江凡课件
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制定研究方案PPT课件

查员统一讲解调查的目的、要求、问卷的填答方法 等事项,然后请被调查者当场填答问卷,填答完毕 后统一将问卷收回。
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邮寄问卷调查法
具体做法是:调查者把印制好的问卷封好,像 邮递信件一样通过邮局寄给被调查者,被调查者填 完后再将问卷寄回调查机构或调查者。除了寄送问 卷外,随邮件还要附上一封说明信和贴好邮票的回 邮信封,信封上写好回邮地址和收信人(或收信单 位),以方便被调查者将填答好的问卷顺利寄回。
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研究意义
通过做此课题,加大对全校学生安全教育宣传, 让更多的学生养成良好的就餐习惯,缓解与解决日 益严重的校园打冲锋现象,让学生面临安全危险不在 存在。同时也为了我们学校秩序更有序,学生养成 自我安全意识。
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研究方法
1、问卷调查法 2、访谈法 3、个案研究法
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实验法 实验室实验法:指在实验室内利用一定的设施,控制一定的条件,
并借助专门的实验仪器进行研究的一种方法。 自然实验法:在日常生活等自然条件下,有目的、有计划地创设和
控制一定的条件来进行研究。
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5.小组分工(41、58) 6.课题研究步骤 (准备阶段、实施阶段、总结阶段) 7.撰写课题报告
1.研究背景:研究现状与问题 (这个问题出现的现象表述或者原因分析)
2.研究目的与意义:研究的价值点 (通过此课题的研究,让更多的学生……)
3.研究内容:从研究对象着手与思考,研究什么 (研究对象可以是人、物体、现象等)
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4.研究方法
观察法:指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自 己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资 料的一种方法。
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邮寄问卷调查法
具体做法是:调查者把印制好的问卷封好,像 邮递信件一样通过邮局寄给被调查者,被调查者填 完后再将问卷寄回调查机构或调查者。除了寄送问 卷外,随邮件还要附上一封说明信和贴好邮票的回 邮信封,信封上写好回邮地址和收信人(或收信单 位),以方便被调查者将填答好的问卷顺利寄回。
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研究意义
通过做此课题,加大对全校学生安全教育宣传, 让更多的学生养成良好的就餐习惯,缓解与解决日 益严重的校园打冲锋现象,让学生面临安全危险不在 存在。同时也为了我们学校秩序更有序,学生养成 自我安全意识。
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研究方法
1、问卷调查法 2、访谈法 3、个案研究法
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实验法 实验室实验法:指在实验室内利用一定的设施,控制一定的条件,
并借助专门的实验仪器进行研究的一种方法。 自然实验法:在日常生活等自然条件下,有目的、有计划地创设和
控制一定的条件来进行研究。
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5.小组分工(41、58) 6.课题研究步骤 (准备阶段、实施阶段、总结阶段) 7.撰写课题报告
1.研究背景:研究现状与问题 (这个问题出现的现象表述或者原因分析)
2.研究目的与意义:研究的价值点 (通过此课题的研究,让更多的学生……)
3.研究内容:从研究对象着手与思考,研究什么 (研究对象可以是人、物体、现象等)
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4.研究方法
观察法:指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自 己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资 料的一种方法。
诗歌鉴赏景物形象(公开课)ppt课件

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例题展示一(07四 川):
葛溪驿——王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早,归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。
列举景物:缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等 分析氛围:衰残、凄凉的氛围
处境:行人 羁旅 抱病 独苦 抒发情感:抒写了作者怀乡之思,和对身体病痛、羁旅漂泊的愁苦和无奈。
例题7:
月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台。
万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照,林下泉声静自来。
世事无端何足计,但逢佳节约重陪。
(1) 这首诗营造了怎样的意境,表现了诗人怎样的情感 ?请结合诗歌内容分析。
(2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法? 请简析其效果。
【答案】(1)营造了宁静幽雅(或静谧,幽静等)(1分)的意境,诗人写了百尺高台,美丽的 水光月色,树林和泉声,(1分) 表达了诗人闲适(或恬淡,自在),随遇而安,不计较得失 的淡泊情怀。(2分)
由形象画面的色调剖析作者情感思想a鲜活明丽和昂扬向上的色调其内在形象情感则是高昂乐观愉悦的的b阴暗凄冷和低沉的色调其内在形象情感则是低沉伤感痛苦的鉴赏景物形象26a点明景物所营造的意境气氛或氛围特点或幽静或萧瑟或生机勃勃或孤寂凄清或雄浑壮丽或沉郁忧愁或和谐静谧或开阔苍凉或高远辽阔等等b抓住意象再现画面写景运用什么手法c分析表达的思想情感
【答案】从写景的顺序看:一、二两句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景; 三、四两句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;五、六两句则是从前四句的白 天转到傍晚,又由地面转到天空。从动静的角度看:一、二句侧重写江、山的雄伟,是 静态的;三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流,是动态的。 (答出远近顺序的,给2分;答出白天夜晚顺序的,给1分;答出静动角度的,给2分。意 思答对即可)
高中语文粤教必修一《11 拣麦穗》江帆PPT课件 上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲

学完本文后,请给课题写一个副 标题,来表达你的领悟和感受
拣麦穗 -- 人性美的赞歌与呼唤
由马晓颖导演改 编成同名电影
阅读课文,思考以下问题:
1.读完全文后,你感受到一种怎样的感情? 2.你觉得这种的情感体现在文中具体的哪些
人、哪些事上? 3.姑娘们的拣麦穗和“我”的有什么异同之
处?请在文中找出支撑观点的句子。
作者用“拣麦穗”作为题目有何深意?
1.姑娘们拣麦穗,“我”也拣麦穗,“拣麦 穗”是贯穿全文的线索;
2. 姑娘们拣麦穗是为了换取嫁妆,寻觅幸福, “我”拣麦穗是为了嫁卖灶糖老汉,“拣 麦穗”是梦想的寄托。
提示2:“我”为什么会在老汉死后还“常常想起 他”呢?“我”真的想嫁给他吗?“我”对卖灶糖 的老汉是一种什么样的感情呢?
提示3:找出文中直接抒情议论的地方,体会细节
该如何理解“我”和老汉之间的感情?
在这一老一少之间,联系他们的纽带只是一句 所有人都不当真话的小孩稚言,而老人却为一个贪 吃的孩子付出了他朴素的爱;也因为童言无忌, “我”使一位饱经生活风霜的老人在孤独中品味到 了一丝温情;“我”会为老汉的生死而“着急”, “我”会为老汉的家在何方而“犯愁”。一边是懵 懂的小女孩,一边是漂泊的老人,在这两个陌生的 个体之间却有着关爱、依恋和珍惜。我们从中体会 到作者对人性的至真、至纯、至美的缅怀与歌颂。
文中还有哪些地方运用了这种象征的手法?
烟荷包
小火柿子
文章的主要人物形象是“我”和老 汉,请同学们结合文本,谈谈你眼里的 “我”/老汉是一个怎样的人。
“我”:天真无邪、贪玩、孩子气 老汉:和善、慈祥、勤劳
讨论、探究:该如何理解“我” 和老汉之间的感情?
提示1:老汉为什么会如此疼爱“我”?他真想 “我”当他媳妇吗?他对“我”是一种什么样的感 情呢?
《山水画》PPT课件

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
看画配诗
中国山水画
疑飞 似流 银直 河下 落三 九千 天尺 。,
看画配诗
中国山水画
时月 鸣出 春惊 涧山 中鸟 。,
中国山水画
中国山水画不仅仅是对自然景色的描摹,更是中国 画家精神的诉求与流露,是人与自然合一的写照。画家 笔下的山水是画家内心对于自然山水的感悟,是画家人 生态度的表达,更是画家人生追求的体现。
中国山水画
纵33厘米,横636.9厘黄公望
中国山水画 《富春山居图》 元 黄公望
中国山水画 《富春山居图》 元 黄公望
中国山水画
画中有诗
中国山水画
《山径春行》南宋 马远
看画配诗
中国山水画
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
看画配诗
中国山水画
山 行 旅
、、
图 》
墨思
五 代
关 仝
中国山水画
《 匡 庐 图 》 五 代 荆 浩
中国山水画 《茂林远岫图》 北宋 李成
中国山水画
《 晴 峦 萧 寺 图 》 北 宋 李 成
中国山水画
《 早 春 图 》 北 宋 范 宽
中国山水画
《 溪 山 行 旅 图 》 北 宋 范 宽
中国山水画 《云山墨戏图》 南宋 米友仁
中国山水画 -.
中国山水画
《洛神赋图》 东晋 顾恺之 山川树石画法幼稚古朴,所谓“人大于山,水不容泛”,体现了早期山 水画的特点。
中国山水画
《早春图》 隋 展子虔
丈山 尺树 寸马 豆马
中国山水画
《 江 帆 楼 阁 图 》 唐 李 思 训
中国山水画 《明皇幸蜀图》 唐 李昭道
景气
、、
《 关
高一美术鉴赏ppt课件

培养审美的眼睛
两个途径: 一、欣赏大自然。(自然景观) 二、欣赏第二自然——由人创造的艺术品。(人文景 观)
美术作品是如何分门别类的?
总体而言,美术作品都被归为空间艺术的范畴,在这下面,美术 根据其艺术门类划分为: 绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影 六大门类。
绘画
石膏像
风俗画
油画
谢谢观看
第一课 培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义
首先来欣赏两 幅作品图片
李思训《江帆楼阁图》
李思训(653年-716年),字建睍。陇西狄道 (今甘肃省临洮县)人。唐朝宗室,唐太祖李 虎玄孙 工书,善丹青,书画称一时之绝。他擅画山水、 楼阁、花木及走兽等,世称“李将军山水”。
列奥纳多·达·芬奇《蒙娜丽莎》
现收藏于法国卢浮宫博物馆。 该画作主要表现 了女性的典雅和恬静的典型形象,塑造了资本 主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。
什么是美术鉴赏?
理解两个概念美术欣赏和美术鉴赏“欣赏”与“鉴 赏”: 鉴赏:人们通过特定媒介与艺术形式逐步进入对作品 的具体感受、体验、欣赏和鉴别的精神活动。 美术欣赏与美术鉴赏,都是人对美术作品与美术现象 所产生的情感活动与思维活动。 区别:活动过程完成的不同. 想象——情感体验——理解 美术
古代山水画教学课件

《 江 帆 楼 阁 图 》 唐 李 思 训
《 匡 庐 图 》 ( 五 代 ) 荆 浩
《 关 山 行 旅 图 》 五 代
《 溪 山 待 渡 图 》 五 代
《 雪 景 山 水 图 》 五 代
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《潇湘图》五代 董源
《潇湘图》五代 董源 (局部)
北宋的山水画
虽然在所描绘的自然景物中包含着 画家对这些景物的感受和理想,但 更主要的还是以客观地描写自然物 为主。 代表人物是范宽、郭熙和王希孟。
文 人 画
• 文人画是画中带有文人情趣,画外流 露着文人思想的绘画 ,大多在画中题 诗 ,画中有诗,诗中有画。 • 特点:1.作者多是学者、诗人,又是 画 家,主张书画相通,强调笔法。 • 2.重笔墨情趣、潇洒洗练、天真幽淡, 轻刻意求似、富丽纤细。 • 3.借物寓意。
“南 北 宗”
• 是明代画家董其昌借用唐代佛教禅宗 分为南、北二宗。 • 将水墨画法的文人画家比作“南宗”, 将青绿画法的职业画家视为“北宗”。 • 例如,唐代的王维、李思训,后世称 为“南北宗”。
《富春山居图》(局部)元代 黄公
望
《富春山居图》(局部)
《富春山居图》(局部)
《富春山居图》(局部)
《 山 路 松 声 》
审美胸襟
中国古代山水画创造的这种独特的 处理空间关系的艺术手法,既体现 了中国画家独特的观察自然的方法, 同时也蕴含着中国民族的审美胸襟, 体现了中国人的自然观。
中国古代山水画
• 在空间的处理上,采用“以大观斜、 “小中见大”的手法。 就是把山水画家自己看作是一个 巨人,面对自然,就象人观盆景状。 这样,千里江山也可尽收眼底,或 用长卷的形式表现,如《千里江山 图》,长达11米。
高远、平远、深远
中国绘画发展史 ppt课件

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秋青 尽山 江隐 南隐 草水 未迢 凋迢 。,
宋
隋
辽
唐
金
五
元
代
三 国 两 晋 南 北 朝
秦 汉 时 期
史
前
先
秦 时
目
期
CONTENTS
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人物龙凤帛画
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史前先秦时期
鹳鱼石斧图
一、史前时期
中国绘画的最早遗迹可上溯到远古的岩画和繁荣于新石器
时代彩陶器上的装饰纹样。
新石器时代的绘画,技巧上尚处于稚拙阶段,但已具有初
步造型能力,对人物、鱼、鸟等外形动态亦能抓住主要特征,
【粤教版】必修二《中国现代诗歌五首》:《雪落在中国的土地上》PPT教学课件

雪落在中国的土地上
深大附中 江帆
2020/3/8
2020/3/8
艾青(1910-1996)
诗人,原名蒋海澄,生于 浙江金华。著有《大堰河—— 我的保姆》、《北方》、《向 太阳》、《黎明Байду номын сангаас通知》等诗 集。诗风沉雄,情调忧郁而感 伤。到了延安以后逐渐转向悲 壮、高昂的诗风。是对中国新 诗产生过重要影响的诗人,被 聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。
2020/3/8
《北方》诅咒与呼号
1937年,“七七事变”之后,中华民族确实到了最危 险的时刻。艾青陷入了迷茫、悲哀与绝望。在十二月底, 又一个严冬的夜晚。他写出了《雪落在中国的土地上》这 首震撼人心的杰作。接着,他以深广的忧愤、饱满的激情, 创作了一首首类似的名篇,如《我爱这土地》、《北方》、 《手推车》、《乞丐》等。这些诗描绘了被侵略战争破坏 的祖国的土地、被苦难命运折磨的底层的百姓。
他为贫困的土地悲哀:“雪落在中国的土地上,/寒 冷在封锁着中国呀……” 在诗的结尾他写道:“中国,/我 的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的 温暖么?”作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分 悲哀,诗人挟着这份感情,用忧郁的目光扫视周围时,寂 寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。
艾青似乎更喜欢以北方的旷野作为他的诗歌的背景。艾 青以舒缓、忧郁而流畅的调子,宣泄了那弥漫在他心头的 浓得化不开的悲哀。“北方是悲哀的/而万里的黄河/汹 涌着混浊的波涛/给广大的北方/倾泻着灾难与不幸;/ 而年代的风霜/刻画着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊。” 牛汉先生说一读此诗的开头,就被深深吸引住了:“它热 热地贴近了我的未开垦的心灵”,“并唤醒了我的全部沉 睡的近于诗的情感。”艾青的“北方诗”使我这个江南人 也追求起了雄迈、粗犷的诗风。
深大附中 江帆
2020/3/8
2020/3/8
艾青(1910-1996)
诗人,原名蒋海澄,生于 浙江金华。著有《大堰河—— 我的保姆》、《北方》、《向 太阳》、《黎明Байду номын сангаас通知》等诗 集。诗风沉雄,情调忧郁而感 伤。到了延安以后逐渐转向悲 壮、高昂的诗风。是对中国新 诗产生过重要影响的诗人,被 聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。
2020/3/8
《北方》诅咒与呼号
1937年,“七七事变”之后,中华民族确实到了最危 险的时刻。艾青陷入了迷茫、悲哀与绝望。在十二月底, 又一个严冬的夜晚。他写出了《雪落在中国的土地上》这 首震撼人心的杰作。接着,他以深广的忧愤、饱满的激情, 创作了一首首类似的名篇,如《我爱这土地》、《北方》、 《手推车》、《乞丐》等。这些诗描绘了被侵略战争破坏 的祖国的土地、被苦难命运折磨的底层的百姓。
他为贫困的土地悲哀:“雪落在中国的土地上,/寒 冷在封锁着中国呀……” 在诗的结尾他写道:“中国,/我 的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的 温暖么?”作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分 悲哀,诗人挟着这份感情,用忧郁的目光扫视周围时,寂 寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。
艾青似乎更喜欢以北方的旷野作为他的诗歌的背景。艾 青以舒缓、忧郁而流畅的调子,宣泄了那弥漫在他心头的 浓得化不开的悲哀。“北方是悲哀的/而万里的黄河/汹 涌着混浊的波涛/给广大的北方/倾泻着灾难与不幸;/ 而年代的风霜/刻画着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊。” 牛汉先生说一读此诗的开头,就被深深吸引住了:“它热 热地贴近了我的未开垦的心灵”,“并唤醒了我的全部沉 睡的近于诗的情感。”艾青的“北方诗”使我这个江南人 也追求起了雄迈、粗犷的诗风。
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惊慌的人们挤来挤去, 惊慌的人们挤来挤去,碰倒了堆 放的杂物,撞上了停放的自行车, 放的杂物,撞上了停放的自行车,却 找不到出去的大门。 找不到出去的大门。
惊慌的人们挤来挤去, 惊慌的人们挤来挤去,碰倒了堆 的人们挤来挤去 放的杂物,撞上了停放的自行车, 放的杂物,撞上了停放的自行车,却 找不到出去的大门。 找不到出去的大门。
他努力使自己镇静下来 他努力使自己镇静下来,急忙 镇静下来, 拿来一件衣服,让奶奶包住口鼻, 拿来一件衣服,让奶奶包住口鼻, 扶着奶奶弯腰往外走。 扶着奶奶弯腰往外走。 江凡思索了一下,就趴在地上, 江凡思索了一下,就趴在地上, 沿着墙角一点一点的摸索, 沿着墙角一点一点的摸索,终于摸 到了木板。 这就是楼门! 到了木板。好,这就是楼门!他一 把推开了大门, 把推开了大门,一股清新的空气扑 了进来。 了进来。
北师大版二年级下册
执教者: 执教者:彭兴红
读一读
迅速 惊慌 终于 逃生 蔓延 咳嗽 混杂 摸索 谦虚
火焰迅速蔓延, 火焰迅速蔓延,很快 烧到了楼上。 烧到了楼上。
火焰迅速蔓延, 火焰迅速蔓延,很快 迅速蔓延 烧到了楼上。 烧到了楼上。
火焰迅速蔓延, 火焰迅速蔓延,很快 迅速蔓延 烧到了楼上。 烧到了楼上。 楼道里烟雾腾腾, 楼道里烟雾腾腾,呛得 人无法呼吸, 人无法呼吸,熏得人睁不开 眼睛,什么也看不清。 眼睛,什么也看不清。
他努力使自己镇静下来 他努力使自己镇静下来,急忙 镇静下来, 拿来一件衣服,让奶奶包住口鼻, 拿来一件衣服,让奶奶包住口鼻, 扶着奶奶弯腰往外走。 扶着奶奶弯腰往外走。 江凡思索了一下,就趴在地上, 思索了一下 江凡思索了一下,就趴在地上, 沿着墙角一点一点的摸索, 沿着墙角一点一点的摸索,终于摸 到了木板。 这就是楼门! 到了木板。好,这就是楼门!他一 把推开了大门, 把推开了大门,一股清新的空气扑 了进来。 了进来。
惊慌的人们挤来挤去, 惊慌的人们挤来挤去,碰倒了堆 的人们挤来挤去 放的杂物,撞上了停放的自行车, 放的杂物,撞上了停放的自行车,却 找不到出去的大门。 找不到出去的大门。
惊慌的人们挤来挤去, 惊慌的人们挤来挤去,碰倒了堆 的人们挤来挤去 放的杂物,撞上了停放的自行车, 放的杂物,撞上了停放的自行车,却 找不到出去的大门。 找不到出去的大门。 人们从睡梦中惊醒,一时间, 人们从睡梦中惊醒,一时间, 喊声、哭声、 喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼 呼声混成一片。 呼声混成一片。
我爸爸一直教我遇 事要冷静, 事要冷静,学校里也多 次演习火灾自救, 次演习火灾自救,别的 同学遇到这种情况, 同学遇到这种情况,也 会这样做的。 会这样做的。
议一议 江凡为什么能够把奶奶和邻 居从火中救出来? 居从火中救出来? 因为他镇静、勇敢、聪明, 因为他镇静、勇敢、聪明, 还有爸爸平时的教育和学校也 多次演练过火灾自救的方法。 多次演练过火灾自救的方法。
他努力使自己镇静下来, 他努力使自己镇静下来,急忙 拿来一件衣服,让奶奶包住口鼻, 拿来一件衣服,让奶奶包住口鼻, 扶着奶奶弯腰往外走。 扶着奶奶弯腰往外走。 江凡沉思了一下,就趴在地上, 江凡沉思了一下,就趴在地上, 沿着墙角一点一点的摸索, 沿着墙角一点一点的摸索,终于摸 到了木板。 这就是楼门! 到了木板。好,这就是楼门!他一 把推开了大门, 把推开了大门,一股清新的空气扑 了进来。 了进来。
火焰迅速蔓延, 火焰迅速蔓延,很快 迅速蔓延 烧到了楼上。 烧到了楼上。 楼道里烟雾腾腾, 楼道里烟雾腾腾,呛得 烟雾腾腾 人无法呼吸, 人无法呼吸,熏得人睁不开 眼睛,什么也看不清。 眼睛,什么也看不清。
呛得人无法呼吸” “呛得人无法呼吸”是因为 ( 烟雾腾腾 ), 熏得人睁不开眼睛” “熏得人睁不开眼睛”是因为 ( 烟雾腾腾 ), 什么也看不清” “什么也看不清”是因为 ( 烟雾腾腾 )!
惊慌的人们挤来挤去, 惊慌的人们挤来挤去,碰倒了堆 的人们挤来挤去 放的杂物,撞上了停放的自行车, 放的杂物,撞上了停放的自行车,却 找不到出去的大门。 找不到出去的大门。 人们从睡梦中惊醒,一时间, 人们从睡梦中惊醒,一时间, 喊声、哭声、 喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼 呼声混成一片要冷静,学校里也多 次演习火灾自救, 次演习火灾自救,别的 同学遇到这种情况, 同学遇到这种情况,也 会这样做的。 会这样做的。