课程思政方案及实施案例大学物理
课程思政案例大学物理部分案例---以角动量守恒为例
大学物理部分案例---以角动量守恒为例一、课程简介《大学物理》课程面向校数学、化学等非物理专业本科生，基础性强、教学要求高、学生受众量大、受益面广。
《大学物理》课程始终坚持以学生必需的物理基础为出发点，通过教学内容的传授和各种教学环节的训练，使学生学习和初步掌握科学的思维和研究方法，激发探索和创新精神，提高学生的科学素质。
二、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.培养学生的创新意识和家国情怀2.引导学生理解物理学原理是创新的基石。
（二）案例如何体现课程思政教学目标1.借由直升机螺旋桨的案例分析，让学生体会到“技术虽会过时，但物理原理却是恒久不变、永远是创新的基础”；2.利用航天器姿态调整实例，培养工科学生的家国情怀。
三、课程思政案例内容（一）案例的引出首先请大家先来观赏两个熟悉的运动场景：一个是在花样滑冰运动中，都有一个经典原地旋转动作，运动员起先伸展双臂旋转，当其收拢双臂时，转速会增大很多，请思考这是为什么？另一个是在跳台跳水运动中，运动员为了完成旋转动作，总要在空中收拢身体；可入水时，无一例外，要打开身体，这有什么物理规律吗？好，总结一下我们的问题：1.为什么运动员在旋转时，常常要收拢、打开身体？2.为什么收拢身体和打开身体时，转速不一样？要回答这样两个问题，揭示其中的规律，就要学习我们本堂课的有关内容。
四、分析讲解（一）重点分析：案例与本讲内容的关联度1.通过我国航天器姿态调整案例，实现角动量守恒定律的知识迁移，同时激发同学的民族自豪感，培养家国情怀。
——“近几年我国的航天事业突飞猛进，一颗一颗的航天器腾空而起。
当我仰望太空，想象航天器在太空遨游的时候，大家是否思考过这样的问题。
如果航天器的太阳能翻板没有对准太阳，他就不能充分接受太阳能；如果航天器的信号发射器没有对准地面的信号接收站，就不能实现与地面实时通信。
因此航天器就需要在太空中调整自己的姿态，可是在太空中，它又没有一定的依托，他是如何实现姿态调整的呢？”2.通过直升机螺旋桨的案例分析，实现角动量守恒定律的知识迁移，让学生体会到“技术虽会过时，但物理原理却是恒久不变、永远是创新的基础”，同时通过中国武装直升机和无人机案例，激发同学的民族自豪感，培养家国情怀。
课程思政方案及实施案例-物理
课程思政方案及实施案例-物理的结构、特点和使用方法。
能够计算平行板电、球形电、圆柱形电等简单电的电容量和电势差。
三、实施案例本课程实施案例主要包括以下几个方面：1.案例教学在教学中，穿插案例教学，引导学生从实际问题中研究物理知识，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
例如，在研究电场强度时，可以通过电场对带电粒子的作用、电荷分布的变化等实际问题来引入电场强度的概念和计算方法。
2.实验教学本课程注重实验教学，通过实验帮助学生巩固理论知识，培养学生的实验操作能力和科学思维方法。
例如，可以进行云层放电实验、人体带电实验等，让学生亲身体验物理现象，深入理解物理规律。
3.课外拓展本课程鼓励学生参加物理竞赛、科技创新等活动，拓展学生的物理知识和实践能力。
例如，可以组织学生参加全国大学生物理竞赛、科技创新大赛等，让学生在实践中深化对物理学的理解和应用。
通过以上实施案例的措施，本课程旨在培养学生对物理学的深入理解和应用能力，同时提高学生的科学素质和思维方法，为其未来的研究和工作打下坚实的物理学基础。
独立分析；④教师评判学生掌握知识的正确性与程度；试验演示：电磁感应实验电磁铁实验电磁振荡实验本文介绍了电磁学中的一些基本概念和定律，包括电介质的极化现象、磁通量的计算、电流和电动势的概念、磁场的高斯定理和安培环路定理等。
文章还对洛仑兹力、霍尔效应和磁矩等概念进行了介绍，并提供了一些实验演示，如螺旋线运动加速器、霍耳效应带电粒子运动等。
为了更好地教育学生，教师可以通过讲授相关知识、动画和案例演示等方式，引导学生独立分析和评判正确性。
同时，通过实验演示，学生可以更加深入地理解电磁学中的基本概念和定律，从而培养辩证唯物主义世界观和科学思维方法，宣扬工匠精神和社会主义核心价值观。
教师将相关知识进行讲解；②教师通过动画、案例等方式进行演示；③在教师的指导下，学生进行独立的分析；④教师对学生掌握知识的正确性和程度进行评判。
试验演示包括磁悬浮列车、磁悬浮飞碟、电磁跳环、阻尼摆、小型涡电流演示和电磁波传播演示。
课程思政方案及实施案例大学物理
课程思政方案及实施案例大学物理一、课程思政方案1. 课程名称：大学物理2. 课程目标：（1）掌握基础物理理论，形成科学思维；（2）学习物理实验技能，锻炼实践能力；（3）培养学生科学精神和科学态度，增强社会责任感；（4）提高学生创新意识和创新能力。
3. 思政教育内容：（1）强调科学思维，鼓励学生探究物理规律，培养科学探究精神；（2）注重实践教学，引导学生勇于实践、勇于尝试、勇于创新；（3）引导学生了解和关注科技发展对社会和个人的影响，培养社会责任感；（4）注重培养学生的思辨能力和创新能力，提高学生的综合素质。
4. 教学方式：（1）理论教学：老师讲授物理理论知识，辅助学生探究物理规律；（2）实验教学：通过实验教学，让学生了解物理现象，掌握实验技能；（3）示范引导：老师通过示范，引导学生思考方法和实验行为；（4）研究性学习：培养学生独立思考、自主探究能力，激发学生的创新意识和创新能力。
二、实施案例1. 安排尝试性学习任务在课程学习过程中，可以安排一些尝试性学习任务，鼓励学生独立思考、自主探究。
比如，在学习阿贝尔定理时，可以安排一个任务：学生利用电路实验箱进行电路实验，验证阿贝尔定理的可行性。
2. 引导学生分析科学技术发展对社会的影响大学物理作为一门自然科学，与科技发展密切相关。
在教学中，可以引导学生了解科技发展对社会、经济、环境等诸多方面的影响。
如何控制科技发展，避免其负面影响，是一个值得探讨的问题。
3. 鼓励学生参加科技比赛大学物理教学应该强调创新意识和创新能力的培养。
为此，可以鼓励学生参加某些科技比赛，比如“挑战杯”科技竞赛、校内物理学术比赛等。
参加比赛不仅可以锻炼学生的创新能力，而且可以增强学生的自信心和团队协作能力。
完整word版)课程思政方法及实施案例-大学物理
完整word版)课程思政方法及实施案例-大学物理念，掌握安培环路定理和法拉第电磁感应定律。
能够计算磁场强度、磁通量和电动势的大小和方向。
了解交变磁场和电磁波的基本概念和特性。
三、实施案例本课程的实施案例是通过理论研究和实验教学相结合，培养学生的实验能力和科学思维方法。
在教学过程中，教师将案例与工匠精神和社会主义核心价值观相结合，引导学生树立正确的世界观和价值观。
在实验教学中，教师将学生分组进行实验，让学生亲自动手操作，探究物理学原理。
同时，教师还会对学生进行引导，让学生能够独立思考和解决问题。
在理论研究中，教师会通过讲授相关知识、动画演示和案例分析等多种方式，帮助学生加深对物理学的理解和认识。
通过本课程的研究，学生能够对物理学的基本概念、基本原理和基本规律有全面的认识，掌握基本物理规律，具备初步的逻辑思维能力、抽象思维能力和分析问题与解决问题的能力。
同时，学生还能够增强爱国主义观念和建立辩证唯物主义世界观，为今后的研究和工作打下必要的物理学基础。
教师评判学生掌握知识的正确性和程度，主要涉及以下内容：1.电磁学：学生需要掌握电磁学的基本概念和实验演示，如磁悬浮列车、磁悬浮飞碟、电磁跳环、阻尼摆、小型涡电流、演示电磁波传播等。
2.热力学：学生需要理解平衡态、状态参量、状态方程的概念，掌握理想气体状态方程，能熟练应用于气体有关状态参量的计算。
同时，还需要掌握理想气体的微观模型和统计假设，掌握压强和温度这两个宏观量的统计意义和微观本质，掌握理想气体压强公式和温度公式。
此外，学生还需要了解速率分布函数的概念，掌握麦克斯韦分子速率分布函数和速率分布曲线的物理意义，并掌握三种速率的计算方法；了解玻尔兹曼分布率。
3.热力学第一定律：学生需要掌握准静态过程的特点，掌握功、热量和内能的概念。
同时，还需要掌握热力学第一定律，能熟练地计算理想气体各等值过程和绝热过程中的功、热量、内能及理想气体定体、定压摩尔热容。
此外，学生还需要掌握循环过程的特征，能计算热机效率、致冷系数；掌握卡诺循环的特点，能熟练进行相关计算。
【课程思政优秀教学案例】《大学物理》课程
案例课程：刚体定轴转动的角动量守恒定律一、课程简介：大学物理是高校理工科各专业学生的通识性必修基础课。
教学内容主要为力学、振动与波、热学、狭义相对论中的基本概念、基本理论和基本方法，是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学和工程技术人员所必备的。
我们将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，遵循“目标设计——内容开发——教学方法选择——教学管理——教学评价”的路线，系统性地构建与六大类思政元素紧密相关的课程知识体系，其课程思政元素质量高、覆盖面广，且与课程内容自然融合，避免生搬硬套与硬性灌输，受到学生的认可。
二、案例展示1、课程思政育人目标知识目标：掌握刚体对定轴的角动量，及对应的角动量定理和角动量守恒定律，明确守恒条件。
能力目标：能正确应用角动量定理和角动量守恒定律分析解决实际应用中的问题。
通过动量守恒定律与角动量守恒定律的类比，认识自然规律内在的相似性和一致性。
通过对日常现象的观察和分析培养发现问题和提出问题的能力。
素质目标：通过对守恒定律的深入理解体会到自然规律的和谐统一，激发求知探索欲望，形成科学的审美观。
通过严谨的理论推导和对作业的严格要求培养学生严谨求实的科学态度。
通过具体的实验现象和实例印证使学生深入认识到实践才是检验真理的唯一标准。
通过花样滑冰运动员隋文静多次受伤后，仍坚持挑战极限，终得成就的案例，激励学生奋发图强，不畏困难。
通过对天问一号使命和意义的思考，进行爱国主义教育，提升民族自豪感。
2、课程思政元素及实施路径在90分钟的教学过程中穿插以课堂演示的方式来进行验证类实验的教学，鼓励学生参与实验过程，而不是仅由教师来操作。
学生藉此可以更深刻地认识到：实践是检验真理的唯一标准。
教学过程中，融入6个课程思政元素（按时交作业的意义、实践检验真理、自然界和谐统一、天宫一号陀螺演示、隋文静百折不挠、天问一号的使命），将严谨求真的科学态度和积极担当的家国情怀渗入课程，实现对学生的价值引领，并从根本上点燃学生的学习热情。
课程思政方案及实施案例-大学物理
课程思政方案及实施案例一、素质目标1. 通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。
2. 使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。
3. 通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。
4. 为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。
二、课程内容与要求三、实施案例工匠精神“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。
“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。
案例1，德国制造的敬业20世纪初，德国的泰来洋行承建了甘肃兰州的一座桥梁，1909年竣工，按照当时的合同规定，该桥自完工之日起保证坚固80年。
这座桥梁屹立至今，在1949年解放兰州的战役中，经历了枪林弹雨，桥面木板被烧，斑驳的桥梁上留下了深深的弹痕，但桥身安稳如初。
到了1989年，在距桥梁建成80年之际，德国专家专程对该桥进行了检查，并提出加固建议，严谨的德国人同时不忘申明合同到期。
如今，这座桥梁仍然在照常使用。
社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善案例2，路怒症因不文明驾驶车辆，成都某女司机被打。
女司机从被人同情的一方变成了千夫所指，原因就是她被打之前的不文明驾驶行为。
应该宣扬和谐、法治、友善的社会主义核心价值观，对于不文明的行为应该以正确的手段应对。
案例3，知名学者放弃国外优厚条件回国当代钱学森，施一公在美国普林斯顿大学做教授，他已经是一个很有作为的科学家，处在个人科研事业最黄金的阶段，拥有设备齐全，资金充足的实验室。
课程思政方法及实施案例大学物理
课程思政方案及实施案例一、素质目标1.通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。
2.使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。
3.通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。
4.为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。
二、课程内容与要求三、实施案例工匠精神“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。
“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。
案例1，德国制造的敬业20世纪初，德国的泰来洋行承建了甘肃兰州的一座桥梁，1909年竣工，按照当时的合同规定，该桥自完工之日起保证坚固80年。
这座桥梁屹立至今，在1949年解放兰州的战役中，经历了枪林弹雨，桥面木板被烧，斑驳的桥梁上留下了深深的弹痕，但桥身安稳如初。
到了1989年，在距桥梁建成80年之际，德国专家专程对该桥进行了检查，并提出加固建议，严谨的德国人同时不忘申明合同到期。
如今，这座桥梁仍然在照常使用。
社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善案例2，路怒症因不文明驾驶车辆，成都某女司机被打。
女司机从被人同情的一方变成了千夫所指，原因就是她被打之前的不文明驾驶行为。
应该宣扬和谐、法治、友善的社会主义核心价值观，对于不文明的行为应该以正确的手段应对。
案例3，知名学者放弃国外优厚条件回国当代钱学森，施一公在美国普林斯顿大学做教授，他已经是一个很有作为的科学家，处在个人科研事业最黄金的阶段，拥有设备齐全，资金充足的实验室。
课程思政方案及实施案例大学物理
课程思政方案及实施案例一、素质目标1、通过本课程的学习,使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识,了解各种运动形式之间的联系,并能灵活地加以运用。
2、使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练;使学生掌握基本物理规律;使学生对科学实验在物理学研究与发展中的作用有正确的认识。
3、通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质与科学思维方法,帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。
4、为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。
三、实施案例工匠精神“工匠精神”就是一种职业精神,它就是职业道德、职业能力、职业品质的体现,就是从业者的一种职业价值取向与行为表现。
“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。
案例1,德国制造的敬业20世纪初,德国的泰来洋行承建了甘肃兰州的一座桥梁,1909年竣工,按照当时的合同规定,该桥自完工之日起保证坚固80年。
这座桥梁屹立至今,在1949年解放兰州的战役中,经历了枪林弹雨,桥面木板被烧,斑驳的桥梁上留下了深深的弹痕,但桥身安稳如初。
到了1989年,在距桥梁建成80年之际,德国专家专程对该桥进行了检查,并提出加固建议,严谨的德国人同时不忘申明合同到期。
如今,这座桥梁仍然在照常使用。
社会主义核心价值观富强、民主、文明、与谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善案例2,路怒症因不文明驾驶车辆,成都某女司机被打。
女司机从被人同情的一方变成了千夫所指,原因就就是她被打之前的不文明驾驶行为。
应该宣扬与谐、法治、友善的社会主义核心价值观,对于不文明的行为应该以正确的手段应对。
案例3,知名学者放弃国外优厚条件回国当代钱学森,施一公在美国普林斯顿大学做教授,她已经就是一个很有作为的科学家,处在个人科研事业最黄金的阶段,拥有设备齐全,资金充足的实验室。
可就是就在这个辉煌的时刻,她毅然决定回国！她曾说欠中国人全职工作15年,如果不回国在美国生活一辈子的话,到晚年会极其痛苦。
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课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1. 通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。
2. 使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。
3. 通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。
4. 为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。
工匠精神
“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。
“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。
案例1，德国制造的敬业
20世纪初，德国的泰来洋行承建了甘肃兰州的一座桥梁，1909年竣工，按照当时的合同规定，该桥自完工之日起保证坚固80年。
这座桥梁屹立至今，在1949年解放兰州的战役中，经历了枪林弹雨，桥面木板被烧，斑驳的桥梁上留下了深深的弹痕，但桥身安稳如初。
到了1989年，在距桥梁建成80年之际，德国专家专程对该桥进行了检查，并提出加固建议，严谨的德国人同时不忘申明合同到期。
如今，这座桥梁仍然在照常使用。
社会主义核心价值观
富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善
案例2，路怒症
因不文明驾驶车辆，成都某女司机被打。
女司机从被人同情的一方变成了千夫所指，原因就是她被打之前的不文明驾驶行为。
应该宣扬和谐、法治、友善的社会主义核心价值观，对于不文明的行为应该以正确的手段应对。
案例3，知名学者放弃国外优厚条件回国
当代钱学森，施一公在美国普林斯顿大学做教授，他已经是一个很有作为的科学家，处在个人科研事业最黄金的阶段，拥有设备齐全，资金充足的实验室。
可是就在这个辉煌的时刻，他毅然决定回国！他曾说欠中国人全职工作15年，如果不回国在美国生活一辈子的话，到晚年会极其痛苦。