六年级数学解决问题专项练习题电子教案
(人教新课标)六年级数学下册《解决问题》教案设计
复习内容：解决问题复习目标：1、使学生进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，发展应用意识。
2、形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、形成评价与反思的意识。
4、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。
复习过程一基础练习列式计算。
（1）200的是多少？（2）200减少后是多少？（3）甲数是500，乙数是甲数的，乙数是多少？（4）甲数是500，乙数比甲数多，乙数是多少？（5）甲数是500，乙数比甲数多，乙数比甲数多多少？过程要求：①利用电脑课本或幻灯逐一出示以上题目。
②认真读题，说一说题中分率表示的意义。
③求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？④列式计算。
二知识梳理1、说一说解决问题，有哪些主要步骤。
学生回答时，不必要求统一表述，让学生说出自己的理解。
只要内容正确都应该予以肯定。
如：（1）认真读题，理解题意；（2）分析题目中的数量关系；（3）判断解决问题的方法，列出算式；（4）计算；（5）验算。
2、说一说分析数量关系的方法。
过程要求：（1）学生回顾解决问题时，所采用的方法；（2）与同学交流，互相探索、整理；（3）不必作统一要求，让学生找到自己所理解的方法。
3、举例说明。
（1）出示例题。
六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交1/4 。
六（2）班交了多少件作品？（2）解决问题。
①认真读题，弄清题意。
②分析数量关系。
A、这里的1/4 表示什么？（表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份）B、画线段图表示。
C、六（2）班作品是六（1）班的几分之几？（六（2）班的作品是六（1）班的“1+ 1/4”）D、求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？（实际是求六（1）班的“1+1/4 ”是多少，也就是求32件作品的“1+ 1/4”是多少件）E、求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。
六年级上册数学教学设计《09解决问题(一)练习》人教新课标
六年级上册数学教学设计《09解决问题（一）练习》人教新课标一. 教材分析本节课是人教新课标六年级上册的数学教学内容，主要让学生通过练习解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
教材通过提供不同类型的实际问题，让学生运用所学的数学知识进行解决，从而提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数、小数和分数的加减乘除运算，能够解决一些简单的实际问题。
但是，对于一些复杂的问题，学生可能会感到困惑，不知道如何下手。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生能够理解实际问题的数量关系，明确解决问题的目标。
2.培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的解决问题的策略。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
2.教学难点：对于一些复杂的问题，如何引导学生找到解决问题的关键步骤。
五. 教学方法1.实例教学法：通过提供不同类型的实际问题，让学生进行解决，培养学生的解决问题的能力。
2.引导发现法：教师引导学生发现解决问题的关键步骤，帮助学生建立解决问题的策略。
3.小组合作学习：让学生分组进行讨论和解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备不同类型的实际问题，用于课堂练习。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生进入本节课的学习。
例如：小明有3个苹果，小华有5个苹果，一共有多少个苹果？让学生进行回答，然后解释解决这个问题的思路。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些不同类型的实际问题，让学生进行解决。
例如：一家超市举行促销活动，买2个面包送1个面包，小明买了3个面包，实际上得到了几个面包？让学生独立进行解决，然后分享解决过程和答案。
3.操练（10分钟）教师继续呈现一些实际问题，让学生进行解决。
鼓励学生运用不同的方法进行解决，并分享解决过程和答案。
六年级上册数学教案-11解决问题(二)练习-人教新课标
六年级上册数学教案11解决问题（二）练习人教新课标教学内容本节课为六年级上册数学课程的第11课，主题为“解决问题（二）练习”。
教学内容主要围绕人教新课标的要求，以实际问题为背景，通过练习的方式，让学生熟练掌握解决数学问题的方法。
具体内容包括：复习和巩固解决问题的基本步骤，运用所学的数学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握解决实际问题的基本步骤，能够运用所学的数学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与解决问题的积极性，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 如何提高学生合作学习的意识和积极性。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题、教学用具等。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生回顾解决问题的基本步骤，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师讲解解决问题的方法和技巧，通过教学视频和实例演示，让学生掌握解决实际问题的方法。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生在规定的时间内完成。
板书设计1. 六年级上册数学教案11解决问题（二）练习人教新课标2. 教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 课后练习题：根据本节课的内容，设计一些实际问题，让学生运用所学的数学知识进行解答。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握所学知识。
2. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
《用百分数解决问题练习课》(教案)-六年级上册数学人教版
《用百分数解决问题练习课》（教案）六年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是六年级上册数学人教版中关于“用百分数解决问题”的练习课。
我们将通过实际问题来练习如何使用百分数进行计算和解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数的计算方法，并能够应用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握百分数的计算方法，并能够灵活运用。
难点是让学生能够理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的练习题和黑板，学生们需要准备好纸笔进行计算和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个篮子，里面有10个苹果，其中有2个是烂的。
我让学生们计算烂苹果占总苹果的百分比。
2. 例题讲解：我出示一道例题：“一个班级有40名学生，其中有10名是女生。
请问女生占总人数的百分比是多少？”我带领学生们一起 stepstep 地解答这道题，强调计算百分比的方法。
3. 随堂练习：我给学生出示一些实际的练习题，让他们独立进行计算和解答。
我在课堂上会进行巡回指导，帮助有困难的学生。
4. 小组讨论：我让学生们分组，互相交流自己的解题方法和思路，共同解决一些难题。
六、板书设计我在黑板上写下百分数的计算公式，并用实际的例子进行标注和解释。
七、作业设计a) 班级中有30名学生，其中有15名是男生。
男生占总人数的百分比是多少？b) 一个足球队有20名球员，其中有5名是守门员。
守门员占总人数的百分比是多少？a) 一个学校有1000名学生，其中有300名是六年级的学生。
请问六年级学生占总人数的百分比是多少？b) 一个班级中有25名学生，其中有10名是优秀学生。
优秀学生占总人数的百分比是多少？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对百分数的计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还存在着一些困难。
在今后的教学中，我将继续强调百分数在实际问题中的应用，并通过更多的练习题来让学生们进行实践和巩固。
六年级上册数学教案《09解决问题(一)练习》人教新课标
六年级上册数学教案《09解决问题（一）练习》人教新课标
一、教学目标
1.知识清单
–熟练掌握解决问题的基本步骤
–能够运用所学知识解决实际问题
2.能力培养
–培养学生的问题分析和解决能力
–提高学生的逻辑思维能力和创新意识
3.情感态度价值观
–培养学生认真负责的学习态度
–培养学生合作意识和团队精神
二、教学重点
初步掌握解决问题的基本方法和步骤
三、教学难点
运用所学知识解决实际问题
四、教学准备
1.教师准备
–备课教案
–课件及其他教学辅助工具
–准备相关实例
2.学生准备
–课前预习相关内容
五、教学过程
1. 导入
通过一个生动有趣的问题引入，激发学生的学习兴趣，示范解决问题的方法和步骤。
2. 学习
1.带领学生学习《09解决问题（一）练习》中的相关内容，重点讲解
解决问题的步骤和技巧。
2.指导学生通过实例练习，帮助他们掌握解决问题的方法。
3. 操练
设计多种类型的问题练习，让学生分组合作，共同解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。
4. 总结
回顾本节课的重点和难点，强调解决问题的基本步骤和方法。
六、课堂作业
布置相关练习作业，要求学生认真完成，巩固所学知识。
七、教学反馈
通过学生的作业和课堂表现来进行评价和反馈，指导学生进一步提高解决问题的能力。
以上为《09解决问题（一）练习》教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握解决问题的方法和技巧。
人教版小学数学六年级上册6.4《解决问题》教案
人教版小学数学六年级上册6.4《解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够灵活运用加、减法解决问题。
–能够分析问题，找出关键信息，运用正确的运算方法解决问题。
2.过程与方法：–能够合作探讨问题，并尝试多种解决方法。
–能够写出清晰的解决步骤，便于他人理解。
3.情感态度与价值观：–培养学生解决问题的耐心和毅力。
–培养学生合作学习的意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点重点：灵活运用加、减法解决问题。
难点：综合运用加减法解决复杂问题。
三、教学过程一、导入（5分钟）以一个生活中常见的问题导入：小明一共有10块钱，买了一本书，一条裤子和一瓶水，还剩下多少钱？请同学们用加减法计算一下。
二、学习新知（15分钟）1.讲解问题解决的基本步骤：–分析问题，找出关键信息。
–选择合适的运算方法。
–进行运算。
–检查结果的合理性。
2.学生合作讨论以下问题：小明有20块钱，买了一本书10块钱，一支笔5块钱，还剩下多少钱？三、操练与训练（25分钟）1.教师出示一些生活中的问题，让学生分组讨论并提出解决方案，要求学生写出解决步骤。
2.学生独立完成“小华有30块钱，买了两本书，每本书15块钱，还剩下多少钱？”的练习。
四、拓展（10分钟）让学生互相交换解题思路，看是否有不同的解决方法，并讨论各自方法的优缺点。
五、总结与反思（5分钟）引导学生总结解决问题的策略和方法，鼓励他们在日常生活中多尝试解决问题的能力。
四、板书设计•解决问题的基本步骤：1.分析问题，找出关键信息。
2.选择合适的运算方法。
3.进行运算。
4.检查结果的合理性。
五、课堂小结今天我们学习了如何用加减法解决生活中的问题，通过多种练习，希望大家能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高数学运算能力。
以上就是本节课的教学内容，谢谢！希望以上教案对您有所帮助。
如有任何疑问或建议，请随时与我联系。
六年级下册数学教案-1.3.3 问题解决练习课 西师大版
六年级下册数学教案-1.3.3 问题解决练习课西师大版教学目标1. 知识与技能：通过练习，学生能熟练运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、推理、验证等过程，培养解决问题的方法和策略。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的信心和毅力。
教学内容本节课主要围绕问题解决练习进行，包括：1. 问题类型识别：学生能识别并区分不同类型的问题，如选择题、填空题、解答题等。
2. 解题策略运用：学生能根据问题的特点选择合适的解题策略，如画图、列式、逻辑推理等。
3. 解题步骤规范：学生能按照规范的解题步骤进行解题，如审题、分析、解答、验证等。
4. 解题方法总结：学生能总结并运用解题方法，如归纳法、演绎法、反证法等。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生解决问题的能力，包括问题识别、解题策略选择、解题步骤规范、解题方法总结等。
2. 教学难点：学生对解题策略的灵活运用和问题类型的准确识别。
教具与学具准备1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习题、草稿纸、计算器等。
教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引入本节课的主题。
2. 新授：讲解问题解决的步骤和方法，通过例题展示解题过程。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 讨论：学生分享解题过程和心得，教师点评并总结。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，布置作业。
板书设计1. 课题：问题解决练习课2. 目录：- 问题类型识别- 解题策略运用- 解题步骤规范- 解题方法总结3. 例题：- 选择题- 填空题- 解答题作业设计1. 必做题：练习题中的选择题和填空题。
2. 选做题：练习题中的解答题。
课后反思本节课通过问题解决练习，培养了学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生识别问题类型，选择合适的解题策略，规范解题步骤，总结解题方法。
同时，要关注学生的个体差异，给予适当的指导和支持。
六年级上册数学教案《解决实际问题(练习课)》第五课时
六年级上册数学教案《解决实际问题（练习课）》第五课时教学内容：教材36页教学目标：1、进一步理解分数除法解决问题的几种类型，能根据题目的特点，选择合适的方法解决问题。
2、通过比较，寻找知识之间的内在联系，进一步体会方程思想在数学中的应用，在解决问题的过程中建立数学模型，提高学生解决问题的能力。
教学重难点：体会方程思想的优势，建立数学模型。
一、谈话引入在前几节课的学习中，同学们利用方程解决了有关分数除法的问题，今天我们来上一节练习课。
二、探究知识（一）分析关键信息1、出示信息：女生人数是男生人数的3/5。
从这句话，你能分析出什么信息？2、学生分析信息。
男生人数是单位“1”，把男生人数平均分成5份，女生人数是这样的3份，男女生人数一共有8份。
女生人数是所有人数的3/8，男生人数是所有人数的5/8。
（二）补充条件，形成实际问题1、学生讨论可以补充什么条件。
可以补充男生或女生的人数、男生和女生的总人数、男生和女生的人数差。
在补充条件的过程中，引导学生观察数据的特点，选择合适的数据。
2、学生补充条件和问题，尝试解答。
，女生人数是男生人数的3/5。
？（三）对比辨析，加深理解1、已知单位“1”的数量，求单位“1”的几分之几是多少。
六（1）班男生有20人，女生人数是男生人数的3/5，女生有多少人？20 × 3/5 = 12人验证：12 ÷ 20 = 3/5答：女生有12人。
通过补充条件，把这道题变成用分数乘法解决的实际问题。
2、已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”的数量。
（1）已知男生的3/5是多少，求男生人数。
合唱队里女生有30人，女生人数是男生人数的3/5，男生有多少人？男生人数 × 3/5 = 女生人数解：设男生有x人。
3/5x = 30x = 50检验：30 ÷ 50 = 3/530 ÷ 3/5 = 50人答：男生有50人。
（2）已知男生的（1 - 2/5）是多少，求男生人数。
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【应用题一】
(1)水果店一天运进苹果、香蕉、梨共390千克，苹果的重量是梨的1．5倍，香蕉的重量是梨的3／4，三种水果各运进多少千克？
(2)一缸水，用去1／2和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶？
(3)有一快棱长20厘米的正方体木料，刨成一个底面直径最大的圆柱体，刨去木料的体积是多少？
(4)一根钢管长10米，第一次截去它的7／10，第二次又截去余下的1／3，还剩多少米？
(5)两个小组装配收音机，甲组每天装配50台，第一天完成了总任务的10%，这时乙组才开始装配,每天装配40台,完成这批任务时，甲组做了多少天？
(6)修筑一条公路，完成了全长的2／3后,离中点16.5千米，这条公路全长多少千米？
(7)师徒两人合做一批零件，徒弟做了总数的2／7，比师傅少做21个，这批零件有多少个？
(8)两队修一条公路，甲队每天修全长的1／5，乙队独做7．5天修好。
如果两队合修2天后，其余由乙队独修，还要几天完成？
【应用题二】
(1)有两筐水果，甲筐水果重32千克，从乙筐取出20％后，甲乙两筐水果的重量比是4:3，原来两筐水果共有多少千克？
(2)计划装120台电视机，如果每天装8台能提前一天完成任务，如果提前4天完成，每天应装配多少台？
(3)甲乙两地相距1152千米,一列客车和一列货车同时从两地对开,货车每小时行72千米,比客车快2/7，两车经过多少小时相遇？
(4)学校买来图书若干本分给各班,若每班分25本则多22本,若每班分给30本则少68本，共有几个班级？买来图书多少本？
(5)果品公司储存一批苹果，售出这批苹果的30％后，又运来160箱，这时比原来储存的苹果多1/10 ，这时有苹果多少箱？
(6)绿化队修整街心花园，用去900元,比原计划节省了300元，节省了百分之几？</P< p>
(7)某修路队修一条公路，原计划每天修200米，实际每天多修50米，结果提前3天完成任务，这条公路全长多少米？
(8)有一长方体钢锭,底面周长2米,长与宽的比是4:1,高比宽少25％它正好可以铸成高为3分米的圆锥体,圆锥体的底面积是多少?
车库中停放若干辆双轮摩托车和四轮小汽车，车的辆数与车的轮子数的比是2：5。
问双轮摩托车和四轮小汽车的辆数比是多少？
给缸口直径是0.95米的水缸做一个木盖，木盖的的直径比缸口大5厘米。
木盖的面积是多少平方米？如果在木盖的边沿钉一圈铁片，铁片长多少米？
6。
鸡兔同笼，共46个头、172条腿，鸡、兔各多少只？
7、
45人
？人
8、
？人
52人
9、
比合唱队少
()
()
65人
54人
大六壬一针见血(上) 大六壬一针见血(上)
阴山道士手著
追根说第一
俗皆云：壬五车、壬十万、壬白头。
此极言六壬之难学难精者也，殊不知有了真诀自然容易起来，无怪近世习者多而精者少矣。
予自幼时性嗜六壬，颇诚敬易中先圣八卦大神。
一夜忽梦神示曰：汝喜六壬，惜不能追根，所以越学反加疑惑，更入暗室耳。
今因汝朝夕敬奉吾，况日后汝当仙隐，故将要诀尽传于汝。
神即示曰：一阳初动处，万口未分时。
这十个字便是追根了。
复示曰：子午也。
又示曰：天门地户上。
听罢忽醒，豁然大悟。
继而仍梦神嘱曰：比天地间未洩元语，宜藏秘芨，勿轻传匪类为要。
睡起即思梦境历历如在，特援笔记之。
寻源论第二。