2019年汽车类教师信息化教学设计和说课优秀课件 A58
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汽车电子控制技术(汽车,信息化教学大赛,说课课件)
燃油压力调节器
弹簧腔与进气管相通。接口在节气们 后部。由此在所有工况下确认在喷射 压力和进气管压力之间有一个恒定的 压力差。
喷射阀
喷射阀的作用是各缸独立喷射（多点喷射）。 安装位置在进气管末端靠近进气门。
1. 滤清器 2. 电磁线圈 3. 衔铁
喷油量取决于喷油时间，因为开启 截面以及喷油管和进气管之间的压 力差保持恒定不变。 喷射阀有一个射流和多个射流的形 式。 电阻值大约是14 - 16 Ω .
二、汽车电子控制技术的发展
社会的需求的牵引，法规的推动，技术的进步导致汽车技术 蓬勃的发展
• 第一阶段：60~70年代 应用较少 硅整流发电机电子燃油喷射晶体管 点火 • 第二阶段：70~90年代 大规模的集成电路，4位，8位处理器广泛应 用（电喷，电子点火，自变速，ABS，ARS） • 第三阶段：90~2010 大容量16位或32位，集多种功能于一体
4. 喷油嘴针阀
5. 插头
+ 12 V
控制:
喷射阀的正极为+ 12V. 通过控制器的末级负极 接地控制. 喷油结束后由于电磁线圈的断电产生
自激电压 大约 40 –60 Volt.
喷射时间 长短取决于发动机 的工况在1,5 到 13 毫秒之间 .
喷油信号可以通过示波器观察到。
喷射方式
同时喷射– 所有的喷射阀在曲轴转一圈的时候同时喷射各缸必须的
输油泵 由控制器通过继 电器进行控制。
燃油滤 清器
作用: 燃油滤清器保护喷油装置，避免磨损和脏污。此外 它还有消音器的作用。
功能: 事实上在燃油滤清器中的 滤纸是串联的绒毛滤清器。 纸是很好的脏污过滤器，但倾 向于产生绒毛。为避免绒毛 进入喷油装置，所以规定在 滤清器上都标明燃油流动方向。 汽油发动机的燃油滤清器安装在 燃油泵压力侧。
2019年汽车类教师信息化教学设计和说课优秀课件 A71卢晨
重点关注
Informational Instructional Design
01 析内容
02 定策略
03 谈过程
04 论反思
引情 规境 范创
设
解结 规合 范资
源 熟勤 规操 范巧
练 固总 规计 范评
价
发动机烧机油 明显，汽车冒
蓝烟。
在高温、高速运 转时，发出“嘎 嘎”连续不断且 有节奏的响声。。
设计意图 明确学习任务：如何进行活塞环的拆装与检测?
01 析内容
课
前
准
板书区 投影区1
备
教师工位
小组1
工 座位1 座位2
位 1
座位3 座位4
小组3 工 座位1 座位2 位 3 座位3 座位4
小组2
座位1 座位2 工
座位3 座位4
位 2
小组4
座位1 座位2 工 位
座位3 座位4 4
02 定策略
投 影 区 2
03 谈过程
04 论反思
设计意图 明确课中阶段教学关键问题，为课中精准教学奠定基础。
02 定策略
03 谈过程
04 论反思
适度
教
弱教化材
材 分
章节
析
学
情
分
析
学习
教 学
需求
目
标
教
学
重 难 点
《汽车发动机构造与维修》
高等教育出版社出版
刻意
充分
项目二强任务化1 活塞连杆细组化的拆卸与安装
项目二 任务2 活塞环的拆装与检测
有机整合
√核心内容（技术点多，规范要求程度高） √企业维修的关键项目——活塞环的拆装检测
01 析内容
Informational Instructional Design
01 析内容
02 定策略
03 谈过程
04 论反思
引情 规境 范创
设
解结 规合 范资
源 熟勤 规操 范巧
练 固总 规计 范评
价
发动机烧机油 明显，汽车冒
蓝烟。
在高温、高速运 转时，发出“嘎 嘎”连续不断且 有节奏的响声。。
设计意图 明确学习任务：如何进行活塞环的拆装与检测?
01 析内容
课
前
准
板书区 投影区1
备
教师工位
小组1
工 座位1 座位2
位 1
座位3 座位4
小组3 工 座位1 座位2 位 3 座位3 座位4
小组2
座位1 座位2 工
座位3 座位4
位 2
小组4
座位1 座位2 工 位
座位3 座位4 4
02 定策略
投 影 区 2
03 谈过程
04 论反思
设计意图 明确课中阶段教学关键问题，为课中精准教学奠定基础。
02 定策略
03 谈过程
04 论反思
适度
教
弱教化材
材 分
章节
析
学
情
分
析
学习
教 学
需求
目
标
教
学
重 难 点
《汽车发动机构造与维修》
高等教育出版社出版
刻意
充分
项目二强任务化1 活塞连杆细组化的拆卸与安装
项目二 任务2 活塞环的拆装与检测
有机整合
√核心内容（技术点多，规范要求程度高） √企业维修的关键项目——活塞环的拆装检测
01 析内容
2019年汽车类教师信息化教学设计和说课优秀课件 A36-1
任务设计 教学策略 教学过程 教学反思
知识与技能储备
已学习部分传感器的检测， 会使用检测相关工具；
两个学生是技能竞赛队员， 技能之星。
学生特点
对信息化课堂感兴趣； 喜欢在整车上进行实训； 故障检测的逻辑分析能
力较弱。
太难了！
思维导图
任务设计 教学策略 教学过程 教学反思
教材说明 教材处理 学情分析 教学目标 重、难点 教学环境
教学时间
案例引入 1
3分钟
任务实施 2 课堂小结 3
167分钟
5分钟
扩展延伸 4
5分钟
明确 任务
12分钟
4课时 180分钟
获取 信息
25分钟
制定 计划
15分钟
作出 决定
10分钟
实施 计划
90分钟
检查 控制
8分钟
评价 反馈
7分钟
3 Part three
教学过程
课前准备
任务设计 教学策略 教学过程 教学反思
拟 模拟实验
制定计划
任务设计 教学策略 教学过程 教学反思
作出决定 实施计划 检查控制 评价反馈
设计意图 直观感受氧传感器工作过程，增强学习趣味，激发学生兴趣。
明确任务 获取信息
理 理清思路
制定计划
任务设计 教学策略 教学过程 教学反思
作出决定 实施计划 检查控制 评价反馈
设计意图 结合动画视频和氧传感器元件进行讲解，帮助学生快速理清思路。
2 Part two
教学策略
教法
任务设计 教学策略 教学过程 教学反思
实验法 任务驱动
课前：发布任务
情境动画
课中：检查、计划、实施 任务
汽车教学信息化比赛说课稿
汽车教学信息化比赛说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的内容是《发动机火花塞的更换》。
设定此次项目的基本思路是创设发动机加速不良的故障现象，通过学生利用搜索网络资源分析、讨论引出课题，并在整个过程中利用信息技术分析问题、解决问题、从中学习知识并完成实践工作手册、进行论坛交流答复等。
突出理实一体化教学的特点，学生以学为主，不再是学中做而是做中学，教师引导，小组合作探讨，以任务驱动型的方式基于信息化环境完成整个教学过程，使学生完成特定的学习任务。
我将从以下几个方面阐述我对这节课的理解和设计。
一、教材分析本次课选用的是任务六点火系的拆装中《火花塞》部分，采用的是全国中等职业学校课程改革规划新教材《汽车发动机构造与拆装》，注重对学生操作能力和操作规范化的培养。
本节是在学习了点火系原理之后编排的，通过本节课的学习，既可以进一步巩固和深化，又可以为后面学习火花塞检测打下基础，所以火花塞是本章的重要内容。
此外，掌握火花塞的更换与我们日常生活工作有着密切的联系，学习这部分还有着广泛的现实意义二、教学对象解析所教授的对象为职高学生，该类生的学习基础较差，纯理论性教学只会导致“倒头睡觉”现象，起不到教学效果；但是面对实践性作业时，兴趣较高，不怕机油缠身，勤于思索，故而利用信息化教学平台，充分使用教学资源进行理实一体化、项目化教学，能使学生做中学，培养良好的学习方式，效果会更加突出。
三、教学目标的确定根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：掌握火花塞的基本理论知识；（2）能力目标：会规范化进行火花塞更换，懂得文明安全作业，通过教学初步培养学生利用网络信息资源分析问题，收集处理信息，团结合作探究从而解决问题的能力。
（3）情感目标：培养学生探究学习，合作精神，引导学生的学习动机，发展从事汽修行业的兴趣爱好。
四、教学重难点的确定依据课程标准，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：火花塞的更换通过实际案例突出重点难点：发动机火花塞更换操作通过信息化教学手段突破难点五、教学方法分析运用信息技术突出教学重点；利用一系列网络资源搜集整理、利用信息技术手段制作操作参考视频、小组合作探究、评价反馈、课堂竞技、学习平台答疑，论坛发言等突破教学难点，从而实现教学目标。
2019年汽车类教师信息化教学设计和说课优秀课件 A14回增杰
教学过程
课前研 课堂演 课后YAN
任务三：近光灯电路的检查流程
理 论 认 知
定
步 骤
教学过程
课前研 课堂演 课后YAN
任务三：近光灯电的检查流程
理 论 认 知
定
步 骤
小组 3 小组 4 小组 1 小组 2
总分18分 总分20分 总分16分 总分18分
教学过程
课前研 课堂演 课后YAN
任务三：近光灯电的检查流程
教学分析
教材分析 学学情情分分析析 教学目标 教学重难点
授课对象：18级汽修1班学生
学生已能识读电器 符号
可进行简单电器元 件检测
爱好指尖上的学习
逻辑思维能力较弱
对继电器认识不够全 面
教材分析
教学分析
学情分析 教学目标 教教学学重目难标点
✓ 能够对近光灯常见故障进 行检查与修理；
✓能够向客户解释近光灯故 障的原因。
教学反思
改进
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
关注每个学生的参与度
预习任务是以小组为单位进行，个别学 生没有很好的融入其中，预习效果不好。
应注重分层教学
学生理解能力不同，信息化课堂节奏较 快，个别学生在课堂教学时不能很快地进入 状态。
敬 请 指 导!
任务一：近光灯电路拆画
1. 根据维修手册，小组合作完成近光
理
灯电路的拆画
论
认
知
2. 邀请学生代表上台展示
定
步 骤
设计意图：小组合作完成近光灯电路图，以学生为主体，培养学生的沟通能力及团队精神。
教学过程
研 演 课课前前准备 课课课堂堂堂实YA施N 课后YAN
任务二：近光灯的控制原理
2019年汽车类教师信息化教学设计和说课优秀课件 A66纪瑶瑶
实操能力、判断能力
说学习任务设计—任务的教学目标
说学习 任务设计
说教法 学法
说教学 说教学
过程
反思
情感目标 1、培养学生团队合作意识和探究精神； 2、安全生产、规范操作的意识 ，养成良好的职业习惯； 3、提高相互沟通水平，树立自信心。
说学习任务设计—任务的教学目标
说学习 任务设计
说教法 学法
说教学 说教学
说教学 说教学
过程
反思
期望目标
1.具备基础的汽车 理论知识和拆装能 力 2.渴望学习实用的 汽车维修技能
由浅入深 引导教学
我想学实 用的技能！
1.获得实用的 维修技能 2.提高关键 能力
说教法学法
问题引导法
说学习 说教法 任务设计 学法
说教学 说教学
过程
反思
引导学生独立思考问题，提高 解决问题的思维能力
说教学 说教学
过程
反思
教材
教学 课件
说教学过程—获取资讯
说学习 说教法 任务设计 学法
说教学 说教学
过程
反思
学生查阅教材了解火花塞构造、常见故障，掌握基本理论知识
1. 绝缘体 2.火花塞头部 3.密封垫 圈 4.中间柱体 5.火花塞体 6.玻璃 密封剂 7.垫圈 8.电极 9.密封垫 圈 10.中心电极 11.地电极
说教学 说教学
过程
反思
“让优秀成为一种习惯”——在教学过程中渗透 7S理念，培养学生良好的职业素养和行为习惯。
说教学过程—布置作业
说学习 说教法 任务设计 学法
说教学 说教学
过程
反思
作业:
走访三位车主 做一份《火花塞常见故障的原因调研报告》
汽修 汽车专业,信息化教学大赛作品,课件,说课课件
每一个挡位对应有一条驱动力曲线； 挡位低，因传动比大，相应的车速低而驱 动力大；驱动力曲线表示在该挡上，以不 同车速等速行驶时，汽车可能产生的驱动 力；当发动机油门部分开度时，驱动力会 相应减小，因此驱动力曲线之下的广泛范 围内的点，都可能是汽车行驶的实际工作 点。
第三节 汽车行驶阻力
汽车行驶阻力包括滚动阻力、空气阻 力、上坡阻力和加速阻力。其中，汽车在 任何行驶状态下均存在滚动阻力和空气阻 力，汽车上坡阻力在有坡道的路面上行驶 时才存在，汽车加速阻力在汽车行驶车速 变化时才存在。汽车在水平路面上等速行 驶时就不存在上坡阻力和加速阻力。克服 滚动阻力和空气阻力所消耗的能量是不能 回收利用的，而克服上坡阻力和加速阻力 所消耗的能量可分别在下坡和滑行时重新 利用。
为了发动机冷却和乘坐舱内换气而引起空气气流通过车身内部所产生的阻力-内循环 阻力。
2）计算方法：
在一般动力计算中，认为空气阻力作用在风压 中心，
Fw
CD AV
2
式中： CD-空气阻力系数，实验得出； A-迎面面积，汽车在行驶方向的投影，m2 ； V-相对速度，km/h。
21.15
3）影响空气阻力因素 （1）车速： 与 V2成正比关系，而功 率则与V3成正比关系 （2）表面：突出物及光洁 （3）A：车型，H↓为好 （4）CD ：车身形状（流线型好）
1.滚动阻力Ff
Ff f G
影响滚动阻力的因素：
1）车重：轮胎变形↑，f↑ 2）路面：路面塑性变形大，f↑ 3）轮胎结构：子午胎比普通胎刚度好变形小，f↓ 4）轮胎气压：气压↓，变形↑，f↑；坏路，f↓ 5）车速：当Va＜50km/h，f≈c 当Va＞100，f↑ 当Va＜150～200，当Va↑，振动Hz↑， 轮胎周向，侧向扭曲变形↑，f↑↑
2019年汽车类教师信息化教学设计和说课优秀课件 A10严示强
②排除制动液中的空气
案例指导
任务二：更换制动液
任务实施 检
更
查
液
质
换
加
排
②排除制动液中的空气
量
量
注
气
案例与实践相对比
任务二：更换制动液
任务实施 检
更
查
液
质
换
加
排
②排除制动液中的空气
量
量
注
气
①锁止放油螺栓 一锁
③松开放油螺栓， 观察油液状态 三松
②踩压5次制动 踏板并踩住 二踩
任务二：更换制动液
课堂操作案例
案例引领 情境教学
养护科普案例
多环节
任务探究
协作学共生进
主体
实时评价 认知驱动
多评价
精准 教学
定课题 析学情 立目标 谋策略 讲过程 说反思
课前自学
课中探究
课后拓展
翻转学习
课程导入 5min 项目准备50min 项目实施80min 课程小结25min
案例延伸
课前自学 课中探究 课后拓展
评价反馈
实时评价 认知驱动
评价①
评价②
课前评价
虚拟评价
评价③
评价④
操作评价
作业评价
过程看创新
评价看效果
案例引领 情境教学
定课题 析学情 立目标 谋策略 讲过程 说反思
任务探究 软件 协作共进 微课
实时评价 认知驱动
全案例支撑 串联主线
分屏
交互学习
留痕
全过程评价 认知促进
过程看创新 评价看效果
教学
课前自学 课中探究 课后拓展
小 结
定课题
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创新与反思
优化教学 个性反馈
感谢聆听
汽车维护与保养 盘式制动器的检查
目录 Contents 01 02 03 04
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教学分析
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点
教学策略
教学过程
教学反思
项目一 预检 项目二 驾驶员座椅周边检查 项目三 车门、油箱盖及车辆后部检查 项目四 车辆前部检查 项目五 发动机机油及传动带检查 项目六 底盘部位相关零部件检查 项目七 车轮轴承、轮胎、制动器检查 任务一 车轮轴承的检查 任务二 车轮轮胎的检查 任务三 盘式制动器的检查
强化练习
拓展延伸
评价总结
课后
教学策略
教学过程
教学反思
示范游标卡尺测量制动衬片厚度
示范外径千分尺测量制动盘厚度
示范百分表测量制动盘圆跳动量
示范讲解
教学分析
课前 情境导入
制定计划
操作示范
强化练习 （90分钟）
拓展延伸
评价总结
课后
教学策略
教学过程
教学反思
学生正确操作 学生操作规范性
学生错误操作 学生检测过程
操作示范 强化练习 拓展延伸
维修数据：
制动盘厚度≤18.4mm 制动盘厚度差≤0.01mm 制动盘圆跳动量≤0.1mm
评价总结
课后
教学分析
课前 情境导入 制定计划 操作示范 强化练习 拓展延伸 评价总结
课后
教学策略
教学过程
教学反思
教学分析
教学策略
“1+X”标准
教学过程
教学反思
产学融合
立德树人 因材施教
”十二五“教材 高等教育出版社 《汽车定期维护（二）》
教学分析
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点
教学策略
教学过程
教学反思
17级雪铁龙定向班学生 中职二年级 16人 学制三年
盘式制动 器的结构
游标卡尺 外径千分尺
仿真软件 兴趣点高
拆装方法、 检测方法
操作规范、 读数严谨
挖掘知识 内在联系
教学分析
教学分析
课前 情境导入
制定计划
操作示范
强化练习
拓展延伸 （25分钟）
评价总结
课后
教学策略
教学过程
教学反思
教学分析
课前 情境导入
制定计划
操作示范
强化练习
拓展延伸
评价总结 （20分钟）
课后
教学策略
教学过程
教学反思
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
课前 情境导入
制定计划
测量企业培训中心东风雪铁龙的左前盘式制动器的制动盘圆 跳动量值并根据结果进行判定。
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
学情分析 教材分析 教学目标 重点难点
重点
拆装、检测、判定
“1+X”
学情分析 教学目标圆Fra bibliotek动量的检测难点
教学分析
教学策略 微 课 预 学
高 清 示 范
教学策略
教学过程
虚 拟 仿 真
教学反思
专 家 指 导
教学分析
教法学法
教学策略
教学过程
教学反思
1
任务驱动法
自主探究法
教学策略
教学过程
教学反思
学情分析 教材分析 教学目标 重点难点
1.养成规范操作、精准判定的职业素养和 工匠精神。 2.小组合作强化敬业友善的价值观。
能正确制定拆装、检测计划并完成 操作作出准确判定。
掌握盘式制动器的拆装流程、 检测方法和判定方法。
知识 目标
能力 目标
情感 目标
人培方案
课程标准
行业标准
1
小组合作法
2
教 学法 法
2
讲授法
3
演示法
主动性、创造性
组织、引导、合作、激励
教学分析
教学资源
教学策略
教学过程
教学反思
教学分析
课前 情境导入
制定计划 （20分钟）
操作示范
强化练习
拓展延伸
评价总结
课后
教学策略
教学过程
教学反思
重点讲解 归纳小结
错误讲解 制定拆装计划
教学分析
课前 情境导入
制定计划
操作示范 （15分钟）