思政课调研方案
思政实践调研策划书3篇
思政实践调研策划书3篇篇一思政实践调研策划书一、调研背景思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径。
为了深入了解学生的思想政治状况，提高思想政治教育的针对性和实效性，我们计划开展一次思政实践调研活动。
二、调研目的1. 了解学生对思想政治教育的认知和态度。
2. 探究学生在思想政治方面的需求和困惑。
3. 分析影响学生思想政治素质的因素。
4. 为改进和加强思想政治教育提供参考依据。
三、调研对象[调研对象]四、调研内容1. 学生对思想政治教育的重要性认识。
2. 学生对思想政治教育课程的满意度。
3. 学生在思想政治方面的兴趣和关注点。
4. 学生获取思想政治信息的渠道和方式。
5. 学生对校园文化活动在思想政治教育中的作用评价。
6. 学生对思想政治教育工作者的期望和建议。
五、调研方法1. 问卷调查：设计问卷，对调研对象进行全面调查。
2. 个人访谈：选取部分学生进行深入访谈，了解他们的真实想法和感受。
3. 座谈会：组织学生代表召开座谈会，广泛听取意见和建议。
4. 数据分析：对调研数据进行统计和分析，得出结论。
六、调研时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]七、调研人员安排1. 组长：[组长姓名]2. 组员：[组员姓名]八、调研进度安排1. 准备阶段：[具体时间区间 1]设计调研问卷和访谈提纲。
培训调研人员。
准备调研所需的物资和设备。
2. 实施阶段：[具体时间区间 2]发放问卷，进行问卷调查。
开展个人访谈和座谈会。
收集和整理调研数据。
3. 分析阶段：[具体时间区间 3]对调研数据进行统计和分析。
汇报调研成果。
提出改进和加强思想政治教育的建议。
九、调研预算1. 问卷设计和印刷费用：[X]元。
2. 调研人员培训费用：[X]元。
3. 调研物资和设备费用：[X]元。
4. 数据分析费用：[X]元。
6. 其他费用：[X]元。
十、注意事项1. 调研人员要严格遵守调研纪律，保证调研数据的真实性和可靠性。
思政课教学调查社会实践(3篇)
第1篇一、前言随着我国社会经济的快速发展，高等教育在人才培养、科技创新、文化传承等方面发挥着越来越重要的作用。
思政课作为高校思想政治教育的主渠道，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
为了深入了解思政课教学的现状，探索提高思政课教学效果的有效途径，我们开展了此次思政课教学调查社会实践。
二、调查背景与目的1. 调查背景近年来，我国高校思政课教学改革不断深入，取得了一定的成效。
然而，在实际教学过程中，仍存在一些问题，如教学内容与实际脱节、教学方法单一、考核方式不科学等，影响了思政课的教学效果。
为了解这些问题，寻找改进措施，我们开展了此次调查。
2. 调查目的（1）了解当前高校思政课教学的现状，包括教学内容、教学方法、考核方式等；（2）分析思政课教学存在的问题及原因；（3）探索提高思政课教学效果的有效途径。
三、调查方法与过程1. 调查方法本次调查采用问卷调查、访谈、课堂观察等方法，对某高校思政课教师和学生进行调研。
2. 调查过程（1）制定调查问卷：根据调查目的，设计涵盖教学内容、教学方法、考核方式、学生满意度等方面的调查问卷。
（2）发放问卷：通过线上和线下方式，向思政课教师和学生发放问卷，共发放问卷200份，回收有效问卷180份。
（3）访谈：选取部分思政课教师和学生进行访谈，深入了解他们的观点和建议。
（4）课堂观察：随机选取几堂思政课进行观察，了解教学实际情况。
四、调查结果与分析1. 教学内容（1）教学内容与实际脱节：部分教师认为思政课教学内容与实际脱节，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容单一：部分教师反映教学内容较为单一，缺乏创新性。
2. 教学方法（1）教学方法单一：调查结果显示，部分思政课教师仍采用传统的讲授法，缺乏互动和启发。
（2）教学方法创新不足：部分教师对新的教学方法了解不足，缺乏创新意识。
3. 考核方式（1）考核方式不科学：部分教师认为考核方式过于单一，难以全面评价学生的学习成果。
思政课程社会实践调研报告
思政课程社会实践调研报告一、实践调研的背景与意义随着社会的发展和变革，思政课程越来越受到关注，其实践教育也逐渐成为教育改革的重要组成部分。
思政课程旨在培养学生的思想道德素养、社会责任感和创新精神，通过社会实践调研，可以让学生了解社会现状，增进社会责任感和参与感，提高综合素质。
为了更好地了解思政课程的社会实践教育情况，我们进行了一次实践调研，就学生参与实践的主题、方式、效果等方面展开调查，旨在探索如何更好地发挥实践教学的作用，促进学生成长成才。
二、实践调研的主要内容和方法1、调研目标本次调研主要目标是了解思政课程的社会实践教育情况，包括参与实践的主题、方式、效果等方面，以及学生对实践教学的认识和看法。
2、调研内容（1）实践主题：调研学生参与的实践主题，包括公益活动、志愿服务、社会调查等。
（2）实践方式：了解学生参与实践的方式，包括参与组织的选择、实践活动的形式等。
（3）实践效果：调查学生参与实践后的感受和收获，包括对社会的认识、自身能力的提升等。
（4）学生认识和看法：调查学生对实践教学的认识和看法，包括对实践教学的意义理解、对实践教学的评价等。
3、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
通过问卷调查了解学生参与实践的情况和看法，通过访谈深入了解学生的实践体验和感受。
三、实践调研结果分析1、实践主题根据问卷调查的结果显示，学生参与实践的主题涵盖了包括公益活动、志愿服务、社会调查等多个领域。
其中，参与公益活动和志愿服务的学生比例较高，占比分别为45%和30%，社会调查和其他实践活动的比例稍低。
2、实践方式学生参与实践的方式较为多样化，大部分学生选择通过学校组织或社会团体参与实践，也有一部分学生通过自发组织或个人参与实践活动。
此外，学生参与的实践活动形式多样，包括义工活动、文化交流、社区服务等。
3、实践效果大部分学生对实践活动持积极态度，认为通过参与实践活动，能够增加对社会的了解、提高社会责任感和参与感，锻炼自己的团队合作能力和创新能力。
小学思政课摸底调研报告5篇
小学思政课摸底调研报告5篇篇1一、引言随着教育的全面发展和改革，小学教育在国家教育体系中扮演着越来越重要的角色。
作为塑造学生世界观、人生观和价值观的关键时期，小学思政课的教学质量直接关系到学生未来的发展。
为了深入了解当前小学思政课教学现状，本次调研活动旨在通过摸底调研，发现问题，提出改进建议，以促进小学思政课教学质量的提升。
二、调研内容与方法本次调研活动采用了问卷调查、访谈、课堂观察等多种方法，对小学思政课教学进行了全面摸底。
调研内容主要包括以下几个方面：1. 教学内容与方法：了解当前小学思政课的教学内容、教学方法及其实施情况。
2. 学生学习情况：了解学生对思政课程的学习态度、学习方法和学习效果。
3. 教师队伍建设：了解小学思政课教师的专业素养、教学方法和教改意识。
4. 教学资源与环境：了解小学思政课的教学资源、教学环境和教学设施。
三、调研结果通过调研，我们发现当前小学思政课教学存在以下问题：1. 教学内容单一，缺乏趣味性。
许多教师仍然采用传统的讲授方式，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法陈旧，缺乏创新性。
许多教师未能适应新时代的教育改革要求，缺乏有效的教学方法创新。
3. 教师队伍建设有待加强。
部分教师的专业素养有待提高，教学方法和教改意识有待加强。
4. 教学资源不足，教学环境有待改善。
部分学校的教学设施落后，教学资源匮乏，影响了教学质量。
四、分析与讨论针对以上问题，我们进行了深入的分析与讨论：1. 教学内容单一和缺乏趣味性主要是因为部分教师未能准确把握新时代的教育改革要求，未能将生活化、时代化的内容融入教学中。
2. 教学方法陈旧和缺乏创新性主要是因为部分教师习惯了传统的教学方式，缺乏对新教学方法的学习和探索。
3. 教师队伍建设方面存在的问题主要是因为部分教师的专业素养不高，未能适应新时代的教育改革要求。
此外，学校对教师队伍建设缺乏足够的支持和培训。
4. 教学资源不足和教学环境方面的问题主要是因为部分学校对思政课程的投入不足，未能为教学提供足够的教学资源和良好的教学环境。
思政课研究实施方案
思政课研究实施方案一、背景分析。
思政课是高校学生思想政治教育的重要课程，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
当前，随着社会的发展和变革，学生的思想观念也在不断更新和变化，思政课的教学内容和方法也需要不断改进和完善。
因此，制定一套科学合理的思政课研究实施方案，对于加强学生的思想政治教育，提高教学质量，具有重要意义。
二、目标确定。
1. 提高学生的思想政治素质，培养学生正确的世界观、人生观和价值观；2. 加强学生的爱国主义和社会主义核心价值观教育，培养学生的家国情怀和社会责任感；3. 拓展思政课的教学内容和方法，使之更加贴近学生的生活和实际，提高教学效果；4. 增强教师的教学能力和水平，提高思政课的教学质量。
三、实施方案。
1. 制定教学大纲。
根据思政课的教学目标和要求，制定科学合理的教学大纲，明确教学内容、教学方法和教学要求，使之符合学生的认知特点和学习需求，提高教学的针对性和实效性。
2. 强化实践教学。
结合社会实际，开展丰富多彩的思政课实践教学活动，如社会调研、社会实践、志愿服务等，让学生亲身参与其中，增强学生的社会责任感和实践能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 创新教学方法。
采用多种教学方法，如案例教学、讨论教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果，使思政课更加生动有趣，贴近学生的生活和实际。
4. 加强师资培训。
组织教师参加各种思政课教学培训和研讨活动，提高教师的教学水平和能力，增强教师的教学信心，使思政课的教学更加有力度和深度。
四、实施保障。
1. 加强领导支持。
学校领导要高度重视思政课的教学工作，加大对思政课的支持力度，为思政课的改革和发展提供有力保障。
2. 完善教学条件。
学校要加大对思政课的教学条件建设投入，提供先进的教学设备和教学资源，为思政课的教学提供有力的保障。
3. 加强监督检查。
学校要建立完善的思政课教学监督检查机制，加强对思政课教学工作的监督和检查，及时发现和解决问题，确保思政课的教学质量。
小学思政课摸底调研报告8篇
小学思政课摸底调研报告8篇篇1一、引言为了全面了解小学思政课的现状，近期我们进行了一次摸底调研。
本次调研旨在发现问题、分析问题，并为改进思政课教学提供有针对性的建议。
二、调研背景与目的随着教育改革的不断深入，思政课作为小学阶段的重要课程，其地位和作用日益凸显。
本次调研旨在了解当前小学思政课的教学现状，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面的情况。
通过调研，我们希望能够发现问题，分析原因，并提出改进意见，以提高思政课的教学质量。
三、调研方法与过程本次调研采用了问卷调查、访谈和课堂观察等多种方法。
我们设计了一份详细的问卷，包括选择题和开放性问题，以全面了解学生对思政课的态度、学习和掌握情况。
同时，我们还与部分教师进行了访谈，深入了解他们在教学中遇到的困难和问题。
此外，我们还深入课堂进行观察，记录实际教学情况。
四、调研结果与分析1. 教学内容方面：调研结果显示，当前小学思政课的教学内容较为单一，主要集中在爱国主义、集体主义等方面。
虽然这些内容对于培养学生的价值观和人生观具有重要意义，但缺乏足够的多样性和趣味性，可能难以吸引学生的兴趣。
2. 教学方法方面：在教学方法上，多数教师仍然采用传统的讲授法，即以教师为中心，单向传授知识。
这种教学方法难以激发学生的学习兴趣和积极性，也不利于培养学生的批判性思维和创新能力。
3. 教学效果方面：调研结果显示，当前小学思政课的教学效果并不理想。
虽然学生能够掌握基本的知识点，但缺乏深入的理解和思考。
同时，由于缺乏实践环节和互动环节，学生难以将所学知识转化为实际行动。
五、建议与对策针对以上问题，我们提出以下建议：1. 丰富教学内容：在保持爱国主义、集体主义等核心内容的基础上，增加多样性内容，如法治教育、环境保护等，以拓宽学生的视野和知识面。
2. 改进教学方法：采用多种教学方法相结合的方式，如讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动环节，培养学生的批判性思维和创新能力。
思想政治理论课调研报告
思想政治理论课调研报告
《思想政治理论课调研报告》
一、背景
思想政治理论课是培养学生合格公民和社会主义建设者的重要课程之一。
随着时代的发展和社会的变迁，思想政治理论课也需要不断地进行调研和改革，以适应时代的需求和学生的发展。
二、调研目的
本次调研的目的是了解当前思想政治理论课的教学情况，收集学生对思想政治理论课的反馈意见，探讨改进思想政治理论课的途径和方法。
三、调研方法
我们采用了问卷调查和访谈的方法，向学生和教师群体分发问卷，并与部分教师进行了深入的访谈和交流。
四、调研结果
1. 学生对思想政治理论课程不够感兴趣，课堂氛围单一，缺乏互动。
2. 许多学生认为思想政治理论课程内容过于抽象，与社会实际脱节。
3. 部分教师反映自身教学方法老旧，缺乏创新，难以吸引学生的注意和兴趣。
五、改进措施
1. 更新课程内容，增加与当代社会和国际形势相关的新知识和新思想。
2. 推动思想政治理论课程的教学方式多样化，引导学生积极参与讨论和互动。
3. 提高教师素质，培训教师新教学方法，鼓励教师创新，提升教学质量。
六、结论
思想政治理论课程的调研显示，需要改革和更新。
通过改进课程内容，多样化教学方式，提高教师素质，可以更好地激发学生的兴趣和学习热情，使思想政治理论课能够更好地服务于学生的发展和社会的需要。
课程思政研究的实施方案
课程思政研究的实施方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课程思政研究的实施方案一、背景介绍随着国家对思想政治工作的高度重视和深化改革，课程思政研究逐渐成为当前教育领域中的一个重要议题。
课程思政研究旨在通过对教育教学过程中的思想政治教育内容、形式、方法等方面进行科学分析和研究，为学生提供全面的、系统的、深入的思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、实施目标1. 深入研究课程思政的内涵和要求，明确教育教学过程中思想政治教育的地位和作用；2. 积极开展课程思政教育的实践探索，探究有效的课程思政实施方案；3. 提升师生对课程思政的认识和理解，形成共识，推动课程思政研究深入开展。
三、实施步骤1. 设立课程思政研究团队，组织专家学者和教育工作者共同参与研究；2. 制定课程思政研究计划，明确研究的内容、方法、时间节点和实施方案；3. 开展课程思政研究课题调研，收集相关资料和信息，了解教育教学实践中的现状和问题；4. 召开课程思政研究座谈会议，听取专家意见和建议，形成研究报告和方案；5. 在教育教学实践中积极探索课程思政的实施方式和方法，不断总结经验和不足，进行调整和改进；6. 组织开展课程思政研究成果交流和推广，为其他学校和教育机构提供借鉴和参考。
四、实施保障1. 加强对课程思政研究工作的领导和指导，建立健全管理机制，确保研究工作的顺利推进；2. 拨专项经费支持课程思政研究项目，保障研究工作的顺利进行；3. 建立课程思政研究档案和数据库，准确记录和归档研究成果，为后续研究和发展提供依据；4. 师生共同参与课程思政研究工作，形成合力，推动研究工作取得实质性成果。
五、总结反思课程思政研究是当前教育改革和思想政治工作的需要，也是提高学生思想政治素质和全面发展能力的必然选择。
我们要坚持问题导向，加强实践探索，不断完善研究机制和方法，推动课程思政研究工作取得实效，为教育教学工作的改进和提升做出积极贡献。
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调研内容：大学生服装的消费调研,通过调研人员的问卷发放和访问，对本学校和外学校的同学进行调查，对在校的三个年级的同学进行分层抽样调查，根据问卷和访谈收集资料，其中年级人数比例为（大一：大二：大三）4:4:2
调研方法：本次调研采取问卷调查、访问、文献法，
指导教师意见：
注：1.此方案书由组长填写。
2. 此方案书应在规定时间内交给指导教师。
附件2：
重庆电力高等专科学校
2011/2012学年思想政治理论课实践教学项目
调研方案
题 目:大学生服饰的消费情况调研
（任务起止日期2012年3月15日~2012年9月1日）
项目类型A1分组编号
计算机科学系系电子商务专业商务1111班
组 长周勇
小组成员周琴、张菊香、韩双月、研工作进度计划：
第一阶段：（2012.3—2012.4）研究、起草、确定调研方案，组成联合调研组
第二阶段：（2012.5—2012.6）发放和回收调查问卷,收集资料,并对资料和问卷进行整理
第三阶段：（2012.6—2012.7）总结、讨论并写出初步的实验报告
第四阶段：（2012.7或2012、9）上交实验报告