有价值不一定有使用价值 3、对“劳动是财富之父，土地是财富之母”这句话的正确解释是（ B ） A、劳动和土地都是价值的源泉 B、劳动创造使用价值，土地形成价值 C、劳动是创造价值的外部条件，土地是价值的真正源泉 D、劳动必须和自然物相结合才能创造出物质财富 4、在商品经济中，形成价值的抽象劳动的支出必须借助于（ A ） A、具体劳动 B、剩余劳动 C、商品的生产形式 D、资本主义生产方式 5、正确认识价值创造和财富生产的关系，关键是运用（ A ） A、劳动二重性学说 B、资本有机构成学 C、剩余劳动学说 D、平均利润学说 6、货币之所以能执行价值尺度的职能，是因为（ B ） A、它能衡量其他商品价值的大小 B、它是社会劳动的产物，本身具有价值 C、它具有计量单位 D、它可以是观念上的货币 7、在商品经济中，价值规律的表现形式是（ A ） A、商品价格围绕商品价值自发波动 B、商品价值围绕商品价格波动 C、商品价格决定商品价值 D、商品价格等于商品价值 8、商品经济的基本矛盾是（ B ） A、私人劳动与私人劳动的矛盾 B、私人劳动与社会劳动的矛盾 C、社会劳动与社会劳动的矛盾
D、生产与消费的矛盾 9、“货币变为资本”的条件是（ C ） A、货币量有了巨大增长 B、货币增值 C、货币购买的劳动力带来剩余价值 D、世界货币的出现 10、进入汽车修理厂的汽车是（ B ） A、劳动资料 B、劳动对象 C、生产工具 D、固定资产 11、价格是商品价值的货币表现，所以（ D ） A、价格和价值始终一致 B、价格和价值始终不一致 C、价格和货币的价值无关 D、价格和货币的价值有关 12、商品的使用价值、交换价值和价值的关系是（ A ） A、使用价值是交换价值的物质承担者，交换价值是价值的表现形式 B、交换价值是价值的物质承担者 C、使用价值是价值的表现形式，交换价值是价值的基础 D、使用价值是价值的基础，价值是交换价值的表现形式 13、决定商品交换比例的是（ D ） A、商品的效用 B、供求关系 C、商品质量的高低 D、商品的价值 14、某公司在秋季以每公斤0﹒75元的价格收购鲜玉米，采取保鲜技术处理，于春夏季出库上市，每公斤6元还供不应求。造成这种价格差异的原因是（ B ） A、生产玉米的社会必要劳动时间发生了变化 B、玉米的价值和供求关系发生了变化 C、市场玉米的供求关系发生了变化 D、经过处理后的玉米价值发生变化 15、商品的使用价值和价值、具体劳动和抽象劳动的矛盾的根源是（ D ） A、简单劳动和复杂劳动的矛盾 B、资本主义的基本矛盾 C、个别劳动时间和社会必要劳动时间的矛盾 D、私人劳动和社会劳动的矛盾 16、在商品价值的形成过程中，将生产资料价值转移到商品价值中的劳动是
最新(部编版)道德与法治总复习练习含答案：7年级(下册)第四单元--走进法治天地资料
第四单元走进法治天地 （限时40分钟）招真题、模拟题精选 一、选择题 1.“如果社会是一条船，法律就是让船得以一路向前的舵；如果社会是一列疾速行驶的火车，法律就是让 火车正常行驶的轨道。”这表明（）Ａ．法律是解决社会纠纷的唯一准则Ｂ．只要不违法就可以远离法律 Ｃ．社会生活需要法律保障和规范Ｄ．法律是统治阶级意志的体现 2.2018年８月31日，《中华人民共和国电子商务法》经十三届全国人大常委会第五次会议表决通过。 这表明（）Ａ．法律由国家强制力保证实施Ｂ．法律由国家制定或认可 Ｃ．法律规范着全体社会成员的行为Ｄ．法律对全体社会成员具有普遍约束力 3.2018年以来，共有14名省部级以上官员被公诉，“百名红通”人员归案过半，不敢腐的目标初步实现， 不能腐的笼子越扎越牢，不想腐的堤坝正在构筑。这告诉我们（Ｂ） ①法律通过制裁违法犯罪，伸张正义②法律由国家强制力保证实施 ③法律对全体社会成员具有普遍约束力④法律由国家制定或认可 Ａ．①②Ｂ．①③Ｃ．①④Ｄ．②③ 4.最高检发布的《关于充分发挥检察职能为打好“三大攻坚战”提供司法保障的意见》要求，依法严厉惩 处以故意伤害、非法拘禁、侮辱等非法手段催收民间贷款等严重危害金融安全、破坏社会稳定的犯罪行为。这表明（） ①法律制裁违法犯罪②法律面前人人平等 ③法律维护社会秩序④法律是由国家制定的 Ａ．②③Ｂ．①③Ｃ．②④Ｄ．③④ 5.（2018贵港12）2018年５月２１日，江苏省淮安市检察院针对当地居民曾某污蔑烈士的行为，依法提起 民事公益诉讼。这是《中华人民共和国英雄烈士保护法》自今年５月１日实施以来，全国首例由检察机关提起的民事公益诉讼案件。对曾某提起诉讼（） ①使《英雄烈士保护法》发挥了法律的指引和规范作用②体现了公民的权利与义务是统一的 ③说明公益诉讼是我们最有效的维权途径④对广大公民起到教育引导作用，弘扬社会正能量 Ａ．①②Ｂ．②③Ｃ．①④Ｄ．③④ 6.2018年４月至11月，全国“扫黄打非”办公室做出专门部署，要求各地各部门从围绕打击非法有害出版 活动、淫秽色情低俗信息、新闻“三假”和侵权盗版等重点任务，持续净化社会文化环境，推进“净网2018”“护苗2018”等专项行动深入开展取得更大成效。这体现了对未成年人的（）Ａ．司法保护Ｂ．学校保护Ｃ．社会保护Ｄ．家庭保护 7.（2018杭州22）据统计，在我国吸毒人群中，初次吸毒的平均年龄不到２０岁，吸毒人群低龄化正在
小学数学六年级上册最新人教版第四单元《比》测试题(含答案解析)
小学数学六年级上册最新人教版第四单元《比》测试题（含答案解析） 一、选择题 1．一个三角形三个内角度数之比是2：3：4，按角分这个三角形是（） A. 锐角三角形 B. 直角三角形 C. 钝角三角形 D. 不能确定 2．一个三角形三个内角度数的比是2：3：4，这个三角形是（）三角形。 A. 直角三角形 B. 钝角三角形 C. 锐角三角形 3．若将4：5的前项加4，要使比值不变，后项应（） A. 加4 B. 乘4 C. 加5 D. 乘5 4．学校里有篮球、足球、排球共180个，已知篮球、足球、排球的比是5：4：3，足球有（）个． A. 75 B. 60 C. 45 5．三角形的三个内角比是1：2：4，这个三角形是（） A. 直角三角形 B. 锐角三角形 C. 钝角三角形 6．某工厂甲车间人数是乙车间人数的5倍，甲车间男工人数是女工人数的倍，乙车间男 工人数是女工人数的，全长工人中男工人数和女工人数的比是（）。 A. 3：4 B. 7：9 C. 4：3 7．根据《中华人民共和国国旗法》的规定，国旗的长与宽的比为3：2，以下几种规格的国旗中，（）不符合标准。 A. 288cm×192cm B. 240cm×160cm C. 144cm×48cm D. 96cm×64cm 8．在8：9中，如果前项增加16，要使比值不变，后项应（） A. 增加16 B. 乘2 C. 乘3 D. 不变 9．一个比的比值是，如果它的前项乘4，要使比值不变，后项应该（） A. 加4 B. 减4 C. 乘4 D. 除以4 10．把750kg：1吨化简成最简单的整数比．下面答案错误的是（） A. 3：4 B. C. 0.75 11．下面四个问题中的比，可以用2：3表示的是（） A. 哥哥身高1.5m，妹妹身高1m，哥哥和妹妹身高的比 B. 一杯糖水中，糖20克，水30克，糖与糖水的比 C. 黑棋子12枚，白棋子18枚，黑棋子与白棋子的比 D. 小圆的半径2cm，大圆的半径3cm，小圆与大圆面积的比 12．六（1）班有48人，男女生人数比不可能是（）。 A. 3：2 B. 1：1 C. 13：11 二、填空题
【统编】人教部编版《道德与法治》三年级下册第4单元《多样的交通和通信》知识点期末复习
部编版《道德与法治》三年级下册 知识点期末复习 第四单元多样的交通和通信 第四单元多样的交通和通信 第11课四通八达的交通 我的出行体验 1、随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得（轻松）起来，（日行千里）早已成为平常事。 2、身边的交通有哪些？
空中的(飞机)，地面的(火车)和(高铁)，地下的(地铁)，水上的(轮船)…… 3、人们在出行有着多样化的选择，不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。 4、公交车比自行车速度快，可是遇上早晚高峰期，那可真是又挤又堵； 骑自行车上班，速度虽然不是很快，但又环保又健康； 地铁是既方便又准时的地下交通工具，逐渐成为人们出行的首选； 飞机相比其他出行方式速度更快，而且不受高山、河流、海洋等阻隔，但是价格相对昂贵，并受到天气条件和起降场地的限制。 多样的交通方式 1、在不同条件下，每种交通工具各有各的优势。人们可以根据不同需求选择不同的交通工具。 2、交通王国里有哪些现代交通工具： 公共汽车、自行车、火车、高铁、磁悬浮列车、飞机、轮船…… 3、不同的交通运输的特点 铁路运输：最安全可靠 公路运输：最机动灵活 水路运输：最廉价 航空运输：最快捷 5、人们出行时，选择交通工具，要综合考虑每个人的的（愿望）、每种交通工具的（特点）、（出行费用）等因素。 6、飞机的速度约750千米/小时，火车约200千米/小时，轿车约80千米/小时，公共汽车约60千米/小时，轮船约25千米/小时 7、在生产和生活中，人们主要选择现代交通运输方式。但是在一些地区，
至今仍然没用着传统的交通方式。 如，北方马拉爬犁，南方竹筏 8、不同的地理环境对交通方式产生一定的影响。我国幅员辽阔，地形多样，很多地方有当地独特的交通方式，满足了人们不同的需求。 ◆家乡交通在发展 1、无论你生活在农村还是城市，都会发现如今的交通与过去相比发生了很大变化。交通的发展给人们在(衣)、(食)、(住)、（行）方面带来了更多选择的机会。 2、常言道：（要想富），（先修路）。 3、高速公路贯通，使人们的出行更加方便快捷。 4、以前家乡的特产只是自己用，现在修了路，就可以成批运到外地去卖了。 ◆怎能忘记他们 1、当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行作出了贡献。 2、火车站有哪些不同岗位的工作人员 售票口（售票员）——安检处（安检员）——候车厅（服务员）——检票口（检票员）——车厢内（乘警和服务员） 3、还有哪些人为交通服务，我们也不能忘记？ 筑路工人、驾驶员、道路桥梁设计师、交通警察…… 第12课慧眼看交通 ◆交通发展带来的问题 1、快速发展的交通，极大地方便了我们的生活。但是交通发展带来一些问题，也应引起我们的关注。
六年级数学下册第四单元《比》练习题
六年级数学下册第四单元《比》练习题 一、方法指导 1、比的第一种应用：已知两个或几个数量的和，这两个或几个数量的比， 求这两个或这几个数量是多少？ 例如：六年级有60人，男女生的人数比是5：7，男女生各有多少人？ 题目解析：60人就是男女生人数的和。 解题思路：第一步求每份：60÷（5+7）=5人 第二步求男女生：男生：5×5=25人女生：5×7=35人。 2、比的第二种应用：已知一个数量是多少，两个或几个数的比，求另外几 个数量是多少？ 例如：六年级有男生25人，男女生的比是5：7，求女生有多少人？全班共有多少人？ 题目解析：“男生25人”就是其中的一个数量。 解题思路：第一步求每份：25÷5=5人 第二步求女生：女生：5×7=35人。全班：25+35=60人 3、比的第三种应用：已知两个数量的差，两个或几个数的比，求这两个或 这几个数量是多少？ 例如：六年级的男生比女生多20人（或女生比男生少20人），男女生的比是7：5，男女生各有多少人？全班共有多少人？ 同步练习 (一)数比化简的方法化成最简整数比。 2/5：1/6 0.8：1.6 9：1/15
60m:70m 1.5t:120kg 三：比的应用： 1、某科学家用浓缩液和水来配制稀释液，他按照1：4的比配制了一瓶500mL 的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是多少？ 2、学校新进一批图书，按照3：4：5的比分配给四、五、六年级。五年级分得 120本，四年级和六年级各分得多少本？ 3、小华和爷爷的年龄比是1：6，已知小华的年龄比爷爷小50岁，小华和爷爷的年龄各是多少？ 4、甲、乙两数的比是5：3，甲数比乙数大16，甲、乙两数分别是多少？ 5、一个三角形的内角的度数比是1：1：2，这个三角形是什么三角形？
新概念英语第四册第四单元课文原文
新概念英语第四册第四单元课文原文 Lesson 4 Seeing hands 能看见东西的手 In the Soviet Union several cases have been reported recently of people who can read and detect colors with their fingers, and even see through solid doors and walls. One case concerns an 'eleven-year-old schoolgirl, Vera Petrova, who has normal vision but who can also perceive things with different parts of her skin, and through solid walls. This ability was first noticed by her father. One day she came into his office and happened to put her hands on the door of a locked safe. Suddenly she asked her father why he kept so many old newspapers locked away there, and even described the way they were done up in bundles. Vera's curious talent was brought to the notice of a scientific research institute in the town of UIyanovsk, near where she lives, and in April she was given a series of tests by a special commission of the Ministry of Health of the Russian Federal Republic. During these tests she was able to read a newspaper through an opaque screen and, stranger still, by moving her elbow over a child's game of Lotto she was able to describe the figures and colors printed on it; and, in another instance, wearing stockings and slippers, to make out with her foot the outlines and colors of a picture hidden under a carpet. Other experiments showed that her knees and shoulders had a similar sensitivity. During all these tests Vera was blindfold; and, indeed, except when blindfold she lacked the ability to perceive things with her skin. It was also found that although she could perceive things with her fingers this ability ceased the moment her hands were wet. (NCE Book Four)
经济生活期末复习知识点第四单元
第四单元发展社会主义市场经济 第九课：走进社会主义市场经济 1、为什么要配置资源？P79 因为资源是有限的，而需求是无限的，为了使有限的资源得到最大限度的发挥，所以要合理配置资源。 2、配置资源的两种基本手段：计划和市场。P79 3、市场如何配置资源？ ①市场通过价格的涨落和供求的变化实现资源的配置。 ②市场通过竞争机制，促使商品生产者、经营者提高劳动生产率和资源的利用效率。 4、市场调节的优点？P79 ①市场能够通过价格的涨落比较及时、准确、灵活的反应供求关系的变化，传递供求信息，实现资源配置。 ②市场能够通过竞争，促使商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，提高劳动生产率和资源的有效利用。 5、 如何才能发挥市场调节的优点？P79-80 -------建立良好的 市场秩序 6、 如何建立良好的市场秩序？ ①利用市场规则，制定和实施严格的市场准入、竞争、交易规则。 ②形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。为此，要切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。 ③每个经济活动者都必须学法、懂法、守法、用法，树立诚信观念，遵守市场道德，逐步在全社会形成诚信为本，操守为重的良好风尚。 7、有关诚信的问题：P80 ⑴诚信的意义（重要性） ①诚实守信是现在市场经济正常运行必不可少的条件。 ②形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。 ⑵如何建立社会信用体系？ ①加强道德建设，提高人们道德素质。 ②加强法律建设，提高人们法律意识。 ③加强制度建设，建立信用监督制度、失信惩戒制度、个人信用制度。 8、市场调节的局限性？P81 ①市场调节不是万能的，市场有解决不了的公共物品的供给问题；也有一些特殊物品不能让市场调节。
人教版六年级上册数学第四单元《比》测试题
班级： 姓名： 评价： 一、填空：（30分） 1、两个数的（ ）又叫两个数的比 2、路程与时间的比表示（ ），工作总量与工作效率的比表示（ ）。 3、1.2千克∶250克化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。 4、5 3=（ ）：15＝（）18 ＝6÷（ ）=（ ）（填小数）。 5、一个三个角形三个内角度数的比是1∶2∶3，这是一个（ ）三角形。 6、甲、乙两数的比是11：9，甲数与甲乙两数和的比是（ ），乙数与甲数的比值是（ ）， 甲数是乙数的（ ）倍。 7、比的前项，相当于除法中的（ ），后项相当于除法中的（ ），比值相当于除法中的（ ）。 8、已知甲数的16 相当于乙数的15 （甲乙两数均不为0），那么甲数与乙数的比是（ ）。 9、一种盐水是由盐和水按1：30的重量配制而成的。其中，盐与盐水的比是（ ），水与盐水 的比是（ ）. 10、一个比是4：5，如果前项扩大到原来的5倍，要使比值不变，后项应变为（ ）；如果前项加 上12，要使比值不变，后项应该加上（ ）。 11、一本书，已看的页数是未看的16 ，未看的与已看的页数比是（ ），已看的占总页数的（ ）， 未看的与总页数的比值是（ ）。 12、学校买回280册图书，按4：3的册数比例分给高年级和低年级，高年级分（ ）册，低年级 分（ ）册。 13、甲、乙、丙三个数的平均数是60，甲、乙、丙三个数的比是3：2:1。甲数是（ ） 二、判断题：（10分） 1、比的前项和后项同时乘以相同的数比值不变。 （ ） 2、比的后项不能为0。 （ ） 3、如果a ：6 7=b ，则a ＞b （ ） 4、小明和他哥哥去年的年龄比是5;8，今年他们的年龄比不变。 （ ） 5、21∶7不论是化简还是求比值，它的结果都是等于3。 （ ） 三、选择题：（10分）
人教版语文四年级下册第四单元备课教案
人教版语文四年级下册第四单元备课 教案 【单元教材简析】 本组教材围绕以“战争与和平”这个专题.选编了几篇适合四年级学生特点的课文.《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事.《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信.呼吁国际社会一致行动.维护和平.制止战争.儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子 们呼唤和平的共同心声.每篇课文都紧紧围绕专题.给学生越来越鲜明的情感体验.让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想.击碎了多少美丽的憧憬.人类不需要战争.让我们共同祈祷未来的世界永远和平.让“和平之花”永远绚丽绽放. 【学生分析】 现在的学生似乎离战争比较遥远.炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过.那是遥远的彼时的回忆了.电视新闻中的战争场面虽然发生在此时.但是在遥远的彼地.因此学习本组课文时.不能仅仅局限于文章中的几篇课文.那样学生是难以 真正体会到编写本单元的主旨“了解战争.呼吁和平.为世界和平做点事情”的.应该从学生现有的经验出发.给学生比较广阔的视野.比较详实的资料.比较感性的材料.让学生真正走近战争.更多地了解战争中孩子的生活.了解战争给人类带来的 危害.进而从内心深出发出和平的呼唤. 【单元总体目标】 1．认识27个生字.会写28个生字. 2．正确、流利、有感情地朗读课文.理解课文内容.体会文章表达的真挚情感.从中受到熏陶感染. 3．树立热爱和平、维护和平的信念. 【课前准备】 1．收集战争中的小英雄的故事. 2．从报纸电视等渠道了解国内外大事.关心国际动态.尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势.了解维和部队的使命及工作状况. 【单元教学设想】 1．以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习.让学生贴近文本.调动学生参与学习的热情. 2．师生共同查找有关战争的资料.让孩子对战争有更充分的了解.读书时体验会更深刻.更独特.
第四章逻辑门电路作业题(参考答案)
第四章逻辑门电路 （Logic Gates Circuits） 1．知识要点 CMOS逻辑电平和噪声容限；CMOS逻辑反相器、与非门、或非门、非反相门、与或非门电路的结构； CMOS逻辑电路的稳态电气特性：带电阻性负载的电路特性、非理想输入时的电路特性、负载效应、不用的输入端及等效的输入/输出电路模型； 动态电气特性：转换时间、传输延迟、电流尖峰、扇出特性； 特殊的输入/输出电路结构：CMOS传输门、三态输出结构、施密特触发器输入结构、漏极开路输出结构。 重点： 1．CMOS逻辑门电路的结构特点及与逻辑表达式的对应关系； 2．CMOS逻辑电平的定义和噪声容限的计算； 3．逻辑门电路扇出的定义及计算； 4．逻辑门电路转换时间、传输延迟的定义。 难点： 1．CMOS互补网络结构的分析和设计； 2．逻辑门电路对负载的驱动能力的计算。 （1）PMOS和NMOS场效应管的开关特性 MOSFET管实际上由4部分组成：Gate，Source，Drain和Backgate，Source和Drain之间由Backgate连接，当Gate对Backgate的电压超过某个值时，Source和Drain之间的电介质就会形成一个通道，使得两者之间产生电流，从而导通管子，这个电压值称为阈值电压。对PMOS管而言，阈值电压是负值，而对NMOS管而言，阈值电压是正值。也就是说，在逻辑电路中，NMOS管和PMOS管均可看做受控开关，对于高电平1，NMOS导通，PMOS截断；对于低电平0，NMOS截断，PMOS导通。 （2）CMOS门电路的构成规律 每个CMOS门电路都由NMOS电路和PMOS电路两部分组成，并且每个输入都同时加到一个NMOS管和一个PMOS管的栅极（Gate）上。 对正逻辑约定而言，NMOS管的串联（Series Connection）可实现与操作（Implement AND Operation），并联（Parallel Connection）可实现或操作（Implement OR Operation）。 PMOS电路与NMOS电路呈对偶关系，即当NMOS管串联时，其相应的PMOS管一定是并联的；而当NMOS管并联时，其相应的PMOS管一定需要串联。 基本逻辑关系体现在NMOS管的网络上，由于NMOS网络接地，输出需要反相（取非）。 （3）CMOS逻辑电路的稳态电气特性 一般来说，器件参数表中用以下参数来说明器件的逻辑电平定义： V OHmin输出为高电平时的最小输出电压 V IHmin能保证被识别为高电平时的最小输入电压 V OLmax能保证被识别为低电平时的最大输入电压 V ILmax输出为低电平时的最大输出电压 不同逻辑种类对应的参数值不同。输入电压主要由晶体管的开关门限电压决定，而输出电压主要由晶体管的“导通”电阻决定。 噪声容限是指芯片在最坏输出电压情况下，多大的噪声电平会使得输出电压被破坏成不可识别的输入值。对于输出是高电平的情况，其最坏的输出电压是V OHmin，如果要使该电压能在输入端被正确识别为高电平，即被噪
人教版五年级数学下册第四单元整理与复习总结
人教版五年级数学下册第四单元整理与复习总结 教学目标 会正确地进行分数的约分和通分。 重点难点 1.理解分数和除法的关系 2.理解分数的意义和基本性质 第四单元 分数的意义和性质 1、单位“1”表示；一个物体、一些物体看成一个整体。 2、把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 3、把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数单位。 4、分数与除法的关系；除法中的被除数相当于分数的分子，除数相等于分母。 被除数÷除数 = 除数被除数 用字母表示；a÷b= b a [b≠0]。 分数后不带单位表示两个量之间的倍数关系；分数带有单位表示一个具体的数量。 5、分数大小的比较；分母相同的两个分数，分子大的分数较大。分子相同的两个分数，分母小的分数较大。③ 异分母分数，先化成同分母分数[分数单位相同]，再进行比较。 6、真分数和假分数；真分数——分子比分母小的分数叫做真分数。真分数比1小。假分数——分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。 把假分数化成整数或带分数；用分子÷分母。 能整除的，所得的商就是整数；不能整除的，所得的商就是带分数的整数部分，余数是就是分数部分的分子，分母不变。[分子÷分母＝分母不变余数商 ] 把整数化成假分数→分母整数分母? 把带分数化成假分数→分母分子 整数分母+?。 7、分数的基本性质——分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数[0除外]，分数的大 8、约分——把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。[方法就是分子和分母同时除以它们的公因数。] 分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。
《好题》小学数学六年级下册第四单元比例测试题(答案解析)
《好题》小学数学六年级下册第四单元比例测试题（答案解析） 一、选择题 1．在的地图上，1厘米的距离相当于地面实际距离是（）。 A. 5千米 B. 50千米 C. 150千米 D. 500千米2．下面能与5，7，10组成比例的是（）。 A. 8 B. 14 C. 9 D. 12 3．下列x和y成反比例关系的是（） A. x+y＝10 B. x＝ y C. y＝（x＞0） 4．8x＝5y，x与y（） A. 成正比例 B. 成反比例 C. 不成比例 D. 无法判断 5．在下面各比中，能与：组成比例的比是（）。 A. 3：5 B. 5：3 C. ：3 D. ： 6．下列式子中，是比例的是（）。 A. 5：7=15：21 B. 3.6：2.4=40：30 C. ：4=3： D. ： = ： 7．出油率一定，香油的质量和芝麻的质量（）。 A. 成正比例关系 B. 成反比例关系 C. 不成比例 8．甲数的等于乙数的（甲数、乙数不为0），那么甲数与乙数的比是（）。 A. ： B. 8：15 C. 15：8 9．下面的第二、三个图形都是把第一个图形按一定比例缩小的，那么x的值是（）。 A. 20 B. 18 C. 16 D. 15 10．小明做20道数学题，做完的题数与没有做的题数（）。 A. 成正比例 B. 成反比例 C. 不成比例 11．下面（）组中的两个比能组成比例。 A. 5：3和4：6 B. 12：6和9：5 C. 7：5和14：10 12．圆的周长和半径（） A. 成正比例 B. 成反比例 C. 不成比例 二、填空题 13．一个比例的两内项之积是34.5，一个外项是23，另一个外项是________。 14．在比例尺是1：15000000的地图上，图上3厘米表示实际距离________千米。
教科版三上科学复习_期末复习第四单元_(精编)(最新整理)
三年级科学上册第四单元《水和空气》附答案 第1课 《 水 》 1、地球表面有 百分之七十 左右的面积都是被水覆盖着，所以有人说，地球其实就是一个“水球”。地球表面有 百分之百 的面积被空气包围着，所以有人说地球其实就是一个“气球”。 2、 水 和 空气 ，是地球上的两种非常重要的物质。有了它们地球上才有了生命，有了植物、动物和我们人类，地球又被人们称为生命的摇篮。 3、水是一种没有 颜色 、没有 气味 、没有 味道 、 透明 、会 流动 的物体。 4、在自然界中水的存在形式除了有液态．．的水外，还可以看到固态．．的 冰、雪、霜 ，气态．． 的 水蒸气 。 5、水是一种重要的 物质 ，在生产生活的 许多方面 ，水都有十分重要的作用。水是生命的 源泉 ，我们每天都 需要 水。 6、在我们的日常生活中，水的用途很多，比如可以用来 饮用 、 洗菜 、 洗衣 、 做饭 、 洗澡 等。 7、水和生物的关系非常密切， 植物 离不开它， 动物 离不开它，我们 人类 更离不开它。 水 是包括人类在内的所有生命体生存的重要资源，也是生命体最重要的组成部分。 8、口袋里分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气等，在不打开袋子的情况下，我们可以用 眼睛、鼻子、手、耳朵 等感觉器官能把它们分辨出来。具体方法是：先用鼻子闻一闻，醋有酸味，牛奶有奶香味，就分辨出 醋和牛奶 ；再用手摸一摸，石头很硬而且重，木头比较硬稍轻，树叶轻而软，分辨出 石头、木块、树叶 ；最后用手摇一摇，水会流动，较重，空气很轻，分辨出 空气和水 。 9、人们通常将 水 、 牛奶 、 醋 分为一类，称它们是液体； 将 石头 、 木头 、 树叶 分为一类，称为固体；空气是单独的一类，称为 气体 。 10、物体可以分为 固体 、 液体 、 气体 三类。它们之间的区别在于，固体 有固定的形状 ，液体和气体都 没有固定的形状 。 11、像水这样的物体叫做 液体 。液体的特点是会 流动 ，没有固定的 形状 。 12、液体的特点：1）会流动；2）没有固定的形状；3）有重量；4）会占据空间；5）会形成滴状。 固体的特点：1）不会流动；2）有固定的形状；3）有重量；4）会占据空间；5）不易被压缩。 气体的特点：1）会流动；2）没有固定的形状；3）有重量；4）会占据空间；5）易被压缩 。 13、为了区别水和白醋，我们可以用 鼻子闻 的方法，也可以用 嘴尝 的方法。 14、你能用手、眼、鼻、口等的感觉器官（ 一种感官只能用一次 ），分类把A 、B 、C 、D 、E 五杯不同的液体（ 无毒无害 ）辨别出来吗？（ 前空填感觉器官，后空填液体名称或字母番号 ） A B C D E 第一步，用 眼睛看 ， 辨别出 E 、牛奶 ； 第二步，用 鼻子闻 ， 辨别出 D 、白酒 ； 第三步，用 手 摸 ， 辨别出 B 、冰水 ； 第四步，用 口 尝 ， 辨别出 A 、盐水 ； 最后剩下的是 C 自来水 。 第2课 《 水和食用油的比较 》 1、水是一种液体，我知道的我们周围的液体有 白酒 、 菜油 、 牛奶 等。 2、我们可以从 颜色 、 气味 、 黏度 的角度来比较水和食用油。 3、水和食用油在玻璃片上和蜡光纸上的液滴形状 不同 。液滴的形成与液体的 表面张力 有关。水滴在玻璃上会 浸润 ， 滚动后在玻璃片上形成 水痕 ，水滴在蜡光纸上则不会浸润，滚动后不会形 牛 奶 盐 水 冰 水 自来水 白 酒