科学测量教案1
大班科学测量教案
大班科学测量教案学科: 科学年级: 大班教案内容：1.教学目标：- 能够理解测量的概念和重要性；- 能够使用简单工具进行长度和重量的测量。
2.教学准备：- 测量尺/直尺；- 秤/天平；- 不同长度和重量的物品。
3.教学步骤：步骤一：引入- 与学生对话，了解他们对测量的了解程度。
引导学生思考为什么测量对我们的生活和工作很重要。
步骤二：测量长度- 准备一些不同长度的物品，如笔、书、椅子等。
- 介绍测量尺/直尺的使用方法，并展示给学生看。
- 随机选择一个物品，让学生使用测量尺/直尺进行测量并记录结果。
- 继续进行其他物品的测量，帮助学生理解长度的概念和测量的方法。
步骤三：测量重量- 准备一些不同重量的物品，如鸭毛、钢笔、书包等。
- 介绍秤/天平的使用方法，并展示给学生看。
- 随机选择一个物品，让学生使用秤/天平进行测量并记录结果。
- 继续进行其他物品的测量，帮助学生理解重量的概念和测量的方法。
步骤四：小组活动- 将学生分为小组。
- 每个小组选择一个物品，让学生自行测量其长度和重量，并记录结果。
- 让学生在小组内分享测量结果，并进行讨论。
步骤五：反思- 引导学生反思这次测量活动的过程，让他们总结测量的重要性和常用的测量工具。
4.教学延伸：- 鼓励学生在日常生活中使用测量尺/直尺进行长度的测量，如测量书桌、门窗等。
- 鼓励学生在实际购物中使用秤/天平进行重量的测量，如购买水果、蔬菜等。
注意事项：- 确保学生使用测量工具时安全，避免伤害自己和他人。
- 确保物品没有尖锐或危险的部分，以免伤害学生。
三年级科学《测量》教学设计
三年级科学《测量》教学设计三年级科学《测量》教学设计1教学目标：1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用。
2、通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程,进一步体会小数的意义。
3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。
教学过程：〔一〕情境导入师：今天我们来上一节活动课〔板书课题〕。
你们已经学会了怎样测量物体的长度，现在以小组为单位进行测量活动，测量我们的课桌面的长和宽分别是多少，并记录下来。
学生测量后汇报：小组1：长6分米，宽45厘米。
小组2：长60厘米，宽45厘米。
小组3：长6分米，宽4分米5厘米〔师板书记录〕〔二〕探索新知师：请同学们观察上面的结果，想一想你有什么发现或疑问？生1：三个小组的结果生2：不是结果不同，而是单位不同生3：我同意他的意见，因为三个小组使用的单位不同，所以我们一眼看不出他们的结果是否相同，只有将他们的结果化成同一个单位才能看出他们的结果是否相同。
师：这个同学的意见很好，同学们想一想长度单位除厘米和分米以外，还有哪些？生：米和千米师：请同学们用“米〞为单位表示出课桌的长和宽。
〔小组内讨论活动〕交流汇报：生1：我们小组用“米〞作单位表示。
我们测量的课桌长是6分米，1米=10分米，1分米=米，那么6分米=米，也就是0.6米。
宽是45厘米，1米=100厘米，1厘米=米，45厘米就是米，也就是0.45米。
生2：：我们用厘米作单位表示。
我们测量的课桌长是6分米，1分米=10厘米，6分米=60厘米，60厘米＝米，也就是0 .60米，宽是4分米5厘米，4分米=40厘米，4分米5厘米=45厘米，45厘米是米，也就是0.45米。
生3：〔提出质疑〕课桌的长怎么一个是0.6米，一个是0.60米？师：这位同学观察得真仔细，谁能说一说自己的想法？生：0.60米等于60厘米，也就是6分米；0.6米等于6分米0.60米和0.6米是相等的。
师；大家同意他的意见吗？所以小数末尾的0一般可以省略不写，就像我们过去学习的0.50元和0.5元是相等的。
幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案一
幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案一一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《测量与比较》，详细内容为第一节《小小测量师》。
通过本节课的学习，幼儿将掌握简单的测量方法，学会使用直尺、卷尺等工具进行测量，并能运用测量结果进行比较。
二、教学目标1. 了解测量的基本概念，知道测量是用来比较物体长短、高低等属性的方法。
2. 学会使用直尺、卷尺等工具进行简单的测量，并能准确读取测量结果。
3. 能够运用测量结果进行物体之间的比较，培养观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：准确使用测量工具，读取测量结果。
教学重点：掌握测量方法，运用测量结果进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、教学图片、示例物品。
2. 学具：每组一把直尺、一把卷尺、若干物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿扮演小小测量师，帮助老师测量教室里的物品。
激发幼儿兴趣，引导幼儿关注测量方法。
2. 例题讲解（10分钟）讲解测量的基本概念，展示如何使用直尺、卷尺进行测量。
示例：测量一张纸的长度，读取测量结果。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行测量练习，教师巡回指导。
引导幼儿注意测量方法，鼓励相互交流、合作。
4. 测量游戏（10分钟）设计一个简单的测量游戏，如“比比谁更高”、“看谁跑得快”等。
让幼儿在游戏中运用测量方法，提高测量技能。
邀请幼儿分享测量过程中的趣事和收获。
六、板书设计1. 板书《小小测量师》2. 内容：测量方法：直尺、卷尺测量步骤：放置工具、对齐物体、读取结果注意事项：保持工具平稳、垂直，准确读取数据七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用直尺或卷尺测量家里的三个物品，并记录测量结果。
比较这三个物品的大小，用“>”或“<”表示。
2. 答案示例：物品1：电视柜，测量结果为100厘米物品2：茶几，测量结果为80厘米物品3：椅子，测量结果为40厘米比较结果：电视柜 > 茶几 > 椅子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在测量过程中的表现，分析测量方法的掌握情况，针对问题进行指导。
小学科学1测量长度(教案)冀人版科学三年级上册
小学科学1测量长度（教案）冀人版科学三年级上册教案：小学科学1-测量长度教学目标：1.学会使用标准长度单位进行测量；2.学会使用直尺和卷尺进行长度测量；3.学会绘制简单的长度图示。
教学准备：1.课件：包含长度单位的图片及简单的测量图示；2.直尺：用于示范测量长度；3.卷尺：供学生使用；4.图纸及铅笔：用于绘制图示。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一个直尺和一个卷尺，并简单介绍这两种测量工具的使用方法。
教师还可以把一定长度的物体放在教室的一个特定位置上，请学生猜测它的长度，并引导他们思考如何使用直尺和卷尺来进行测量。
二、探究与讨论（15分钟）1.教师让学生观察直尺和卷尺上的刻度，设计一些问题引导学生思考：- 你看到刻度上有什么数值？- 直尺和卷尺上的刻度是什么单位的？- 你能告诉我1厘米有几个毫米吗？- 刻度上的数字从左到右是递增还是递减的？2.教师使用直尺演示如何使用刻度进行长度测量，并解释1厘米等于10毫米的原理。
学生跟随教师的示范，尝试使用直尺进行简单的测量，并记录结果。
3.教师使用卷尺示范如何进行长度测量，并与学生共同探讨卷尺的使用方法。
学生拿起卷尺，根据教师的示范，自行测量不同物体的长度，并记录结果。
三、巩固与练习（15分钟）1.教师给学生分发图纸和铅笔，并要求他们绘制屋子的平面图，标注出每个房间的长度。
学生使用直尺或卷尺进行房间长度的测量，并在图纸上写下测量结果。
教师带领学生检查和纠正结果，并鼓励学生用标准单位来表示长度。
2.教师将一些长度不等的物体放在讲台上，并要求学生使用直尺或卷尺测量这些物体的长度，并记录结果。
学生完成测量后，教师带领学生对比并讨论不同物体的长度，并解释为什么不同物体的长度是不同的。
四、拓展与应用（15分钟）1.教师在课件上展示一些实际场景的图片，要求学生估计图中物体的长度，并使用直尺或卷尺进行准确测量。
学生用标准单位来表示测量结果，并与估算值进行对比。
2.学生分组进行实践活动，每个组员从家中带来一个物品，并使用直尺或卷尺测量其长度。
大班科学量一量教案
大班科学量一量教案大班科学量一量教案作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的大班科学量一量教案，希望对大家有所帮助。
大班科学量一量教案1活动目标：1、能借助自然工具测量周围的物体，测量工具不同，测量的结果也不同。
2、学习正确测量长度的方法，并用表格记录测量结果。
3、喜欢动手操作，体验自主探索的乐趣。
活动重点：能借助自然工具测量周围的物体，测量工具不同，测量的结果也不同。
活动难点：学习正确测量长度的方法，并用表格记录测量结果。
活动准备：纸棍、记录表、水彩笔、铅笔、毛线、吸管、图片。
活动过程：一、导入。
故事《去超市的路》--小熊从哪一条路去超市更近？你是怎么知道的？--小熊还想知道这条最近的路到底有多远？你们帮他想想办法。
二、过程。
1、第一次探索测量。
①介绍并发放测量工具好记录表1，幼儿尝试量一量。
幼儿人手一根相同长度的纸棍，每人一张记录表，用自己的方法测量事先准备好的小路且做好记录。
②请几个幼儿介绍自己的测量结果，教师做记录。
③集体讨论：为什么相同的路程、相同的工具，量出来的结果会不一样？请个别幼儿再现刚才的测量方法，尝试找出正确的测量方法。
④教师示范正确量法：顶端要对齐，首尾要相接，并且用水彩笔做记号。
2、第二次实践正确测量方法。
①再次发放相同长度的纸棍，幼儿分组用正确的测量方法量一量，并做记录。
②小结：测量同一物体时，测量工具一样，测量结果也一样。
3、第三次应用测量。
①提问：除了刚才用的纸棍能测量物体外，生活中还有那些东西可以用来测量？出示教师准备的材料，介绍记录表2，猜测：不同量具测量同一种物体，结果一样吗？②幼儿5-6人为一组，每组一张记录表，分别用不同工具完成两个不同测量任务。
③集体验证结果，小结：测量同一物体时，测量工具不一样，测量结果也不一样。
延伸活动：自然测量这种方法还可以帮我们测量那些东西？我们一起去试试。
幼儿园教案测量(3篇)
幼儿园教案测量(3篇)幼儿园教案测量 1教材简析：测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在教师所提供的工具内，创造性得不到充分的发挥。
然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有很多很多，有的甚至我们__都想不到，但是幼儿却能够去发现。
设计理念：本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物“桌子"作为科学探索的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑，自主的探索、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人!活动目标：1.幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。
2.幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。
3.学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。
活动准备：1.蜡笔、纸人手一份2.桌子八张活动过程：(一)导入活动，引起幼儿探索的兴趣。
师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗?那就让我们自己动脑去量一量吧幼儿进行测量，自己动脑寻找量具进行测量。
量完后__：1.你刚刚是用什么量的?(幼儿介绍自己使用的量具)2.那你是怎么量的呢?请你来给大家示范一下。
(请多个幼儿回答并示范)3.你觉得他的这种方法怎么样?(每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下)4.教师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。
科学实验测量教案
科学实验测量教案1. 背景介绍科学实验是学生学习科学知识和掌握科学方法的重要途径之一，在科学实验中，测量是一个重要的环节。
建设科学实验测量教案，对于提高学生的科学素养和掌握科学实验技能有着至关重要的作用。
2. 教学目标本教案的教学目标为：（1）学生了解测量的基本概念和方法；（2）学生能够正确使用常见测量仪器，如游标卡尺、卷尺、天平等；（3）学生能够熟练地进行实验测量；（4）学生能够正确使用数据处理软件，如Excel等，对实验测量数据进行分析和处理；（5）学生能够进行实验报告的撰写和展示。
3. 教学内容和教学步骤（1）测量的基本概念和方法教师需要向学生介绍测量的基本概念和方法，让学生了解测量的意义和必要性。
教师应该注重阐述测量的基本原理，介绍测量中出现的误差类型和误差来源，让学生对测量的实质有更深入的认识。
（2）测量仪器的使用在介绍了测量的基本概念后，教师需要向学生介绍几种常用的测量仪器，如游标卡尺、卷尺、天平等，并让学生在实践中尝试使用这些测量仪器进行测量。
在使用测量仪器之前，教师应该向学生详细介绍每种测量仪器的构造、使用方法和注意事项，让学生能够顺利地完成测量任务。
（3）实验测量的方法和技巧实验测量是学习科学知识和掌握科学方法的重要途径之一，学生需要熟练掌握实验测量的方法和技巧。
教师应该向学生介绍实验测量的常见方法和技巧，如精确度要求、测量精度判断、充分平均等，让学生能够在实验测量中做到严谨、精确和准确。
（4）数据处理软件的使用数据处理软件是进行实验数据处理和分析的重要工具，如Excel 软件的使用非常广泛。
在教学中，教师应该向学生介绍数据处理软件的基本功能和使用方法，并通过实验操作，让学生获得一定的数据处理和分析能力。
（5）实验报告的撰写和展示实验报告的撰写和展示是实验教学中的重要环节之一，通过实验报告，学生不仅可以巩固实验结果和实验分析，还可以提高写作能力和表达能力。
在教学中，教师应该向学生介绍实验报告的基本格式和要求，引导学生进行实验报告的撰写和展示。
科学测量教案
科学测量教案科学测量教案一、教学目标：1. 了解科学测量的定义和意义。
2. 掌握科学测量的基本方法和工具。
3. 发展学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学内容：科学测量的基本概念、测量单位和测量工具。
三、教学重点：1. 科学测量的基本概念和测量单位。
2. 常用的测量工具及其使用方法。
四、教学难点：1. 掌握科学测量的基本方法和技巧。
2. 使用不同的测量工具进行实际测量。
五、教学过程：1. 导入（10分钟）通过引入生活中的测量活动，如测量身高、体重等，激发学生对科学测量的兴趣，并提出问题：“为什么需要进行科学测量？”2. 概念解释（10分钟）讲解科学测量的定义和意义，并引导学生理解测量的目的是获取准确的数据和信息的重要性。
3. 测量单位介绍（15分钟）首先，为学生介绍常用的测量单位，并解释其由来和应用领域。
然后，通过实际的测量活动，让学生感受不同单位的应用和差异。
4. 测量工具的讲解（15分钟）介绍不同的测量工具及其使用方法，如尺子、天平、量筒等。
通过展示和操作实例，让学生掌握正确使用测量工具的技巧。
5. 实验操作（20分钟）安排学生进行实际的测量操作，如测量物体的长度、重量等。
要求学生使用合适的测量工具，并记录实际测量结果。
6. 总结归纳（10分钟）对本节课所学内容进行总结，强调正确使用测量工具和单位的重要性，并让学生发表感想和体会。
七、教学评价：1. 观察学生在实验操作中的表现，包括仪器使用的准确性和数据记录的正确性。
2. 对学生的课堂表现进行评价，包括主动参与讨论、提出问题等。
八、教学延伸：1. 给学生布置测量实验的家庭作业，进一步加深对测量的理解。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用测量技能，如测量食材的重量、天气的温度等。
九、教学资源准备：1. 课件和教具，用于展示不同的测量工具和测量单位。
2. 实验材料，如尺子、天平、量筒等，供学生操作使用。
3. 教学参考资料，用于教师备课和学生参考。
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4．学会用累积法测量细铁丝的直径、一张纸的厚度等。
5．通过对微小事物累积测量的过程，养成积极思考的习惯；增强勇于探索新问题的意识。
【教材导读】：你能掌握这些知识要点吗？
一、长度的测量
1·测量是一个将待测的量与公认的进行比较的过程。
2．定性测量有步距、指间距等，测量工具有卷尺、皮尺、三角板、刻度尺、游标卡尺、螺旋测
微器等。
高科技测量手段有声呐、雷达利用电磁波反射的原理测量距离及激光测距等。
3．长度的单位有、等
1千米(km)＝米(m) [记为：103米(m)]
1米(m)＝分米(dm)
1分米(dm)＝厘米(cm)
1厘米(cm)＝毫米(mm)
1毫米(mm)＝微米(μm) [记为：103微米(μm) ]
1微米(μm)＝纳米(nm) [记为：103纳米(nm)]
4．常用的长度测量工具是。
(1)知道刻度尺的量程和最小刻度。
(2)刻度尺读数时一定要平视。
(3)“看正确”、“读正确”、“记正确”。
5．可以减小误差。
二、特殊长度的测量
1·用自行车当做里程表测量路程的方法是什么？
提示：先测出自行车车轮滚动一圈的长度，再计算圈数。
2．用普通的刻度尺测量一张纸的厚度。
提示：测量一张的厚度可以用螺旋测微器直接测量。
但用普通刻度尺需要用累积法，即测
量n张相同的纸的厚度，再除以n。
3．测量硬币的直径和周长。
提示：可以用多个三角板“组合测量”。
4．测量一根细铜线的直径。
提示：可先测量n根细铜线直径的长度，再
除以n。
【例题精讲】：让我们一起来解决问题吧！
例l：右图所示的物体的长度为。
例2：测量科学课本中一张纸的
厚度，下列做法中正确的是
( )
A．用最小刻度是0.5毫米的刻度尺直接测量出一张纸的厚度
B．在计算课本的张数n时，应包括封面和封底
c．测量课本总厚度时，先把封面、封底除外，再把课本压紧，然后用刻度尺准确测出
D·用总厚度除以课本的页码（不包括封面和封底），就能测出一张纸的厚度.
例3：给你一个圆柱体、一张纸条、一枚大头针、一把刻度尺和两只三角板，想办法测出圆周率Л的值。
【尝试练习】：相信你能行！
1．填上合适的单位：
(1)教室楼每层楼高约32 ；(2)课桌高度大约是70 ；(3) 一
张纸的厚度约为75____。
2．用刻度尺测量木块的厚度，三次测量的结果分别是
18. 43厘米、18. 42厘米、18. 40厘米，该刻度尺的最小刻度是，木块的厚度应记作_ __厘米。
3．用如图所示的刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的最小刻度是厘米，所测物体的长度是厘米。
4．有一把刻度尺，起始端因磨损短缺0．20厘米，若用此尺对准起始端测得某物体的长度为28. 54厘米，则该物体的实际长度是( )
A．28. 54厘米B．28. 74厘米C．28. 34厘米D．28. 56厘米
5．某人测量一物体的长度为1. 568米，若他的测量及记录都是准确无误的，则测量的准确值是___ _，估读值为。
6．如图所示，螺线管的长度为__ __厘米。
7．把细铜丝在铅笔上紧密排绕50圈，用刻度尺测出该线圈的总长度
为7. 05厘米。
那么细铜丝的
直径是毫米，所用刻度尺的最小刻度是___ _。
8．下列四个图中，能正确测量出圆柱体截面直径的是
( }
9．（选做题）某同学用滚动铁环的方法来测量学校花坛的周长L。
他测得铁环的直径为d，铁环
绕花坛一周滚动的圈数为n，则计算花坛周长L的公式为L=
【我的疑问】写下你预学后的问题或感受吧。