作文讲评《一棵大树》(非常)
大树作文讲评
变则通
为什么 1、当陷入人生困境时，学会变通才能风雨无阻， 变通能带来成功，转折给人新生。 2、能救国救民，在绝境中彰显英明。 3、是一种求新的思维，帮助我们打破禁锢，摆 脱盲从的困境。
善假于物（人，事物，途径，方式）
为什么 1、万物之美丽都要借助他物的支持或衬托 2、能力有限，凭个人力量难以做到。借人精华， 融己智慧与美丽，以铸造人生的辉煌。 3、身处困境时，借以宽慰心灵，走出人生的泥 淖。 怎么办 细心观察身边事物，认真思考什么是有用的 创造性的利用，不是盲从 给别人一个青睐的理由，努力充实自旅行——高贵体现在灵魂的旅行中 2、遭到拒绝后，努力结出果实——求人不如求己 自强 3、让飞禽鸟兽带走种子旅行——善假于物 4、让飞禽鸟兽在不知不觉中帮助自己——变通
从飞禽走兽角度
1、轻易拒绝别人要求——有担当（与传统美德相 违背） 2、受别人恩惠，却拒绝帮助别人——学会感恩 整理来看 大叔和飞禽鸟兽相互依存，共生共存——合作共 赢
分组讨论
如何将选定的话题写得深刻？让论述层层 深入，剖析深刻入理？ 你的观点是什么
求人不如求己
为什么角度 1、不能事事依赖别人，丧失自理能力，需要别人搀扶的 人，永远在别人的阴影下 2、靠山山会倒、靠水水会流，靠自己永远不倒，命运由 自己把握，自己才是人生的主人。 3、有些苦无法诉说，有种痛无法倾诉，说了也无济于事。 4、陷入绝境无路可走，无人能信，无人可求，只能求己。 “这个世界上最坚强的人世孤独得只能靠自己的人”， 求助别人，自己会受制于人。 怎么办 提升自我的价值 或者思辨，善假于物也，但是 莫忘了，先求己
高三作文复习-月考4作文讲评一棵大树的庄严)
独特的感悟，来自于对人生最纯朴的见解。 这棵大树的枝条伸向云霄，而根入地 千尺，与泥土、空气自然浑成，而形成一 个有机的整体。试问古今之众人，还有谁 能在各个艺术领域都有如此之高的造诣？ 书画栩栩如生，学堂乐歌幽转离合，篆刻 遒劲有力，缘理而又入木三分。整片蓝天， 都是这棵大树尽情挥舞的平台，但他从不 滋生病枝，培育恶果。他只用纯正的
可以写历史、文明、文化等，也可以写父 爱、母爱、师恩、国威。这棵大树，不是 小树、小草、小花，它是高大的，让我们 仰视和尊重。
需要注意的是，“一棵”对“大树”的 数量做了限制，可以写一个特定的群体（比 如无私奉献者，比如民族英雄），或者写具 备同一特质（比如坚韧顽强、挺拔傲岸）的 几个代表，把他们当做一棵精神大树繁枝茂 叶，但不宜同时写缺乏必然关联的“很多棵” 大树，比如先写张海迪是“一棵大树”，再 写洪战辉也是“一棵大树”，不妥当。再比 如，写父亲与母亲是“一棵大树”，附中校 园“四棵樟树的庄严”，都不切合题意。
“一棵大树”，可以理解为一种文化（儒 家、道家或者佛家文化），一个时代（春秋、 盛唐）、一个国家，一个民族（汉族、藏 族），一所名校（哈佛、北大），一位伟人 （毛泽东、周恩来），一个品质高尚的人 （鲁迅、雷锋），一个学识渊博的人（钱钟 书、季羡林），一个令我们敬仰的亲人（爷 爷、父亲或者母亲），一位可敬的老师，乃 至某位兢兢业业、成就卓越的劳动者，等等。
“庄严”是“大树”的特点，《现代汉语 词典》对“庄严”的解释为：庄重严肃。 它呈现“庄严”的原因可能是： 它经历风雨的洗礼，遭受磨砺、苦难、 打击而常青； 它勇敢、顽强，它拼搏、抗争，它执著、 坚忍，不沉沦不屈服； 它刚正不阿、恪守准则，不被利诱，不 逢迎，不攀援，不依附； 它坚守岗位，忠于职守，挺身而出； 它呵护弱者，大义凛然；它博大宽厚，
一棵大树说课稿
《一棵大树》说课稿各位领导、老师大家好！今天我要说的内容是湘教版小学语文第九册第二单元第六课《一棵大树》第二课时的教学设计。
这是一则有关索取与付出的寓言，讲述了发生在一棵有求必应的大树和一个贪求不厌，只求索取的男孩身上的温馨又略带哀伤的动人故事。
文章赞颂了大树的无私奉献不求回报的美德。
说教学目标：语文课程标准基本理念要求，语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
基于这一点，结合学生的生活经验和认知特点，预定了如下三个教学目标。
1、认识大树以奉献为乐，为他人倾其所有的无私品格，感受大树无私奉献不求回报的美德。
认识男孩一味索取，不知感恩的自私品性，进而领会本文内涵：爱，不仅需要付出也需要回报2、有感情的朗读课文，体会朴素语言中蕴含的真挚情感，注意课文中人物对话的不同形式3、懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱说教学重点难点：1、把握课文内容，理解课文内容，感受大树无私奉献不求回报的美德2、领会文章所蕴含的象征意义，学会奉献、学习感恩，学会回报说教法：利用多媒体创设情境，教师引导，点拔说学法：自主探究，实践操作，小组合作交流，学生结合生活经验进行情感体验。
文章线索简单但意义深远，故事在奉献与索取，爱与被爱之间留给读者很深远的遐想，根据文章线索，围绕教学目标，为了突出教学重点，突破难点，教学中我设计了五个学习板块1、读议结合——深入理解课文内容，感受大树无私奉献，不求回报的美德。
2、朗读训练-------再次深入感受大树的美德，提高学生的朗读水平。
3、角色扮演-------多形式理解课文内容，使课文内容生动化、生活化。
4、整体回归-------总结课文内容，加深学生对课文内容的理解，巩固所学知识。
5、联系生活，拓展延伸下面是每个版块具体、详细的教学步骤：（一）读议结合一、选择自己喜欢的方式（自主学习、与同桌合作、小组讨论……）完成下列学习任务。
五年级语文上册《一棵大树》教案范文
五年级语文上册《一棵大树》教案范文教学目的：1．认识、会写“需、歉、锯、爽、私”5个生字。
2．有感情地朗读课文；理解课文内容，感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。
3．懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。
重点难点：学习生字词，理解课文内容。
感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。
教具CAI课件（一）复习导入1．检查听写词语2．说说文章的主要内容(二)精读课文，深入理解1．学生自读课文，思考：（1）故事情节随男孩年龄的增大分几个阶段？（2）每个阶段描写的情景是怎样的？（3）大树的心情有什么样的变化？（4）怎样去朗读？(5)大树、男孩留给我们什么样的印象？2．小组交流，推荐班内汇报。
3．汇报交流，教师点拨。
四次会面：少年、成年、成年、老年。
（l）_(少年)男孩与大树的第一次会面：当“孤独”的大树看到小男孩时，他一定是快乐的。
当男孩得到自己想要的东西离开后，大树感到很“幸福”，这种幸福源于大树对男孩无私的奉献与爱。
只要心爱的朋友高兴了，他就会感到“幸福”。
朗读大树的话时，要注意表现出久别重逢的惊喜，以及得知男孩面临困扰时的怜爱。
（2）．(成人)男孩与大树的第二次会面：当“悲伤”的大树见到男孩后，“高兴得颤抖起来”，由“颤抖”可见大树的激动。
因为男孩已经“很久很久”没来过了，此时的他依然希望能让男孩“快活快活”，为此他舍弃了自己的树枝，只要心爱的朋友满意了，他就会感到“高兴”。
朗读大树的话时，要体会大树见到男孩时的激动，以及能奉献出自己的树枝，让男孩“满意”的高兴。
（3）．(成人)男孩与大树的第三次会面：这一次的会面离上一次“好久好久”，大树却仍很“兴奋”，这种兴奋源于大树对男孩深深的爱与思念。
此时的他已经只剩下树干了，他不知自己还能带给男孩怎样的快乐，因而只是“轻轻地”发出邀请，他曾经被男孩拒绝过两次了，他内心深处害怕遭受男孩的再次拒绝。
当他得知男孩的愿望后，为了让男孩“快乐”，又毫不犹豫地献出自己的树干。
好大一棵树演讲稿
好大一棵树演讲稿尊敬的各位领导、老师、同学们，大家好！我今天想与大家分享的是一棵好大的树。
这棵树不仅仅是一个庞大的生命体，更是一种象征，体现了人类与大自然的紧密联系和相互依赖的关系。
首先，让我们来欣赏一下这棵好大的树。
它高大挺拔，枝繁叶茂。
从远处望去，它就像是一把巨大的伞，给人们提供了翠绿的遮荫。
树干粗壮有力，扎根于土地之中，为树提供了坚实的基.地。
树枝伸展四方，枝叶繁茂，为无数鸟儿提供了栖息和食物的场所。
树木的美丽和庄重即使是受伤的，残株不久即可再生。
</br>这棵好大的树不仅是一种自然景观，更是我们人类的良师益友。
自古以来，人类就把树视为生命之源，视为自己的财富和寿命的象征。
从古至今，树木给人类带来了无数的实惠和福祉。
它们为我们提供了居所、食物和工具材料。
树木的根能防止水土流失，保护了我们的环境。
树木的树叶还能够吸收二氧化碳，释放出氧气，为我们提供了清新的空气。
还有更多的好处我们无法一一列举。
可以说，树木是我们生活中不可或缺的一部分。
</br>然而，随着社会的不断发展和人类对资源的盲目消耗，树木的数量正在不断减少，树木的生存环境也受到了严重的威胁。
滥伐、森林火灾、砍伐、开垦等行为严重破坏了树木生长的环境，导致着陆地生态退化、土地沙漠化以及气候变化等一系列问题的出现。
这不仅给我们人类带来了极大的危害，也加剧了生物多样性的流失。
</br>面对树木的减少及种种危机，我们作为社会的一员，有义务和责任来保护我们的大自然，保护这些好大的树。
首先，我们要增强环保意识，从小事做起，避免浪费资源，减少用纸和用水的量，尽量减少使用一次性塑料制品。
其次，我们应积极主动参与到环境保护的行动中，多参加植树造林的活动，为植物提供更多的生存空间。
同时，政府也要加大对绿化事业的投入和管理力度，保护自然环境不受破坏。
最后，我们还可以借助科技手段，利用现有的生物科学、气象技术等手段来保护和发展好大的树及其他植物资源。
一棵大树读后感
一棵大树读后感
大树是一部非常深情和温暖的作品，通过描写一棵大树与一个小男孩之间的友谊，作者给人以许多启示和思考。
故事一开始，小男孩和大树成为了无话不谈的好朋友，大树愿意无私地满足小男孩的一切需求。
大树用自己的苹果满足了小男孩的饥饿，大树的树枝成为了他的玩具船，大树的树叶成为了他的伞，大树的树干成为了他的舒适座位。
这种无私奉献的友谊令人感动和震撼。
然而，小男孩渐渐长大，他不再对大树如以往般充满感激和热情。
他开始追求物质上的满足，对大树的爱和关心逐渐减少。
大树默默地忍受着小男孩的冷漠和无视，无论何时，只要小男孩需要他，大树都会毫不犹豫地奉献出自己的一切。
这一切都使我深思。
大树是一位无私的朋友，他给予小男孩无尽的爱和关怀，他永远都在那里等待着小男孩的归来。
而小男孩，却在物质的追逐中忽略了大树的爱和关心，直到最后，当他变成了一位老年人时，才意识到大树的伟大。
这让我痛心也让我反思。
《大树》告诉我们，友谊是一种宝贵的财富，我们应该珍惜和维护它。
不论是在物质上，还是在精神上，我们都应该给予朋友真心的关爱和支持。
同时，我们也应该懂得感恩，不忘记那些陪伴我们度过困难时刻的人。
大树的坚持和奉献给我留下了深刻的印象，他的一切都让我感受到了友谊和爱的力量。
这个故事也提醒我们要懂得付出，懂得珍惜身边的人和事物。
总结来说，《大树》是一本温暖人心的作品，通过故事呈现出友谊和爱的美好，同时也勾起了我对友谊和懂得付出的思考。
让我在读完后产生了一种对友情的珍惜和对大树的敬佩之情。
一棵大树读后感
一棵大树读后感篇1 一棵大树读后感范文在暑假里，我读了一篇文章，名叫《一棵大树》。
这篇文章特别吸引我，因为看到题目我就有些惊奇，一颗大树怎么就成主人公了呢？因此我想读一读这本书，进去看个到底。
带着好奇的心情，我读完了这篇文章，原来，文章里的大树把一个小男孩当做自己唯一的好朋友，为了逗小男孩快乐，大树把自己的枝叶给小男孩玩耍，让小男孩在自己的胳膊上荡秋千；当小男孩筹钱时，大树把自己的果实给了小男孩；当小男孩想要间屋子时，大树把自己的躯干给了小男孩做船。
直到最终，大树把自己唯一的东西--树墩，也给了小男孩当凳子，看完以后，我被大树舍己为人的品行深深地打动了。
这棵大树，为了让自己的朋友欢乐，不惜一切，付出了自己的全部。
这棵大树舍己为人的精神值得我们学习。
它虽然只是一棵树，但它的精神是有些人比不上的。
有句俗话讲得好：“为了朋友可以两助插刀〞，文中的大树就是这样，为了朋友，牺牲自己。
儿小男孩呢，不顾别人的一切，只顾自己，什么都管大树要，一句感谢也没有。
所以我们要学习学习大树舍己为人的好典范。
这篇文章还提示了我们。
假如总是想方法向朋友索要东西的话，朋友迟早会从你的生活中消失的。
篇2 一棵大树的读后感从前有两户人家相邻而居，他们家各种了一棵树，后来两棵树互相越界，两家人也同时照看起了这两棵树，并且在丰收的时候相互共享自己的成果，邻里关系和睦。
读了这篇文章我懂得了每个人都要学会共享。
是啊，人的生命里有很多东西可以共享，学会共享和奉献才能有更大的回报，我们的身边便有很多大自然给予的例子。
奶牛吃着青青小草却给予我们新奇的牛奶，蜜蜂不辞辛勤的劳动给予我们鲜美的蜂蜜，它们是多么的大方，动物们大方的和我们共享他们的成果，莫非我们人类不应当向他们学习吗？现代社会每天都在进步逐步实现共享时代。
我们在共享的同时，更加应当懂得感恩和珍惜。
如今在我们的身边随处可见共享单车，共享在给我们提供方便的同时，却也经常单独忍受人为的蓄意破坏。
“深山里的大树”作文讲评材料.doc
“深山里的大树”作文讲评材料阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移栽到城市新建的公园里。
人们围看它，议论着。
一个说：“没有这次移栽，它不会被人赏识的。
要被人赏识，就是要改变自己的生存环境！”一个说：“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根生叶，还要适应环境, 移栽是要付出代价的啊！”一个说：“是金子在哪里都人发光，何必要离开白己的故土呢？”……读了这段文字，你有何联想和感悟？请自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于80（）字的文章。
要求：①文体特征鲜明。
②不得套作和抄袭。
材料作文的审题时最难的，因为材料作文的材料比较难于理解，不同的人，理解的角度不同，理解能力不同，理解就不同，虽然材料的写作角度不唯一，但是写作的角度总是有数的，不能随便去写，因此材料作文跑题的情况比较多。
审题方法多种多样，以下介绍一•种最基本的方法。
在审题的时候，注意抓住材料的主要事件，研究是什么人（或什么物）？做了什么事？为什么这样做？把这个“为什么”找到了，抓住了，这个''为什么”就是你写作的屮心。
以上面这片新材料作文为例，我们通过阅读材料，运用以上的审题技巧可以找到如下角度：一、从第一个人的说法可以得到这样一些观点什么人（物）——树。
做了什么事——深山里的一棵大树，被移栽到城市新建公园里，受到人们的赏识为什么——因为改变环境可以带来成功——改变环境可以改变生存状态可以得到如下写作角度：——要灵活变通，穷则变，变则通，通则久——给自己一个舞台——要会表现白己。
——酒香也怕巷了深。
——学会推销自己。
二、从第二个人的说法可以得到如下观点：什么人（物）——树。
做了什么事一一离开原来的环境,付出了代价。
为什么一一改变环境需要付出代价---- 没有付出就没有收获可以得到如下观点：——生活屮，总有些必要的丧失——谈代价、谈付出等等三、从第三个人的说法可以得到如下观点：什么人（物）——树。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新学期地第一天，我翻看科学书地第一页，看到了一颗大树，我觉得很好奇，我仔细观察了那棵树，有树叶、树枝、树根.
这颗树真大啊，树叶很多，一片一片地叠在一起，就像一把撑开地大伞，又像金字塔一样高大，树叶是绿色地，绿得发亮，夏天地时候我们可以在树下乘凉，在树下玩泥巴.冬天地时候，我们可以在树下打雪仗，堆雪人.个人收集整理勿做商业用途
大树地树枝是张开地，就像手掌一样撑起一片片树叶，小鸟把家安在树枝上，经常在哪里玩耍.七星瓢虫在树上抓虫子.秋天到了地时候，树上挂满了果实.个人收集整理勿做商业用途大树地树根很粗壮，我想大树地年龄应该很大，树下地小草围绕着大树，一年一年，小草绿了又黄了，黄了又绿了，大树地叶子也跟着绿了又黄了，黄了又绿了，等到大树长到一百年地时候，大树是什么样子呢？是不是跟云一样高呢？个人收集整理勿做商业用途
先来对作文进行一个总评.总地来说，本文是一篇非常优秀地作文.可以说是一篇不用提升、不用改动就已经非常非常优秀地作文.个人收集整理勿做商业用途
在本文中，小作者没有华丽地词藻，而是用很质朴地语言写出了一棵大树.这说明了两个问题：一是一篇优秀地作文，并非需要靠好地字词来作支撑，只需要深入了解并掌握一篇好作文地核心要求就可以；二是妈妈发挥地作用.大家从妈妈地感言中也看到，妈妈地辅导是轻描淡写地，是轻松自在地，这与妈妈长久地积累与熏习不无关系.换句话来讲，当妈妈们有了一桶水地时候，轻轻晃出一瓢，倾出一杯，就容易得许多.个人收集整理勿做商业用途所以，还是要提醒在座学习地妈妈，学习作文，一定不要让孩子从好词好句入手.抄词抄句是一项最烦人、最伤眼、最无效地功课，一定不要以为有了好词好句才能写出好作文，这是一种错误偏激地观点.要从根本上入手，从条理、结构、思路、章法上入手，要从整体上入手.这个道理，就如一个建筑师一样，是从整体地结构入手而不是从一砖一瓦入手一样.错误偏激地观点一定要破，不破则不立.个人收集整理勿做商业用途
大家可以看到一个普遍地现象：全国地小学生，几乎都在玩了命地抄词、抄句，而结果是全国地小学生是玩了命地头痛作文.这不能不说明抄词、抄句是一个贻害人地方法.小学六年地时间，小朋友语文学习地大部分时光都用于抄字、抄句，不能不让人心痛时间地浪费.个人收集整理勿做商业用途
首先说结构.从本文来看，小作者地结构意识很棒，这也是与学会思维导图有密切关系地.什么叫思维导图？说白了，就是提纲地图形化.什么叫提纲地图形化？说白了，又是思维地图形化.作文是一项思维地训练，平时我们讲，思路思路，就是思想地通路.理通则文通，文通则理通.这里地“理”是什么？就是逻辑思维.逻辑思维通顺了，文章自然就通顺了；文章通顺了，则又反映了逻辑思维地通顺.我们讲过，结构就是章法、是脉络、是顺序、是思路.说白了，归根到底就是思维逻辑.个人收集整理勿做商业用途
我们来看作文地头：
新学期地第一天，我翻看科学书地第一页，看到了一颗大树.我觉得很好奇，我仔细观察了那棵树，有树叶、树枝、树根.个人收集整理勿做商业用途
再来看本文地脚：
等到大树长到一百年地时候，大树是什么样子呢？是不是跟云一样高呢？
中间地部分是以三个对称段地形式展开地，分别写了树叶、树枝与树根，而且三个对称段都是围绕着主题“大”来写地.通过这样地结构分析，可以看出来小朋友地作文结构严谨、表达清晰——这一切反映在思维上，就是思维地缜密.个人收集整理勿做商业用途
第二，关于对称.我们在书中，或是在平时讲地理念中，一直在讲对称地作用：对称是文章地主干.有一个建议，对于学龄前、或是低年级地孩子地作文启蒙，一定要从对称开始.这也是我们在《作文，多大点事儿——基础篇》中举了大量地蒙学读物，来讲对称重要性地原因.从细微处来看，对称有两个基本地因素，一个是“对”，一个是“韵”.唐诗宋词中“对”与“韵”
体现得最为充分.个人收集整理勿做商业用途
在低龄小朋友所学地儿歌中，体现也最为充分.比如我们常说地：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！都充分地体现了“对”与“韵”这两个要素.还有：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，真可爱.所以，对于启蒙阶段地孩子来讲，“对”与“韵”地训练一定要启蒙好.这将会让小朋友地作文朗朗上口，富有节奏.个人收集整理勿做商业用途
我们来看原文中地对称：
树叶、树枝、树根——对称
一片一片——对称
像一把撑开地大伞，又像金字塔一样高大——对称
夏天……在树下玩泥巴.冬天……在树下打雪仗，堆雪人——对称
小鸟……把家安在树枝上，七星瓢虫……在树上抓虫子——对称.
一年一年——对称
小草绿了又黄了，黄了又绿了，大树地叶子也跟着绿了又黄了，黄了又绿了……小草与大树——对称。