申报正高级教师教学能力、教学效果、教学影响的 综合考评材料公示
初中教师评正高职称需要准备的材料
初中教师评正高职称需要准备的材料评定初中教师正高职称需要准备的材料如下：
1. 个人基本信息：
- 姓名
- 性别
- 出生日期
- 民族
- 政治面貌
- 学历学位
- 从事教育工作时间
2. 教育背景：
- 最高学历证书复印件
- 学历学位证书复印件
- 学位论文复印件（如有）
3. 任教经历：
- 入职初中学校的任教证明
- 近五年的教学工作情况说明
4. 专业背景与研究成果：
- 专业技术职务任职证明
- 近五年的教改与教育研究成果（如获奖证书、发表论文等）
5. 师德师风评价：
- 学校教师评价表
- 同事、家长或学生的推荐信或评价
6. 培训情况：
- 参加过的教师培训证明
7. 其他：
- 具有特殊成就或突出贡献的相关证明材料
请注意，以上是初中教师评正高职称所需要的常见材料清单，具体的要求可能因地区和个人情况而有所不同。
在提交申请前，您应该向所在单位或所在地的教育行政部门了解具体的要求和程序。
为了提高申请成功的机会，建议您详细准备以上材料，并确保材料的真实性和完整性。
祝您申请顺利！。
中小学正高级教师申报评审材料清单
中小学正高级教师申报评审材料清单
1.个人基本情况材料
-个人简历，包括教育背景、工作经历等；
-基本情况表；
-学位证书、职称证书的复印件。
2.教学成果材料
-教学案例或教学设计，展示自己的教学方法和教学思路；
-教学视频或录音，以证明教学效果；
-学生评价和家长评价，体现自己的教学水平和教学影响力；
-教学研究成果，如教材、教辅材料、教学论文等。
3.教育教学与创新材料
-个人教育教学项目或特色活动的详细介绍；
-教研成果，如教研论文、教研课题研究报告等；
-获取的教育教学奖励证书或获奖证明。
4.教学能力与业绩材料
-任课教师评价、学科带头人评价或校领导评价等，以证明自己在教学中的表现；
-参与过的校内外培训或研修的证明材料；
-学科竞赛或科研竞赛中获得的荣誉证书；
-有关教学研究和教学的论文发表情况。
5.学术成果材料
-发表的学术论文，包括学术会议论文和期刊论文等；
-在学术研究中承担的科研项目及成果，如科研课题、科研论文等；
-学术会议、学术讲座的参与情况。
6.社会工作材料
-学校领导层次工作、学科带头人工作或校外教学指导工作的评价材料；
-社会服务与社会活动的参与材料；
-学科竞赛或教育评比等的组织和指导材料。
以上仅为中小学正高级教师申报评审材料的一些基本清单，具体情况可能因不同的学校或地区要求而有所不同。
申报人员应根据特定的评审要求，按照要求准备相关材料，以展示自己的教学和科研成果、专业能力和社会贡献，从而提升自己的评审成功率。
申报正高级业绩成果材料
申报正高级业绩成果材料尊敬的评审专家：我在此申报正高级业绩和成果材料，以证明我在本领域的专业知识和成果。
以下是我在职业生涯中所取得的重要成就和贡献，供贵组织参考。
首先，我在学术研究方面取得了突出的成绩。
我在过去多年来一直致力于深入研究与探索，致力于各种新兴科学领域的发展。
我曾在国际学术刊物上发表了多篇高质量的论文，并作为讲师和主讲人参加了一些重要的国内外学术会议。
我的研究成果被广泛引用和讨论，并对相关学科产生了积极的影响。
我还担任了一些重要的学术组织和评审委员会的职位，为学科的发展做出了贡献。
其次，在教学工作方面，我培养了一批优秀的学生。
作为一名教师，我非常注重学生的全面发展和实际能力的培养。
我通过创新的教学方法，激发学生的求知欲望和学习兴趣，激发他们的创造力和思维能力。
我的课程设计和教学效果得到了学生和同事的认可和好评。
我还积极参与教学研究和教学团队建设，并通过学术交流和培训进一步提升了自己的教学水平。
另外，我在科学研究管理和项目管理方面也积累了丰富的经验。
我曾担任多个研究项目的负责人或主要参与人，成功地组织了团队的工作，实现了项目的目标和计划。
我还与相关部门和企业合作，推动了科学研究的转化和应用，取得了显著的经济和社会效益。
我的领导能力和团队合作精神得到了领导和同事的一致认可和赞扬。
最后，我还在学科建设和社会服务方面积极投身。
我参与了学科建设的工作，组织和参与了多个学术会议和学术交流活动，推动了学科学术的交流与合作。
我还为社会做出了一些贡献，包括支持和指导青年科学家的成长，参与科学普及活动，提升公众对科学的认识和理解。
综上所述，我在学术研究、教学工作、科学研究管理和学科建设、社会服务等方面取得了突出的业绩和成果。
我相信我具备正高级职称的条件和能力，希望贵组织能够给予我这一机会，以更好地发挥我的能力和影响力。
特此申报。
谢谢！。
2012年重庆市中小学教师申报正高级、高级教师职称（职务）教学水平考评办法（试行）
2012年重庆市中小学教师申报正高级、高级教师职称（职务）教学水平考评办法（试行）第一篇：2012年重庆市中小学教师申报正高级、高级教师职称(职务)教学水平考评办法(试行)重庆市人力资源和社会保障局重庆市教育委员会关于印发《重庆市中小学教师申报正高级、高级教师职称（职务）教学水平考评办法（试行）》的通知号各区县（自治县）人力社保局、教委，市级部门人事（干部）处：根据《人力资源社会保障部教育部关于重庆市深化中小学教师职称制度改革试点工作方案的批复》（人社部〔2012〕362号）精神，现将《重庆市中小学教师申报正高级、高级教师职称（职务）教学水平考评办法（试行）》印发给你们，请遵照执行。
重庆市人力资源和社会保障局重庆市教育委员会2012年12月8日重庆市中小学教师申报正高级、高级教师职称（职务）教学水平考评办法（试行）第一条根据人社部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见》（人社部发〔2011〕98号）精神和《重庆市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案》（渝人社发〔2012〕271号）的要求，结合重庆实际，制定本办法。
第二条本办法适用于我市中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、进修校教师和校外基础教育（教研）机构教研人员。
第三条教学水平考评分为说课、上课、评课三个方面（具体要求见附件）。
考评内容主要包括教学能力、教学效果和教学影响。
（一）教学能力。
主要考察申报者说课、上课、评课的能力以及运用现代教育理论和现代教育技术的能力。
（二）教学效果。
主要考察申报者所教学生知识的获得、能力的形成和健全的人格塑造情况以及学业成绩情况。
（三）教学影响。
主要考察申报者的教学理论、教学思想、教学方法、教学艺术、教学风格在校、区县（自治县）、市内外同行中的积极影响，特别是在指导青年教师方面的影响。
第四条申报正高级教师职称（职务）的中小学教师，以上课为侧重点，综合考评说课、评课实践能力、效果及影响（其中上课占50%、说课占30%、评课占20%）；申报正高级职称（职务）的教研人员，以评课为侧重点，综合考评说课、上课实践能力、效果及影响(其中评课占50﹪、说课占30﹪、上课占20﹪)。
中小学正高级教师、中职正高级讲师、高级讲师系统填报及材料报送有关说明_看图王
附件1中小学正高级教师系统填报及材料报送有关说明一、材料报送说明以下材料均需上传到评审系统，未作备注的，不再报送纸质材料。
（一）自然晋升、破格晋升、非企事业单位调入人员等填报《山东省中小学教师职称评审表》1份（纸质材料）。
改系列评审人员填报《改系列申报专业技术职务资格评审表》1份（纸质材料，A4纸双面打印）。
《山东省中小学教师专业技术职务资格评审情况一览表》一式10份。
(至少1份原件，纸质材料，A3纸双面打印)。
（二）评审依据的学历学位证书。
学历学位证书丢失，可由县以上教育部门查阅人事档案后出具证明，并复印档案加盖人事档案章；第一学历与最高学历不一致的，同时提交；非国民教育序列毕业证书（如党校、干部函授大学等证书）不予承认。
（三）教师资格证书。
（四）现专业技术职务及同级专业技术职务资格证。
资格证书丢失，须由发证机关出具证明，或由县以上教育部门人事档案管理机构提供专业技术职务评审（呈报）表复印件，并加盖人事档案章。
（五）现专业技术职务及同级专业技术职务包括首聘在内的所有聘任证书或聘任文件。
（六）继续教育证书或县教育局继续教育证明。
（七）任现职以来，各年度考核表或年度考核结果证明。
（八）所在学校近五年师德考核档案，由具有管理权限的县或市教育部门审核盖章。
（九）近五学年（2013-2018年）的备课本。
上传2017-2018学年上学期的备课本（大小不超过200M），其余学年的备课本由呈报部门审核。
集体备课的，可直接上传电子版。
个人备课的，可扫描上传。
（十）课堂教学展示课教案及学校评价意见表。
教案须由专家、校长签字，学校盖章。
教研室、电教馆等人员，到所在单位指定的学校讲授展示课，教案由专家、校长、所在单位负责人签字并分别加盖公章。
（十一）展示课视频。
要求为完整的展示课视频，视频资料中，课堂全景、师生互动、听课专家等镜头不少于三分之一。
视频格式为“mp4、flv”等视频格式，视频大小不超过200M。
视频文件命名方式：“地市代码（2位）+序号（4位）+身份证号”。
教师正高级职称评审条件和材料
教师正高级职称评审条件和材料
教师正高级职称评审一直是教育行业的有力支撑之处，是学校、
社会的重要组成部分，也是衡量教育素质的重要指标。
评审工作的要
求以保持教师职业技能，提高教育质量，指导和促进教师职业发展为
目的，督促教师及时完成职称评定工作，为学校、社会提供优质的人
才和高质量的服务。
教师正高级职称评审条件主要包括：
1、参照教育部《教师职称管理条例规定（上规定）》，根据职
称级别和专业要求择优选拔。
2、申请人应满足基本条件，具备相应职称评定条件，如品德、
学历、年龄、工作经历、执教年限等，同时需要提供权威考评机构或
本单位认可的资质证书。
3、申请人需提交职称评审材料，如任教学科、科技论文与论著等，凭借申报材料的真实性、完整性、准确性、合理性向评定机构证
明自身能力。
4、申请人需参加专业认证考试。
申报人需在限定期限内参加考试，考核内容包括教材考试、综合测试、专业知识考试、技能考核等，根据考试成绩择优推荐。
通过以上条件及材料的认证，保障了教师职称评审的权威性，为
社会提供优秀的人才和高质量的教育服务，增进教师和学生以及教育
事业的发展。
正高级综合考察材料公示
附件2申报正高级教师教学能力、教学效果、教学影响的综合考评材料公示一、吴海军，58岁，中共党员，1998年评为中学高级教师，现担任开县中学高三两个班的数学教学和一个班主任，是高中年级数学备课组长。
吴海军是恢复高考后的77级大学生，从1980年4月至今，已坚持在山区开县的中学第一线教书育人三十六年，循环完成了两届初中、十届高中的数学教学及班主任工作，他在平凡的岗位上，一步一个脚印，勤奋踏实，勇挑重担，任劳任怨，一生对教育、中学数学教学有执着的追求和奉献，教学已深深融进他的生命里。
吴海军老师教学能力强，三十六年的教学中形成了他独特的教学风格和教学艺术，全身心的投入每一堂教学，他的课堂朴实生动、精彩易懂，总是以丰富的知识、科学的方法、通俗的语言、严谨亲和的教态，把枯燥而抽象的数学课上得生动有趣，讲知识、讲激情，讲智慧、讲文化，做到了教师为主导，学生为主体。
他认真上好每一节课，重视三个环节：一是课前准备，胸装学生，吃透教材，精心备课，每天都进行认真思考总结，探寻教学和培养学生的最佳办法，使每一个学生都听得懂有收获；二是课堂互动，与学生进行心灵、情感、语言、目光、问题和知识的交流，激发学生的创造力与内在潜力，引领学生在知识的大海中畅游；三是课后答疑，课后是课堂的延伸，是教学的继续补充与提高，他鼓励学生问问题，根据该学生的特点、学习情况层层引导，给予指点，发现学生思维的闪光点，给予肯定，保护他们的自信心和自尊心，走进学生的思维，不厌其烦为他们解答，让学生走进老师的思维，与学生一道走进出题者的思维，解决数学问题。
他的教学受到学生的普遍欢迎。
吴海军老师教学效果优，每届高考所教学生数学成绩列全县第一、重庆市前列。
特别是2013级教的两个班140名学生全部考入重点大学，付明珠以694的高分（含加分）并列重庆市理科第一名考入清华大学；2016年高考，他的学生数学平均成绩126分超过重庆市理科数学平均33分，137名学生全部上重点线，全县前十名都在他教的学生中。
正高级职称评审材料
正高级职称评审材料一、个人基本信息姓名：XXX性别：男出生年月：XXXX年X月X日籍贯：XXXX省XX市学历：博士专业：XXXX职称：副教授工作单位：XXXX大学XXXX学院二、个人简介我于XXXX年获得博士学位，毕业后一直在XXXX大学XXXX学院从事教学和科研工作。
在教学方面，我担任过本科生和研究生的课程教学工作，并指导了多名本科生和研究生的毕业设计和论文。
在科研方面，我主持了多项国家级和省级科研项目，并发表了多篇高水平的学术论文，其中包括多篇SCI/EI收录的论文。
同时，我也积极参与学术会议和学术交流活动，担任过多个国际学术期刊的审稿人。
三、教学工作1.本科生教学在本科生教学方面，我主要负责XXXX课程的教学工作。
该课程是专业核心课程，涵盖了XXXX领域的基础知识和前沿研究内容。
我积极引入案例分析和实践教学方法，提高学生的实际应用能力。
在教学过程中，我注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，得到了学生的一致好评。
2.研究生教学在研究生教学方面，我主要指导XXXX专业的研究生。
我注重培养研究生的科研能力和创新思维，鼓励他们主动参与科研项目和学术交流活动。
我指导的研究生在学术研究方面取得了一定的成果，并获得了国家级和省级的科研奖励。
四、科研成果1.科研项目我主持的科研项目包括国家自然科学基金项目和省级科研项目。
其中，国家自然科学基金项目《XXXX》在XXXX领域取得了重要的研究成果，填补了国内相关领域的研究空白。
省级科研项目《XXXX》在XXXX领域取得了一定的研究成果，并应用于实际工程项目中。
2.学术论文我在国内外学术期刊上发表了多篇高水平的学术论文，其中包括多篇SCI/EI收录的论文。
这些论文涵盖了XXXX领域的前沿研究内容，对于解决实际问题具有重要的指导意义。
3.学术交流我积极参与学术会议和学术交流活动，担任过多个国际学术期刊的审稿人。
我还与国内外的研究团队保持着密切的合作关系，参与了多个国际合作项目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
申报正高级教师教学能力、教学效果、教学影响的综合考评材料公示一、吴海军,58岁,中共党员,1998年评为中学高级教师,现担任开县中学高三两个班的数学教学和一个班主任,是高中年级数学备课组长。
吴海军是恢复高考后的77级大学生,从1980年4月至今,已坚持在山区开县的中学第一线教书育人三十六年,循环完成了两届初中、十届高中的数学教学及班主任工作,他在平凡的岗位上,一步一个脚印,勤奋踏实,勇挑重担,任劳任怨,一生对教育、中学数学教学有执着的追求和奉献,教学已深深融进他的生命里。
吴海军老师教学能力强,三十六年的教学中形成了他独特的教学风格和教学艺术,全身心的投入每一堂教学,他的课堂朴实生动、精彩易懂,总是以丰富的知识、科学的方法、通俗的语言、严谨亲和的教态,把枯燥而抽象的数学课上得生动有趣,讲知识、讲***,讲智慧、讲文化,做到了教师为主导,学生为主体。
他认真上好每一节课,重视三个环节:一是课前准备,胸装学生,吃透教材,精心备课,每天都进行认真思考总结,探寻教学和培养学生的最佳办法,使每一个学生都听得懂有收获;二是课堂互动,与学生进行心灵、情感、语言、目光、问题和知识的交流,激发学生的创造力与内在潜力,引领学生在知识的大海中畅游;三是课后答疑,课后是课堂的延伸,是教学的继续补充与提高,他鼓励学生问问题,根据该学生的特点、学习情况层层引导,给予指点,发现学生思维的闪光点,给予肯定,保护他们的自信心和自尊心,走进学生的思维,不厌其烦为他们解答,让学生走进老师的思维,与学生一道走进出题者的思维,解决数学问题。
他的教学受到学生的普遍欢迎。
吴海军老师教学效果优,每届高考所教学生数学成绩列全县第一、重庆市前列。
特别是2013级教的两个班140名学生全部考入重点大学,付明珠以694的高分(含加分)并列重庆市理科第一名考入清华大学;2016年高考,他的学生数学平均成绩126分超过重庆市理科数学平均33分,137名学生全部上重点线,全县前十名都在他教的学生中。
他辅导的学生在全国高中数学竞赛中多次获得三等奖、二等奖, 他的教学论文有多篇发表在全国专业杂志上。
吴海军老师三十六年班主任工作,他爱生如子,关心爱护每一个学生,尤其对后进学生不歧视、不放弃,谈话至心灵,帮助迷茫厌学的学生走出困境。
多年来,他在培养农村学生成长成才、上重点大学,实现人生梦想方面更是倾注了全部的心血和爱,付出了艰辛的劳动,取得了可喜的成绩。
他当班主任并任教数学的高2013级12班,70名学生中有55名学生来自农村,三年的教育教学中,他在思想品德、学习、生活等方面给予学生无微不至的关心、帮助、培养,鼓励他们在逆境中成长,在困难中求学,立志成才,三年高中没一个学生辍学。
2013年高考,70名学生全部考上重点大学,走出了大山,实现了人生的梦想,特困学生陈厚双考入上海交通大学,还被重庆市推荐为“全国励志成才先进个人。
”当年8月,应河北卫视台之邀,吴老师和他的学生到上海参加了《感恩成长》专题节目录制,在全国播出。
他处处以身作则,严于律己,为人师表,正直做人,严谨工作,以高尚的情操为学生树立榜样,帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
吴海军老师教学影响广,他是重庆市中学数学专业委员会理事,重庆市名校联盟专家组成员,开县教师培训专家团队成员,开县高中数学中心教研组副组长。
2010年暑假,在全市高中数学教师新教材培训大会上,作《概率中的数学文化》专题发言,2013年暑假,担任开县高中数学教师培训的班主任和主讲教师,2015年至2016年,分三次在全县初中班主任培训会上作《做一个合格的班主任》辅导报告,他多次担任名校联盟、开县高中青年教师赛课的评委和点评专家,是名校联盟、开县每届高三总复习的把关教师,主持高考复习研讨、编写复习专题及测试卷。
他爱学习,爱钻研,也虚心向青年教师请教,他55岁时,在业余时间坚持两年半参加了东北师范大学“数学与应用数学”专业的提高学习。
他大胆探索实践,积极进取,参加课改,并为市内外十余所高中数学教师上公开课,获得好评。
他无私的帮助培养了一批青年教师,用崇高的师德,严谨的工作态度,精湛的课堂教学艺术,一生奉献教育的精神,指导培养他们,使他们快速成长,成为了市、县的教学骨干,为教育的可持续性发展做出了贡献。
吴海军老师,忠诚基础教育事业,为人师表,乐于奉献。
三十六年如一日,将知识与智慧传授给学生,将忠诚与真情献给事业,他的教学理念和追求目标是“学生在心,班级在胸,工作为重;爱家乡,爱教育,爱学生;一辈子教书。
”他的人格品质和教学业绩得到学生、家长、同行、领导的肯定与赞扬,获得广泛的社会好评,他在教育教学教研及培养青年教师等方面做出了显著的成绩,贡献突出,获得全国中学数学教育最高奖“苏步青数学教育奖”,“重庆市劳动模范”“重庆市师德标兵”“万县地区十佳师德标兵”“开县劳动模范”等多项表彰。
开州日报曾在头版头条以《学生是他生命的全部》为题报道了他的事迹,重庆电视台,开县电视台也多次宣传了他的事迹。
吴海军老师是我县高中教师中教龄长,承担教学工作重,教学业绩优秀,影响面广的一线优秀模范教师。
同意该同志参加2016年正高级教师职称教学水平考评。
二、李胜利,硕士,2007年任现职以来,一直在开县教师进修校从事研训工作。
2012年评为重庆市市级骨干教师。
比较系统地掌握语文学科教学课程体系和专业知识。
任现职以前,在乡村中学担任班主任、语文教师、教研组长多年,教学效果突出;2010年获评开县首届中学语文学术技术带头人;在《教书育人》《语文学习报》《语文教学与研究》等省级刊物以及全国中文核心期刊发表多篇语文学科教学论文;20余万字的专著《让教学更有效——提高教学质量的七个关键环节》(西师大出版社“名师工程”系列),2013年获重庆市人民政府“教学成果奖”,这项成果在搜狗百科、百度百科、百度学术等有介绍。
具有较强的主持和指导教育教学研究的能力。
作为教研员,定期深入挂片学校课堂和师生中,开展教研活动,倡导的“课堂诊断、送教示范、反思重构、展示新课”四环节教研活动模式,促进了乡村学校学科教研的有效开展;多次在市县培训、教研会上作经验交流发言,2009年获中国•重庆青年人才论坛开县片区一等奖;指导乡村学校开发校本课程,编写校本教材,总结乡村学校开设综合实践活动课的经验论文,获中国教育学会第23次学术年会优秀论文二等奖。
具有较强的培训策划、组织和教学实施能力。
根据参培教师的培训需求,构建“以学科为基础,以案例为载体,以实践为取向,以问题解决为目标”的课程体系,提高了培训的有效性和针对性。
担任“国培计划”农村义务教育语文学科主题式混合培训辅导教师;担任近几年的新教师培训语文学科指导教师;担任第七、八届县级骨干教师培训语文学科指导教师,指导多名教师参加市级教学基本功大赛,获得市级奖励;担任教育部“知行中国-中小学班主任远程培训”班主任,所在班成绩合格率、优秀率居重庆市区县前列,被评为优秀管理教师。
2013年获重庆市教委表彰“国培计划”项目工作先进个人。
主持的重庆市“十一五”教育科学规划课题“提高农村教师课堂教学能力实践研究”，2012 年通过市级结题评审。
全县40余所学校的300多名农村教师直接参加课题研究。
多篇独立撰写的课题研究成果发表在《中国教师报》《校长参考》等国家级、省级刊物上。
同意该同志参加2016年正高级教师职称教学水平考评。
三、黎彬，男，1962年8月生，中共党员，2003年12月被聘为中学语文高级教师(七级)，2016 年6月晋升为六级高级教师。
先后获得重庆市教委表彰的“德育先进个人”“依法治校先进个人”称号。
一-直从事教育教学及学校管理工作，先后任开县大进镇小学、开县大进初级中学、开县汉丰第二中心小学、开县汉丰第一-中心小学校长，是开县教育界公认的教育家型校长。
(一)勇于改革，教学能力强理论功底扎实。
他熟读了马斯洛《走向生命的巅峰》罗杰斯《论人的成长》、《人格》等人本心理学论著。
他熟知苏霍姆林斯基、陶行知、魏书生、李镇西等教育家的教育思想及理念，阅读了中外多本教育学、心理学、学校管理专著。
他的最大特点是将各种理论融汇于胸，运用于实践，并在实践中创新理论，提出切合实际的教育理念，指导全校的教育教学实践活动。
育人理念先进。
他在汉丰一校提出了“德润童心，个性飞扬”的核心育人理念，创建了“136德育模式”，即:一个核心育人理念，三条德育途径，六大育人目标。
最成功的经验是:把理念转变为行动，把行动转变为素质。
为此，他着手进行课程建设，成功建构了承载“德润童心，个性飞扬”理念和“136德育模式”的《开县汉丰一-校德行课程规划》(简称《规划》)，该《规划》实施两年来，已成为全校教师、学生、家长的共同愿景，取得了辉煌成果。
课程建设成效显著。
他在学校成立了“班主任共同体”“语文个性化学习研究”、“数学个性化学习研究”、“礼仪教育”，“足球教育”、“书法教育”共六个课程建设研究团队。
66名优秀教师参与研究，以解决问题为突破口，以课堂教学为研究对象，以课例研修为主要内容，全校老师参与听课评价。
编印了《语文个性化学习案例》、《数学个性化学习案例》、《小学生礼仪教育》、《德育治理体系》、《书法家的故事》、《足球教学范例》、《幼儿经典》、《童心飞扬》共8本校本教材，其中《幼学经典》已经翻印了26000 本，在全县学校流传。
课堂教学示范引领。
他一直坚持- -线教学，先后上初中语文、数学、物理、历史和小学语文课，现任小学四年级一班阅读指导课，每周3节。
他每期给全校教师上一次示范课、做2-4次讲座、听课评课45节以上，尽心竭力指导全校老师的教学。
他的教学成绩一直居同年级十个班中优秀等级。
(二)善于创新，教学效果好建构课堂教学模式。
他带领学校研究团队深入研究了新课标、新教材及学生特点，建构了开县汉丰一校独特的“个性化学习课堂结构模式”，即:引一激发个性; 学一彰显个性; 导一发展个性; 练一飞扬个性。
他采取了三项措施实施:一是组织教师学习理念、熟悉模式;二是集中全校优秀教师编写各学科教案，供全校教师使用;三是行政与优秀教师上示范课，指导全校教师课堂教学。
他掀起了汉丰- -校的教学改革热潮，彻底实现了“三个转变”:转变了教师育人理念，转变了教师教学方式，转变了学生学习方式。
特色课程成果辉煌。
他在汉丰一-校建设了“三大特色课程”。
一是书法特色享誉重庆，影响全国。
成功举办了两次“帅乡●汉丰湖杯全国青少年书法大赛”，吸引了全国23个省市4500多名学生参与。
学校是“重庆市书法名校”，培养了郑晗鄢、吴瑞奇、吴冰雅、魏雅文等16名学生共28人次获全国书法大赛一等奖。
12 名学生成为重庆市少儿书法“五十佳”。
二是经典诵读特色享誉重庆。
学校编写了校本教材《幼学经典》，每堂课前3分钟经典诵读成为学校课堂特色，每天一-检查,每月一考评，每期评选“诵读大王”，带动了4000 多名家长一起读书。