小学一年级语文下册识字五(两个课时)
一年级语文下册识字五(两个课时)
1、（课件出示：谁、怕、跟、凉）教师让学生说说怎样记它们的字形。
2、教师根据学生回答进行适当总结、引导，并板书。
四、当堂作业
读一读，猜一猜。
例：一个人，两个人。（众）
一棵树，两棵树。（）
一个太阳，两个太阳。（）
一张口，两张口。（）
板
书
设
精练
2、搜集谜语，自编谜语。
师：拼音宝宝藏起来了，你们还能把谜面读正确吗？读后想一想，谜底是什么字呢？
（1）出示无拼音的谜面，学生自由读（出示课件）
（2）学生猜出谜底，并说说是怎样猜出来的。三、课堂展示（一）引导学生自编谜语1、补充“青”字谜语。（1）启发学生想想“青”还有哪些好朋友。
教
学
过
程
（2）教师根据学生回答板书不同偏旁与“青”字结合2、补充“令”字谜语
2、熟练朗读谜语，边说边想，并说说自己是怎么猜出谜底的
3、自己试着说谜语。
合作探究、课堂展示、当堂作业
个性添加
教
学
过
程
1、猜谜语，导入新课
1、同学们喜欢猜谜语吗？先请同学们猜一个谜语
（出示课件）。
2、你们知道怎样猜谜语吗？出示猜谜语窍门课件。
2、合作探究
下面我们进入谜语宝库的第一关。
（一）1.出示课件，指名读第一个谜语。
课时计划
第周星期第节年月日
课题
识字五(第一课时）
教学
目标
1.认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。
教材
分析
重点
识字、写字；朗读谜语，猜谜底。
人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文动dînɡ物wù儿ér歌ɡē蜻qīnɡ蜓tínɡ半bàn空kōnɡ展zhǎn翅chì飞fēi,蝴hú蝶dié花huā间jiān捉zhuō迷mí藏cánɡ.蚯qiū蚓yǐn土tǔ里lǐ造zào宫ɡōnɡ殿diàn,蚂mǎ蚁yǐ地dì上shànɡ运yùn食shí粮liánɡ.蝌kē蚪dǒu池chí中zhōnɡ游yïu得dé欢huān,蜘zhī蛛zhū房f ánɡ前qián结jié网wǎnɡ忙mánɡ.【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》教案教学目标1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备课件、生字卡片。
教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
（二）点击出示相关儿歌。
（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）（三）教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
一年级语文下册识字五
漂亮 。
广大无边 庆
六十天 朋
自大一点不可爱。 臭
天无它大，人有它大 。一 运粮食 迷
二十四小时 旦
我揭（jiē）得最快：
我会连线：
tuán zhòng zūn liàng
团 量 相攻 尊重令 纯 xiāng gōng lìng chún
我的观察力最强：
识字五
走入字谜大世界
猜一猜：
告
一口咬断牛尾巴。
我会猜：
一个人，两个人，
一个在前两个跟。众
团结起来力量大，
人多谁也不离群。
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。 秋
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
“言”来互相尊重，
青
“心”至令人感动， “பைடு நூலகம்”出万里无云， “水”到纯净透明。
我还会猜：
一 见个人小就朋张友嘴， ，进 等门 待瞧 结一 果瞧 到。。问
(整理)小学语文一年级下册五单元每课教案
（5）污染防止措施能否达到要求。8、人之初
（1）环境的使用价值。环境的使用价值（UV）又称有用性价值，是指环境资源被生产者或消费者使用时，满足人们某种需要或偏好所表现出的价值，又分为直接使用价值、间接使用价值和选择价值。《三字经》
中华传统文化
课 题
口语交际：打电话
（1）结合评价对象的特点，阐述编制安全预评价报告的目的。课 型
句式说话练习：儿歌中写了很多小动物，有（），有（），……还有（）。
2交流回答后，讨论：你喜欢儿歌里的哪种小动物？它在哪里干什么？
句式说话练习：我喜欢（），它在（哪里）（干什么）。相机点拨：
蜻蜓：它一边飞一边忙着捉害虫，我们要保护它。
蝴蝶：有什么颜色的蝴蝶呢？它把我们的生活装点得多姿多彩。
蚯蚓：它是植物的好帮手，为什么呢？
蚂蚁：团结力量大，我们要向它们学习。
蝌蚪：它长大了就变成了什么？为我们人类捉害虫。
蜘蛛：它怎样结网的？它特别有耐心，不怕困难，是我们的好榜样。
三朗读拓展
1做动作朗读。
2问答游戏，仿照课文，边诵读，边写诗。例如：蜻蜓半空展翅飞。
第一次：（什么）半空展翅飞。
第二次：蜻蜓（在哪）展翅飞。
第三次：蜻蜓半空（干什么）。
新授
表二：项目地理位置示意图和平面布置示意图；1课时
教 学
目 标
1能学会打电话的方法，懂得基本要求和礼仪。
2能按要求，在情境中练习打电话，运用所学的礼仪。
教 学
重难点
1能学会打电话的方法，懂得基本要求和礼仪。
2能按要求，在情境中练习打电话，运用所学的礼仪。
教学准备
课件
教 学 过 程
教学活动
整理与修改
教 学
人教一年级下册语文_识字五(添加了精美动画)
识字五
走入字谜大世界
我会猜：
一个人，两个人，
众 团结起来力量大，
一个在前两个跟。 人多谁也不离群。
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨，
秋
红的最怕水来攻。
猜一猜：
一口咬断牛尾巴。告猜一猜：源自人有它大，天无它大。一
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动，
青 “日”出万里无云，
“水”到纯净透明。
tuán
liànɡ
xiānɡ yù
jí
pà
团
ɡōnɡ shún
量
hù ɡēn
相
zūn liánɡ
遇 及 怕
zhònɡ zuì lìnɡ chún
攻 互
尊 重 令 纯 最
谁 跟 凉
我会连线：
tuán zhòng zūn liàng
团 量 相攻 尊重令 纯 xiāng gōng lìng chún
我读得最快：
我的观察力最强：
猜谜语真有趣。我 们自己去找一些谜语， 搞一次猜谜活动，好 吗？
太好了！我还想 自己编几个谜语呢。
我还会猜：
一个小朋友，进门瞧一瞧。 问 见人就张嘴，等待结果到。
三个太阳在一起，真呀真 晶 漂亮 。
广大无边
六十天
庆
朋
自大一点不可爱。 臭
心有它想。相 牛过独木桥
二十四小时
生
旦
苏教版一年级语文下册：识字5至识字7教案
苏教版一年级语文下册：识字5至识字7教案课题识字5【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2.能力目标:仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3.情感目标：诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学重点】识字、写字。
仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
【教学难点】诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学准备】教师准备课件。
【教学时间】2课时第一课时【课时目标】仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学重点】朗读词串，积累词汇。
【教学难点】开端了解夏天的特点，感受夏天风景的美妙。
【课前预学】教师准备课件；学生预。
【讲授进程】一、谈话导入1、夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？2、进修生字1．课堂同学：图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们进修。
2．学生试学：说说词中哪些字的读音你要提示大家注意。
2016-2017学年第二学期1 -“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、XXX”最后一个字都要念成轻声。
3．开火车读生字词。
4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……三、研究韵文1．教师导学：好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。
（板书：爷爷奶奶小）读这三个词的时候要注意每一个词的最后一个字都要读成轻声，我们一同来读一读。
2．导学提示：他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅葵扇萤火虫3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。
（配乐，教师范读）你知道老师为什么能读得这么好吗？因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。
最新2018年部编版小学语文一年级下册第五单元《识字5：动物儿歌》(完整版)
蝴蝶
我发现上面的这行字都有______ 虫字旁，这样的字我还认识 蚂 、____…… 蚁 _____ 蛙 、____
理解词语
zhǎn chì
展翅：
张开翅膀。
造句：鸟儿清了清嗓子，鸣叫了一声后。 展翅
飞走了。
zhuō mí cánɡ
捉迷藏： 一种儿童游戏。本文指蝴蝶无忧无虑地在花间
飞翔。
造句：弟弟正在和小朋友玩捉迷藏呢。
kē
土 地 池
造 运 游
dì shànɡ yùn shí liánɡ
dǒu chí zhōnɡ yóu de huān
蝌 蚪 蚪 蝌
zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
蜘 蛛 蛛 蜘
房
前
结
网
忙。
句子意思
课文有几句话？每句讲了什么？
第一句：蜻蜓张开翅膀在看空中飞来飞去，蝴 蝶在花丛中忽悠自得地玩捉迷藏。
我还知道：( 金鱼 )和( 鲸鱼)会游泳，( 豹子)和 ( 狮子 )
会( 奔跑 )。
阅读理解
牛儿田里耕地忙，老虎山间当大王。 懒猪圈中打呼噜，小狗身上抓痒痒。 雄鹰半空寻猎物，燕子忙着造新房。
蜻蜓展翅
bān
蝴蝶飞舞
kē dǒu
蚯蚓松土
jié
蚂蚁搬家
蝌蚪游水
蜘蛛结网
这些词语，前面是动物，后面是 所做的动作或事情。 你能说出几个这样的词语吗？
长知识
动物的才干。 读一读，选一选，填一填。
①展翅 ②松土 ③飞舞
④搬家 ⑤采蜜 ⑥结网
① 蝴蝶____ ② ③ 蚯蚓____ 蜻蜓____ ④ 蜘蛛____ ⑤ 蚂蚁____ ⑥ 蜜蜂____
ɡōnɡ diàn
部编版小学语文一年级下册《识字5 动物儿歌》教学设计及课后作业设计
识字5 动物儿歌备课素材【写作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。
本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。
作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。
【其他资料】. 动物儿歌：（一）小乌鸦，爱唱歌， 参加独唱心里乐： 拍翅膀，翘尾巴， 未来的歌星是我！ 瞧台下，脸发热， 观众走得剩两个， 小猪崽，打呼噜， 小猴在把虱子捉。
（二）蜜蜂花蕊勤采蜜， 青蛙田里吃害虫， 燕子空中啄飞蚊， 小羊山上吃青草， 鲨鱼海里称霸王。
课后作业一、把音节补充完整。
m zshng ī 迷造 食粮蜘二、我能分辨双胞胎。
（ ）） （ ）（ ）（ ） （ ）间 问告造（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）三、连一连。
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蜜蜂松土 采蜜 展翅 飞舞四、重点段落品析。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
1.我会填一填。
游得欢 游得 得2.请你说一说。
蝌蚪生活在 ，蜘蛛生活在 。
五、你还知道其他小动物的生活环境吗？请你说出几个吧！参考答案一、í ào í liá zh 二、中间 问题 上网 同事 告诉 造纸 也是 小池 欢乐 一双 云彩 运动 三、蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蜜蜂采蜜 四、1.快 飞得高 2.池里 房前 云 运也池欢 双。
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3、自己准备几个谜语，在课堂上和同学之间进行讨论交流。
合作探究、 课堂展示、 当堂作业
个性添加
教
学
过
程
一、复习：朗读谜语，回顾收获
师：我们来开火车，看哪列火车开得又快又平稳。（出示课件）
师：今天我们继续走进谜语，进行猜、读、编谜语的活动。
二、合作探究
1.识记生字。
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课 题
识字等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。
教材
分析
重点
识字、写字；朗读谜语，猜谜底。
难点
字的书写；引导学生猜谜底。
2.将学的两个谜语说给 爸妈听。
教
学
后
记
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课 题
识字五(第二课时)
教 学
目 标
1、熟练朗读谜语，边读边想，并说说自己是怎样猜出来的
2、有搜集谜语和自编谜语的兴趣。
教材
分析
重点
识字、写字；朗读谜语，猜谜底
难点
引导学生猜谜语
教具
课件
预习案
1、“青”字还能加哪些偏旁，组成哪些新的字
教具
课件
预习案
1、认识12个生字，会写6个生字
2、熟练朗读谜语，边说边想，并说说自己是怎么猜出谜底的
3、自己试着说谜语。
合作探究、 课堂展示、 当堂作业
个性添加
教
学
过
程
1、猜谜语，导入新课
1、 同学们喜欢猜谜语吗？先请同学们猜一个谜语
（出示课件）。
2、你们知道怎样猜谜语吗？出示猜谜语窍门课件。
2、合作探究
下面我们进入谜语宝库的第一关。
（一） 1.出示课件，指名读第一个谜语。
2.请学生说说是怎样猜出来的。
3.指导学生朗读。（学生自由读，指名读）
4.识记“团结”“力量”“谁”三个词。
（二） 1.初读谜语，识记生字
2.再读谜语，理解意思，猜出谜底。(出示课件）
三、课堂展示
1.读要求会写的6个生字。
教
学
过
程
（出示课件，学生开火车读。）
2.指导学生书写生字。
（1）整体观察这几个字。
（2）学生练习。
（3）展示评价。
四、当堂作业
1、看拼音写词语
shì shuíkě pà
（ ） （ ）
ɡēn touliánɡ fēnɡ
（ ） （ ）
lì liànɡzuìhuì
（ ） （ ）
板
书
设
计
识字五
最量
作
业
布
置
1.将生字各抄写两行
（1）借助拼音读第三个谜语。
（2）指名读
（3）巩固第三个谜语中的五个生字。
2、引导学生猜谜底，理解句子的意思。
师：拼音宝宝藏起来了，你们还能把谜面读正确吗？读后想一想，谜底是什么字呢？
（1）出示无拼音的谜面，学生自由读（出示课件）
（2）学生猜出谜底，并说说是怎样猜出来的。
三、课堂展示
（一）引导学生自编谜语
一棵树，两棵树。（ ）
一个太阳，两个太阳。（ ）
一张口，两张口。（ ）
板
书
设
计
识字五
作
业
布
置
1、同步精练
2、搜集谜语，自编谜语。
教
学
后
记
1、补充“青”字谜语。
（1）启发学生想想“青”还有哪些好朋友。
教
学
过
程
（2）教师根据学生回答板书不同偏旁与“青”字结合
2、补充“令”字谜语
（二）指导写字
1、（课件出示：谁、怕、跟、凉）教师让学生说说怎样记它们的字形。
2、教师根据学生回答进行适当总结、引导，并板书。
四、当堂作业
读一读，猜一猜。
例：一个人，两个人。（ 众 ）