《跑与游戏课》教学设计
《跑与游戏课》教学设计
《跑与游戏课》教学设计课标要求（一）教学的指导思想及设计理念：水平二的学生正处在长身体时期,身体尚未定型，发育尚未完善,心理尚未成熟。
本节课通过跑与游戏的教学,使这一学段的学生能够掌握跑的动作技巧要领及动作方法,以便培养学生正确的动作姿势，更好的形成良好的身体形态，发展身体素质和跑的基本活动能力，并在跑的游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使儿童身心全面发展。
因此，跑与游戏是水平二学生学习的重要内容之一.根据新课标要求来安排教学内容，在教学活动中充分体现学生的主体地位，从而激发学生的学习兴趣，以创设游戏练习为主，充分调动学生的思维和想象力，培养学生的观察能力，动手实践能力，创新能力，合作学习能力。
这样可以提高学生学习的积极性,挖掘学生的潜能。
使学生在玩中增强学习兴趣,学会思考.《跑与游戏》的教学,以合作跑、接力跑等游戏的形式进行教学,这样可以给学生带来许多学习的乐趣。
由于它具有内容和形式上的多样性、趣味性、竞争性和娱乐性，并能为学生提供展示自我的条件和机会，不仅使学生身体得到发展，而且在心里的需求上也得到了满足。
（二）教材分析：依据体育与健康课程标准，三——四年级为学习水平二.为了达到该水平目标,学生将能够通过多种游戏发展位移速度，动作的灵敏性，身体的平衡和协调能力。
基本掌握简单的运动动作和运动技能。
跑是学生在实际生活、学习和各种体育运动中表现出的最基本的活动能力，它是各项运动的基础。
根据水平二学生的生理和心理特点。
《跑与游戏》教学的第二课时。
通过合作跑、接力跑等游戏的形式进行教学，培养学生对跑的学习兴趣。
（三)学情分析：我们学校是一所城乡结合部的一所小学,大部分学生来自农村。
其次在上体育课中，由于班级多,场地小，器材少这些实际问题的存在，针对这样的实际情况,在本课的设计中以合作跑、接力跑等游戏贯穿全课,激发学生的学习兴趣，充分调动学生的思维和想象力,培养学生的观察能力，动手实践能力，创新能力，合作学习能力，提高学生的学习积极性，挖掘学生的潜能，使学生在玩中增强学习兴趣，学会思考.通过游戏活动，着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。
《发展奔跑能力的练习和游戏》(教学设计)-2022-2023学年《体育与健康》(水平二)四年级上册-
发展奔跑能力的练习和游戏一、教学目标知识目标1.理解奔跑在生活中的重要性；2.掌握奔跑基本技能：快速起步、快速加速、跑步姿势等；3.熟悉奔跑技能的运用，加强奔跑能力的训练；4.了解并体验奔跑相关的游戏，以提高学生的主动参与与团队协作意识。
能力目标1.提高学生掌握和运用体育运动技巧的能力；2.发展学生身体协调性和平衡性；3.促进学生积极参与体育运动的意识和习惯，增强其身体素质和体能水平；4.培养学生对奔跑运动的兴趣，发展其团队意识和协作能力。
情感目标1.培养学生的合作意识和团队协作精神；2.提高学生互相尊重、信任、支持和关心的意识和能力；3.培养学生讲究个人卫生、注意安全、尊重规则的良好习惯和自律意识；4.提高学生的文化素养和人文关怀意识，培养健康向上的人生态度。
二、教学内容1. 基本技能训练（1）快速起步要素：（1）起步动作要快，一出发就要全力冲刺；（2）起步时重心位于前脚掌，膝关节弯曲，肢体微微向前倾；（3）起步后上体微微向前，劲往前推，另一腿同步向前迈出。
练习方法：运动员两脚并拢，保持身体前倾，快速弯曲双脚，然后伸直双腿，身体向前快速推进。
（2）快速加速要素：（1）加速时要用足第一步，迅速推进身体；（2）加速时双臂高高挥起，膝盖抬高，腿部肌肉爆发力最大；（3）加速时身体前倾，使身体的重心位于脚掌前部，增强爆发力。
练习方法：运动员用速度不变的奔跑，到达一定地点后，进行加速奔跑，并逐渐加大速度。
（3）正确的跑步姿势要素：（1）首先要保持一定的身体前倾幅度，大腿与小腿成90度角，身体重心位于前半身；（2）蹬地时要用足前脚掌，另一只脚肘关节屈起，提起膝盖，保持姿势稳定，重心不要左右摇晃；（3）在奔跑过程中，上肢和下肢协调运动，双臂自然摆动，不要过度用力；练习方法：空中跑练习，模拟跑步姿势移动，逐渐熟悉正确的跑步姿势。
2. 游戏体验（1）抢旗游戏游戏规则：游戏区域分成两个部分，每个队伍在自己的区域内放置一面旗帜；两队通过互相抢夺旗帜来进行得分，并尝试将旗帜带回自己的区域。
水平一(一年级)体育《跑与游戏》教学设计及教案
《跑与游戏》教学设计
教学内容：
义务教育教科书人教版小学体育与健康实践部分中的田径类一一《跑与游戏》
指导思想：
本教学设计，结合素质教育精神和新课程理念，围绕高效教学和构建高效课堂要求，结合实际情况以学生为主导，让学生积极参与到运动中来，在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣。
积极完成学习目标，发展学生不怕吃苦，大胆实践的能力，培养学生的意志品质养成良好的锻炼习惯。
教材分析：
跑的教学是小学水平一教学的主要内容，在现实生活中具有实用价值，通过体育教学，可以促进学生身体素质的开展，让他们感受到参与体育活动的乐趣，为以后的学习打下坚实的根基。
一年级跑的教材主要是通过不同方式的奔跑，学生能初步掌握正确的自然奔跑方法，让学生跑的正确、自然、放松、协调，使他们身心得到全面发展。
学情分析：
一年级的学生活泼好动，注意力不易集中，自我控制能力和认知能力较差，但是他们模仿能力强，所以在教授内容时，要根据学生的身体和心理特点来选择教学手段，让学生能更好的自主学习，积极展示自我，让他们在玩中学，乐中练，玩中掌握，真正体验到体育课带来的乐趣。
学校: 授课教师:
班级：一（4）班。
《跑与游戏》单元教学计划第4课时教案
【教学对象：五年级2班 男女生各20人】
内容设计
技能动作规格：“下压式”传接棒动作，传棒时下压及时、准确、到位，接棒时四指并拢、拇指分开、掌心朝上、虎口向后，相互交接棒时动作协调。
体能练习：持续完成收腹举腿用双脚夹棒传递接力棒的练习。
重点：“下压式”传接棒的动作方法。
趣味游戏
发展能力
14~16分钟
1.原地传接棒手型和传接动作方法练习。
2.“跪行”传接棒游戏。
3.行进间传接棒练习和游戏。
组织：（以一组为例）
1.讲解示范传接棒手型，带领学生进行分解动作练习。
2.带领学生进行原地传接棒动作练习，提示动作要领。
3.讲解 “跪行接力”的游戏方法和规则，与学生一起游戏并进行评价。
难点：传接棒手型正确、配合默契。
学习目标
知识技能
体能发展
情意表现
知道“下压式”传接棒动作的方法，能做出传棒时下压及时、准确、到位，接棒时四指并拢、拇指分开、掌心朝上、虎口向后，在相互交接棒时动作协调。
能持续完成收腹举腿用双脚夹棒传递接力棒的练习。
在传接棒游戏与体能练习中能与同伴相互鼓励、配合默契。
过程/
时间
过程内容
教师活动
学生活动
运动负荷
时间(分)
次数
强度
激发
兴趣
活跃
情绪
8~
10
分钟
1.课堂常规，原地三面转法。
2.原地拉手小游戏。
3.慢跑中的叫数贴手游戏。
组织：
1.集合整队，宣布课的内容，指挥学生完成原地三面转法。
2.带领学生练习原地摆臂，在摆臂中进行“拉手”游戏。
3、带领学生慢跑，与学生一起完成叫数贴手游戏，调动学生一起喊出“加油”。
快速跑与游戏教学设计
水平二四年级快速跑与游戏教学设计一、设计理念：本课以“健康第一”的思想为指导,以“动中思、动中健、动中乐”为主题,以学生能力发展为根本;教学中以围绕鞋盒为主线,采用多种练习形式和激励手段,激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考问题,在玩中学、学中玩;发挥学生的主体作用和主观能动性,力求一物多用;抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全、环保因素,有机渗透新课标理念,融两纲教育于课堂教学之中;力争在“快速跑”教学过程中展现一堂平实而富有生活化的体育课;二、教材、学情分析主教材快速跑是发展学生基本活动能力的教材,是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备,是“跑”类教学内容的重要组成部分,也是省小学生体育学习中首推的活动形式,所以学练该内容非常重要;本课的教学对象是小学四年级学生,他们中的大多数体能较好、且活泼好动,但参与运动凭兴致,有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄,基本活动能力较差,灵活、协调性也不好;而四年级学生毕竟有一定的体育技能储备,他们不会满足于简单的跑的组织和活动形式;所以,本课将从安全教育入手,突出游戏与比赛性,积极促进学生形成一定的快速奔跑的技能水平;三、教学目标1、在快速跑中认识和掌握快速跑的基本动作要领,体会快速跑教学中带来的激情与乐趣;2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调,发展速度、耐力、下肢力量等体能；3、能在同伴的鼓励下在小组团结协作中克服困难、拼搏争先;四、教学重点和难点1、教学重点：提高学生快速跑的能力；2、教学难点：探究新的快速跑练习方法；五、教学流程一热身部分：1、学习报数,并介绍“12”报数、“123”报数、“1234”报数……,随机报数举手;2、游戏：报数跑3、热身操：6-8节二学练部分：4、关于鞋盒练习：教师介绍过鞋盒的技巧与相关知识,组织学生参与展示与互动,教师示范并介绍尝试练习的要求,组织练习;5、游戏送快递：是课的高潮部分,运用游戏、比赛教学法,学生双手拿着鞋盒快速跑到指定地点将鞋盒整齐叠起,后往返接力,鞋盒倒掉要扶正才能返回继续比赛;接力方式以错位、击掌为主6、游戏收快递：将刚送来的快递收回来,要求学生快速跑到指定地点,从上至下将叠好的鞋盒有序的拿回,往返接力,鞋盒倒掉要扶正才能返回继续比赛;根据课堂的具体情况灵活的运用,会收到良好的效果;三放松部分：8、放松：放松操一边放松,一边总结,达到缓慢收心、总结评议的效果;六、教学主要特色1、注重生活化理念,将鞋盒引入课堂,在鞋盒的不同用途中体现生活中处处存在运动;2、灵活运用情景化、游戏化的教学方法,将枯燥的快速跑变得生动而有趣味;在快速跑教学中,努力激发学生思维,培养动手能力和创新意识;3、抓住主教材本身教学中的教育时机,自动渗透安全教育与环保教育;快速跑与游戏课时计划班级：四年级人数：36人课次：2 时间：40分钟。
《跑与游戏》教学设计
《跑与游戏》教学设计《跑与游戏》教学设计，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
《跑与游戏》教学设计在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是收集整理的《跑与游戏》教学设计，希望对大家有所帮助。
在教师招聘面试中，试讲是一种最常见的一种面试形式，通过试讲可以很好的考察应试者是否具备一名体育教师的专业素养(包括教姿教态、口令、队伍调动、教学设计等)，还可以考察应试者的语言表达能力。
跑与游戏是小学田径教学必修内容之一，也是学生必须要掌握的比较难的内容，本节课将以跑为内容，游戏为辅助，进行介绍。
一、教学目标【知识与技能】能够说出快速跑的动作要点，80%的学生能完成快速跑的动作。
【过程与方法】通过跑的游戏练习，发展速度、协调、下肢力量等身体素质。
【情感态度与价值观】培养勇敢、不怕困难，勇于进取的心理素质和体育精神。
二、教学重难点【重点】快速摆臂、蹬地有力。
【难点】上下肢协调用力三、教学过程(一)开始部分(3分钟)1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
要求：快、静、齐。
(二)准备部分(7分钟)1.花样跑方法：学生成两路纵队绕操场慢跑一圈，期间插入兔子蹦、袋鼠跳等动物模仿动作。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
(三)基本部分(30分钟)1.导入老师：同学们!我们学校一年一度的`运动会要开始了!大家想不想当小小短跑运动员呀?通过学校运动会导入本节课内容：跑与游戏。
2.示范教师进行侧面示范。
组织教学：四列横队，前两排蹲下。
3.讲解动作要点：摆臂：两臂自然置于体侧，快速摆臂，前不露肘，后不露手。
《跑与游戏》大单元教学的设计与实践
《跑与游戏》大单元教学的设计与实践田径运动具有育体、育智、育心等多重价值。
体育教师在教学设计中应根据不同项目的特点、不同阶段学生的身心发展规律，结合学练项目的具体要求，创新田径类运动课程与教学育人方式，有针对性、有重点地发展学生的运动能力、健康行为和体育品德，从而更好地促进学生身心全面健康发展［1］。
基于水平二学生运动能力有了一定的发展，喜欢在课堂中玩游戏，想象和创造力丰富，学习兴趣易激发，但运动系统发育不成熟、肌肉力量和协调性较差等特点。
根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］课程实施建议，将田径中的"跑”类项目，结合学生生活中喜闻乐见的游戏，设计《跑与游戏》18个课时的学、练、赛活动，让学生在学习过程中主动发现、探讨、理解，从而达到学生愿学、乐学、会学的目的。
1、单元学习素养指向接力跑、折返跑、变向跑、变速跑等都是体现个体移动性能力常见的存运动形式，掌握好跑的基本技术能够为跑类、球类及其他类专项运动技能的学习奠定扎实的基础，为其今后在比赛及日常生活中的运用提供坚实的保障。
结合教学实践，对水平二《跑与游戏》大单元中〃跑”的教学内容核心素养指向分析如下。
运动能力：知道田径项目中跑的学习内容、运动特点、锻炼价值；能说出所学技术动作的动作过程，在练习和活动中能运用多种跑的专项运动技能；在游戏和比赛中发展速度、灵敏、协调、反应、柔韧等体能。
健康行为：能自主参与体育锻炼，养成运动前热身与运动后放松的良好习惯；学会并运用相关的健康知识，在运动出现意外伤害时的紧急处理与自我保护方法等;在游戏与比赛中注意情绪的调控，与同伴合作,安全、科学地进行各种练习。
体育品德:在游戏和比赛中养成遵守规则、文明礼貌、团结协作的体育精神；能正确处理个人和集体的关系，养成互帮互助、谦虚好学的学习态度；比赛中依靠自身实力和个人技术突破自我、顽强拼搏、树立自信心。
2、单元教学计划大单元整体设计是以多种形式的跑与游戏结合为主题，以18个课时作为承载，在具体操作的过程中可根据不同的学习需求，将不同技术动作、跑的形式等进行归纳与整理,合理组合,做好衔接，强调运用，以更加符合学情的实际需要。
体育与健康《跑与游戏》教学设计
跑与游戏教学设计
教学目标：
1，通过跑的练习，让学生掌握快速跑的技巧。
2，发展学生下肢力量和协调性。
3，培养学生合作意识。
4，培养学生自觉锻炼身体的良好习惯。
学情分析：
小学低年级孩子爱好广泛，活泼好动，喜欢比赛和游戏。
因此教学中要多采取游戏形式，让孩子“玩”中求知，“乐”中发展。
而低年级孩子注意力集中时间短，纪律性也不是很好，教师要善于诱导，注意教学节奏。
重难点：
重点：摆臂与蹬地的协调配合。
难点：合理的步幅与高步频的协调统一。
教学过程：
一、课堂常规
师生问好，队列练习。
（左右转、稍息、立正）
布置课堂内容，提出课堂要求。
组织：按四列横队站立。
二、准备活动
1、儿童韵律操
头颈运动、伸展运动、体侧运动、体转运动、全身运动。
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《跑与游戏课》教学设计
课标要求
（一）教学的指导思想及设计理念：水平二的学生正处在长身体时期,身体尚未定型,发育尚未完善,心理尚未成熟。
本节课通过跑与游戏的教学，使这一学段的学生能够掌握跑的动作技巧要领及动作方法，以便培养学生正确的动作姿势，更好的形成良好的身体形态，发展身体素质和跑的基本活动能力，并在跑的游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使儿童身心全面发展。
因此，跑与游戏是水平二学生学习的重要内容之一。
根据新课标要求来安排教学内容，在教学活动中充分体现学生的主体地位，从而激发学生的学习兴趣，以创设游戏练习为主，充分调动学生的思维和想象力，培养学生的观察能力，动手实践能力，创新能力，合作学习能力。
这样可以提高学生学习的积极性，挖掘学生的潜能。
使学生在玩中增强学习兴趣，学会思考。
《跑与游戏》的教学,以合作跑、接力跑等游戏的形式进行教学，这样可以给学生带来许多学习的乐趣。
由于它具有内容和形式上的多样性、趣味性、竞争性和娱乐性，并能为学生提供展示自我的条件和机会，不仅使学生身体得到发展，而且在心里的需求上也得到了满足。
（二）教材分析：
依据体育与健康课程标准，三——四年级为学习水平二。
为了达到该水平目标，学生将能够通过多种游戏发展位移速度，动作的灵敏性，身体的平衡和协调能力。
基本掌握简单的运动动作和运动技能。
跑是学生在实际生活、学习和各种体育运动中表现出的最基本的活动能力，它是各项运动的基础。
根据水平二学生的生理和心理特点。
《跑与游戏》教学的第二课时。
通过合作跑、接力跑等游戏的形式进行教学，培养学生对跑的学习兴趣。
(三）学情分析：
我们学校是一所城乡结合部的一所小学，大部分学生来自农村。
其次在上体育课中，由于班级多，场地小，器材少这些实际问题的存在，针对这样的实际情况，在本课的设计中以合作跑、接力跑等游戏贯穿全课，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的思维和想象力，培养学生的观察能力，动手实践能力，创新能力，合作学习能力，提高学生的学习积极性，挖掘学生的潜能，使学生在玩中增强学习兴趣，学会思考。
通过游戏活动，着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。
跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。
发展奔跑速度的游戏是小学3、4年级走、跑与游戏的主要内容，通过各种形式快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑能力。
特别是在游戏活动中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。
发展跑的位移速度游戏主要包括：发展奔跑反应速度的游戏和各种形式的快速反应奔跑游戏。
这两种游戏基本都是发展学生灵敏性和反应速度的游戏。
在学生已有的技术水平上发展学生的奔跑能力，提高学生对跑的进一步了解，丰富学生的运动常识。
发展奔跑动作速度的游戏也是为了提高学生反应速度、运动中的反应速度以及动作速度。
发展位移速度的游戏可以培养学生跑的正确姿势，提高位移速度和奔跑能力。
在一段距离的奔跑过程中，速度和步长都比较稳定。
游戏教学过程中必须奔跑一定的距离才能有效地提高位移速度。
[教学目标]
学习目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，通过各种游戏发展快速奔跑能力，提高奔跑的速度，使学生获得快速奔跑的身心体验，培养学生快速奔跑中身体的正确姿势。
通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性是本教材的教学目标。
认知目标：
（1）通过游戏“报纸不落地”, 让学生知道只有快速奔跑，才能使报纸不落地。
（2）通过学生“合作运纸”让学生明白自己在团体里的地位和作用，明白只有大家齐心协力才能赢得比赛，提高学生的合作意识。
（3）通过，利用废旧纸张“创意风车”，让学生认识到，奔跑速度越快，风车转速越快，风车不会脱落。
技能目标：
（1）通过游戏教学，发展学生的速度、灵敏、协调的身体素质，提高学生的跑步能力，促进身体各系统器官功能和下肢力量的发展。
（2）通过学生自己合作跑，培养学生的团队合作能力
（3）通过教师创意展示，分组让学生进行制作风车，培养学生自主、合作、探究的能力。
情感目标：
（1）通过采用多样化、兴趣化、儿童化、游戏化的教学组织、方法和手段。
调动学生各种积极因素，使学生学得生动活泼、积极主动、充满自信、培养良好的心里素质。
（2）培养学生的勇敢、顽强、克服困难、吃苦耐劳的意志品质，同时增进学生之间的团结协作、友好交往的集体意识及行为，提高学生的社会适应性。
（3）在练习中随手捡起身边的废纸，培养学生良好的行为习惯，提高学生的环保意识。
[教学重点和难点]
重点：动作幅度大，腿部蹬摆充分用力，动作自然放松。
难点：上体放松，蹬摆协调。
[教学方法]
教法：提出问题，引导思考，启发指导，讲解示范，激励表扬，游戏比赛，分组集体练习。
学法：观察、动脑分析问题、动手解决问题、实践、自主、合作、探究、交流、评价、互补与互助等方法。
[教学准备]
教师：
（1）钻研教材，分析学生基本状况，制定相应的教学措施。
（2）准备教学用具，4张A4大小的废纸和自制的N个风车。
（3）规划教学场地和奔跑区。
学生：
（1）按照教学常规做好准备。
（2）准备4张A4大小的废纸装在兜里。
[教学评价]
(1)学生对跑与游戏充满了极大的热情与兴趣，在活动中体现出较高的学习欲望，态度积极，主动参与。
(2)在游戏活动中，学生能找到不断加速的感觉。
(3)学生能通过游戏活动，感觉到位移速度能力和耐力水平的发展与提高，
并能运用获得的知识和技能，不断改进跑的动作，形成正确的身体姿势。
(4)在游戏活动中，学生充满竞争和拼搏意识，表现出良好的团结协作、集体主义精神和勇敢顽强、不怕困难、刻苦耐劳的意志品质。
跑与游戏课教学设计
授课年级：四年级人数：60人。