湘教版八年级上册音乐课件 第三单元 银杯 (共22张PPT)
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湖南文艺出版社(初中二年级)八年级音乐上册(简谱)：银杯_课件1
银杯Biblioteka 热情的维吾尔族十二木卡姆
豪放的蒙古族
长调 短调
豪放的蒙古族
呼麦 马头琴
活动与练习一：
试一试：
试一试：
活动与练习二：
听一听 辨一辨
《牧歌》 《掀起你的盖头来》 《洗衣歌》 《上去高山望平川》
蒙古族 维吾尔族 藏族 回族
多彩的回族
花儿
花儿起源于甘肃省临夏回族自 治州，花儿是广泛流行于我国青海、 甘肃、宁夏、新疆、西藏等西部省 区的民歌，被誉为“大西北之魂”， 是世界级人类非物质文化遗产。 由于音乐特点，歌词格律和流 传地区的不同，又分为“河湟花 儿”、“洮岷花儿”两大流派。因 歌词中将青年女子比喻为花儿而得 名。
花儿与少年 春季里么就到了这， 迎春花儿开呀，迎春花儿开呀， 年呀轻的格女儿们呀， 踩呀踩青来呀，小呀哥哥呀， 小呀哥哥呀，小呀哥哥呀， 手挽上手儿来 。
豪放的蒙古族
长调 短调
豪放的蒙古族
呼麦 马头琴
活动与练习一：
试一试：
试一试：
活动与练习二：
听一听 辨一辨
《牧歌》 《掀起你的盖头来》 《洗衣歌》 《上去高山望平川》
蒙古族 维吾尔族 藏族 回族
多彩的回族
花儿
花儿起源于甘肃省临夏回族自 治州，花儿是广泛流行于我国青海、 甘肃、宁夏、新疆、西藏等西部省 区的民歌，被誉为“大西北之魂”， 是世界级人类非物质文化遗产。 由于音乐特点，歌词格律和流 传地区的不同，又分为“河湟花 儿”、“洮岷花儿”两大流派。因 歌词中将青年女子比喻为花儿而得 名。
花儿与少年 春季里么就到了这， 迎春花儿开呀，迎春花儿开呀， 年呀轻的格女儿们呀， 踩呀踩青来呀，小呀哥哥呀， 小呀哥哥呀，小呀哥哥呀， 手挽上手儿来 。
湘教版八年级上册音乐课件 第三单元 都达尔和玛利亚 (共22张PPT)
作者简介：
• 王洛宾：中国20世纪最负盛名的民族音
乐家之一，被誉为“西部歌王”。
• 代表作品： 《青春舞曲》
•
《半个月亮爬上来》
•
《掀起你的盖头来》
•
《在那遥远的地方》
•
《玛依拉》
•
《大阪城的姑娘》
•
《阿拉木汗》
代表乐器：手鼓、弹布尔、都塔尔、
热瓦甫等。
维吾尔族民歌特点
• 民歌蕴藏极为丰富，就其内容可分为传统 民歌和新民歌两大部分。传统民歌包括爱 情歌、劳动歌、历 史歌、生活习俗歌等类 别。
冬不拉
冬不拉是哈萨克族最主要的乐器， 用松木或桦木制作音箱，形状有扁平 和瓢形两种，琴杆细长，有两根丝弦 或钢弦，8-10多个品，用于独奏、合 奏、伴奏。
都达尔和玛利亚
• 这是一首哈萨克情歌，歌曲短小、曲调优 美动听，表达了哈萨克青年男女之间真挚 的感情。
• 哈萨ห้องสมุดไป่ตู้民歌从内容上分为谐歌、赞歌、哭 歌、情歌等等。
哈萨克族主要分布在新疆伊犁哈萨克自治州、 乌鲁木齐等地。有自己的语言和文字，信仰伊斯兰 教。哈萨克族是一个游牧民族也是一个酷爱音乐的 民族。“哈萨克”意思是白天鹅或是脱离者。素有
“骏马和歌是哈萨克的翅膀”之说。
哈萨克民歌
• 哈萨克族民间音乐按照传统可分为“奎衣” 和“安”两大类，所谓“奎衣” 就是器乐曲， “安”就是歌曲。“奎衣”主要是用冬不拉 演奏，一般说这些乐曲都是单个的小型乐曲， 也有由若干个乐曲联结演奏的套曲。“安” （歌曲）又可以根据内容和演唱场合而分成 若干类。从音乐上讲，“安”一般都比较短 小，曲调优美动听，易于上口。
维吾尔族《阿吾尔古丽》
• 旋律明朗。热情奔放，节奏具有维 吾尔族舞蹈的韵律，情绪饱满激越
《银杯》课件
结构分析
《银杯》是一首具有浓郁藏族风情的歌曲，由两个乐段组成。第一乐段表现了对雪域高原的赞美，第二乐段则表现了对这片土地上人们的祝福和祈愿。
歌词大意及结构分析
排比
歌词中运用了排比手法，如“献上这银杯，愿……幸福常在”，通过这种手法，强化了歌曲的情感表达，使整首歌曲更加连贯、动人。
比喻
歌词中运用了大量的比喻手法，如“雪山、银杯、青稞美酒”等，通过这些比喻，表达了人们对雪域高原的赞美和热爱之情。
蒙古族音乐特点
在《银杯》中，运用了蒙古族的长调、短调、呼麦等传统音乐元素，展现出蒙古族独特的音乐风格。
三次元音乐元素
除了蒙古族音乐元素外，还结合了一些三次元音乐元素，如打击乐、电子合成器等，使音乐更具现代感。
民族音乐元素的运用
采用现代编曲方式，将传统与现代元素相结合，使《银杯》更具时代感。
现代编曲方式
咬字技巧
银杯的演唱中，音色要柔和、圆润，不要运用过多的嗓音，以保持声音的纯净和优美。
音色控制
咬字与音色控制
情绪表达
在演唱中，要根据歌曲的内容和情感，运用不同的情绪来表现歌曲的内涵。在银杯的演唱中，应该注重情感的起伏和变化。
表演技巧
在演唱中，表演技巧也是非常重要的。应该注重面部表情、肢体语言和声音的结合，更好地表现歌曲的内涵和情感。同时，要注意表演的节奏和张弛有度。
xx年xx月xx日
《银杯》课件
目录
contents
背景介绍歌词赏析曲式结构分析音乐风格特点演唱技巧与表现手法实践与思考
01
背景介绍
作品创作于20世纪80年代
时间
作者
背景
作者是蒙古族作曲家、歌唱家齐峰
作品表达了作者对家乡的思念和热爱之情
《银杯》是一首具有浓郁藏族风情的歌曲，由两个乐段组成。第一乐段表现了对雪域高原的赞美，第二乐段则表现了对这片土地上人们的祝福和祈愿。
歌词大意及结构分析
排比
歌词中运用了排比手法，如“献上这银杯，愿……幸福常在”，通过这种手法，强化了歌曲的情感表达，使整首歌曲更加连贯、动人。
比喻
歌词中运用了大量的比喻手法，如“雪山、银杯、青稞美酒”等，通过这些比喻，表达了人们对雪域高原的赞美和热爱之情。
蒙古族音乐特点
在《银杯》中，运用了蒙古族的长调、短调、呼麦等传统音乐元素，展现出蒙古族独特的音乐风格。
三次元音乐元素
除了蒙古族音乐元素外，还结合了一些三次元音乐元素，如打击乐、电子合成器等，使音乐更具现代感。
民族音乐元素的运用
采用现代编曲方式，将传统与现代元素相结合，使《银杯》更具时代感。
现代编曲方式
咬字技巧
银杯的演唱中，音色要柔和、圆润，不要运用过多的嗓音，以保持声音的纯净和优美。
音色控制
咬字与音色控制
情绪表达
在演唱中，要根据歌曲的内容和情感，运用不同的情绪来表现歌曲的内涵。在银杯的演唱中，应该注重情感的起伏和变化。
表演技巧
在演唱中，表演技巧也是非常重要的。应该注重面部表情、肢体语言和声音的结合，更好地表现歌曲的内涵和情感。同时，要注意表演的节奏和张弛有度。
xx年xx月xx日
《银杯》课件
目录
contents
背景介绍歌词赏析曲式结构分析音乐风格特点演唱技巧与表现手法实践与思考
01
背景介绍
作品创作于20世纪80年代
时间
作者
背景
作者是蒙古族作曲家、歌唱家齐峰
作品表达了作者对家乡的思念和热爱之情
湘艺版音乐八年级上册第三单元《银杯》优秀教案1(重点资料).doc
银杯教学目标：1、知识与能力：通过学唱歌曲《银杯》，了解蒙古歌短调歌曲的特点，培养学生自主学习和想象的能力。
2、过程与方法：通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《银杯》，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。
教学重点：把短调的含义贯穿教学过程中，从而了解短调的调式特点。
教学难点：有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。
教具准备：多媒体课件、教材教学过程：一、新课导入老师：同学们，据我了解我们班特别喜欢流行音乐，那老师给大家唱一首流行歌曲，你们来给老师评价一下。
（听老师演唱歌曲，同学们各抒己见）老师：谢谢你们对老师的评价，那你们能说说这首歌曲具有哪个民族的风格特点吗？（学生：蒙古族）老师：那你们从哪里听出是蒙古歌曲的？（学生：旋律悠长、音域宽广）老师：你们的回答非常棒，知道这首歌是谁演唱的吗？（学生：腾尔）老师：歌名叫什么？（学生：《天堂》）。
老师小结：看来同学们对课外歌曲的学习甚丰富，我们的祖国有56个民族，每个民族都有它独特的特点，老师演唱的这首《天堂》在节奏上很自由，旋律上也比较悠长，特别是尾音拖得很长，音域也比较宽广，这就是蒙古族民歌长调的一种表现形式。
二、讲授新课老师：下面，我们就来学习一首具有蒙古短调的歌曲《银杯》。
在这里老师不想过多的解释短调，让我们在学习歌曲过程中逐步来了解短调的特点。
1、理解歌词，发挥想象力。
老师：首先，我们来看歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一幅什么样的画面？（同学们各抒己见）老师小结：你们的想象力很丰富，这是蒙古人民在宴请宾客时演唱的歌曲。
蒙古人特别好客，当主人敬客人酒的时候，就会载歌载舞，高唱宴歌，表示对宾客的盛情，那么老师要告诉你们一个小秘密，如果主人在敬客人酒的时候，客人最好把酒都喝光，如果推推让让，拉拉扯扯，主人就会认为客人瞧不起他，甚至不愿与他以诚相待等等。
初中音乐_银杯教学课件设计
•
长调在2005年被世界教科文组织列为“人类口头和
非物质文化遗产”代表作品《牧歌》
翟希贤：（1919—2008） 作曲家，代表作有大合 唱《红军根据地大合唱》 《青春之歌》《听妈妈 讲那过去的故事》《飞 来的花瓣》《牧歌》等
翠跑 羊
绿着 群
的那 像
草白 珍
地 上
羊
珠 洒 在
绿
绒
上
无 白朝生 边 云霞活 的 和迎是 草 青接这 原 天我样 是 是自幸 我 我由福 们 们的欢 的 的歌畅 故 蓬唱 乡帐
歌曲的旋律是怎样的？ 节奏？ 内容？
短调：
蒙古语称之为“宝古尼·道”。 曲调简洁，节奏工整，装饰音少， 旋律线起伏不大，题材非常丰富， 具有广泛的群众性。
速度是怎样的？
情绪？ 节奏还那么工整吗？
长调： 蒙古语称“乌日图道”它的特点为 字少腔长、高亢悠远、舒缓自由， 歌词内容绝大多数是描写自然景色 为主。
速度 情绪 节奏 唱腔
短调
中速稍快
长调
慢速
欢快热情
抒情优美
七年级音乐 第三单元《银杯》【课件】
6
5
5
3
（短调）
巴勒介
巴勒介
（蒙语：干杯）
赛勒日外咚赛。 巴勒介
1=C 4/4
2 1 2 3 3│ 6 - 2 1 3 │ 3 3 2 1 - │
短调： 字多腔少，节奏整齐，旋律优美抒 情，结构工整、多为叙述性歌曲。近代 一些宴歌、婚礼歌等也属于短调体裁。 主要流行于内蒙古农业地区。
（长调）
（长调）
长
字少腔长，节奏自由，旋律舒展、
调：辽阔，句尾悠长，一般由两个乐句构成。
主要流行于内蒙古牧区。2005年，联合
国教科文组织将其列为“人类口头和非
物质遗产代表作”。
（长调）
呼麦
—“喉音”的意思，是蒙古族一
种非常古老而又神秘的唱法，一个人在 歌唱时可以同时发出两个或者更多高低 不同的声部。
民歌：劳动人民在生活和劳动中自己创作、
自己演唱的歌曲，以口头创作、口头流 传的方式生存于民间，并在流传的过程 中不断经受人民群众的筛选、改造、加 工、提炼，随岁月的流逝而日臻完美。
（短调）
（短调）
（短3
3
3
33
2
2
2
22
1
11
1
6
6
33
33
33
2
2
1
1
1
1
6
6 66
八年级音乐上册 第三单元 泥土的歌(三)《银杯》教案 湘艺版
老师：谢谢你们对老师的评价，那你们能说说这首歌曲具有哪个民族的风格特
点吗？（学生：蒙古族）
老师：那你们从哪里听出是蒙古歌曲的？（学生：旋律悠长、音域宽广）
老师：你们的回答非常棒，知道这首歌是谁演唱的吗？（学生：腾尔）
老师：歌名叫什么？（学生：《天堂》）。
老师小结：看来同学们对课外歌曲的学习甚丰富，我们的祖国有56个民族，每个民族都有它独特的特点，老师演唱的这首《天堂》在节奏上很自由，旋律上也比较悠长，特别是尾音拖得很长，音域也比较宽广，这就是蒙古族民歌长调的一种表现形式。
7、分组演唱，看学生掌握情况。
四、总结
老师：同学们，你们演唱的真好，看来能够独立演唱歌曲，那我们的课业就要结束了，最后，老师想建议在座的每位同学们在课下去收集更多的有关蒙古的歌曲与音像资料，拿到课堂上与大家分享好吗？
2、初听歌曲，感受短调特点。（播放歌曲视频）
老师：下面，我们先来欣赏一下歌曲，一起感受蒙古短调歌曲表现的那种感情
细腻的特点。（学生观看视频）
老师：通过听赏，你们对歌曲那种感情细腻的特点，有了新的理解了吗？（学
生们各抒己见）
三、学唱歌曲
1、学唱歌曲
2、深化短调特点。
老师：下面，我们再来完整的演唱一遍歌曲，体会一下歌曲起伏大，强弱明显的特点。（师生一起演唱）
教学重点：把短调的含义贯穿教学过程中，从而了解短调的调式特点。
教学难点：有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。
教具准备：多媒体课件、教材
教学过程：
一、新课导入
老师：同学们，据我了解我们班特别喜欢流行音乐，那老师给大家唱一首流行歌曲，你们来给老师评价一下。（听老师演唱歌曲，同学们各抒己见）
二、讲授新课
老师：下面，我们就来学习一首具有蒙古短调的歌曲《银杯》。在这里老师不想过多的解释短调，让我们在学习歌曲过程我们来看歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一幅什么样的画面？（同学们各抒己见）
点吗？（学生：蒙古族）
老师：那你们从哪里听出是蒙古歌曲的？（学生：旋律悠长、音域宽广）
老师：你们的回答非常棒，知道这首歌是谁演唱的吗？（学生：腾尔）
老师：歌名叫什么？（学生：《天堂》）。
老师小结：看来同学们对课外歌曲的学习甚丰富，我们的祖国有56个民族，每个民族都有它独特的特点，老师演唱的这首《天堂》在节奏上很自由，旋律上也比较悠长，特别是尾音拖得很长，音域也比较宽广，这就是蒙古族民歌长调的一种表现形式。
7、分组演唱，看学生掌握情况。
四、总结
老师：同学们，你们演唱的真好，看来能够独立演唱歌曲，那我们的课业就要结束了，最后，老师想建议在座的每位同学们在课下去收集更多的有关蒙古的歌曲与音像资料，拿到课堂上与大家分享好吗？
2、初听歌曲，感受短调特点。（播放歌曲视频）
老师：下面，我们先来欣赏一下歌曲，一起感受蒙古短调歌曲表现的那种感情
细腻的特点。（学生观看视频）
老师：通过听赏，你们对歌曲那种感情细腻的特点，有了新的理解了吗？（学
生们各抒己见）
三、学唱歌曲
1、学唱歌曲
2、深化短调特点。
老师：下面，我们再来完整的演唱一遍歌曲，体会一下歌曲起伏大，强弱明显的特点。（师生一起演唱）
教学重点：把短调的含义贯穿教学过程中，从而了解短调的调式特点。
教学难点：有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。
教具准备：多媒体课件、教材
教学过程：
一、新课导入
老师：同学们，据我了解我们班特别喜欢流行音乐，那老师给大家唱一首流行歌曲，你们来给老师评价一下。（听老师演唱歌曲，同学们各抒己见）
二、讲授新课
老师：下面，我们就来学习一首具有蒙古短调的歌曲《银杯》。在这里老师不想过多的解释短调，让我们在学习歌曲过程我们来看歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一幅什么样的画面？（同学们各抒己见）
初中音乐人音七年级上册草原牧歌《银杯》 -PPT
思考：
1.歌曲讲述了什么？ 2.这是哪个民族的歌曲？怎么判断出 来的？
2.这是哪个民族的歌曲？怎么判断出 来的？
• 第一部《分牧歌》无伴奏合唱
• 引子：展示出草原辽阔、旷远、沉静的景象，给人 以无尽的遐想。
• A：女高音唱出宽广辽阔的主旋律，女低、男高声部 则作为平稳的和声背景，与引子中男低音深沉的音 色形成对比。
• 乐器音色特点： • 模仿了马的那些动作？
马头琴
• 马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻 成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。
• 马头琴是蒙古民间拉弦乐器。蒙古语称“潮尔”。 琴身木制，长约一米，有两根弦，共鸣箱呈梯形， 声音圆润，低回宛转，音量较弱。
• 相传有一牧人为怀念小马，取其腿骨为柱，头骨为 筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕 刻了一个马头装在琴柄的顶部，因以得名。郭小川 《平炉王出钢记》诗：“牧区的人们听说钢花喷，
• 第二部分
• A':采用在女高音休止两拍的时间中，使用男低音来 烘托的手法，巧妙地凸显了女低音特有的浓郁的柔 美。
• 第三部分
• A2：音乐在这里达到全曲的高潮。
• 尾声：歌曲在最后给人以似浮云飘向天边、曲已终
• 音色:不同的人声器官、乐器及各种声源所发出的各 具特色的声音称为音色。
• 无伴奏合唱：不使用乐器伴奏的人声合唱称为无伴
崔奏希合唱贤。（1919-2008）作曲家。 代电影音 乐《青春之歌》、《红旗谱》、歌曲 《听妈妈讲那过去的事情》、《飞来 的花瓣》等。
《美丽的草原我的家》独唱
• 音色： • 歌曲表现的意境：
《天边》独唱
用什么方式讲述？ 表达了什么？
《万马奔腾》马头琴领奏 齐奏
1.歌曲讲述了什么？ 2.这是哪个民族的歌曲？怎么判断出 来的？
2.这是哪个民族的歌曲？怎么判断出 来的？
• 第一部《分牧歌》无伴奏合唱
• 引子：展示出草原辽阔、旷远、沉静的景象，给人 以无尽的遐想。
• A：女高音唱出宽广辽阔的主旋律，女低、男高声部 则作为平稳的和声背景，与引子中男低音深沉的音 色形成对比。
• 乐器音色特点： • 模仿了马的那些动作？
马头琴
• 马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻 成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。
• 马头琴是蒙古民间拉弦乐器。蒙古语称“潮尔”。 琴身木制，长约一米，有两根弦，共鸣箱呈梯形， 声音圆润，低回宛转，音量较弱。
• 相传有一牧人为怀念小马，取其腿骨为柱，头骨为 筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕 刻了一个马头装在琴柄的顶部，因以得名。郭小川 《平炉王出钢记》诗：“牧区的人们听说钢花喷，
• 第二部分
• A':采用在女高音休止两拍的时间中，使用男低音来 烘托的手法，巧妙地凸显了女低音特有的浓郁的柔 美。
• 第三部分
• A2：音乐在这里达到全曲的高潮。
• 尾声：歌曲在最后给人以似浮云飘向天边、曲已终
• 音色:不同的人声器官、乐器及各种声源所发出的各 具特色的声音称为音色。
• 无伴奏合唱：不使用乐器伴奏的人声合唱称为无伴
崔奏希合唱贤。（1919-2008）作曲家。 代电影音 乐《青春之歌》、《红旗谱》、歌曲 《听妈妈讲那过去的事情》、《飞来 的花瓣》等。
《美丽的草原我的家》独唱
• 音色： • 歌曲表现的意境：
《天边》独唱
用什么方式讲述？ 表达了什么？
《万马奔腾》马头琴领奏 齐奏
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它的特点为字少腔长、高亢悠远、舒缓自由， 宜于叙事，又长于抒情；歌词一般为上、下
各两句，内容绝大多数是描写草原、骏马、 骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、湖泊
等。
《银 杯》
• 歌曲简介：
它是流传在鄂尔多斯草原的一首短 调民歌。每当节日集会、招待宾客的时 候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载 舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通 常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱 幼、提倡团结的格言警句。
《银 杯》
• 银杯里斟满， • 丰盛的宴席，
醇香的奶酒， 全羊肉最美，
赛拉儿外咚赛， 赛拉儿外咚赛，
你 对 蒙 古 族 了 解 多 少 呢 ？
服饰特点：
常用乐器：马头琴
长袍、扎腰带
擅长骑马
摔跤
射箭
文字
居住
饮食：烤羊肉、奶茶 蒙古象棋
娱乐风俗：赛马
传统节日：那达慕节
礼仪：献哈达
民歌
• 蒙古族创立了自己独有的语言、文化和音 乐。今天我就一起学习蒙古族民歌.
• 民歌：劳动人民在生活和劳动中的口头音 乐创作，它具有集体性、流传行和变异性的 特点。
朋Hale Waihona Puke 们，亲人们，欢聚一堂，敬 欢聚一堂，敬
请干一杯，
请干一杯，
赛勒日外咚赛。 赛勒日外咚赛。
（赛勒日外咚塞是蒙古歌曲的一种衬音， 本身没有什么含义。）
短调
大凡曲调短小、节奏较快，不同于长调民歌的歌 曲，统称为短调民歌。其音乐特点为曲调简洁， 装饰音较少，旋律线起伏不大，带有鲜明的宣叙 性特征。
长调
各两句，内容绝大多数是描写草原、骏马、 骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、湖泊
等。
《银 杯》
• 歌曲简介：
它是流传在鄂尔多斯草原的一首短 调民歌。每当节日集会、招待宾客的时 候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载 舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通 常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱 幼、提倡团结的格言警句。
《银 杯》
• 银杯里斟满， • 丰盛的宴席，
醇香的奶酒， 全羊肉最美，
赛拉儿外咚赛， 赛拉儿外咚赛，
你 对 蒙 古 族 了 解 多 少 呢 ？
服饰特点：
常用乐器：马头琴
长袍、扎腰带
擅长骑马
摔跤
射箭
文字
居住
饮食：烤羊肉、奶茶 蒙古象棋
娱乐风俗：赛马
传统节日：那达慕节
礼仪：献哈达
民歌
• 蒙古族创立了自己独有的语言、文化和音 乐。今天我就一起学习蒙古族民歌.
• 民歌：劳动人民在生活和劳动中的口头音 乐创作，它具有集体性、流传行和变异性的 特点。
朋Hale Waihona Puke 们，亲人们，欢聚一堂，敬 欢聚一堂，敬
请干一杯，
请干一杯，
赛勒日外咚赛。 赛勒日外咚赛。
（赛勒日外咚塞是蒙古歌曲的一种衬音， 本身没有什么含义。）
短调
大凡曲调短小、节奏较快，不同于长调民歌的歌 曲，统称为短调民歌。其音乐特点为曲调简洁， 装饰音较少，旋律线起伏不大，带有鲜明的宣叙 性特征。
长调