辽宁中小学正高级教师
正高级教师评审条件
正高级教师评审条件
1. 教学成果得突出吧！就像王老师，带出了那么多优秀学生，各种竞赛获奖，这才是硬实力呀！
2. 教育教学的经验得丰富吧！你看李老师，教了几十年书，啥情况没遇到过，这就是资本！
3. 专业知识得超级扎实吧！好比张老师，对学科知识那是了如指掌，学生随便问都难不倒他！
4. 课程设计和创新能力得强吧！像赵老师那样，总能想出新奇有趣的教学方法，让学生爱得不行！
5. 指导青年教师的能力也不能少啊！想想陈老师，带出来的年轻老师个个厉害，这多重要！
6. 学术研究也得有成果呀！难道不是吗？就像刘老师发表了那么多有价值的论文！
7. 对教育的热情得始终高涨吧！就如同孙老师，几十年如一日地热爱教育事业！
8. 还要有良好的师德师风吧！你说要是没有，那能评得上正高级教师吗？肯定不行呀！
9. 团队合作精神也得有呀！像周老师和同事们合作得那么好，共同推动教学进步！
10. 自身的学习和提升也不能停呀！就像吴老师，一直都在不断学习新知识，跟上时代步伐！
总之，正高级教师评审条件那可是相当严格的，只有各方面都优秀的老师才能评得上！。
辽宁中小学教师职称制度将改革 增设正高级
辽宁中小学教师职称制度将改革增设正高级民生辽沈晚报-聊沈客户端王莹徐月姣2016-04-02 08:524月1日，辽宁省人社厅发布《辽宁省深化中小学教师职称制度改革实施方案》等系列文件，结合辽宁省实际情况，即日起启动改革，7月底前完成过渡，7月至11月组织评聘。
统一中小学教师职称增设正高级《方案》建立了与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度。
实施范围为普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校；省、市、县（市、区）教研室和电化教育、少年宫等校外教育机构。
改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系。
建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
统一职称（职务）等级和名称，初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。
员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
统一后的中小学教师职称（职务）与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。
公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。
辽宁省中小学正高级教师专业技术资格评定表
3、表内时间，一律用公历阿拉伯数字填写。起止时间，使用汉字“至”作为分隔。
4、封面“申报类别。从教学一线类、教育管理类、教育研究类中选择一类填写。“所在地区”应填写到所属县（ 市、区），省直属中小学应填写“省直”。5、“专业技术资格名称。按照新的中小学教师职称制度体系填写，即高级 教师、一级教师、二级教师、三级教师。
10、“担任班主任工作情况”，连续担任班主任时间作为一个起止时间，担任班主任有间断则计算为另一个起止 时间；“具体岗位”，填写担任班主任的班级明细。
11、“担任其他学生服务（管理）工作情况”，其内容须为学校（单位）认可的相关工作；“具体岗位”需简要描述 职责内容。
12、“任现职以来优秀课、指导课、听评课”，可以分年度填写累计数量，并适当列举有影响、代表本人水平的 课程名称及其评价情况（最多填写5个）。
基本情况
工作经历
担任班主任工作情况
任现职以来优秀课、指导课、听评课情况
任现职以来公开发表论文、出版著作情况
任现职以来承担科研课题情况
任现职以来教研、科研成果获奖情况任现职来自来援疆、援藏、到薄弱学校任教情况
参加学术团体情况
本人工作业绩述评
申报人签名:
学校（单位）考核意见
请申报人本人用书写方式在下面空白处做出承诺，并签字。承诺内容如下：“本人承诺：所提供的个人信息和申 报材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负，并按有关规定接受相关处 罚J
21、“市级评议意见”，需由评议专家组负责人签字和市级人力资源社会保障部门盖章确认。
22、申报人应提供能证明本人业绩、能力、贡献的佐证材料，需另外装订成册，一式3份。
辽宁省中小学教师职称评价标准条件
辽宁省中小学教师职称评价标准条件（试点市试行）一、适用范围本评价标准适用于试点市的普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校，以及市、县（区）教研室、电化教育机构、少年宫等校外教育机构。
二、基本条件1、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业。
2、遵循《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，牢固树立爱与责任的意识，热爱学生，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。
3、熟练掌握和运用专业知识，具有高水平的教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
4、具备《教师法》规定的相应的教师资格。
5、身心健康，具备从事教育教学的身心条件。
三、业务条件正高级教师（一）教育教学工作能力条件1、具有崇高的教育理想和坚定的教育信念；长期工作在教育教学第一线，为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。
2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，专业知识功底深厚，基本功扎实，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教育教学业绩卓著。
3、教书育人业绩卓著。
认真履行全员育人职责，能够结合所教学科特点，将德育融入课堂教学，促进学生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格；从事教学工作以来累计担任班主任、辅导员7年以上，或担任教研组长或学年组长等5年以上，工作中能够准确把握教学和学生成长规律，及时了解教研动态和学生思想状态，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，尊重学生差异，既注重学生群体成长，又关注每个学生的全面发展。
4、教学业务精湛。
课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可；课堂教学效果突出，保持高质量完成课堂标准规定的目标和任务，所教学科的学生水平普遍高于教育质量要求。
辽宁省中小学教师职称评价标准条件
辽宁省中小学教师职称评价标准条件（试点市试行)一、适用范围本评价标准适用于试点市的普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校，以及市、县（区）教研室、电化教育机构、少年宫等校外教育机构。
二、基本条件1、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国,热爱人民，遵守宪法和法律,自觉执行党和国家的教育方针,忠诚于人民的教育事业。
2、遵循《中小学教师职业道德规范》,具有高尚的师德修养和良好的职业道德,牢固树立爱与责任的意识，热爱学生，爱岗敬业，无私奉献,教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。
3、熟练掌握和运用专业知识，具有高水平的教育教学能力,在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务.4、具备《教师法》规定的相应的教师资格。
5、身心健康,具备从事教育教学的身心条件。
三、业务条件正高级教师（一）教育教学工作能力条件1、具有崇高的教育理想和坚定的教育信念；长期工作在教育教学第一线，为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务,教书育人成果突出.2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，专业知识功底深厚，基本功扎实,教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教育教学业绩卓著。
3、教书育人业绩卓著。
认真履行全员育人职责，能够结合所教学科特点,将德育融入课堂教学，促进学生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格;从事教学工作以来累计担任班主任、辅导员7年以上,或担任教研组长或学年组长等5年以上，工作中能够准确把握教学和学生成长规律，及时了解教研动态和学生思想状态,帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，尊重学生差异，既注重学生群体成长,又关注每个学生的全面发展。
4、教学业务精湛。
课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可;课堂教学效果突出，保持高质量完成课堂标准规定的目标和任务,所教学科的学生水平普遍高于教育质量要求。
盘锦正高级教师2024公式
盘锦正高级教师2024公式盘锦市正高级教师评选公式一、背景介绍盘锦市是辽宁省的一个地级市，素有“东北明珠”之称。
盘锦市教育事业发展较快，教师队伍素质较高。
为了进一步提高教师群体的整体水平，盘锦市教育局制定了盘锦市正高级教师评选公式，旨在选拔优秀的教师，推进教育事业的发展。
二、评选条件1.申报条件：教龄不少于15年；在盘锦市有一定知名度和影响力；教学工作成绩突出，对学生教育有杰出贡献。
3.专业评审：由相关专业教师、学科领导和校外专家组成的评审委员会，对申报人的业绩进行综合评价。
三、评分细则1.教学成绩（满分50分）：评估教师的教学质量、教育展示以及学生的学习成绩，其中学生的综合成绩包括学科成绩、课外活动成绩等。
2.指导研究（满分30分）：评估教师的研究成果、教师指导学生进行科学研究的能力和经验以及项目申报和获批的情况。
3.学术交流（满分10分）：评估教师参与学术交流的情况，包括发表论文、参加学术会议、举办教学讲座等。
4.教材编著（满分5分）：评估教师编写和参与编写的教材的质量和影响力。
5.社会服务（满分5分）：评估教师参与社会服务的情况，包括学校领导工作、学术委员会委员等。
四、评选流程1.申报材料准备：教师按照评选要求准备相关材料，包括个人简历、教学成果、参与指导的研究项目和成果等。
3.评委评审：由评审委员会对申报人的材料进行评审，评估其综合能力。
4.综合评议：评审委员会根据个人材料和评审结果进行综合评议，确定最终评选结果。
5.公示和表彰：教育局将评选结果予以公示，并举行颁奖典礼，对评选的正高级教师予以表彰。
五、效果与展望盘锦市正高级教师评选公式的实行，将进一步激发广大教师积极性、创造性和敬业精神，提高教师队伍的整体水平和教育质量。
同时，通过评选活动，进一步推动了教育事业的发展，为学生提供更好的教育资源和教学环境，为盘锦市的经济社会发展做出更大的贡献。
2015年辽宁省优秀教师名单
附件2辽宁省优秀教师名单（共537名）温 爽沈阳市和平区和平大街第一小学房 鑫沈阳市第一二六中学刘玉杰沈阳市南昌初级中学王彩华沈阳市第二十中学王继伟沈阳市和平区教师进修学校董 丹沈阳市同泽高级中学高 滨沈阳市第七中学宋 阳沈阳市实验学校于卓烈沈阳市沈河区文艺路第二小学崔凤英沈阳市沈河区朝阳街第一小学钱 颖沈阳市第一一一中学李晓英沈阳市大东区杏坛小学佟 坚沈阳市大东区上园路第一小学杜 静沈阳市第五中学于雪岩沈阳市第四十三中学吕凤艳沈阳市虹桥初级中学杜 佳沈阳市皇姑区珠江街第五小学姜 丽沈阳市皇姑区岐山路第一小学陈 辉沈阳市第十一中学吴 涛沈阳市铁西区宁官实验学校石艳华沈阳市铁西区重工街第五小学贾天军沈阳市第四中学潘立辉沈阳市培英中学岳慧思沈阳市第三十一中学商秀梅沈阳市苏家屯区陈相九年一贯制学校于秀娟沈阳市苏家屯区沈南第一小学崔 健沈阳市第三十中学朱彩霞沈阳市第五十一中学程 玲沈阳市浑南区第一小学秦凤娟沈阳市第八十三中学鲁 红沈阳市沈北新区新城子街第二小学姜广勇沈阳市第五十六中学刘正友沈阳市于洪区解放九年一贯制学校王维军沈阳新民市高级中学王晓秋沈阳新民市梁山学校李桂平沈阳新民市城区第一小学王伶俐沈阳新民市三道岗子学校许 晶沈阳新民市大喇嘛学校苏丽杰沈阳市辽中县第一高级中学甘桂菊沈阳市辽中县乌伯牛九年一贯制学校高 婵沈阳市辽中县老观坨九年一贯制学校杨晓茹沈阳市康平县向阳小学陈会颖沈阳市康平县康平镇九年一贯制学校李艳芝辽宁省康平县高级中学孟昭红沈阳市法库县东湖第一初级中学杨 艳沈阳市法库县东湖第二初级中学程秀梅沈阳市法库县东湖第三初级中学澹台艳艳沈阳市于洪区实验幼儿园王晓辉沈阳市实验学校幼儿园赵 竹沈阳市铁西区实验幼儿园刘春燕沈阳市和平区南宁幼儿园万科城分园刘 刚沈阳市苏家屯区职业教育中心李 颖沈阳现代制造服务学校王 宁沈阳市旅游学校顾 军沈阳市化工学校聂 迪沈阳民族艺术学校赵 敏沈阳职业技术学院谭 祯沈阳广播电视大学张敏尧沈阳市铁西区聋人学校金春旭沈阳市朝鲜族第六中学李 璐沈阳市沈河区少年宫林纪秋沈阳市和平区社区学院唐 蕾沈阳市广全学校赵红娟沈阳师范大学附属学校陆 远东北育才学校王国军沈阳市第二中学马丹丹沈阳市外国语学校李永真沈阳市朝鲜族第一中学王洪志沈阳市教育研究院李 丹东北育才悲鸿美术学校伊 凯大连市第十五中学刘 坤大连市第三十五中学钟振华大连市中山区桃源小学李玉洁大连市西岗区石道街小学刘晓宁大连市西岗区水仙小学杨雪梅大连市西岗区教师进修学校孙 华大连市沙河口区实验小学宫 波大连市第五十二中学胡 玲 大连市沙河口区启智学校张秀美大连市第三十一中学江 萍大连市第七十六中学沙玉辉大连育文中学贺本香大连市大连湾中学张 岩大连市甘井子区周水子小学宋桂静大连市甘井子区金家街第二小学丑 颖大连市甘井子区鹏辉小学刘翠艳大连市旅顺口区铁山中心小学田洪海大连市第五十五中学郭红卫大连市第五十八中学何长涛大连市一〇三中学刘澜茵大连开发区第一中学王 健大连开发区东山小学辛岩红大连市金州区实验小学梁红艳大连市一〇六中学宇桂昕大连市一○八中学徐忠媛大连普兰店市沙包中心小学范业志大连市一二五中学王 富大连普兰店市丰荣中心小学邹玉国大连普兰店市第三十二中学丛 军大连市普兰店第三十七中学林 新大连海湾高级中学吕 艳大连普兰店市特殊教育学校李耀波大连瓦房店市太阳街道办事处中心小学唐庆贤大连瓦房店市新华小学王 丹大连瓦房店市复州城镇中心小学石振晔大连瓦房店市第六初级中学祁 雪大连瓦房店市第二十初级中学王秀敏大连瓦房店市第三十六初级中学杨 剑大连庄河市高级中学李 丽大连庄河市第三初级中学吕春江大连庄河市第八初级中学吕美霞大连庄河市实验小学张春英大连庄河市蓉花山镇中心小学李绍静大连庄河市栗子房镇中心小学衣淑平大连市长海县第一中学刘 新大连长兴岛经济区三堂小学卢庆宾大连花园口经济区明阳中学郑晓玮大连理工大学附属学校赵翠娥大连保税区青云湖学校金 辉大连市第二十四中学李颖辉大连市第十二中学刘文峰大连市第二十三中学高月宁大连电子学校韩 晶大连综合中等专业学校王 芸大连海洋学校刘晓敏大连市轻工业学校徐 琳大连经济技术开发区第一幼儿园李 媛大连市西岗区教师幼儿园姜鸿雁大连华南中学罗艳平大连渤海高中马春豪大连市朝鲜族学校马希才大连职业技术学院鹿 建大连市青少年宫孟照斌鞍山海城市第二初级中学赵 光鞍山海城市西四镇初级中学祝开宏鞍山海城市西柳镇初级中学赵文雪鞍山海城市开发区中心校石爱平鞍山海城市感王镇中心校李华丽鞍山市台安县逸夫小学陈素梅鞍山市台安县桑林子小学高 岚鞍山市岫岩满族自治县高级中学关 秀鞍山市岫岩满族自治县岫光小学王 利鞍山市岫岩满族自治县满族中学姜秀华鞍山市东鞍山学校许永华鞍山市千山区汤岗子镇子小学中心校陈 雨鞍山市华育学校关 媚鞍山市铁东区二一九小学赵云红鞍山市第四十六中学马 蕾鞍山市铁西区育才小学任红侠鞍山市立山区光明小学杨兴坤鞍山市东方中学冯艳丽鞍山市高新区实验学校吴兴梅鞍山市达道湾学校马丽霞鞍山市千山风景区庙尔台小学张继红鞍山市第一中学朴英新鞍山市朝鲜族学校李晓峰鞍山市教师进修学院王宪耀鞍山市岫岩满族自治县职教中心于 群鞍山市台安县职教中心宋 博鞍山市工程技术学校孙 璐鞍山市交通运输学校尹忠勇鞍山市现代服务学校刘苗苗鞍山市新元高中肖 霞抚顺职业技术学院王 月抚顺市第六中学张文光抚顺市第十中学张碧筠抚顺市第十二中学桂天熙抚顺市朝鲜族第一中学陈 雨抚顺实验中学焦 仪抚顺市实验小学高 颖抚顺市教师进修学院附属小学校金正花抚顺市新华朝鲜族小学栾 艳抚顺市农业特产学校胡素月抚顺市委机关幼儿园刘锦平抚顺市二十七中学李 静抚顺市雷锋中学孙宪玲抚顺市东洲二校赖 涛抚顺市第十五中学章志红抚顺市抚顺县石文镇九年一贯制学校 陆 勇抚顺市清原满族自治县高级中学都荣升抚顺市清原满族自治县第三初级中学马 婕抚顺市新宾满族自治县高级中学杨建忠抚顺市新宾满族自治县苇子峪镇中学王 铜抚顺市沈抚新城拉古九年一贯制学校郭晓杰本溪市桓仁满族自治县教师进修学校杨晓云本溪市桓仁满族自治县沙尖子学校姜福春本溪市桓仁满族自治县雅河小学唐永良本溪市本溪满族自治县第二中学孙殿宏本溪市本溪满族自治县第一中学赵瑛姝本溪市本溪满族自治县实验小学刘 艳本溪市平山区桥头镇中心校佘 娜本溪市平山区实验小学刘秀慧本溪市实验小学程 艳本溪市第八中学于 猛本溪市第十二中学孙丽娜本溪市实验中学田金花本溪市第二十二中学许素云本溪市第二十六中学丁 云本溪市第二十七中学董宇静本溪市第三十六中学刘 洋本溪市高级中学王浩江本溪市第一中学王瑞吉本溪市第三高级中学于恩普本溪市机电工程学校叶雪瑞本溪市化学工业学校刘 超本溪市教师进修学院沈德刚丹东东港市石人中学丁姝方丹东东港市特殊教育学校姚 东丹东东港市职教中心辛 苹丹东东港市长山小学关 颖丹东东港市长安小学韩德凤丹东东港市东尖山学校于艳欣丹东凤城市通远堡高级中学董永帅丹东凤城市第六中学胡光明丹东凤城市大兴镇九年一贯制学校张 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葫芦岛市中小学教师职称评审方案
葫芦岛市中小学教师职称评审方案一、评价标准（一）基本条件1、拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。
2、具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，热爱教育事业，爱岗敬业、关爱学生，为人师表，教书育人。
3、具备《教师法》规定的相应教师资格和教育教学能力，在教育教学教研一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
4、身心健康。
任职期间有下列之一者，当年不能晋升教师职务：（1）上一学年度考核不合格者或未参加考核的人员。
（2）违反党纪、政纪等受处分不满一年或受处分期限未满者。
（截止8月31日）（3）师德师风考核不合格的人员。
（4）不服从组织分配，不承担组织安排的工作，时间达一个月以上者。
（5）连续旷工三天以上或一年内累计旷工一周者。
（6）当年病假超过60天，事假超过30天，病事假累计超过90天不可参评。
（7）校级领导干部没有岗位培训证书者。
（8）参评教师未取得继续教育学分证书者。
（二）学历资历条件1、基本要求（1）所有学历的认定，均以国家教育部承认的学历为准。
（2）教研员只能参评教研型，必须具备本科以上学历。
（3）初级中学以上参评教师的教师资格证所标注专业要求与所申报职称的学科相同。
小学教师资格证按所标注专业分三类：一类小学语文、小学数学；二类小学英语；三类小学其他专业。
申请一类教师职称，需持有小学语文、小学数学的教师资格证中的任意一个；申请二类教师职称，需持有小学英语的教师资格证；申请三类教师职称，持有小学教师资格证既可。
（4）全日制毕业生一年见习期后经考核合格参评转正定级（有文件特殊要求除外）。
（5）其他系列职称不可以转评到教师系列职称；教师系列转评职称的，需要在本岗位任职三年以上，学历应达到相应转评系列的学历年限要求。
（6）教师晋升职称必须在政治条件、学历资历条件、业务条件等方面达到规定的要求。
其中学历资历条件和业务条件实行积分制。
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辽宁省中小学正高级教师专业技术资格评定表
姓名：
申报类别：
单位（全称）：
所在地区：
填表日期：年月日
辽宁省人力资源和社会保障厅制
填表说明
1、本表仅供申报辽宁省中小学正高级教师专业技术任职资格的有关人员使用。
本表需正反面打印填写，使用宋体，除备注栏本人及单位承诺内容外，不可手写,一式3份。
2、本表各栏要填写齐全，无填写事项的，可在相应栏内填写“无”。
内容表述要精炼、准确、规范。
3、表内时间,一律用公历阿拉伯数字填写。
起止时间，使用汉字“至”作为分隔。
4、封面“申报类别”，从教学一线类、教育管理类、教育研究类中选择一类填写。
“所在地区”应填写到所属县（市、区），省直属中小学应填写“省直”。
5、“专业技术资格名称”，按照新的中小学教师职称制度体系填写，即高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
6、“现聘专业技术职务”，按“专业技术资格名称（专业技术岗位等级）”样式填写，如高级教师（五级）。
7、“学习经历”，从初中毕业后受教育经历开始填写。
8、“工作经历”，按照工作单位变化情况和时间顺序填写。
9、“从事教学、教育管理、教育研究经历”，按照学校（单位）变化情况和时间顺序填写，便于计算从教年限。
10、“担任班主任工作情况”，连续担任班主任时间作为一个起止时间，担任班主任有间断则计算为另一个起止时间；“具体岗位”，填写担任班主任的班级明细。
11、“担任其他学生服务（管理）工作情况”，其内容须为学校（单位）认可的相关工作；“具体岗位”需简要描述职责内容。
12、“任现职以来优秀课、指导课、听评课”，可以分年度填写累计数量，并适当列举有影响、代表本人水平的课程名称及其评价情况（最多填写5个）。
13、“任现职以来编写教材情况”，选择有影响、代表本人水平的教材填写（最多填写5个），相关信息齐全（含本人排名）。
14、“任现职以来公开发表论文、出版著作情况”，选择有影响、代表本人水
平的论文、著作填写（最多填写10个），相关信息齐全（含本人排名）。
15、“任现职以来承担教研课题情况”、“任现职以来承担科研课题情况”，分别填写5个，可选择课题层次高，影响大的课题填写。
承担课题需为主管部门认定有效的市级及以上课题。
市级课题的，申报人需为课题主持人。
未结题的需标注。
16、“任现职以来获得荣誉称号情况”，填写市级及以上荣誉称号，“等级”按国家级、省部级、市厅级分别填写。
17、“参加学术团体情况”、“社会兼职情况”，按照时间先后和重要程度分别最多选择填写5项。
18、“本人工作业绩述评”，要实事求是，简明扼要，准确反映申报人师德、业绩、能力和贡献等情况。
教书育人、教学业务、教研能力、对中青年教师示范引领等方面，要高度概括、精炼，有典型性、代表性即可，不得列举。
19、“学校（单位）考核意见”，由申报人所在学校（单位）填写，以平时考核的情况为基础，以相关评审材料为依据，做出恰如其分的评价。
20、“主管部门推荐意见”，为申报人所在学校（单位）上级部门。
县（市、区）所属学校（单位），由县（市、区）教育、人力资源社会保障部门填写并盖章；市属学校（单位）由市教育、人力资源社会保障部门填写并盖章；省属学校（单位）由省教育、人力资源社会保障部门填写并盖章。
21、“市级评议意见”，需由评议专家组负责人签字和市级人力资源社会保障部门盖章确认。
22、申报人应提供能证明本人业绩、能力、贡献的佐证材料，需另外装订成册，一式3份。
23、表内需学校（单位）、主管部门和专家填写或签章的内容，不得缺项。
24、本表共13页，尽可能在规定页数内填写。
如确实填写不下，可另加附页。
25、本表由辽宁省人力资源和社会保障厅门户网站下载。
网址：。