幼儿心理学幼儿的记忆与想象习题
学前儿童的记忆复习题
一、选择1.幼儿的形象记忆主要依靠的是( )A.动作B.言语C.表象D.情绪2.我们能很顺利地将广播体操一个动作接一个动作，一节接一节地做下来，这是（）在起作用。
A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、理解记忆3.当我们第一次走上讲台，面对几十个小朋友讲课时激动兴奋的心情，多年后仍然能清楚地记得，这就是（）A.形象记忆 B、运动记忆C、语词—逻辑记忆D、情绪记忆4.在不理解的情况下，幼儿能熟练地背诵古诗，这是（）。
A、意义记忆B、理解记忆C、机械记忆D、逻辑记忆5.从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是()。
A.运动记忆B．形象记忆C．情绪记忆D．语词记忆6.属于记忆的种类有（）A想象记忆 B具象记忆 C情绪记忆 D思维记忆7.我们脑海中保持的天安门的形象，属于（）。
A情绪记忆 B形象记忆 C运动记忆 D语词-逻辑记忆8.我们能熟练的说出感觉的概念，这是（）。
A运动记忆 B形象记忆 C情绪记忆 D语词-逻辑记忆9.德国心理学家艾宾浩斯提出遗忘曲线，指出遗忘的规律是（）。
A先慢后快 B先快后慢 C先长后短 D先短后长10.我们能够听出曾经听过的歌曲，叫出曾经熟识的人的名字，是（）的表现。
A识记 B再现 C再认 D保持11.下面属于无意再现的词语是（）。
A一见钟情 B触景生情 C情深意切 D情断义绝12.学生考试时回忆以往的知识是（）。
A再认 B无意再现 C有意再现 D识记13.不同的记忆在个体发生的时间不同，顺序为（），（），（），（）。
A情绪记忆 B运动记忆 C言语记忆 D形象记忆14.当老师要幼儿说出刚出示的图片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的。
这是（）现象。
A形象记忆 B适当 C心理现象 D偶发记忆二、填空1.根据记忆时间保持的长短不同，记忆可分为______、______、______。
2.识记、保持、回忆这三个基本环节组成______过程。
3.记忆的品质有______、______、______、______。
《学前儿童发展心理学》课后练习参考答案主题5学前儿童记忆的发展
主题5 学前儿童记忆的发展一、简答与论述1. 请简述艾宾浩斯遗忘规律的内容，并结合实际谈谈如何将遗忘规律应用到幼儿园的实际教育教学中去。
艾宾浩斯发现的遗忘规律的内容：首先，记忆一结束，遗忘就开始发生；随着时间的推移，遗忘速度呈现先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后遗忘速度逐渐缓慢；如果不加复习，所学的绝大部分内容将彻底被遗忘。
在幼儿园的实际教育教学中，教师要注意让儿童及时复习和巩固刚刚学过的内容，在复习的节奏上要先密后疏，前面安排复习要多几遍，随着时间的推移可以隔段时间复习巩固一次。
2. 请结合实际简述学前儿童记忆发展的趋势。
①记忆保持的时间逐渐延长，如3岁幼儿可以再认几个月前感知过的事物，4岁可以再认一年一签感知过的事物；②记忆提取的方式逐步发展，如幼儿记忆12张图片，4岁幼儿可以再认的方式回忆12张，再现的方式回忆2-3张；6岁幼儿能再现8张左右的图片；③记忆的容量逐渐增加，无论是从儿童记忆的广度，还是记忆的范围、工作记忆的方式都随着年龄的增长有明显的发展；④记忆内容逐渐扩大，如最早出现的是运动记忆（出生后2周左右），然后是情绪记忆（6个月左右），再后是形象记忆（6-12个月左右），最晚出现的是语词记忆（1岁左右）；⑤记忆的目的和意图逐渐明确，如3岁前儿童没有明确的记忆目的和意图，基本上都是无意记忆。
3岁左右，有意记忆开始出现；⑥记忆策略逐渐形成，如儿童原来没有记忆的方法，儿童逐渐开始掌握复述等策略。
3. 举例说明3～6 岁幼儿记忆发展的特点。
①无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。
如，幼儿总是在环境中潜移默化地模仿各种行为；②机械识记用得多，意义识记效果好。
如，幼儿在记忆儿歌的时候容易采用机械识记的方式，但是老师将儿歌用儿童能够理解的方式进行表达后，幼儿明显意义识记的效果要好；③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展，如整个幼儿期儿童都是以形象化的记忆方式进行，对于相对抽象的语词逻辑记忆儿童较少使用；④记得快忘得快，记忆不精确。
《学前心理学》第五章到第八章练习题
第五章幼儿期记忆的发展一单项选择题1.老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（）。
A.感觉的对比现象 B.幼儿的说谎想象 C.偶发记忆现象 D.记忆更精确的现象2.表象具有（）的特征。
A.形象性和概括性B.有意性和无意性C.形象性和抽象性D.抽象性和概括性3.根据研究，人们发现遗忘的规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.前后均衡D.没有规律4.“提笔忘字”属于( )A. 暂时性遗忘B. 永久性遗忘C. 记忆不精确D. 记忆的偶发现象5.下列陈述中，哪个不是幼儿记忆的特点（）A容易记容易忘B.机械记忆多于意义记忆C记忆带有很大的无意性D.记忆的非常精确6对接到学校录取通知书时兴奋激动心情的记忆属于（）A形象记忆 B情绪记忆 C逻辑记忆 D运动7下列不属于表象特点的是（）A.形象性B.直观性C.概括性D.间接性8首先提出“先快后慢，先多后少”遗忘规律的是（）A巴甫洛夫B艾宾浩斯C斯金纳D马斯洛9游览过南京中山陵以后，对中山陵墓形象的记忆属于（）A形象记忆B情绪记忆C逻辑记忆D运动记忆10对幼儿记忆的特点表述不正确的是( )A无意记忆占优势B有意记忆占优势C机械识记多于意义识记D记忆的精确性较差11反复认识事物并在脑中留下痕迹的过程是（）A识记B保持C再认D回忆12“习惯化”指标可用于测量前语言时期儿童的( )。
A.感觉 B.知觉 C.语言 D.记忆13习惯化是测量前语言时期_______的一种指标。
( ) A.儿童感觉 B.儿童动作 C.儿童社会性发展 D.儿童记忆14 .当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。
这是( )。
15.原始的记忆因素是( ) A.自然条件反射 B.习惯化 C.人工条件反射 D.重学记忆16.记忆产生于__________时期。
( ) A.幼儿 B.婴儿 C.新生儿 D.胎儿17.下列说法错误的是( ) A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志 B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射 C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射 D.新生儿的习惯化是不学而能的18.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。
完整版学前儿童的想象习题
第九章学前儿童的想象一、名词解释：1 ．想象2．无意想象3．有意想象4．再造想象5．创造想象6．梦想二、判断题：1 ．想象是对不存在的事物进行加工的心理活动.2．想象是维持儿童心理健康的重要手段.3．想象是人一出生就具备的心理活动.4．有意想象实际上是一种自由联想,不要求意志努力,意识水平低,是幼儿想象的典型形式.5．中班以后,幼儿的想象开始表现出一定的有意性和目的性.6．有意想象和无意想象是根据想象产生过程的独立性和想象内容的新奇性而区分的.7．想象常常脱离现实或者与现实相混淆,这是幼儿想象的一个突出特点.三、选择题：1、有两个月不让一个小女孩吃鸡蛋后,她在梦里吃了好几个鸡蛋.这是〔〕.A ．反映愿望的梦.B ．回忆痛苦的事情,但有好的结果的梦.C.恶梦.D ．受罚或自我惩罚的梦.2、以下说法正确的选项是〔〕 .A ．从小班开始,幼儿的想象就有了一定的独立性.B ．有意想象在幼儿期开始萌芽,幼儿晚期有了比拟明显的表现.C.在创造想象开展的根底上,再造想象开始开展起来.D ．幼儿的想象不需要依赖于成人的言语描述.3、幼儿抱着娃娃的时候, 看到小碗小勺, 就想象喂娃娃吃饭. 看见小汽车, 就要玩开汽车；看见书包, 又想象去当小学生, 如果没有玩具,幼儿往往呆呆地坐着或站着,难以进行想象活动.这说明幼儿的想象〔〕 .A ．无预定目的,由外界刺激直接引起B ．主题不稳定C.以想象过程为满足D ．想象受情绪和兴趣的影响4、读?西游记?时我们头脑中出现的孙悟空形象是属于〔〕A.梦想 B、再造想象C、创造想象5、鲁迅在小说中塑造了阿Q〞的形象,这种想象属于〔〕A.无意想象B.梦想C.再造想象D.创造想象6、幼儿看到天上白云的形状,一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马〞；一会儿想像它是一座会动的山〞•…这种想象属于〔〕A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.梦想四、填空题：1、幼儿听老师讲故事时头脑中的想象活动主要 ___________ 想象.2、幼儿猜谜语时,头脑中产生的形象是___________ 的结果.3、创造想象具有、_____ 、 ___ 的特点,是人类创造性活动不可缺少的心理成分.4．按想象的新奇性、独立性和创造性程度,可分为__________ 、____________ .5．学前儿童想象开展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象开展. 表现在三个方面：从想象的_________ 开展到_________ ；从想象的 ________ _________________ 开展到；从想象的极大夸张性开展到符合现实的逻辑性.6． ____ __________________ 想象和想象在学前期占主要地位.五、简做题:1、学前儿童的想象有哪些特点 ?2、学前儿童想象的无意性有哪些表现？3、幼儿为什么会出现想象与现实相混淆的情况？六、实例分析题1、一个三岁多的女孩,向妈妈要来笔和纸,声称要画一个大的彩色电视机.可是后来由于画不成方形,就说要画个红苹果,最后看了看自己的画, 又说是画的大气球.试分析幼儿初期的想象有什么特点？2、小班的红红,她很想自己也能像哥哥姐姐那样参加幼儿园“小红花合唱团〞,上台表演.一天,她回家快乐地说：“妈妈,我参加小红花合唱团了,老师还让我上台表演节目啦！妈妈听了当然很快乐.可后来一打听,根本没有那么回事.妈妈便生气地训斥道：“你这么小就撒谎,长大了还得了！〞红红感到十分委屈.试分析幼儿的想象有什么特点？。
学前儿童的记忆习题
第八章学前儿童的记忆一、名词解释：有意记忆记忆形象记忆表象记忆恢复现象幼儿期健忘无意记忆二、判断题：1．幼儿擅长机械记忆，所以幼儿机械记忆的效果比意义记忆好。
（）2．幼儿对表演唱比单纯的唱歌容易记住歌词。
（）3．及时复习是与遗忘作斗争的手段。
（）4．表象概括的全是事物的本质属性。
（）5．“触景生情”是一种有意回忆。
（）6．记忆是一个复杂的认识过程，它包括识记、保持、再现和回忆。
（）7．遗忘的发展是先慢后快的。
8．从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是语词记忆。
（）9．无意记忆是指没有理解材料的意义的一种记忆。
（）10．表象是感知向思维过渡的中间环节。
（）三、选择题：1．下列有关记忆说法，错误的是( )。
A、按照记忆的目的性可以把记忆分为有意记忆和无意记忆B、幼儿只有机械记忆，没有意义记忆C、幼儿形象记忆效果优于语词逻辑记忆D、“记”是“忆”的前提。
2．儿童最早出现的记忆是( )。
A、情绪记忆B、语词记忆C、意义记忆D、运动记忆3．做简答题属于的提取方式。
A保存B加工 C 再认 D 回忆4、冬冬在街上看到商店招牌上的字时，高兴地说：“妈妈，这个字我认识，老师教过我们。
”这种现象，在心理学中属于（）。
A．识记 B．保持 C．回忆 D．再认5．以下不属于表象特征的是（）A、稳定性B、直观性C、形象性D、概括性6．表象是在（）的基础上产生的。
A、思维B、记忆C、注意D、感知觉7．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。
这种现象称为 ( )A短时记忆 B瞬时记忆C记忆容量不足 D幼儿期健忘8、对参加体育比赛获得好成绩时兴奋激动的心情的记忆，属于。
A．形象记忆 B．语词记忆 C．情绪记忆 D．逻辑记忆9、（）是影响幼儿无意识记的关键因素。
A．兴趣 B．需要 C．情绪状态 D．智力水平四、填空题：1．德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了较为系统的实验研究，并绘制了着名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。
该曲线表明，遗忘的发展是有规律的，即：______ 。
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1、下列活动属于“言语过程”的是( )A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声2、下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示3、儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是( )A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁4、“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。
A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展5、.幼儿词汇中使用频率最高的是( )A.代词B.名词C.动词D.语气词6、幼儿语言发展中最早产生的句型是( )A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句7、对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是( )A.动词B.名词C.形容词D.连词8、幼儿的形象记忆主要依靠的是( )A.动作B.言语C.表象D.情绪9、教育因素对幼儿心理发展中起着（ )作用。
A 决定B 可能性 C自然的物质前提 D主导10、环境因素对幼儿心理发展起着（）作用。
A 制约 B决定 C自然的物质前提 D 现实11、我们能很顺利地将广播体操一个动作接一个动作，一节接一节地做下来，这是（）在起作用。
A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、理解记忆12、天空中过往飞机的轰鸣声引起幼儿不由自主的注意，这是（）A、无意注意B、有意注意C、无意注意和有意注意都有D、选择性注意13、当我们第一次走上讲台，面对几十个小朋友讲课时激动兴奋的心情，多年后仍然能清楚地记得，这就是（）A、形象记忆B、运动记忆C、语词—逻辑记忆D、情绪记忆14、在幼儿期、进行想象的必要条件是（）。
A、语言B、成人的语言描述C、实际行动D、外界情境15、幼儿正在画“雨伞”，听到别人说，“这是雨伞吗？”他立刻说：“这是大炮。
”这反映了儿童想象（）A、受情绪和兴趣的影响B、主题不稳定C、内容零散D、以想象过程为满意16、直觉行动思维的典型方式是（）。
学前儿童发展心理学练习册主题6参考答案
主题6 学前儿童想象的发展探寻1 解析想象一、名词解释1. 人脑对已有表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。
2. 有一定的目的性，需要意志努力，自觉主动进行的想象，是人类从事实践活动的主要想象形式。
3. 通过想象过程创造的新形象称为想象表象，是大脑对已有表象的粘合、重组，对过去已感知过的事物进行再加工改造后得出的形象。
二、单项选择题1.D2.A3.B4.A5.C三、填空题1. 想象表象2.客观现实3. 补充、替代4. 形象性、概括性5. 想象表象四、判断题1.（×）2.（×）3.（√）4.（×）5.（√）五、简答题1.根据想象是否有明确的目的以及是否需要意志努力，可以把想象分为无意想象和有意想象；根据想想产生过程的独立性和想象内容的新颖性，可以把想象分为再造想象和创造想象。
2.科学幻想是科学预见的一种形式，是创造想象的准备阶段和发展的推动力，是具有进步意义和实现可能的积极幻想。
空想指消极的幻想，是客观规律和社会条件不允许实现的幻想。
空想是一种完全脱离现实的发展规律，在现实中毫无实现可能幻想，是一种无益幻想。
3.预见功能：人在劳动前，可以通过想象来计划和预期行动所要达到的目标及行动的过程，这是人类劳动的主要特点。
4.补充功能：由于时间、空间的限制，很多事物人们无法直接感知。
人们可以借助想象，弥补自身认识活动的不足。
六、论述题想象和其他心理过程一样，是对客观现实的反映。
首先，想象的原材料——记忆表象是人脑对现实事物的反映。
其次，从想象的社会历史制约性来看，它是对客观现实的反映。
再次，人的想象是在劳动过程中发生和发展起来的。
探寻2 学前儿童想象发展的一般趋势一、名词解释1. 是人们对客观事物的空间形式(空间几何形体)进行观察、分析、认知的能力。
2. 记忆表象是通过感知觉获得，并保存在大脑中的事物的形象，具有形象性和概括性。
3. 创造想象是根据一定的目的任务，独立地创造出新形象的过程。
幼儿心理学复习资料2018
幼儿心理学习题第一章绪论习题一、单项选择题1．“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是( )。
A．心理过程B．心理状态C．个性特征D．能力倾向2．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( )。
A．遗传决定论B．环境决定论C．二因素论D．相互作用论3．双生子爬楼梯实验说明了儿童心理发展过程中( )的作用。
A．遗传素质B．家庭教育C．文化环境D．生理成熟4．人的心理现象划分没有包括( )。
A．注意B．动机C．心理过程D．个性5. 个性心理特征包括( )。
A、认知过程、情感过程和注意过程B、能力、气质和性格C、感知觉、记忆、想象、思维D、心理过程、心理状态、能力倾向6、人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的( )。
A、延续性B、多变性C、稳定性D、可变性7. 儿童学习某种知识形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为( )。
A．转折期B．关键期C．危机期D．过渡期8．心理是人脑对( )。
A．客观现实像镜子一样的反映B．客观现实被动的反映C．客观现实能动的反映D．客观现实原原本本的反映9．儿童心理发展趋势和顺序( )。
A．没有规律B．根据不同个体而不同C．大致相同D．有时相同，有时不同10．“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。
A．整体性的形成B．独特性的发展C．稳定性的增长D．积极能动性的发展11．孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。
A．“真香”B．“我要吃”C．“这是什么”D．“这儿有个苹果”12．儿童心理发展的关键期主要表现在( )。
A．儿童个性发展上B．儿童智力发展上C．儿童语言发展和感知觉方面D．儿童动作发展上二、填空题1．心理过程包括______、______、______三部分。
2．心理是人脑的机能，是对客观现实的______反映。
3．______为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。
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幼儿心理学第五章幼儿的记忆与想象习题
一、填空题
1、记忆是人脑对经历过的事物的反映。
2、画家善于形象记忆，数学家善于逻辑记忆。
3、表象的特征是形象性和概括性。
4、记忆过程包括识记、保持和回忆。
5、艾宾浩斯的遗忘曲线说明遗忘的过程是不均衡的，呈现先快后慢的趋势。
6、回忆哟眼良种不同水平再现和再认。
再现比再认水平要高。
7、初入学儿童既不会用重复、练习来保持信息，又不会用系统搜索和追
忆去提取信息。
8、在发展儿童想象力时，丰富儿童的表象和语言是有效的途径。
9、想象的新形象是通过已有形象的分析、综合加工过程实现的。
10、小学儿童识记的发展主要表现在有无意识记为主向有意识记为主转化。
11、以前感知过事物在脑海中留下的形象叫记忆表象，根据文字描叙在脑海中出现事物的想象叫想象表象。
二、选择题
1、一般说打字员对文稿中文字的记忆是（A）记忆。
A 瞬时
B 短时
C 长时
D 运动
2、识记的材料在保持过程中，（C）会发生变化。
A 量
B 质
C 量和质
D 不
3、考试中因没有复习到而答不出、想不起来的问题，叫（A）性遗忘。
A 暂时
B 永久
C 一般
D 特殊
4、小学儿童在自然状态下，对（A）词的记忆优于中性词的记忆.
A 积极
B 消极
C 熟悉
D 情绪
81 5、当我们在阅读<<祥林嫂>>时,头脑中出现的祥林嫂的形象是(D)想象的形象.
A 有意
B 无意
C 再造
D 创造
6、想象是人脑对己有的(D)进行加工改造而创造新形象的过程.
A、经验 B 、知识 C、客体 D、表象
7、从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（B）发展的表现。
A、有意性
B、现实性
C、创造性
D、概括性
8、小学生“习作例文”到“命题作文”，这是想象（A）的发展大案表现。
A、有意性
B、现实性
C、创造性
D、概括性
9、记忆过程包括（D）
A、识记，保持和遗忘
B、识记，再认和回忆
C、识记，保持和联想
D、识记、保持、再认或回忆
10、所为“潜移默化”是通过（A）
A、无意识记而接受
B、有意识记而接受的
C、无意回忆而接受的
D、有意回忆而接受的
11、“触景生情”是（B）
A、有意回忆
B、无意回忆
C、间接回忆
D、机械回忆
12、幻想是（C）的一种特殊形式。
A、无意想象
B、有意想象
C、创造想象
D、再造想象
13、造成短时记忆遗忘的因素是（B）
A、信息得不到注意
B、抑制作用
C、信息提取机制失灵
D、信息受干扰
14、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句大描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（B）
A、记忆
B、想象
C、注意
D、思维
15、建筑工人根据图纸想象出建筑物大形象，这是（A）
A、创造想象
B、再造想象
C、科学幻想
D、理想
16、创造想象的形象具有（D）特性。
A、形象性、新颖性、指向性 B 概括性、形象性、独立性 C、概括性、具体性、独立性 D、首创性、独立性、新颖性
17、艾宾浩斯发现遗忘进程的规律是（A）
A、先快后慢 B 先慢后快 C 很快 D 很慢
18、学生只是根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句大描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（B）
A、记忆
B、想象
C、注意
D、思维
19、学习程度对保持遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为（A）
A100% B 150% C 200% D 80%
20、时记忆中贮存信息的确数量有限的，大约是（C）个组块。
A 8—
10 B 2—5 C 5—9 D 10—15
21、在人们的记忆中，大多数的信息是以（D）形式出现的确。
A 语言
B 情绪
C 动作
D 表象
22、对识记材料理解的确情况下进行的识记，叫（D）
A 无意识记
B 优异识记
C 意义识记
D 机械识记
23、学生在考试时由于疲劳或紧张，使得原先很熟悉的确题目却不安知从何答起，待一段时
间后才想起来。
这就是（A）
A 暂时性遗忘
B 永久性遗忘
C 无意再现
D 有意再现
24、小学低、中年年级儿童尤以（C）占绝对优势。
A 听觉记忆
B 触觉记忆
C 视觉记忆力
D 抽象记忆
25、人脑产生想象的确基础材料是（A） A 表象 B 想象 C 意象 D 联想
26、一种与生活愿意相结合并指向未来的想象叫（B） A 表象 B 联想 C 做梦 D 幻想
27、根据语言描述或图形描绘，在人脑中产生新形象的过程是（C） A 想象
B 表象
C 再造想象
D 创造想象
28、根据材料的内部联系，经过领会理解，能揭示事物意义的识记方法称（C） A 有意识记 B 无意识记 C 意义识记 D 机械识记
29、以感知和体验过的情绪、情感材料为基本内容的记忆叫（C） A 形象记忆 B 逻辑记忆 C 情绪记忆 D 动作记忆
30、人们欣赏文艺作品时的想象活动主要是（B）
A 记忆想象
B 再造想象
C 创造想象
D 无意想象
三、判断题
1、天生盲人也可以有视觉表象。
错
2、凡识记的对象成为活动的对象或活动的结果时，识记的效果更好。
对
3、遗忘是识记的相反过程。
对
4、小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
错
5、采用尝试重现法进行识记是一种耗时较多，极不经济的方法。
错
6、想象和感知觉最大的不同，在于想象的形象非来源于客观现实。
错
7、梦中出现的形象离现实很远，是一种创造想象。
错
8、创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。
对
9、幻想中的新形象是人们所向往、所渴望的，因此幻想总是积极的。
错
10、梦中形象往往不是以前感知过的事物的再现，而是人脑对已有表象进行加工重新组成的新形象。
错
11、想象的形象往往是脱离实际的，是生活中所没有的形象。
错
12、小学生一般善于具体形象记忆。
对
13、在语词材料中，小学生对抽象词的记忆优于对具体词的记忆。
错
14、追忆实际上是利用事物多方面的联系去寻找线索。
对
15、在保持过程中，质和量的变化，是心理活动的主观性一种表现。
对
四、回答题
1请列举四种提高小学生识记效果的方法。
1) 利用无意识记的规律组织记忆。
2) 将所学的内容，安排在儿童积极从事的智力活动中，成为活动和思考的直接对象。
3) 对有意义的材料，尽量使学生在理解的几础上进行识记；对无意义的材料，尽量赋予人
为意义后加的识记。
4) 知道学生采用尝试回记法进行识记。
2你认为怎样进行复习最有效？
1) 复习要及
2) 复习的方式要多样化。
3) 复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过渡学习”。
4) 复习时要对学过的知识进步加工，使之条理化、系统化、形成知识网络。
3简述小学儿童识记的特点。
(一) 由无意识记为主向有意识记为主过渡转化 (二) 机械识记和意义识记的效果提高。
a) 机械识记和意义识记的效果均随年龄的增长而提高
b) 意义识记的保持量高干机械识记。
4如何培养小学獐的想象能力？
一、创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和言语。
二、结合学校的各种活动，运行想象的训练。
（1）结合各科教学活动，训练学生的想象
（2）通过形式训练，提高想象和联想的能力。
三、正确引导小学儿童的幻想。