教育科学省级规划课题研究报告的撰写
省课题可行性研究报告
省课题可行性研究报告一、研究背景和意义近年来，省教育厅提出了“全面加强中小学课程改革，落实素质教育理念”的重要要求。
在这一背景下，本研究拟通过对省内各中小学校开设省课题可行性进行深入探讨，旨在更好地发挥课题的引领作用，为学校教育改革提供有力支持。
省课题是指省级教育行政部门组织和选题，由地方教育行政部门组织实施的一种教育研究课题。
开设省课题对于推动中小学教育改革，促进教师专业成长和提高学生素质具有重要意义。
因此，本研究将围绕省课题的意义、目标和要求展开，通过对可行性进行深入研究，为中小学校开课省课题提供参考。
二、研究内容和方法（一）研究内容1.省课题的概念和意义：省课题概念的定义、省课题在教育改革中的作用和意义等方面进行阐述；2.省课题的目标和要求：省课题开设的目的、目标和要求，并对其进行详细解读；3.省课题的可行性探讨：省课题在实施过程中可能面临的挑战和困难，以及可行性的分析和建议。
（二）研究方法本研究将采用文献研究法、调查问卷法、访谈法等多种研究方法，对省课题的相关文献进行综合分析和梳理，通过问卷调查和专家访谈了解中小学校对于省课题的认识和需求，进而分析省课题的可行性，提出相应建议。
三、可行性研究的重点和难点（一）研究重点1.省课题在教育改革中的作用和意义；2.省课题的目标和要求，以及对于学校和教师的具体要求；3.省课题的实施过程中可能面临的挑战和困难。
（二）研究难点1.如何准确把握省课题的概念和意义；2.如何研究省课题的可行性；3.如何通过问卷调查和访谈了解中小学校对省课题的认识和需求。
四、可行性研究的意义和价值本研究旨在通过对省课题可行性的深入探讨，推动中小学教育改革，促进教师专业成长和提高学生素质。
同时，通过对省课题的研究，为中小学校开设省课题提供有力支持和参考，促进教育教学质量的提升。
五、可行性研究的预期成果和展望本研究将通过对省课题的深入研究，提出可行性分析和建议，对中小学校开设省课题具有重要意义。
省级教改课题所要求的研究报告的内容与结构
省级教改课题所要求的研究报告的内容与结构（一）研究报告（RESEARCH REPORT）是在课题研究工作结束后、申请结题前，课题组（不仅仅是主持人）对整个研究过程及研究结果进行整理分析、表达研究成果的书面材料。
它是教育科学研究成果的主要成果形式之一。
撰写研究报告的主要目的是表述研究成果，推广研究成果。
除封面（课题类别、课题名称、课题组成员、完成单位、完成时间）之外，省级教改课题的研究报告由3大部分组成：一、前置部分，指正文之前的信息。
包括标题（含课题性质、定位）、署名、摘要、关键词，以及序言（或前言、致谢）、目录。
二、正文部分，指研究报告的主体。
包括导论（研究背景、问题陈述、研究意义）、研究队伍、研究过程、研究方法、研究内容、研究结果、讨论与分析、结论与建议。
三、结尾部分，指研究过程中所引用的资料。
包括参考资料、他人的研究成果、参考书目、注释和附录（附表、附图），以及后记等。
研究报告应分章节陈述。
总篇幅为20—100页（小三号字，双面打印）。
在“实践—研究—实践”或“研究—实践—研究”的基础上，撰写优良的研究报告，可作为省级教改课题的主要成果形式。
省级教改课题所要求的研究报告的内容与结构（二）一、前言二、项目提出的背景三、项目建设的目标与意义（一）项目建设的目标（二）项目建设的意义四、项目研究的基本思路和方法（一）研究的指导思想、理论依据（二）研究的实践基础与实践方法（三）研究的路径和方法五、项目研究的主要内容（一）国内外本研究的概况（二）国内外本领域的实践探索六、项目建设的成果（一）理论成果（二）应用成果（三）社会效应七、项目具有的推广价值（一）校内应用前景（二）校外推广可能性八、有待深入研究的相关问题（四）进一步研究和建设的思路九、参考文献在“实践—研究—实践”或“研究—实践—研究”的基础上，撰写优良的研究报告，可作为省级教改课题的主要成果形式。
吉林省教育科学规划课题研究报告撰写提纲
吉林省教育科学“十二五”规划课题（黑体三号，左对齐）XXX（课题名称，宋体二号加粗，居中）结题验收报告（宋体小二号加粗，居中）课题主持人：完成时间：年月吉林农业大学XXX（课题名称）（宋体三号加粗）结题验收报告内容摘要（宋体四号加粗，左对齐，段前1行，段后1行）简介课题主要内容（正文宋体小四，行距固定体22磅）（500-800字）一、前言（宋体四号加粗，左对齐，段前1行，段后1行）（1000字左右）1.课题研究的背景（宋体小四，加粗）。
回答为什么要选择这项课题进行研究，即这项课题是在怎样的背景下提出来的。
2.课题的研究目的和意义从理论或实践层面分析，课题研究的目的和意义。
3.研究的理论依据及工作基础从教育学、心理学、管理学等学科角度，分析本课题研究的理论依据。
同时，归纳前期研究基础，取得的与本课题有关的初步成果。
二、研究设计与主要过程（宋体四号加粗，左对齐，段前1行，段后1行）（3000字左右）1.本研究的概念及外延界定；2.本研究要达到的预定目标；3.本研究假设；4.研究的主要内容和重点；4.研究的主要方法：研究过程中采用了什么研究方法。
对所采用的研究方法，要说明用此研究方法去研究了什么内容，达到了什么目标，得到了什么结论；5.研究步骤：扼要写出研究过程中各阶段研究工作的实施情况；着重写出各项主要研究内容的研究思路和实施情况。
三、研究的主要结果和所产生的效果（宋体四号加粗，左对齐，段前1行，段后1行）（5000字左右）1.调查所得的数据（尽量以图表形式列出），对调查数据的基本分析以及调查所得的初步结论；2.实践所得的数据（尽量以图表形式列出），实践所得到的结果（列出实践前后的结果并进行比较，比较时要作差异性检验），对实践结果作初步的分析，写出实践的初步结论；3.在实践过程中所产生的其他效果。
四、研究的主要成果（宋体四号加粗，左对齐，段前1行，段后1行）（3000字左右）课题主要结论及政策建议：1.理论性成果。
《教育科学省级规划课题成果推广研究与实践》研究报告
《教育科学省级规划课题成果推广研究与实践》研究报告序言本课题为2006年立项的湖南省教育科学“十一五”规划重点资助课题（课题批准号为XJK06AJG001）。
课题主持人是湖南省教育科学规划办公室副主任、湖南省教育科学研究院教育科学规划所副所长、中学高级教师易志勇。
属教育经济与管理学科。
课题组主要研究人员有湖南省教育科学规划办公室常务副主任、湖南省教育科学研究院教育科学规划所所长、副研究员李倡平，湖南省教科院副院长、教授李三福，长沙市教育科学研究院党委书记、中学高级教师龙迪辉，株洲市教育科学研究院副院长、特级教师丁文平，湖南省教科院人力资源所副研究员易海华，湖南省教科院史志办中学高级教师罗慧，《当代教育论坛》杂志社副社长、研究员桂建生，郴州市教育科学研究院副院长、中学高级教师廖小平，长沙市教科院中学高级教师姜平，长沙市教师进修学院副院长、中学高级教师李沐霖，株洲市芦松区教研室主任、中学高级教师付德。
摘要针对湖南省教育科学研究成果推广的难点问题，本课题采用文献研究法、行动研究法、调查研究法和个案研究法，运用系统理论、主体理论、人本理论的基本原理，从理论上界定了课题优质成果的概念特征，总结推广课题优质成果基本原则，探讨了推广省级规划课题优质成果的理论价值与实践功能，分析了推广省级规划课题优质成果参与人员的能力要素，研究了推广省级教育规划课题优质成果的评价指标体系等；在实践操作中厘清了优质成果推广的基本条件、内容、误区以及优质成果推广的组织保障、运行机制，具体策略，同时认真总结推广课题优质成果“五步双元”模式及常用方法。
成果推广促进了课题研究，课题研究又促进了成果的推广。
广大教育工作者对成果推广的认识加深，教育研成果转化影响逐步扩大。
结构一、问题提出。
二、课题界定。
三、研究综述。
四、研究意义。
五、理论依据。
六、研究目标。
七、研究内容。
八、研究方法。
九、研究过程和措施。
十、研究结论及分析。
十一、课题研究的社会效益及反响。
2024年课题研究工作报告如何撰写 课题研究工作报告(精选8篇)
2024年课题研究工作报告如何撰写课题研究工作报告(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育科学规划课题开题报告的撰写格式
教育科学规划课题开题报告的撰写格式一、封面：显示课题的级别及名称二、课题研究的背景与意义(1)本课题研究的重要性。
本课题与时代发展、社会变革的联系。
结合当前自己学校的教育教学实际，阐明存在哪些确实需要解决的问题。
(2)国内外研究现状述评。
通过百度、搜狗、迅雷、书吧、中国知网等方式搜索前人已经取得的研究成果，梳理该课题在概念、措施、策略等方面已经取得了什么样的研究成果以及局限性在什么地方。
研究者要先把收集和阅读过的与所选课题有关的专著和论文中的主要观点，进行归类整理，并从中选择最具有代表性的，对这些主要观点进行概要阐述，并指明具有代表性的作者和其发表观点的年份。
还要分析国内外研究现状，评述研究的不足之处，即还有哪方面没有涉及，是否有研究空白，或者研究不深入，还有哪些理论问题没有解决，或者在研究方法上还有什么缺陷，需要进一步研究。
此部分是老师们经常忽略的地方，开题报告中一定要体现前人的研究成果。
(3)创新之处(或者创新程度)，针对前人研究的不足，从核心概念，研究内容，策略的操作性和科学性，研究方法的合理性等方面提出本课题创新的地方。
(4)课题研究的意义或价值。
包括理论价值和实践价值。
三、课题研究的理论依据课题组根据所选定的课题从教育教学理论书籍中选择适合本课题研究的理论作为导航，使该课题有序、科学地进行研究。
常见的理论有：建构主义理论、多元智能理论、教学最优化理论、有效教学理论、终身发展理论、“最近发展区”理论等。
现代教育理论有很多，无论运用哪一种方法都要追溯这种理论的渊源，看是否适合自己的课题研究内容。
四、课题的界定(或课题的研究对象与核心概念)(1)对研究对象的界定。
研究对象的范围大小根据研究目标考虑，其范围有来源范围和特征范围，来源范围有地域、学校和班级;特征范围有性格、年龄和心理等。
(2)对一些核心概念的界定。
要下比较明确的定义，这样可以使该课题研究在确定的范围内开展，使课题思路明确清晰，具有可操作性，这样便于别人按照研究者规定的范围来理解和评价研究的合理性。
教育科学课题研究报告的撰写
教育科学课题研究报告的撰写一、研究报告的类型及撰写要求研究报告要描述和解释研究结果是如何获得的，并要对其获得的合理性做出解释和说明。
根据研究性质的不同，形成的研究报告也有多种类型,主要有:哲理型论文、实证型报告（调查或实验报告）、经验型报告、个案型报告等。
研究报告因课题研究的对象和采用的方法各异，其结构和表述形式以及侧重点也有所不同，但其总体要求是一致的：⑴反映全貌，要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹，把握课题预定目标、探索重心和研究成果的“全数”关节，把握研究者、评价者乃至实践者的“全员”意见。
⑵突出重点，既需要突出研究成果的创新特色，更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测。
二、研究报告的正文结构研究报告一般结构为前臵（含标题、署名、内容摘要、关键词）、正文和引文注释与参考文献。
结题报告的写作没有固定的格式，可根据实际需要灵活运用。
但约定俗成的大体结构是：1.标题。
要求简明扼要反映研究主题。
有三种表达式：⑴点题式，即用研究课题的名称作为标题，研究内容、范围、对象和方法一目了然；⑵概括式，即用一句话作标题，言简意赅，反映课题研究的核心问题；⑶结合式，即用主标题和副标题结合组成标题，用副标题把主标题补充完整。
2.署名。
要求在标题下面署上研究报告撰写者的工作单位、姓名。
如署名课题组或组成人员时，应在扉页下端注明课题组成员及其他人员、研究报告的执笔者，以示对研究报告所承担的权利和责任。
也可作页下注。
⒊内容摘要。
要求把研究报告的主要内容、取得的主要成果作个明晰的交代，是对报告内容不加注释和评论的简短陈述，一般以200-300字为宜。
摘要有独立性和自含性，是一篇完整的短文。
它包含与报告同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文。
（往往在最后写成）⒋关键词。
是从文中选取的能够反映其全文主题内容信息款目的3-8个规范词，其作用是便于计算机储存和检索，也可提醒读者着意理解所列的词。
5.引论：包括研究问题概述、研究假设与研究目标、研究的目的与意义、文献综述等。
教育科学省级规划课题研究报告的撰写
教育科学省级规划课题研究报告的撰写科学技术与教学研究处陈希球摘录与整理一、教育科学省级规划课题研究报告撰写的重要性研究报告撰写是研究总结的一项具体内容，其重要性至少有三条，第一，研究报告是课题研究质量提升的重要手段。
研究报告起草过程实质是深层次研究过程。
这个过程要预先进行实验数据的加工和研究素材的选取。
通过研究数据测试、加工、提炼，使之条理化、系统化，从中找出要解决问题的客观规律和对策，找到准确乃至创新的结论。
这就必须经过深层思考，反复研讨，后期论证，甚至进行“补火”，保证课题研究的结论客观、准确、实在、创新，实际上就是保证了课题研究质量。
第二，研究报告是课题研究过程和研究成果完整和真实的体现研究报告可以回答五个问题，一是研究要解决什么问题，为什么要研究这个问题。
二是怎么样研究这个问题的。
三是研究得出那些结论和成果，结论是不是科学。
四是这些结论和成果产生那些社会反响和效果。
五是还有那些问题值得进一步研究。
而且，研究报告可以根据不同研究课题的性质，不同级别，用不同的表述形式，不同的风格、不同字数的完整表述，其课题研究成果的基本结论、创新之处、学术价值、社会影响以及整个研究过程都可以在研究报告一一体现，且真实可信。
第三，撰写研究报告是课题管理部门的要求。
是课题研究成果的最终成果主件，必须有课题研究报告。
这就是说不管是全国教育科学规划课题，还是省级规划课题，不撰写课题研究报告，就意味着课题研究任务没有完成，不能结题。
而且，研究报告还是课题成果评奖和成果推广的重要依据。
二、研究报告格式的规范。
课题研究报告，有一个约定俗成的格式与规范。
除了一些学科或课题的特殊需要外，一般来讲，研究报告依次包括标题、前言、研究目标及内容，研究方法、研究结果、讨论、附录等项目。
如果我们仔细比较，可能会发现，研究报告的格式和内容与开题论证的课题设计差不多，有些研究报告甚至可以说是对课题设计方案的数据填充和完善。
因此，如果在课题开题时将课题设计从匡架到内容设计成“施工具体方案”，研究照方案施工，撰写研究报告就省力。
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教育科学省级规划课题研究报告的撰
写
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2020年4月19日
教育科学省级规划课题研究报告的撰写
湖南省教育科学研究院罗慧
（根据资料整理，仅供参考）
如何撰写研究报告的问题。
它主要包含三个方面的内容：
1、为什么课题研究一定要写研究报告。
2、课题研究报告有几种规范的基本格式和内涵。
3、课题研究报告撰写应注意的几个问题。
一、教育科学省级规划课题研究报告撰写的重要性
第一，研究报告是课题研究质量提升的重要手段。
研究报告起草过程实质是深层次研究过程。
这个过程要预先进行实验数据的加工和研究素材的选取。
经过研究数据测试、加工、提炼，使之条理化、系统化，从中找出要解决问题的客观规律和对策，找到准确乃至创新的结论。
第二，研究报告是教育科学省级规划课题研究过程和研究成果完整和真实的体现。
研究报告能够回答五个问题，一是研究要解决什么问题，为什么要研究这个问题。
二是怎么样研究这个问题的。
三是研究得出那些结论或成果，结论是不是科学。
四是这些结论和成果有什么社会反响和效果。
五是还有那些问题值得进一步研究。
第三，撰写研究报告是课题管理部门的要求。
不论是全国教育科学规划课题，还是省级规划课题都有这个要求。
文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
二、教育科学省级规划课题研究报告撰写的基本格式及内涵要求
（一）研究报告的特点要求。
一是有鲜明的研究结果（结论）。
其研究结果符合课题要解决的问题，表明课题选题的目的，而且是其研究目标、研究内容、研究方法和措施要得到结果或结论。
二是有证明其结论的科学依据。
研究者引证准确,实验测试条件及方法合理,所得数据可信,推理严谨合乎逻辑,统计分析、运算正确。
三是有研究过程证实。
包括理论依据、研究思路、研究方法或实验步骤的证实。
（二）研究报告格式的规范。
重点介绍基本格式一：
1、开头标志。
课题开头标志，能够让课题管理部门或其它阅读着对课题来源、课题级别、课题所属学科、课题主持人、成员、单位等一目了原。
课题类别:（如：湖南省教育科学“十五”规划重点资助课题）。
课题批准号:（不同的课题批准号，代表了某种内涵。
如：湖南的课题批准号XJK06AJ001 X代表湘,意指湖南省；J代表教育；K代表科学； 06代表；A代表重点资助课题；J代表基础教育；001代表课题号。
）。
学科分类:（教育科学的学科分类，当前全国约定俗成的按十四个学科分类：教育发展战略、教育基本理论、德育、教育经济与管
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2020年4月19日。