“5.25”大学生心理健康教育月之“我是朗读者”活动
“5.25”大学生心理健康教育月之“我是朗读者”活动
策
划
书
主办单位：湖南理工学院土木建筑工程学院
承办单位：土木建筑工程学院心理健康教育部
一、活动背景与目的：
在竞争日趋激烈，生活节奏日益加快的现代社会，一个人的生活质量如何，成功与否很大程度上取决于其心态如何。
如果不能很好地应对在学习和生活上面对的压力，及时释放心中的不良情绪，很可能出现各种不良后果，如沉迷网络等不良的现象。
心理健康关乎每个大学生正常的学习生活，因而受到了社会各方面的关注。
在此次“5.25”大学生心理健康教育月中，我部门旨在于通过朗读的方式来缓解我院同学们的压力，释放各种不良的情绪，以达到心理健康的目的。
只有在心理健康的前提下，同学们才能更好地学习生活以及人际交往。
朗读不仅仅是一般意义上的读，而是在读我们自己。
朗读是传播文字，将声音渡到自己的内心世界，渡到他人心中。
可以朗读关于爱国励志，亲情友情师生情等等方面。
借此活动来朗诵积极向上的文章诗词，让大家心情愉悦，感受心灵的触动。
我们要展现有血有肉的真实人物情感，所以我们的朗读是对同学们的身心健康有帮助的。
是鼓舞人的、教育人的、感染人的。
借此活动营造健康成长、快乐学习的校园文化氛围，塑造阳光，充满活力的当代大学生的形象。
二、活动主题：
以朗读会友、以朗读明志、以朗读知理。
三、主办单位：
湖南理工学院土木建筑工程学院。
四、承办单位：
土木建筑工程学院心理健康教育部。
五、活动对象：
土木建筑工程学院全体在校学生。
朗读者人数控制在9人以下，现场总人数控制在40人左右。
六、活动时间：
2017年5月18号晚7.30。
七、活动地点：
15409教室
八、活动前期工作：
（一）前期宣传阶段
1.宣传时间
2017年5月14日到18日。
2.宣传方式
各班级心理委员的宣传。
（二）报名阶段
1.报名时间
5月14日——5月18日。
2.报名方式
到各班级心理委员处报名。
九、活动具体流程：
1.介绍到场的嘉宾评委。
2.简单介绍“5.25”大学生心理健康教育月来源，以及此次活动的
目的。
2000年，由北京师范大学心理系团总支、学生会倡议，随后十多所高校响应，并经有关部门批准，确定5月25日为“北京大学生心理健康日”。
“5.25”是“我爱我的谐音，对此，发起人的解释是：爱自己才能更好地爱他人。
2004年团中央学校部、全国学联共同决定将5月25日定为全国大中学生心理健康节。
如今，5.25大学生心理健康活动月已遍及全国各地，成为全国大学生活动的一个著名的品牌，其影响力将会越来越大。
在“5.25”心理健康教育月之际，我们学院举办了以“以朗读会友、以朗读明志、以朗读知理”为主题的“我是朗读者”活动，旨在于通过朗读的方式来缓解同学们的压力，释放各种不良的情绪，以达到心理健康的目的。
朗读不仅仅是一般意义上的读，而是在读我们自己。
朗读是传播文字，将声音渡到自己的内心世界，渡到他人心中。
我们要展现有血有肉的真实人物情感，我们希望大家在此次活动中可以释放自己的压力，放松自己的心情。
3.请朗读者上场朗读。
朗读者在朗读前应先介绍自己朗读的作品名称，大致介绍作品主要内容，说明你为什么要朗读这篇文章，以及你想把这篇朗读献给谁。
之后开始朗读。
朗读结束后，由评委做简短点评。
（此环节时间控制在10分钟以内）
4.前4名同学朗读完后，由文娱部同学郑阿华、胡楠带来弹唱节目。
在此期间，由心健部同学统计前4名同学朗读得分。
5.后5位同学朗读。
6.9位朗读者朗读结束后，由主持人带头，在场全体同学朗读汪国真
的《热爱生命》。
在此期间，由心健部同学统计后5位朗读者得分，并排出得分高低。
7.由嘉宾为获奖同学颁奖。
8.主持人做总结，并宣布此次活动圆满结束。
注意事项：活动时间控制在90分钟以内，现场务必保持安静。
十、活动所需物品：
荣誉证书9张、打印活动有关文档。
十一、活动总结：
在活动结束后对“我是朗读者”活动情况进行总结，并在我院官方微信微博进行报道。
土木建筑工程学院心理健康教育部
二〇一七年五月三日
附表一：评委名单：
土建学院团总支副书记常亚婷
土建学院学生会副主席郑博文
土建学院组织部部长欧阳小宝
土建学院心理健康教育部部长曲涛
土建学院土生土长特色成长辅导室办公室主任李玲
土建学院土生土长特色成长辅导室办公室副主任韩远土建学院2016年度国家励志奖学金获得者欧思伶、毛红附表二：评分细则
“我是朗读者”活动评分细则
附表三：选手名单。
朗读者活动方案策划
朗读者活动方案策划一、活动背景及目的朗读者活动是一种通过朗读不同题材的文学作品来促进阅读、培养阅读习惯、提升朗读能力的活动。
在当今社会，随着多种媒体的兴起，人们的阅读习惯逐渐下降，而朗读作为一种传统的阅读方式，不仅可以增加对文字的感受和理解，还能够提高口才和表达能力，因此朗读者活动的开展具有重要意义。
在此背景下，我们策划举办一场朗读者活动，旨在：1. 提升学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提高学生的朗读技巧和表达能力；3. 丰富学生的课外生活，促进社会交流和交往。
二、活动内容及形式1. 活动内容：（1）朗读比赛：参赛者可自行选择一篇文学作品进行朗读，比赛分初赛和决赛两轮，根据朗读的表现、情感表达、语音抑扬顿挫等方面进行评分，最终评选出优胜者。
（2）选秀环节：有意向参加选秀的同学事先准备好自己的水平朗读作品进行表演，并由专业评委进行点评和指导。
（3）朗读分享：邀请学校或社区内的知名作家、文学爱好者等进行朗读分享，与参与者进行交流互动。
2. 活动形式：（1）精彩赛制：采用初赛选拔优秀选手，再进行决赛角逐的形式，增加活动的紧凑度和观赏性。
（2）专业评委：邀请学校语文老师、朗读爱好者等作为评委，确保比赛的公平、公正。
（3）线上直播：借助线上平台进行朗读比赛的直播，吸引更多的观众和参与者。
三、活动实施步骤1. 初步策划：（1）明确活动目的和定位，确定活动的主题和口号，进行活动定位的宣传和推广。
（2）组织筹备团队，明确任务分工，明确策划的具体方案和实施步骤。
2. 活动宣传：（1）依托学校和社区资源，制作宣传海报、宣传册、宣传视频等宣传资料，进行宣传推广。
（2）通过学校、社区网站、微信公众号等多种途径进行宣传，吸引更多的参与者和观众。
3. 活动准备：（1）制定活动细则和参赛规则，进行宣传推广，吸引更多的参与者。
（2）积极联系邀请知名作家、文学爱好者等作为活动嘉宾和评委，确定活动的时间和地点。
4. 活动举行：（1）朗读比赛：按照规定的比赛赛程进行初赛和决赛的比赛，评选出优胜者。
大学第十二届“5·25”大学生心理健康月系列活动方案
大学第十二届“5·25”大学生心理健康月系列活动方案一、活动背景随着社会节奏的加快和竞争压力的增大，大学生心理健康问题日益受到关注。
为了普及心理健康知识，提高大学生的心理素质，培养健康心态，我校自2009年起，每年5月25日举办“大学生心理健康月”活动。
今年，我们将迎来第十二届“5·25”大学生心理健康月系列活动。
二、活动主题本届心理健康月活动以“关爱心灵，健康成长”为主题，旨在引导大学生关注自身心理健康，学会调适心理状态，实现全面发展。
三、活动目标1.提高大学生心理健康意识，普及心理健康知识。
2.增强大学生的心理素质，促进身心健康发展。
四、活动内容1.开幕式活动时间：5月25日上午9:00活动地点：学校大礼堂活动内容：校领导致辞，宣布心理健康月活动启动，表彰在过去一年里在心理健康工作中表现突出的个人和集体。
2.心理健康教育讲座活动时间：5月25日下午2:30活动地点：学校多功能厅活动内容：邀请心理学专家进行心理健康讲座，讲座内容涉及心理调适、人际关系、情绪管理等。
3.心理电影展播活动时间：5月26日至5月31日活动地点：学校电影院活动内容：播放一系列心理健康主题的电影，如《心灵捕手》、《阳光灿烂的日子》等，让大学生在观影过程中了解心理健康知识。
4.心理知识竞赛活动时间：5月28日活动地点：学校多功能厅活动内容：组织大学生参加心理知识竞赛，比赛内容涵盖心理健康知识、心理调适技巧等，旨在提高大学生的心理素养。
5.心理沙龙活动时间：5月29日活动地点：学校心理咨询室活动内容：邀请心理咨询师主持心理沙龙，让大学生在轻松的氛围中交流心理健康问题，学习心理调适方法。
6.心理剧大赛活动时间：5月30日活动地点：学校多功能厅活动内容：组织大学生创作心理剧，通过表演形式展现心理健康问题，提高大学生的心理素质。
7.心理志愿者培训活动时间：5月31日活动地点：学校心理咨询室8.心理健康知识宣传周活动时间：6月1日至6月7日活动地点：学校宣传栏、公众号活动内容：通过宣传栏、公众号等渠道，发布心理健康知识文章、心理测试、心理咨询预约等信息，提高大学生对心理健康的关注度。
朗读者策划书
朗读者策划书尊敬的大家，非常荣幸能够在此为大家介绍本次“朗读者”策划书的具体实施方案。
一、活动目的此次“朗读者”活动的主要目的是为了提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心与表达能力，培养学生阅读兴趣，提高阅读能力，同时为学生提供一个展现自我、自我展示的平台。
二、策划方案1.活动主题：“朗读者”，寓意着学生在阅读中把文字变成声音，把语言变成形象，通过朗读的方式让学生感受到文字的魅力，体验到语言的力量。
2.活动时间：为保证活动顺利进行，可按每周一次或两周一次定期开展活动，总共持续时间不少于两个月。
3.活动形式：活动形式包括朗诵比赛和阅读会两种方式，以班级为单位开展这两种活动。
（1）朗诵比赛：在班级内部组织朗诵比赛，选出优秀的学生代表班级参加区域的朗诵比赛。
（2）阅读会：在阅读会上，学生将自己喜欢的文章或作品读给同学们听，并分享自己的心得。
4.主持人：每次活动需要在班级设定一名主持人，主持人负责组织活动的进行，介绍参赛选手或参加阅读会的同学，介绍文章或作品的背景，以及分享自己的心得。
5.奖励措施：不定期对活动中表现突出的学生进行奖励，鼓励学生参与并提高自己。
三、具体实施方案1.在每周计划中安排班级的阅读时间，鼓励学生选择自己感兴趣的文章或作品，每篇文章至少读两遍。
2.在朗诵比赛中，主办方通过教师推荐和学生自荐相结合的方式，选拔出班级代表参加区域的朗诵比赛。
3. 在阅读会上，学生可以选择自己感兴趣的文章或作品进行阅读并分享心得。
尽可能让学生们展现自我，增加自信心。
四、评估方案通过学生阅读和参与活动的情况来评估本次活动的效果，并在活动之后开展问卷调查，汇总学生的反馈意见，进一步提升活动的质量和效果。
同时，也可以根据学生的表现，选择出创意突出、表现优异的学生或班级，给予一定的奖励。
五、总结与展望本次“朗读者”活动旨在帮助学生通过朗读和听取别人朗读，提高口语表达能力、阅读能力，促进自我提升。
通过活动的开展，可以更好地发掘学生们的个性、爱好和想象力，让他们自觉地接受读书和朗诵的经历和文化涵养，增强自信心和阅读习惯，进而激发他们更深层次的诉求和潜力。
5.25心理健康日 适合孩子朗诵的诗歌
5.25心理健康日适合孩子朗诵的诗歌嘿，小朋友们！今天可是个特别的日子呢，5.25 心理健康日呀！清晨的阳光，
洒在大地上，
就像妈妈温暖的怀抱。
我们是那小小的花朵，
在阳光里欢笑。
小鸟在枝头唱歌，
它告诉我们要快乐。
快乐的心就像那飞翔的翅膀，
带着我们高高翱翔。
遇到困难不要怕，
就像爬山一样，一步一步往上爬。
嘿，你看那山顶的风景多美呀！
我们也要勇敢地面对一切。
和小伙伴们一起玩耍，
分享彼此的快乐和悲伤。
那感觉就像吃了甜甜的糖果，
心里美滋滋的。
我们的心里，
住着一个小太阳。
它时刻照亮着我们前进的路，
让我们充满希望。
哎呀，小朋友们，想想看呀，要是我们每天都愁眉苦脸的，那多不
好呀！就像天空没有了阳光一样暗淡呢。
所以呀，我们要带着阳光的心，开开心心地过每一天哟！
我觉得呀，这首诗歌特别适合孩子们朗诵，它能让孩子们知道要保
持乐观的心态，要勇敢面对困难，还要和小伙伴们友好相处。
让我们
一起在5.25 心理健康日，大声朗诵这首诗歌，让快乐充满我们的心吧！。
《我是朗读者》作文指导教案设计
《我是朗读者》作文指导教案设计全文共8篇示例，供读者参考《我是朗读者》作文指导教案设计篇14月23日是世界读书日。
在这个特殊的的日子里，我来到新华书店，为“朗读者”活动做准备。
在展台前，我细细打量着面前的一排名家读本。
《老舍读本》？我拿起来翻了翻，却找不到自己想要的精彩。
《巴金读本》？扫视目录，我喜欢的.那篇却不符合主题。
我又把目光投向《茅盾读本》。
打开书，我迅速找到了一篇文章——《天窗》。
带着好奇，我选定了这篇名为《天窗》的散文，一眼扫去，简明而大气的内容深深吸引了我。
在心中默读了几遍，我已经有了几分把握。
看了一会儿，便有些心不在焉。
轻轻的朗读声让我感到不那么自在了。
环顾四周，一丝羞愧涌上心头。
大家准备得多认真！我怎么能落后呢？我又拿起读本，细细阅读，在书上那一个个汉字中，品出作者的感情。
再看着有些紧张的父母，我又低下头，让自己更加投入。
前两位选手很快就读完了。
我的耳边响起了那熟悉又亲切的女声：“有请下一位小小朗读者！”我早已胸有成竹，一声“话筒太高了！”让现场的气氛一下子活跃起来。
随后，我声情并茂的朗读把大家带入一种独特又神秘的境界。
驾轻就熟地完成了朗读，我看到了爸爸妈妈赞赏的目光。
“书籍是人类进步的阶梯。
”这句话或许是一条颠扑不破的真理。
这本《茅盾读本》让我在朗读方面登上了另一个平台。
我又翻开这本书，在简明文字的背后，体会那些语句的深刻道理。
走出书店，我把今天收获的书带回了家。
在这个世界读书日，让我们细细品味阅读的乐趣。
让我们一起，做个小小朗读者吧！《我是朗读者》作文指导教案设计篇2我有许多本领：绘画、唱歌、书法和运动……在这里面，我最喜欢唱歌了。
我从小就喜欢唱歌，常常跟着电视里，手机里的音乐哼唱。
一年级的时候，妈妈帮我在少年宫报了名，学习唱歌，哪怕刮风下雨，我都会去少年宫上课，从不间断。
家里、学校只要有我的地方就有我清脆歌声，经过长久的.练习，我进步了，同学们给了我一个外号“小百灵”。
记得今年暑假，妈妈帮我报了名参加歌唱比赛。
《朗读者》活动方案
《朗读者》活动方案一、活动目的和意义《朗读者》是一场弘扬优秀文化、传递人文关怀的朗读活动。
通过邀请爱阅读、有故事、有影响力的人物到场朗读经典文学作品，倡导阅读文化、培养阅读兴趣，提高大众的阅读素养，并通过朗读的方式，传递正能量，推广优秀文化。
本次活动旨在引导广大民众积极参与阅读，培养阅读兴趣，提高文化素养，传递人文关怀，增强社会文化凝聚力。
二、活动时间和地点时间：本活动将持续一个月，每周末举办一次朗读活动。
地点：可选择公共图书馆、书店、校园等具有阅读氛围的场所进行朗读活动。
三、活动内容和流程1.朗读环节：邀请文学爱好者、知名作家、著名学者等进行朗读，朗读内容可涵盖经典文学作品、名人故事、书信朗读等。
每场朗读活动预计时间为2小时，其中包括15-20分钟的座谈交流环节。
2.交流座谈：朗读结束后，进行与文学作品相关的座谈交流。
主持人将提出问题，参与者可以发表自己的观点、分享阅读心得，并与嘉宾进行交流互动。
3.赛事环节：可以在朗读活动中设置少儿朗读比赛、青少年朗读比赛等环节，鼓励更多的人参与朗读。
通过比赛形式能够激发参与者的积极性，提高阅读兴趣。
4.观众互动：活动现场准备朗读讲台，供喜欢朗读的素人参与。
观众可以自愿报名上台朗读，展示自己的朗读才艺。
此举有利于拉近与观众间的距离，增强与观众的互动。
四、活动宣传1.媒体宣传：通过电视、广播、报纸等媒体，发布活动预告、报道活动进程，提高活动的知名度和影响力。
2.社交媒体宣传：3.海报宣传：制作活动海报，贴在公共场所、学校、社区等地方，吸引目光。
五、场地和设备准备1.场地：选择宽敞明亮、有阅读氛围的场所进行活动。
2.设备准备：提供专业音响设备，确保朗读声音清晰可闻；提供投影仪和屏幕，播放文学作品的相关图文。
3.布置现场：活动现场可布置一些与阅读相关的摆件、书籍展示等，给参与者更好的阅读氛围。
六、活动组织和人员安排1.活动组织：活动主要由主办方组织，确定活动时间、地点、主题，负责整体活动的筹划和推进。
朗读者活动策划方案2024
引言概述：朗读者活动是一种能够培养和提高参与者朗读和表达能力的活动。
本文将介绍一个朗读者活动策划方案，旨在通过组织精心策划和具有吸引力的活动来激发参与者的兴趣，并为他们提供一个展示自己才能的机会。
正文内容：一、确定活动主题1.1确定活动的目标和宗旨1.2将主题与目标相契合1.3注意活动的时机和场地选择二、活动形式和内容设置2.1设计有趣的朗读比赛2.2安排专业指导老师给予参与者指导2.3策划互动环节，增加活动的趣味性2.4增加亲子互动环节，鼓励家长参与2.5安排专业录音师进行现场录制三、活动宣传和推广3.1设计精美的活动海报和宣传册3.2利用社交媒体进行广泛的宣传3.3联合相关机构进行合作宣传3.4利用朋友圈和口碑推广四、活动评价和奖励设置4.1设立评委团队进行公正评选4.2设置多个奖项，激发参与者参与积极性4.3设立参与奖和优胜奖，给予鼓励4.4进行活动回顾和总结，改进活动策划五、活动后续和延伸5.1策划后续活动，继续激发参与者的兴趣5.2提供相关资源和学习机会5.3策划参观图书馆等相关活动5.4进行社区服务活动，打造品牌形象总结：通过本方案的详细阐述，朗读者活动的策划可以提供给参与者一个展示自己朗读和表达能力的舞台，同时通过有趣的形式和内容设置，吸引更多的人参与其中。
在活动宣传和推广方面，利用多种渠道进行广泛宣传可以让更多人了解并参与活动。
设置合理的奖励和评价机制可以激发参与者的积极性，同时对活动进行回顾和总结以及延伸活动的策划可以进一步提高活动的质量和影响力。
通过这些措施，朗读者活动将成为一个受欢迎且有影响力的活动。
表格版大阅读我是朗读者教案教学设计
四、学生围绕目标精读相关内容
1.自由读《我是朗读者》，完成阅读目标任务。
2.教师巡视解决同学们阅读过程中出现的问题。
3.教师解疑，总结评价
五、作业布置
背诵孝经和名言警句，摘抄散文中的优美语句。
板书设计
阅
读
反
思
检查人签字：时间：2021年 月 日
阅读重难点
通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，表达出自己对作者及其作品情感态度的理解。
阅读方法
抓住关键词句；行联想，体味文章的意境；揣摩语言，吸取营养。
阅读流程
二次备课
一、激趣导入
同学们，你平时积累的名言警句有哪些？说一说它们的意思以及对你的启发。
你知道什么是“孝经”吗？你读过哪些散文？自主交流。
同学们，今天我们就来朗读孝经、名言警句和几篇散文。
二、出示阅读目标
1.熟读第三周到第六周的孝经和名言警句，并用自己的话说说意思。
2.自主朗读散文，了解文章大意，了解文章表达的情感。
三、方法指导
1.抓住文眼（关键词句）。文眼是文章的窗口，通过这扇窗口可以把握文章的大体内容。
2.进行联想，体味文章的意境，意境是情和景的结合点或文章感情的基调。一是找出议论抒情的句子，二是展开联想。
通过品味语言体会作者及其作品中的情感态度表达出自己对作者及其作品情感态度的理解
大阅读课教案
时间：2021年 月 日
阅读内容
《我是朗读者》阅读常态课（一）
设计教言警句的含义，了解散文的作者。
2.正确、流利、有感情地朗读散文。
3.通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，表达出自己对作者及其作品情感态度的理解。
朗读者主题班会活动方案
朗读者主题班会活动方案活动主题主题班会活动的主题是“朗读者”。
通过本活动，让学生更好地理解朗读者对于文学的重要性。
朗读，是一种传承文学的方式，也是提高自身语言表达能力的有效途径。
希望通过朗读者主题班会，让学生在愉悦的氛围中，学习、感受朗读的魅力，从而激发他们对阅读的热爱。
活动目标1.了解朗读的重要性，培养学生在日常生活中自觉朗读的意识；2.提高学生的朗读能力，加强基础习惯的养成；3.发掘学生的表演潜力，培养学生的艺术素养；4.提升班级凝聚力和团队合作精神。
活动内容活动分为三个环节，分别是热身活动、主题教育、文学创作。
热身活动热身环节是为了让学生在活动前放松身心，更好地进入状态。
活动内容可采用游戏方式，例如：1.对角线同行：将学生分为两组，每组人手牵一起，与对面组成一个直角，要求同行，并且不停转弯，游戏时间不限，可以让学生在游戏中放松身体，培养互助合作的精神。
2.快速闪躲：在教室内准备些桌椅障碍物，要求学生跑着绕过障碍，活动时间内看哪组人数最多就是获胜方，可以让学生在游戏中刺激身体，增强团队协作能力。
3.名侦探故事：讲故事时，随意将一处或几处让故事出现矛盾点，任由学生自由发挥，找出头绪，观察细节寻找真相，可以激发学生的思维，培养分析能力。
主题教育主题教育环节是为了让学生学习朗读的基础知识，并且感受其中的美妙。
为此，可进行以下活动：1.以朗读者为主题的小组分享，可以让学生对于朗读者的概念、代表人物、影响等方面进行了解，激发学生的兴趣和好奇心。
2.引导学生朗读自己喜爱的文章，可以让学生体验到朗读将文字变得更加生动有趣的过程，也是激发学生朗读兴趣的过程。
3.观看朗读者表演视频，可以让学生更加直观地体验到朗读的艺术魅力。
文学创作文学创作环节是为了让学生在故事创作中，灵活应用朗读技巧，从而提高朗读的能力。
活动内容可选以用词、情感、语调等朗读技巧为主题的故事创作，创作完成后互相交流分享，并且进行流程演示。
活动评估1.学生现场朗读表现；2.文学创作演示表现；3.学生活动反馈。
校园朗读者活动方案大全5篇
校园朗读者活动方案大全5篇校园朗读者活动方案大全5篇生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题，以至于到最后我们成为什么样的人,可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。
下面是小编为大家整理的校园朗读者活动方案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!校园朗读者活动方案精选篇1“我以抱病又将远行之身，此三两个月内，自分己和文字绝缘……”咦？哪里来的声音，原来是若茵同学在朗诵冰心奶奶的文章啊！若茵梳着短短的低“马尾”，带着一副圆框眼镜，显得有学问。
听，她的声音多么生动、响亮。
瞧，她的情绪也随着冰心奶奶的心情微微转变。
她的双手托着稿，读得多么顺畅，一看就知道有备而来。
台下的观众静静地听着，整个教室只剩下她嘹亮的嗓音，可好听了！我也被她的声音深深地吸引住了，我闭着眼睛去享受：仿佛我就是冰心奶奶，有三个弟弟，有许多小朋友。
我仿佛又看到冰心奶奶在写这封信时的不舍，伤心和难过。
我心想：冰心奶奶就要离开家了，就要离开她的爸爸妈妈，姐姐、妹妹、哥哥和弟弟了，她多么不舍得啊！忽然若茵的声音渐渐变小，慢慢地停了下来，把我从幻想中拉回来，原来若茵读完了。
台下响起雷鸣般掌声，若茵跑回到自己的位置上，刚刚的镇定自若立刻消失不见，脸变成了一个红苹果。
若茵，你是一个优秀的朗读者！我一定会向你学习，让自己变得更好。
校园朗读者活动方案精选篇2将“伴”分离，是人的一半，顾名思义陪伴是一种自我的割舍，这份割舍无关回报!将“陪”分离，虽然陪伴需要自我的割舍，但绝不是缺失自我的付出，要有独立的思想，并能大胆去诉说，而另一方要软化自己的耳朵，用心去体会! 都说父母是孩子的第一任老师，所以父母情绪的管理尤为重要，因为你的情绪会时时刻刻影响着孩子，有甚者会左右孩子性格的养成。
譬如：当孩子考试失利后，孩子的心情虽有不好，但时间是剂良药，毕竟孩子的天性或多或少应了那句俗语“记吃不记打”!而父母的情绪不振，自然可以理解。
但过分渲染负面的情绪，会适得其反。
不仅不利于孩子做好考后自省，还会挫败孩子的自愈能力。