高中政治教学设计
4.2坚持人民民主专政教学设计高中政治必修三政治与法治
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解人民民主专政的本质和原则，特别是对其在现实生活中的具体应用和体现。
2.分析我国在坚持人民民主专政过程中取得的成绩和面临的挑战，以及如何应对这些挑战。
3.运用比较分析法，让学生对比不同国家政治制度的特点，认识我国人民民主专政的优势。
4.采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通能力、团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的国家观念，认识到人民民主专政是我国社会主义事业的重要保障，增强国家认同感。
2.培养热爱社会主义、拥护中国共产党领导的情感，坚定中国特色社会主义道路的信念。
3.组织小组讨论，促进学生合作交流。将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用比较分析法，强化学生对我国人民民主专政的认识。通过对比不同国家政治制度的优缺点，让学生认识到我国人民民主专政的优越性。
5.结合实际案例，培养学生的法治意识和公共参与意识。引导学生关注社会热点问题，学会运用所学知识分析问题，提出合理的建议和措施。
4.提高运用所学知识分析、解决问题的能力，培养政治认同、法治意识、公共参与等核心素养。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采取以下方法：
1.通过案例分析法，引导学生了解人民民主专政在现实生活中的具体应用，提高学生的理论联系实际能力。
2.利用问题驱动法，激发学生的思考，培养学生独立思考、合作探究的能力。
5.鼓励学生关注社会热点问题，结合所学知识，撰写一篇关于“新时代背景下如何坚持和发展人民民主专政”的短文。要求观点明确，论述清晰，不少于800字。
高中政治教案模板5篇
高中政治教案模板5篇高中政治教案模板5篇教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。
下面小编给大家带来高中政治教案模板，希望大家喜欢！高中政治教案模板篇1一、设计思想通过汽车价格变动这个生活例子来展开教学，让学生通过观察生活中的汽车价格涨跌的等经济现象，来发现、总结、归纳经济的常识。
充分发挥多媒体的作用，将视频、文字、图片资料等信息有机整合，创设轻松、愉悦的学习氛围。
做到教学直观性、科学性与实效性的统一。
二、教材分析教材第x课是接着第x课货币的相关内容的基础上编写的。
用货币购买我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。
经济生活中价格和我们的生活息息相关。
教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。
价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。
同时价格变化还会影响相关商品的需求量。
价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点，也是本节的难点。
价格变化还对商品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。
本节知识也是新课标中新增内容，教师必须讲得透彻，而且也要讲得生动有趣。
三、学情分析高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善，抽象思维能力正在发展。
对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。
他们正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力。
四、教学目标知识目标：（1）通过教学，使学生识记的知识：替代品和互补品的含义；（2）通过教学，使学生理解的知识：价格变动对消费需求的影响；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响；价格变动对生产的影响；（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。
能力目标：本课的教学，着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。
高中政治教学设计教案模板七篇
高中政治教学设计教案模板七篇高中政治教学设计教案模板篇1一、总体思路以课程标准、省颁的《考试说明》为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三复习课模式，增强政治课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。
具体讲：1、以培养考生的学习方法为根本。
考能力知识是基础，而获得知识和能力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。
对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。
2、以全面培养素质为目标。
指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。
3、以考生为主体。
考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。
总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。
二、具体设计1、第一轮复习(系统复习)：基础能力过关。
①目标：根据学生实际，依纲据本，系统全面复习高中政治高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参与自主构建知识网络，夯实基础知识。
②措施：第一：第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
第二：一定要引导学生立足于课本夯实基础知识，建构知识网络。
因为万变不离其宗，文综考试下的政治试题基础性非常突出，漫画取材于课本，所以，一定要引导学生夯实基础知识，可适时采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识，做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。
第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。
尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。
第四：继续开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。
中学政治专题教学设计范文5篇
中学政治专题教学设计范文5篇教案设计上学校授课教师日期、课型授课班级课时等信息要醒目清楚，下面给大家分享一些关于中学政治专题教学设计范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
中学政治专题教学设计范文1一、教学设计思路：贯彻实施新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
坚持三维目标的有机统一，坚持学法和教法的统一。
1.理论联系实际的原则。
教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。
2.贯彻主体和主导的原则。
充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。
采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。
3.贯彻教学多感官共同参与的原则。
通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。
遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。
4.从本框的地位和内容要求来看：(1)本课是全书的切入点消费是再生产过程的第四个环节(旧教材把它放到最后来讲)，但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。
新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
(2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点，本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。
如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。
这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。
5.课程结构：本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。
两者之间关系：前者是因，后者是果。
后者是前者的落脚点，也是重点。
教学设计高中政治学情分析5篇
教学设计高中政治学情分析5篇教学设计高中政治学情分析1一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣首先，要充分认识政治学科特有的价值。
政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。
这是其他课程不可替代的。
其次，要克服学习中实用主义的倾向。
“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。
现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。
最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。
现实生活中，对政治学科的误解大量存在。
这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。
就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。
一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。
把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。
高考录取结果二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法1.预习：就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。
搞好预习要求做到：(1)列预习提要(2)做好笔记(3)勤思善想(发现问题)(4)持之以恒2.专心上课，积极思考：即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)，积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。
看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。
如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。
3.课后及时复习之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。
高中政治大单元教学设计
高中政治大单元教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计围绕高中政治课程的大单元进行设计，旨在通过系统性的教学活动，使学生深入理解政治学科的核心概念、原理和方法，培养他们运用马克思主义基本观点分析社会现象的能力。
教学任务包括：对中国特色社会主义理论体系的学习，对国家政治生活、经济制度、文化建设等方面的探讨，以及对国内外重大政治事件的分析。
2、教学对象本教学设计的对象为高中二年级学生，他们在之前的政治学习中，已经掌握了基本的政治理论，具备一定的分析能力。
但在面对复杂的社会现象时，仍需提高运用政治理论进行深入剖析的能力。
此外，学生在团队协作、批判性思维等方面也有待进一步提升。
因此，本设计将针对学生的实际情况，采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的政治素养。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容，包括社会主义本质、三个代表重要思想、科学发展观等。
（2）了解我国政治制度、经济制度、文化制度等方面的基本知识，并能运用政治理论分析国家政策、法律法规。
（3）掌握分析国内外政治事件的方法，提高政治敏锐度和判断力。
（4）培养运用马克思主义基本观点分析现实问题的能力，提高政治理论素养。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、辩论等教学活动，培养学生团队协作和沟通能力。
（2）运用案例分析、问题导向等方法，引导学生主动探究、独立思考，提高批判性思维能力。
（3）结合时事政治，进行现场教学，让学生在实践中感受政治理论的应用。
（4）利用网络资源、多媒体等手段，丰富教学手段，提高教学质量。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义事业的高尚情操，增强国家认同感。
（2）树立正确的价值观，尊重和理解不同政治观念，培养开放、包容的心态。
（3）培养学生关心国家大事、关注社会热点问题的责任感，激发参政议政意识。
（4）通过政治理论学习，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，具备良好的道德品质。
高中政治教案教设
高中政治教案教设教学目标1. 使学生明确公民权利与义务的基本内涵。
2. 分析权利与义务在社会生活中的关系与作用。
3. 培养学生的法律意识和社会责任感。
教学内容- 公民的基本权利：包括人身权、财产权、言论自由等。
- 公民的基本义务：如遵守法律、纳税、接受教育等。
- 权利与义务的平衡原则及其在实际生活中的体现。
教学方法- 案例分析法：通过具体的社会案例，让学生讨论权利与义务的关系。
- 小组讨论：分组探讨权利与义务在不同情境下的体现。
- 角色扮演：模拟法庭审判过程，让学生体验法律的公正性。
教学过程引入新课开始上课时，教师可以通过提问的方式激发学生的思考：“如果你是一名法官，你会如何平衡一个人的权利和义务？”通过这个问题，引导学生进入今天的主题。
讲解知识点教师详细阐述公民权利与义务的定义，并通过历史和现实中的案例，展示这些权利和义务是如何被确立和执行的。
案例分析选择几个与学生生活密切相关的案例，如校园欺凌、网络安全等，让学生分析在这些情况下，权利与义务是如何相互作用的。
小组讨论学生分成小组，每组讨论一个特定的话题，如“网络言论自由的边界在哪里？”或“如何看待知识产权保护？”等，之后分享他们的观点。
角色扮演设置一个模拟法庭的场景，让学生扮演不同的角色，如原告、被告、法官等，通过模拟审判的过程，加深对权利与义务平衡原则的理解。
课堂小结在课程的教师总结今天的学习内容，强调权利与义务的平衡对于社会和谐的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行这一原则。
作业布置要求学生撰写一篇短文，主题为“我如何在日常生活中平衡自己的权利与义务”，以检验学生对课堂内容的理解和运用。
高中政治教案【优秀5篇】
高中政治教案【优秀5篇】篇一：高中政治优秀教学设计篇一《政府的权力：依法行使》教学目标1、阅读课本P43，找到并说出政府的含义和具体要求，能够在合作探究和选择题中做出正确判断，准确率达90%。
2、阅读课本P43-44，找到并记住政府依法行政的原因，能够通过合作探究理解依法行政的意义。
3、阅读课本P44，找到并说出政府权力行使的环节及科学、民主、依法决策的要求和防止决策失误的措施，能在合作探究和选择题中做出准确判断，准确率达90%。
4、通过演讲，能够培养自身的法治和责任意识，感悟政府的依法行政，自己也能为其贡献一份力量。
教学重难点1、政府的含义和具体要求。
2、政府依法行政的原因，依法行政的意义。
教学过程1、自主回答预习检查问题：⑴依法行政的含义——针对学习目标1⑵依法行政的具体要求——针对学习目标1⑶权力行使的环节——针对学习目标32、情境导入：观看《投其所好》的反腐题材的小品，感悟出国家及其工作人员的权力不能滥用，应该依法行使！3、问题探究一——针对学习目标2⑴探究问题：暴力执法泛滥下去，会有什么危害呢？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组1展示：暴力执法泛滥下去，损害了公民的合法权益，如人权。
小组3展示：暴力执法泛滥下去，损害了政府在人民心中的形象，不利于树立政府的威信。
小组5展示：暴力执法泛滥在全社会造成不好的影响，不利于推动全社会尊法重法守法。
⑷师点拨：各组展示地都很有道理，我们可以从三个角度来分析：公民、政府、法制建设。
4、问题探究二——针对学习目标1⑴探究问题：分析三组镜头分别体现了依法行政的哪个具体要求？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组2展示：第一组镜头体现了合法行政。
小组3展示：第二组镜头体现了程序正当。
小组6展示：第三组镜头体现了权责统一。
5、问题探究三——针对学习目标3⑴探究问题——材料中政府是如何决策的？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组4展示：“通过网络调查、走访社区等形式了解人民群众的意愿”体现了民主决策；小组6展示：“聘请专家对技术性较强的重大事项进行分析”体现了科学决策；小组8展示：“政府法制部门要负责对决策内容进行合法评判”体现了依法决策。
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高中政治教学设计
教授年级：高中二年级
任课教师：胡恩云
课程名称：《我们的民族精神》
授课单位：陕西师范大学
第七课我们的民族精神
第一节永恒的中华民族精神
一、教学目标
☆情感、态度、价值目标
通过对中华民族优秀传统文化、传统美德和民族精神的感知，
使学生增强对其的认同感、亲切感和自豪感；并在学习中逐步内化，
升华其情感，陶冶其情操，激发正能量，增强其责任意识，并大力发
扬以爱国主义为核心的民族精神，以行动报效祖国，做自己力所能及的事，成为新时期合格的社会主义有志青年。
☆知识目标
1.了解感知中华民族精神的巨大作用
2.了解中华民族精神的基本内涵及核心
3. 理解共产党对民族精神的继承与弘扬
4. 认识和培育民族精神的重要意义
5. 内化都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者的意识
☆能力目标
1.可以从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量
2. 善于结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产党领导全
国各族人民长期奋斗的历史感悟民族精神的基本内涵，感受民族精神的巨大力量
3. 结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史
进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从而更好地理解党的路线、方针、政策，增强对党和社会主义的热爱之情4. 结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬
和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神
二、教学重难点
1．中华民族精神的内涵与核心内容
2.理解爱国主义的实质
3掌握不同时期民族精神的主要
4.和培育民族精神的意义
三、教学工具——多媒体课件
四、课时——一课时（45分钟）
五、教学过程
1.活动导入
通过向学生展示中国人民顽强抵御外敌、建立新中国、申奥成功等相关图片以及聆听国歌，使学生感悟并思考鲁迅先生所说的“中国的脊梁”所体现的是什么精神。
（4分钟）
学生回答：勤劳勇敢、自强不息、坚忍不拔等
教师评价总结：体现了优秀的民族精神（勤劳勇敢、自强不息、
坚忍不拔、爱国等）——1分钟
教师：举出具体的例子，如修筑万里长城、苏武牧羊、抵御外敌、
文天祥的事例、郑成功收复台湾等让学生体会其中所体现
的民族精神——2分钟
学生活动：集思广益，举出更多实例，并指出所体现的民族精
神——2分钟
2.学习探究——这些优秀的民族精神的巨大作用有哪些
学生活动：阅读课本71-72页的内容，并思考总结（3分钟）教师补充升华：它的作用主要是：（4分钟）
维护了统一的多民族国家的发展模式。
使中华文明传承不辍，成为世界上唯一没有中断的文明。
使中华民族饱经沧桑而不亡，历尽磨难而新生。
↘凝聚力量的作用；激励人心的作用；具有“支柱”功能；
指路明灯”的作用；民族精神始终是维系各族人民共同生活
的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动
中华民族走向繁荣强大的精神动力，是中华民族之魂
3.重点把握中华民族精神的内涵
学生活动：阅读教材以及浏览图片（72-76页）归纳总结民族精神内涵的几个方面〖-3分钟〗
教师：通过你们的阅读及思考我们可以做如下总结：（2分钟）主要体现：
团结统一
核心
爱好和平爱国主义
勤劳勇敢
自强不息
4. 学生思考什么是爱国主义，爱国主义在实际生活的表现以及当代
中学生营应该怎样践行？（一分钟）
学生举手回答：努力学习、发扬优良传统等
教师活动：ppt向学生展示几组图片例如：抗日救国的先烈、西藏、新疆的反分裂活动等
教师点评（3分钟）：爱国主义是具体的，不是抽象的，我们都可
以做出自己的贡献，从身边的小事做起，努力学习，成为栋梁，建设
祖国，具体来说有以下几个方面：
辛勤劳动，建设祖国
反对侵略，保卫祖国
反对民族分裂，维护祖国统一
维护国家尊严，展现民族风彩
5.弘扬中华民族精神——学习和掌握中华民族精神的传承性
重点掌握和区分中华民族精神在不同时期的不同体现
教师板书（2分钟）
a)新民主主义时期：井冈山精神、延安精神、长征精神、红岩
精神、西柏坡精神等；
b)改革开放新时期：雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、
抗洪精神、载人航天精神等；
6.重点：熟记弘扬和培育中华民族精神的意义
教师活动：用ppt向学生展示世界形势以及中国目前所面临
的国际困境——西方大国的强权政治等（3分钟）学生活动：分组讨论观看图片以及视频资料的感受，进而选
派代表归纳总结弘扬和培育中华民族精神的重
要意义。
（3分钟）
教师活动：对学生的回答进行点评，并书写板书（3分钟）
全民族的综合素质方面
国际竞争力方面
社会主义建设方
六、巩固练习
学生在老师的带领下练习如下习题：
一、中华民族之魂
1．中华文化的力量，集中表现为。
_______________ ，始终是维系中华民族人民共同生活的精神纽带，
支撑中华民族生存、发展的，推动中华民族走向繁荣、强大的，是中华民族之魂。
2．民族精神是一个民族在和
基础上形成的优秀文化传统的结晶。
3.中华民族形成了以为核
心，、、、
_____________________的伟大民族精神。
4．是中华民族精神的核心，民族精神的各个方
面无不体现着 ___________________这个主题。
5．爱国主义不是抽象的，而是，在不同的历史时
期有着不同的主题。
在当代中国，爱国与本质上是一致的。
3新时期爱国主义的主题
是，。
4．中华民族精神集中体现了中华民族的和
______________________，体现了中华民族共同的，是中华民族永远的。
5.近百年来，中华民族精神的丰富和发展，主要体现在
___的历程之中，体现在的各个时期。
6.在新民主主义革命时期, ，成为中华民族精神的主体，具有深厚的、鲜明的。