二年级体育教案-小篮球原地多种姿势拍球全国通用
一二年级小篮球教案原地多种姿势拍球
教学目标：1.学生能够正确掌握原地多种姿势拍球的动作；2.培养学生的手眼协调能力；3.提高学生对篮球运动的兴趣。
教学准备：1.篮球；2.彩色小球。
教学过程：一、热身活动（5分钟）教师引导学生进行简单的热身活动，如摇摆手臂、扭动腰部等，以准备进行篮球活动。
二、引导学生观察与思考（5分钟）教师向学生展示不同的拍球姿势，如单手拍球、双手拍球、扔球等，并引导学生观察这些姿势的异同之处。
三、示范与讲解（10分钟）教师示范并讲解每种姿势的正确动作要领，如弯曲手腕、收紧手指等。
同时，教师重点讲解姿势的稳定性对于拍球准确性的重要性。
四、练习（15分钟）1.单手拍球练习：学生在教师的示范和指导下，用右手进行单手拍球练习。
重点让学生注意手腕和手指的动作。
2.双手拍球练习：学生在教师的示范和指导下，用双手进行拍球练习。
重点让学生注意双手的配合和动作的协调性。
3.扔球练习：学生在教师的示范和指导下，用手抓着小球，并用力扔出去。
重点让学生注意扔球时身体的平衡和力度的掌控。
五、巩固与拓展（15分钟）1.小组活动：将学生分成小组，每组轮流进行拍球练习。
教师可以设定一些规则，如看哪个小组能够连续拍球最多次数等。
2.自由活动：学生可以自由选择不同的姿势进行拍球练习，同时可以加入一些变化，如跳起来拍球、用不同的手拍球等，以增加乐趣和挑战性。
六、总结（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，通过提问巩固学生的学习成果，如“何为单手拍球的要领？”“拍球时为什么要保持姿势稳定？”等。
七、作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在家里继续进行拍球练习，并写一篇关于拍球的感想。
八、课堂点评与反思（5分钟）教师对学生的表现进行肯定和点评，并与学生一起进行课堂反思，总结今天的教学过程中的不足和改进之处。
以上就是一二年级小篮球教案的内容，通过本节课的学习，学生能够掌握基础的拍球技巧，并培养对篮球运动的兴趣。
同时，在教学中也要注重激发学生的积极性，让他们在乐趣中学习。
小学体育与健康小篮球与游戏原地多种姿势拍球教案
小学体育与健康小篮球与游戏原地多种姿势拍球教案篮球是一项受广大学生欢迎的体育运动项目，它既能锻炼身体素质，又能培养孩子们的团队合作精神和协调能力。
小学阶段是培养孩子对篮球兴趣和基本技巧的关键时期。
为了帮助小学生在体育与健康课上更好地学习篮球，本教案将重点围绕小篮球与游戏的原地多种姿势拍球展开。
一、教学目标通过本次课程的教学，学生应能够：1. 掌握正确的原地多种姿势拍球动作；2. 锻炼手眼协调能力和反应能力；3. 培养团队合作和竞争意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生正确的拍球姿势和动作；2. 教学难点：帮助学生理解团队合作的重要性。
三、教学准备1. 篮球；2. 篮球场地。
四、教学步骤与内容1. 热身准备（5分钟）引导学生进行全身热身运动，包括慢跑、拉伸、肩部运动等，以准备好体力和心理状态。
2. 技术讲解与示范（15分钟）介绍和演示小篮球与游戏原地多种姿势拍球的基本动作和注意事项，包括站姿、手臂姿势、腿部动作等。
重点指出拍球时要保持身体平衡和视线集中。
3. 分组练习（30分钟）将学生分为若干小组，每个小组由5到6人组成。
指导学生按照所学动作进行多次练习，要求每个小组成员都有机会参与到拍球练习中，并相互观摩、给予建议与指导。
4. 游戏活动（25分钟）设计一些小游戏来巩固学生对小篮球与游戏原地多种姿势拍球的掌握程度。
例如，小组之间进行比拼，看谁能够连续拍球次数最多，或者进行投篮比赛看哪个小组的命中率最高。
通过游戏形式，培养学生之间的竞争意识和团队合作精神。
5. 总结回顾（5分钟）总结学生在本节课中的学习成果，强调正确的拍球姿势和动作的重要性。
鼓励学生继续坚持练习篮球，并将其应用到实际比赛和生活中。
五、教学延伸为了让学生在课后能够进一步巩固和提高篮球技能，可以推荐一些相关的练习方法和资源。
例如，提供一些视频教学资源给学生观看，或者组织学生参加篮球俱乐部等课外活动。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的表现和参与度，了解他们是否掌握了正确的拍球姿势和动作；2. 结合小组练习和游戏活动的结果，评估学生的球技水平和团队合作精神。
二年级体育《原地多种姿势拍球》教案
评价学生在练习过程中是否有明显的 技能提升，是否愿意尝试更高难度的 拍球姿势。
反馈机制
口头反馈
在练习过程中及时给予学生正 面的鼓励或建设性的建议，帮 助学生了解自己的不足之处。
集体点评
在课程结束时，对全班学生的 表现进行总结性评价，表扬优 秀表现，指出普遍存在的问题 。
个性化指导
针对不同学生的特点和需求， 进行个性化的指导，帮助他们 更好地掌握原地多种姿势拍球 的技巧。
理解拍球在游戏和实际运动中的作用和意义。 03
能力目标
01 能够连续稳定地原地多种姿势拍球。 02 在规定时间内完成一定数量的拍球。 02 通过练习提高手眼协调能力和反应速度。
情感目标
培养学生对体育活动的兴 趣和参与热情。
提高学生的合作精神和集 体荣誉感。
增强学生的自信心和克服 困难的勇气。
02
学习效果。
教师是否能够不断学习和探索新 的教学方法和技巧，以适应不断
变化的教育环境和教育需求。
教师是否能够与学生建立良好的 师生关系，以促进学生的学习和
发展。
THANKS
感谢观看
原地拍球练习
让学生分组进行原地拍球 的练习，教师巡回指导， 纠正学生的错误姿势。
多种姿势拍球
介绍并演示多种不同的原 地拍球姿势，如双手交替 拍球、单手拍球等，让学 生尝试并掌握。
游戏环节
设计一个与原地拍球相关 的游戏，让学生在游戏中 巩固所学技能，增加学习 的趣味性。
结束部分
01 总结回顾
对本节课所学内容进行总结，强调原地多种姿势 拍球的动作要领和注意事项。
02 放松活动
组织学生进行放松活动，如深呼吸、慢走等，帮 助学生恢复身体状态。
二年级体育《原地多种姿势拍球》教案
《原地多种姿势拍球》教案
4. 教师口令指挥，让学生进 行不
同姿势的拍球练习。
5. 教师播放音乐，让学生进 行拍
球练习。
1. 教师指挥学生用粉笔在 地上画
圆圈，讲解定点拍球 的要求。
2. 教师让学生尝试用高位 +
低位、左手+右手的不同姿 势体
验不同节奏 的定点拍
球练习。
1. 教师讲解游戏方法并示 范。
2. 教师讲解比赛规则。
规则：第一次比赛在一个圈 内拍
5次，绕标志杆返回； 第二次比
赛在两个圈内各 拍5次，绕标志杆返回。
3. 教师提出赛前练习要求， 要求
学生比赛前练习。
4. 教师将学生分组，宣布比 赛开
始。
、定点拍球
三、拓展游戏： “拍球接力赛” 方法：画两个比赛 用的平行圆圈， 在两个圆圈中间 立一个标志杆，教 师让学生成两
列 横队，在距圆圈5 米的起跑线后站 立，
两横队前后两 人结队
为一小组。
比赛开始的一， 第一列横队的队 员持球跑向第一 个圆圈内，拍5次 球绕杆后返回，将 球交给第二列结 对的同伴，同伴 用同样的方法完 成第一次游戏。
第 二次游戏则是在 第一个圆圈里拍5 次球，再到第二个 圆圈里拍 5次球 后绕杆返回，将球 交给结对的同伴 继续完成游戏。
最。
二年级体育教案-小篮球——原地运球拍球全国通用
教材分析：
篮球运动是一项群众性的体育运动项目，也是儿童喜爱的一项球类运动。
通过“原地拍球”这个教材，可以能发展学生的球感，发展低年龄学生的基本活动能力，如本体感知觉能力、眼手协调能力等。
所拍的球可以选择皮球、排球、小篮球等。
随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的的指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。
故在安排拍球教学时，既要考虑学生的原有基础与经验，更要考虑如何为之后学习运球，打下良好的基础.
学情分析：
在教学时将一个球给学生，学生会很自然地用手去拍打球，并且为了“救球”而主动形成躯干前倾、两腿主动屈膝等补偿性动作。
但由于水平一学生的神经发育还未成熟，对肌肉活动的支配与调节还在完善中，所以，他们在控球中，就出现了用整条手臂拍打球的现象，腕关节自由度被冻结，不能很好地利用手腕、手指控制球。
正是因为低龄儿童能力所限，不能很好地控制球，达不到“运球”的动作要求，但是随着练习的增加以及能力的发展，并经过教师有目的地指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。
故我们在教学中应该注重学生兴趣的培养，让学生积极主动地去拍球练习。
教学过程：。
《小篮球——多种姿势拍球》(教案)2022-2023学年《体育与健康》(水平一)二年级上册 人教版
小篮球——多种姿势拍球（教案）一、教学目标1.学会小篮球的基本姿势；2.熟练掌握将球投进篮球的技巧；3.提高学员的身体素质；4.培养学员积极的合作意识。
二、教学准备1.小篮球；2.篮球篮；3.投篮框；4.灵活舒适的运动鞋和运动服。
三、教学过程1. 热身运动学生们第一次参加篮球课程，需要做30分钟的热身运动。
热身运动的目的是为了激活学生的身体，提高身体的温度，减少受伤的几率。
热身运动可以选择抖腿、抬腿、摇臂、上舞步等动作。
2. 基本姿势小篮球例如篮球一般，按手拍打，但大小尺寸和重量比篮球小，适合小学生体格，使用方便。
学生们需要养成正确的姿势，并保持稳定的平衡。
小篮球可以与篮球的运动技巧相似，所以学习小篮球的基本姿势是篮球运动的基础。
小球篮球的基本姿势有：站立姿势、运球姿势、投篮姿势。
2.1 站立姿势1.双脚分档，与肩宽同宽；2.膝盖微屈，身体重心位于两脚间；3.两臂自然放松，手掌向后。
2.2 运球姿势1.足尖向前，双膝微屈；2.握住球的两手自然放在身前；3.腰和肩微向前倾。
2.3 投篮姿势1.篮球面对篮框，球员向前走几步；2.最后一步用左脚或者右脚朝着篮球投篮的方向迈出；3.投球手臂伸直，手指指向篮筐，用掌心拍打球。
3. 投篮技巧3.1 姿势调整学生需要按照上面的基本姿势来进行调整，注意保持身体的平衡，正确站立，才能够更好的进行投篮。
同时，学生们还要调整好投篮的位置。
3.2 投篮技巧1.站在投篮线上，按照上面的基本姿势调整好；2.向篮框投篮时，注意投球的力度和球的角度；3.投篮时，注意用掌心拍打球而不是用手掌推球。
4. 结束训练在最后的20分钟，让学生们进行自由训练，让他们尝试不同的姿势，提高投篮的技巧。
同时，老师也需要不断的观察学生们的姿势，纠正他们的动作，并鼓励他们再次尝试。
四、教学心得本次课程主要是让学生们学会小篮球的基本姿势和基本投篮技巧，从而提高他们在篮球运动中的水平。
在教学过程中，老师需要不断的观察学生们的姿势和技巧，并及时给予纠正和鼓励，激发学生们的兴趣和热情，促进学生们的身心健康发展。
通用版体育与健康二年级《小篮球原地多种姿势拍球》教学设计
通用版体育与健康二年级《小篮球原地多种姿势拍球》教学设计一. 教材分析《小篮球原地多种姿势拍球》是通用版体育与健康二年级的教学内容，旨在让学生掌握篮球原地拍球的基本技巧，培养他们对篮球运动的兴趣。
本节课通过多种拍球姿势的练习，提高学生的手眼协调能力和身体协调性。
教材内容丰富，难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们具备一定的基本运动能力，但协调性、耐力等方面仍有待提高。
在学习《小篮球原地多种姿势拍球》时，学生可能对一些动作要领理解困难，需要在教学中耐心引导，反复练习。
三. 教学目标1.让学生掌握篮球原地拍球的基本技巧。
2.培养学生的手眼协调能力和身体协调性。
3.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握篮球原地拍球的基本技巧。
2.教学难点：各种姿势拍球的协调性和熟练度。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导其他学生模仿。
2.练习法：学生分组练习，教师个别指导，提高动作准确性。
3.游戏法：设计相关游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学技能。
4.竞赛法：小比赛，培养学生的团队精神和竞争意识。
六. 教学准备1.篮球场地一个，确保场地平整、无障碍。
2.篮球若干，每人一个。
3.标志物若干，用于划分练习区域。
4.计时器一个，用于记录练习时间。
5.教学课件或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍篮球原地拍球的重要性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示多种篮球原地拍球姿势，讲解动作要领，让学生初步感知拍球技巧。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
要求学生先从基本姿势开始，逐步尝试其他姿势，注意动作的准确性和协调性。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小比赛，鼓励学生积极参与，提高拍球技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创新动作，鼓励学生发挥想象力，提高拍球技巧。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调动作要领，鼓励学生在课后继续练习。
二年级小篮球原地拍球教案
小学生篮球拍球教案（通用12篇）小学生篮球拍球教案1一、指导思想：本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。
做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。
教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性;通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感。
二、教材及学生分析：1、教材分析：篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合男生学练。
传切配合教学单元设计为4课时，本课为第3次课，是在前两次课学习的基础上巩固一传一切配合，并学习空切配合。
通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。
2、学生分析：处于青春期的学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力;但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。
通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。
本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。
三、教学重点、难点：本课重点：摆脱对手、加速空切篮下本课难点：假动作的运用时机四、教学目标：1、学会用假动作摆脱对手、空切篮下，理解并体验“空切配合”的方法;能运用“一传一切”配合进行进攻实战演练。
2、在自主练习和协作配合中增强变速变向能力和灵活应变能力，发展灵敏、速度、力量等体能。
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《小篮球—原地多种姿势拍球》课的设计
一、教材分析
小篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性较强的特点，深受小学生的喜欢。
通过多种方式的小篮球教学，使学生初步学习和掌握一些篮球项目的简单知识和技术方法，培养学生对篮球运动兴趣。
本次课是在小学生一年级学习简单的抛接拍球游戏和在前两课时抛接球、球绕环的球性练习的基础上，进一步提高，为今后的学习篮球技术技能打下优良的基础。
本课为《小篮球—原地多种姿势拍球》通过学习掌握原地拍球的正确方法，提高控制球的能力。
二、学情分析：
二年级学生由于正处于生长发育时期，开朗好动，好奇心强；模仿能力与直观能力较强，但自控能力弱，注意力简易转移；肌肉比较僵化，协调性较差；力量较弱，简易困乏，运动能力开始出现差异。
虽在一年级学习过各种抛接球的游戏，对小篮球的简单运动知识有所了解，但还不够完善，因此，在二年级学习小篮球时，将逐步出现以各种姿势的拍球与原地运球相结合的技能学习，培养学生学习篮球的兴趣，学会简单的运球技术与技能，培养学生终身体育锻炼的意识。
本次课为本单元教学的第三课时。
三、教学目标：
根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下三个教学目标：
（一）知识与技能目标：通过学习80%的学生能掌握篮球原地拍球五指分开、掌心空出的拍球手型，20%的学生能掌握手臂带动手腕手指上下肢协调用力的动作技术。
（二）体能目标：通过蹲撑跳、两脚交换跳等身体素质练习，发展上下肢力量与平衡能力。
（三）情感目标：乐于和同伴积极配合，友好相处，讲诚信、守规则。
教学重难点：
通过学习80%的学生能掌握篮球原地拍球五指分开、掌心空出的拍球手型，20%的学生能掌握手臂带动手腕手指上下肢协调用力的动作技术。
四、教学程序：
（一）开始热身部分
采用以情境教学的方式进行导入，设置情境：同学们，把我们手中的篮球当作是你的小伙伴，好朋友，我们要不离不弃跟好朋友在一起，大家能做到吗？为激发学生的学习兴趣，加入与此课题相符的球操与球性练习以及复习“三种姿势左右手交替拨地滚球”采用语言引导法，教师提出问题“看老师是用哪儿在用力拨球？”引导学生讲出手指拨球的动作要领，激发学生的创造性能力，为主教材的学习做好身体和心理准备。
（二）学习提高部分
（1）情境教学，现在我们要和我们的好朋友做各种游戏，大家要带好自已的好朋友哦！以此增加学生的学习兴趣。
（2）采用由浅入深、循序渐进的学练形式，在进行坐姿运球、蹲姿运球、跪姿运球、站姿运球时，教师安排的顺序也是有目的的，坐姿、蹲姿主要是让学生体验手腕带动手指按压球的感觉；跪姿主要是让学生感受跪姿与坐姿、蹲姿的例外在于，手臂参与用力，强化手臂带动手腕手指协调用力的动作概念；站姿是手臂、手腕、手指协调用力的感觉。
层层深入，让学生自然而然就能体会到四种例外姿势的感觉。
（3）模仿、尝试进行站姿运球的练习。
（4）采用复习练习，观察掌握情况，教师及时纠正错误动作。
针对掌心空出这一教学重点，设计了在手掌心贴胶布这一环节，让学生体会掌心空出的感觉，及时纠错；利用拍球报数为一环节，让学生体会拍球是眼不看球。
（5）设计了小比赛法，及时鼓励学生。
（6）小组学习、练习、巡回指导。
（7）在教学中会出现学生水平参差不齐的现象，对于掌握情况较好的学生提出更高的要求，对于掌握情况不佳的学生合适降低要求，因材施教，让例外阶段的学生都能得到提高。
（8）拓展练习，引导能力提高。
对于技能掌握比较快的学生采用提出严要求、高标准的目标来培养兴趣拓展视野，对于技能掌握比较慢的学生采用降低学习难度和目标任务，教师语言的鼓励等方法来提高学生的学习兴趣，有用提高学习效率。
使例外学习阶段的学生能掌握锻炼体能的知识、方法，体能都得到提高，意志品质也得到了锻炼。
（三）整理恢复部分
1、采用放松拉伸练习及利用篮球配合音乐，让学生尽快从兴奋状态恢复到安静状态，达到身心放松的目的。
2、教师以提问的方式让学生进行巩固复习，师生共同进行总结。
五、教学效果预计
1、预计80%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。
2、预计本课学生的运动强度为中等偏上，最高心率120次/分左右，平衡心率100—110次/分左右，练习密度为50%。
六、教学中可能出现的问题及解决预防方法
在教学中可能会出现有的学生动作不够协调的现象，教师要根据这种现象及时进行帮助与鼓励；对技术动作掌握过程中学生出现的易犯错误动作，如运球时用手掌拍球，教师设计了在手掌心贴胶布这一环节，让学生体会掌心空出的感觉，帮助学生掌握正确的拍球动作；如低头拍球，教师设计了“拍球报数”这一游戏，来帮助学生解决这一问题；对技术要领掌握不好，上课不够积极的学生，教师通过语言的调动、表扬、鼓励来进行预防解决。
七、场地器材的布置回收
篮球场
小篮球41个球托41个
胶布41张
移动音箱1只。