英语影视欣赏课the forest教案
《Through the forest》 教学设计
《Through the forest》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握与森林相关的词汇，如“tree”“bush”“path”“stream”等。
学生能够理解并运用描述森林环境和在森林中活动的句型，如“There are many trees in the forest” “We walk along the path”2、语言技能目标能够听懂关于穿越森林的简单对话和描述。
能够用英语简单地描述森林中的景象和自己在森林中的经历。
能够正确朗读课文，语音语调基本正确。
3、情感态度目标激发学生对大自然的热爱和探索欲望。
培养学生在团队活动中的合作精神。
4、学习策略目标培养学生通过观察、想象等方式学习英语的能力。
引导学生学会在学习中与他人交流和分享。
二、教学重难点1、教学重点掌握与森林相关的词汇和句型。
能够用英语描述森林中的景象和活动。
2、教学难点正确运用所学词汇和句型进行连贯的表达。
理解和模仿课文中的语音语调。
三、教学方法1、情景教学法通过创设穿越森林的情景，让学生身临其境地学习和运用英语。
2、游戏教学法采用猜单词、小组竞赛等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、任务驱动法布置描述森林的任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段森林的视频，展示森林中的树木、溪流、小路等景象，问学生：“What can you see in the forest?”引导学生用英语回答，如“trees”“stream”等，从而引出本节课的主题“Through the forest”。
2、词汇学习（10 分钟）展示森林的图片，结合图片教授新单词“tree”“bush”“path”“stream”等，让学生跟读并模仿发音。
进行单词游戏，如“闪卡猜单词”，快速展示单词卡片，让学生说出单词，巩固所学词汇。
3、句型学习（10 分钟）呈现一些描述森林的句子，如“There are many trees in the forest” “The path is long” 让学生跟读，并解释句子的意思和用法。
小学二年级英语 U11 In the forest 微课教学设计1
Look at me.
I'm a rabbit.
I'm small.
I like carrots.
I can jump.
：T: Can the rabbit be the king?
Maybe. Who is coming next?
Who can guess? Maybe.Now, Let’s listen carefully.
: T: Who is he? Yes, it’s a rabbit.
What colour is the rabbit?
What does the rabbit like?
What can the rabbit do?
展示第一个动物兔子。教师根据图片及文本提问。文本内容是：
I'm the king.
第二个动物，先让大家猜测，然后听录音，回答是什么动物来做自我介绍。
T: Who is coming? Oh, it’s a monkey. What colour is the monkey? And What can the monkey do?通过，猜，听的方式让孩子回答。并根据文本提问，检测孩子是否理解。
教学设计
内 容
教学目的
冀教版三年级英语The forest教案
Lesson12: The forest教学设计第一环节：师生问候以“Hello! Everybody” 边说边向学生招手问候。
第二环节：热身运动以单词卡片来带学生复习单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, pig, duck, dog, rabbit, panda.Pig pig（拍手）哼哼哼（手指鼻子）Duck duck 嘎嘎嘎(两手向外侧)Dog dog 汪汪汪Rabbit rabbit 跳跳跳第三环节：启发诱导，教学新知1.新课导入“这些动物除了居住在动物园还居住在哪里？”引出单词Forest，教读；课件展示课题Lesson 12: The Forest，师边读边板书课题。
今天咱们去的森林里还有什么，课件出示图片引出本课词汇的学习。
2.教授新知首先词汇教学师指着图师读一遍，学生读两遍，拼读一遍。
其次句型教学学习了一些新单词，看看同学们掌握的如何，带学生去书中第二部分的美丽的风景中逛逛，看看有什么。
指名用英语说一样看到了什么。
学生看自己在说什么？学生通过老师的演示（book,boy,girl）猜How many的意思。
然后让学生看书引导学生看图数猴子。
学生读一读新句型How many…?There are …（顺带复习的名词复数概念，让学生知道How many后面跟可数名词的复数）。
领读书中第二部分内容。
课件出示图片引导学生做替换练习，先同桌相互说说再指名说。
教师出示相应的图片及句子。
看看学生是否说对了。
指名灵活自己用新句型问问题，并指名回答。
再次歌曲教学先问学生不认识哪个单词，再教生单词little,师唱歌曲一遍，一遍一遍教唱。
3.快乐记单词根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：森林，森林，forest. forest forest forest小河，小河，river. river river river.小草，小草，grass. grass grass grass树叶，树叶，leaves. leaves leaves leaves山脉，山脉，mountain. mountain mountain mountain树，树，tree tree tree要问“有多少”How many… How many… How many… How many…回答就是There are … There are …There are …吟诵时，采用全身反应法（学生边拍手边说），即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。
《In the forest》 说课稿
《In the forest》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《In the forest》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《In the forest》是教材版本教材中具体单元的一篇课文。
这篇课文以森林为主题，通过生动的描述和精美的插图，向学生展现了森林中的各种生物和景象。
教材内容丰富，语言简洁易懂，既能够激发学生的学习兴趣，又能够为学生提供丰富的语言输入。
在教材的编排上，这篇课文注重语言知识的系统性和连贯性，通过词汇、句型和对话的形式，逐步引导学生掌握与森林相关的英语表达。
同时，教材还设置了丰富多样的练习活动，如听力、口语、阅读和写作等，以帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的英语基础知识，如简单的词汇和基本的句型。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过直观的方式学习新知识。
然而，他们的注意力集中时间较短，自主学习能力和语言综合运用能力还有待提高。
在学习英语方面，学生们可能会在词汇的记忆和发音、句型的运用以及阅读理解等方面遇到困难。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够听懂、认读并正确书写与森林相关的词汇，如：tree, flower, grass, bird, rabbit 等。
（2）学生能够掌握并运用句型：There is/are in the forest 来描述森林中的事物。
2、能力目标（1）能够听懂关于森林的简单对话和描述，并能做出正确的反应。
（2）能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流，描述森林中的场景。
（3）能够阅读与森林相关的简单短文，并理解其大意。
3、情感目标（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养他们的环保意识。
二年级上2AU11 In the forest教学设计
《In the forest》单元教学设计教学目标设计学习评价设计语音语调口头表扬及肢体语言小组合作口头评价、贴纸奖励上台展示口头评价、贴纸奖励教学策略设计单元教学安排课时主要教学活动内容授课教师第一课时Let’s talk, let’s learn侯琰第二课时Let’s sing, Let’s act, Letters冯应秀重点难点教学重点核心词汇的准确朗读与识记，核心句型的准确应用。
学习难点课程资源开发学科活动迪士尼经典电影The Jungle Book讲述了人孩Mowgli在森林里与动物们一起生活的故事，与本单元（In the forest）话题相关，本单元教学在电影故事情节基础上进行提炼和改编，结合课本内容再构文本，把语言知识与电影资源进行整合。
媒体资源工具手段教学方式方法教学方法教师采用故事教学法、启发式教学及情境教学等教学方法教学，学生通过认真倾听、积极思考、同伴合作对话、小组合作表演等学习方式学习。
学习方式单元教学整体构思《In the forest》第一课时教学设计教学目标设计教学策略设计教学结构流程教学过程设计情境导入【视频激趣】观看电影The Jungle Book主题曲视频。
【设计意图】运用歌曲视频来吸引学生的注意力，并激发学生的兴趣。
【师生问答】就视频歌曲内容，与学生进行交流：What do you see in the video?【设计意图】复习已学动物名称，激活背景知识。
学与教的活动【新知识的呈现】1.学习生词forest读音，引出课题，并通过观察图片了解forest。
2.出示故事主人公，引导学生通过旧知学习新词，并提出问题：Where is Mowgli?Why does Mowgli live in the forest?How is his life in the forest?3.借助图片推进故事发展，在图片和故事的帮助下带领学生学习新词及新的句型。
结合思维导图，帮助学生理解故事内容。
冀教版三年级英语The forest说课稿
Lesson12: The forest说课稿尊敬的各位评委及听课的老师，早上好今天我说课的内容是冀教版小学英语第二册教材中的Lesson12: The forest.下面,我将主要从教材，教法, 学法,教学过程和理论依据五个方面来谈谈自己对本课的认识。
一、说教材本课是冀教版小学英语三年级第二学期第二单元中的一课：Lesson12: The forest。
本单元主要讲的是Animals at the zoo。
而本课是以小学英语第一册、本册第一单元、及第二单元中学过的单词和句型为基础开展的多种教学活动，通过学习六个单词forest, mountain, tree，river, leaves and grass使学生知道这些实物用英语怎么说，通过学习句型How many…? There are …学生巩固复习可数名词的复数，并知道How many后跟可数名词的复数，学生能够灵活运用所学句型进行简单的对话。
六个单词是整个课堂的重点，占有很重要的地位。
一个句型是整个课堂的难点，它为后两个单元的学习奠定了基础。
根据《国家英语课程标准》和本课的教学内容，我确立了以下教学目标： 1. 知识目标：掌握本课的六个词语：forest, mountain, tree，river, leaves and grass，并会用以下句型：How many…?There are…作简单的对话。
2．能力目标：能正确的用How many…? There are…进行简单的对话，以培养学生运用英语的能力。
3．情感目标：采用多种教学手段，创设学习情境，激发学生学习英语的热情和兴趣。
教学的重点与难点：重点：能听、说、读、写单词forest, mountain, tree，river, leaves and grass。
难点：灵活运用句型How many…? There are …进行简单的对话。
二．说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、激励法、直观演示法、交际法相结合的方法。
朗文二上-the forest& the sea
朗文少儿英语二级（上）试听课教案：The forest:教学时间：100分钟教学对象：朗文少儿英语二级（上）学生教学内容：单词：biggest danger dark fire forest help mouse smallest tiger歌曲：We’re following the leader单词：beach captain crab holiday island monster octopus sand shell starfish surf wave whale歌曲：On the beach教学准备:迪士尼牒片教学目标：·让学生在看动画的轻松环境中学习的单词和句型，更好的巩固学过的单词和句型第一节课Warm up;Greeting: Hello, boys and girls! It’s so good to see you! How are you?Dividing:Roll-Call: It’s time for our class! First ,let me call your names.(Q: It’s so good to see you. How are you? What’s your favourite color? What are your favourite colors?)Warm up:闪卡复习朗一（下）学过的动物Presentation:1．big bigger biggest/small smaller smallesta.Please look at the words and read after me:…b.Everybody, stand up and follow me:(T+S:TPR+SAY)c.木头人游戏（T:SAY;S:TPR+SAY.T:1,2,3;T:STOP）2. danger dark fire forest help mouse tigera. Please look at the words and read after me:…b.炸弹游戏c. Missing Game3.Song: We’re following the leadera. Let’s Listen to the CDb. Let’s sing the song af ter the CDc. 分组来唱歌第二节课Warm upGreeting: Good…,boys and girls! It’s time to begin our class!Warm up: Happy GamePresentation:1.beach island sanda.Please look at the words and read after me:…b.移形换位2.captain holiday surfPlease look at the words and read after me:…3.crab monster octopus shell starfish whalea.Please look at the words and read after me:…b.萝卜墩游戏：将学生分为6组动物，老师说单词，学生跳起来边做动作边说单词，同时复习句型：What are you? I’m a…c.心有灵犀游戏：4. Song: On the beacha. Let’s Listen to the CDb. Let’s sing the song after the CDc. 自愿上台来唱歌。
二年级英语上册Unit11Intheforest教案（新版）沪教牛津版
二年级英语上册Unit11Intheforest教案（新版）沪教牛津版Unit11 In the forest1．学生情况分析本班学生是我从一年级跟上来的，大部分学生学习态度认真，并且对英语学习有浓厚的兴趣，上课能积极举手发言，积极动手动脑。
但也有一些不良的习惯，比如上课时有同学会插嘴。
有些同学的发音不太标准，带有严重的口音，而且很难纠正。
2．教材分析本单元主题为In the forest, 主要教授学生四个新单词fox, hippo, meat, grass和新句型Look at… It likes …为了培养学生连续说话的能力，可整合旧句型I’m … I can… I like… 进行语言训练。
结合教材特点和学生的实际情况，将内容放在情境中进行操练，在课堂中巩固，加强课堂教学效率。
3．单元教学目标分析知识与能力：（1）四会单词：fox, hippo, meat, grass（2）能正确听读并表达句型：Look at me. I’m ... I can (I)like…（3）能正确运用句型Look at … It likes…介绍动物。
（4）能诵吟儿歌，理解句意，注意语音语调。
过程与方法（1）利用单词发音规律学习新单词，利用儿歌巩固新单词。
（2）通过表演等形式培养学生英语表达能力。
（3）通过对儿歌的改编，培养学生的创新思维和能力。
情感态度与价值观（1）关注学生情感，努力营造宽松和谐的教学氛围，激发学生学习英语的兴趣，在合作活动中互助共进。
（2）培养学生关爱动物的情感，激发他们保护动物的意识。
4．教学策略分析（1）情景创设法，让学生在情景中综合运用所学知识，提高说话能力，丰富语段。
（2）创造思维法，通过编对话，改编儿歌等形式激发学生的创新思维。
（3）温故知新法，循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。
Ⅱ.教学实录（3课时）Period 1。
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六年级英语影视欣赏课
The forest
Teaching aims:
1. Enable Ss to use animal words a nd the sentence pattern “He is
the biggest / smallest elephant in the forest ”correctly.
2. Enable Ss to imitate the pronunciation and intonation well.
3. Enable Ss to voice for the film.
4. Improve the students’ interests.
5.
Important points and difficult points
1) Can use the animal words and sentence pattern correctly. .
2) Can imitate and voice for the film.
Teaching Aids:
some pictures, CAI
Teaching steps
Step 1 Pre-watching
1. Sing a song "The more we get together".
2. Free talk
T:Are you happy ? Today we 'll go to a beautiful place (CAI--forest, teach "forest"). What's in the forest? (pictures--trees, grass, beautiful flowers) Who lives in the forest? Let's enjoy an interesting cartoon. And we have 3 tasks to finish.
Step 2 While-watching
1. Task 1
Let’s watch and circle the animals we have seen .
2. Task 2
Let’s watch and choose.
3. Task 3
Let’s repeat and dub the film.
Step 3 Post-watching
Let's enjoy the music.
More interesting films: 《音乐之声》（The sound of music）《狮子王》（The Lion King）《冰河世纪》（Ice Age）。