2020沪教版八年级生物第二册全册完整课件
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沪教版生物八年级第二册 4.2.9 节肢动物 课件 (1)
虾
胸部体节多少同头部愈合，形成头胸部， 上覆一坚硬的头胸甲。触角两对，身体部 分有足，附肢多为二枝型。多为生活在湖 泊水中，可 供食用，具 有很高的蛋 白质。
鲎
体分头胸、腹及尾三 部分。头胸甲宽广， 半月形，手电面有6对 附肢；腹甲较小，略 呈六角形，两侧有若 干锐刺，下面有6对片 状游泳肢，尾呈剑状。 分布于太平洋，我国 浙江以南近海岸浅海 中常见，偶尔也见于 黄海。
节肢动物
昆虫
蝗虫的形态结构
昆虫有什么共 同的特征？
昆虫的主要特征
身体分为头、胸、腹三部分； 头部有一对触角、一对复眼和一个口器； 胸部有分节的3对足，一般有2对翅。
三叶虫
出现于距今六亿年前的 早寒武纪，称霸地球达 两亿多年之久，历三亿 七千万年至二迭纪晚期 全部灭绝。
三叶虫种类繁多， 小到不足一毫米，大的 可达七十余厘米。
马陆 多生活在潮湿多草叶或石堆下。 一般有臭腺，食腐植质。一生经 多次蜕皮。
身体扁平，红头黑背，分头和躯干两部分。 少数有复眼或几个单眼，多数都沒有眼睛， 而是利用头上的那对触角，摸索前进。身体 的第一节有一对毒爪，当作武器。
蜈蚣
蝎
身体一般可分为３ 部分，即头胸部、 前腹部和后腹部。 头胸部和前腹部合 在一起，称为躯干 部，呈扁平长椭圆 形；后腹部分节， 呈尾状，又称为尾 部。全身表面为高 度几丁质化的硬皮。
提问： 节肢动物与人类
的生活有什么关系？
节肢动物与人类关系
有益： ① 供人类食用 虾蟹 ② 提供工业原料 家蚕 ③ 作为经济鱼类的天然饵料 鱼虫 ④ 完成植物的传粉作用 ⑤ 抑制害虫 ⑥ 制成药物 蝎子、蜈蚣
有害：
螫刺和毒害 骚扰和吸血 过敏反应 传播疾病 严重危害农腹部两部 分，附肢四对。 蜘蛛都是肉食性 的，以小动物为 食，尤其喜欢吃 虫。
沪教版生物八年级第二册 4.2.1 鱼类 课件
牛蛙
蝾螈
大鲵
成 体
活动三、说说我 与鱼类、两栖类 的“小故事”
鳝鱼:补血、补气、消 炎、消毒、除风湿
蟾蜍皮：对癌症的治疗有效
加勒比海 中的一条 咕噜鱼被 红色塑料 带缠上
被塑料袋 缠住鳃的 柠檬鲨
鲨鱼嘴里 填满了塑 料碎片
科学家展示 从挪威一只 搁浅的鲨鱼 肠子里掏出 的各种各样 塑料
癞蛤蟆捕食的对象 是蛞蝓、蝗虫和蟋 蟀等，为农作物有 着巨大贡献。
6）鱼的生殖方式 _卵__生__，__体__外__受__精__；
7）鱼的体温___不__恒__定___。
1)青蛙的幼体和鱼有点相似， 幼体生活在_水__中，
有尾无四肢，用_鳃__呼吸；
2)成体生活在__陆__地__上__或__水__中_，无 尾有四肢， 主要用_肺__呼吸，也可用_皮__肤___辅 助呼吸， 生殖方式_卵__生__，__体__外__受__精____ ，体 温_不__恒__定__ 。
现在，你能告诉我的 孩子们，为什么我们 是两栖类而不是鱼类？
学习反馈
你能告诉小蝌蚪为 什么我不是他们的
妈妈吗？
活动二、说说常见的一些鱼类和两栖类动物
鱼类的形态结构功能与环境相一致
它们都有哪些共 同点来适应水中 生活？
幼
体 两栖类的形态结构功能与环境相一致
它们都有哪些共同点来适应水中和陆地生活？
小蝌蚪的妈 妈是谁？
1、独立自主观察鲫鱼和青蛙（蝌蚪）图片，结合课本P23-26页， 寻找它们的形态结构特征。
2、小组讨论，完成学习单填写。
（1）青蛙幼体
（2）青蛙成体
水中
淤泥浅滩，河岸边 水中
水中或陆地上 主要是陆地
鳞片 体型：流线型
沪教版生物八年级第二册 4.2.9 节肢动物 课件 (2)
主要特征 有四对分节的步足 身体分头胸部和腹部，或者愈合在一起
多足纲主要特征 身体分为头部和躯干部 头部有一对角角
躯干部由许多相似的体节组成，每节有一对或 两对步足
节肢动物
动物界中第一大门
分成：昆虫纲（蚂蚁、蝗虫等）、多足纲 （蜈蚣）、甲壳纲（虾蟹）、蛛形纲 （蜘蛛）
节肢动物的主要特征 身体由许多体节组成 有成对分节的附肢 体外有外骨骼
二、节肢动物-----最大动物类群（笔记）
1.节肢动物的特征 体表有坚韧的 外骨骼。 身体和附肢都 分节 。 2.代表动物------蝗虫
外骨骼：作用（蜕皮现象：外骨骼限制昆虫的生长）
呼吸：气门位于胸腹部 3.昆虫是节肢动物中数量最多的一类动物 4.与人类关系：食用；药用；传粉；科研；危害；
（四）节肢动物与人类的关系非常密切 1 虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。 2. 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种4. 果蝇是非常经典的实验材料（图5-18），许多
重要科研成果都与这种小小的昆虫分不开。
5. 有不少节肢动物也给人类带来诸多困扰，例如， 蚊、蜱、螨叮咬人，并传播疾病。
后翅 1对（飞行） 气门 腹部 产卵器（产卵）
昆虫纲主要特征 成虫身体分头、胸、腹三部分 胸部有足三对，一般有翅一对或两对 发育大多数经过变态
单眼
复眼
蜜蜂群体生活
雄蜂
蜂王
工蜂
• 蜂王、雄蜂、工蜂三种蜜蜂的职能不同，但分 工协作有利于蜜蜂群体的生存和繁衍。
蛱蝶
凤蝶 虎蛾
甲壳类动物的身体一般分为头胸部和腹部。 头胸部外有坚韧的头胸甲，头胸部上有两对 触角，它们大多生活在水中，一般用鳃呼吸。
门 仔细观察蝗虫的胸部和腹部，可以在左右两侧 找到排列得很整齐的一行小孔，这就是气门。 气门是气体出入身体的门户。
上海教育出版社初中八年级生命科学第二册(试用)全套PPT课件
谢谢
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实验与实践 观察和解剖鲫鱼
一、实验目的
1.知道鲫鱼的外形特点，知道其在水生环境中的 适应特点。
2.知道鲫鱼的内部结构，知道其各器官的分布和 功能。
3.初步学会解剖鲫鱼的技能。
二、实验材料
材料：鲫鱼 用品：解剖镜、解剖盘、剪刀、镊子、解 剖针、解剖刀等。
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三、实验操作及观察
1.将新鲜鲫鱼置于解剖盘，用解剖剪敲击其头 部使其昏厥。
鳃耙
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循环：单循环
心脏：静脉窦、一 心房、一心室、动 脉圆锥（或动脉球） 组成。
血液在全身循环一周只经过心脏一次。 心脏（缺氧血） 入鳃动脉 鳃 (多氧血) 出
鳃动脉 背大动脉流 全身 静脉（缺氧血） 心脏
神经系统和感觉器官
• 脑：分为大脑、间脑、中脑、小脑和延脑。其中软 骨鱼类的大脑较硬骨鱼类发达
实验方法
材料的准备和修整： •将植物茎切成2～3cm长的小段，并将其切面削平； •若为质地较软而薄的材料，如叶片，可沿主脉两 侧切成宽5～6mm、长1～1.5cm的小块，夹在支持 物中进行切片。
•支持物通常为萝卜、胡萝卜、马铃薯、通心草等。 先将支持物切成高3～5cm、长、宽0.5cm的立方 体小块，将其中部纵切一缝，然后将修整好的材 料夹在其中。
2.将鲫鱼腹部向上，用剪刀在肛门前与体轴垂 直方向剪一小口，将剪刀插入切口，沿腹中线向前 经腹鳍中间剪至下颌。
3.自肛门前的开口向上剪至脊柱，再沿脊柱下 方剪至鳃盖后缘，再沿鳃盖后缘剪至下颌，除去左 侧体壁肌肉，使心脏和内脏暴露。
注意：剪开体壁时剪刀尖不要插入太深，应向 上翘，以免损伤内脏；移去左侧体壁肌肉前，注意 用镊子将体腔腹膜与体壁剥离开，以不损伤覆盖在 前后鳔室之间的肾脏和紧靠头后部的头肾。
沪教版生物八年级第二册 4.3.1 真菌 课件 (2)
走进真菌的世界
臭黄菇
毒 蝇 鹅 膏 菌
伞 毒
大青褶伞
美
丽
粘
草
毒红菇
菇
灵芝
冬 虫 夏 草
其它大型真菌
黑木耳
菌中佳丽──竹荪
竹荪，又名竹笙，寄生在苦竹 根部的一种隐花菌类，形状略似 汽灯纱罩。竹荪含有丰富的蛋白 质、脂肪、糖类等营养物质。在 炎夏季节作菜煲汤时，置少许竹 荪入内，有防止酸败、延长存放 时间的特殊功用取一只洁净的三角烧瓶， 向内注入蔗糖溶液，放在火上 煮沸5分钟 (去除杂菌） 冷却 到室温，放入少量酵母菌。放 在温暖的地方，三天后，就产 生了大量的酵母菌。
观察酵母菌
1、制作临时装片 2、高倍镜观察，用细准焦螺 旋调节
1、形态： 卵形
2、结构： 单细胞 个体
思考讨论1：
蘑菇、灵芝等体形比较大，为什么也 把它们归在微生物一族呢？
霉菌 是一类丝状真菌，种类多、
分布广，与人类生产、生活关系密 切。人们利用某些毛霉制作腐乳， 利用黑曲霉酿酒，利用根霉发酵饲 料，利用青霉、赤霉等生产抗菌素。 但是，有的会引起食品及一些用品 的霉烂。也有不少霉菌能引起动植 物病害并损害人体健康，如脚癣有 些霉菌产生的霉菌毒素会诱发各种 肿瘤，如黄曲霉。
灰霉病菌 植物的茎、叶、果实、 种子等表面产生黃褐色 斑点，病斑逐渐扩 大，产生黃褐色霉狀 物。
绿霉菌
造成种子、果实表面软 化、腐烂，产生绿色霉 狀物。
弗 莱 明
传染病的克星——青霉素发现记
弗莱明,苏格兰人,细菌学家,他一直致力于抗菌物质的研 究。1928年 9月的下午，弗莱明来到了实验室,他培养了一些 葡萄球菌。这是一种引起传染性皮肤病和脓肿的常见细菌。 弗莱明察看着菌种的生长情况，感到有点不对头。这个培养 皿中原本生长着金黄色的葡 萄球菌，却变成了青色的霉菌。 毫无疑问，青色霉菌消灭了它接触到的葡萄球菌。对于这一 现象，一 般的细菌学家可能不会觉得有什么了不起，因为当 时已经知道有些细菌会阻碍其它细 菌的生长。可是这种不知 名的青霉菌居然对葡萄球菌有如此强烈的抑制和裂解作用,要 知道葡萄球菌是极其重要的人类致病细菌。良好的科学研究 素质促使弗莱明立刻意识到可能出现了某种了不起的东西。 他要知道这种神秘的具有如此效力的霉菌究竟是什么。他从 培养皿中刮出一点霉菌，小心地放在显微镜下。终于他发现 那种能使葡萄球菌逐渐溶解死亡 的菌种是青霉菌。此后，在 长达四年的时间里，弗莱明对这种特异青霉菌进行了全面的 专门研究。结果表明：真正的杀菌物质是青霉菌生长过程的 代谢物—青霉素。
臭黄菇
毒 蝇 鹅 膏 菌
伞 毒
大青褶伞
美
丽
粘
草
毒红菇
菇
灵芝
冬 虫 夏 草
其它大型真菌
黑木耳
菌中佳丽──竹荪
竹荪，又名竹笙，寄生在苦竹 根部的一种隐花菌类，形状略似 汽灯纱罩。竹荪含有丰富的蛋白 质、脂肪、糖类等营养物质。在 炎夏季节作菜煲汤时，置少许竹 荪入内，有防止酸败、延长存放 时间的特殊功用取一只洁净的三角烧瓶， 向内注入蔗糖溶液，放在火上 煮沸5分钟 (去除杂菌） 冷却 到室温，放入少量酵母菌。放 在温暖的地方，三天后，就产 生了大量的酵母菌。
观察酵母菌
1、制作临时装片 2、高倍镜观察，用细准焦螺 旋调节
1、形态： 卵形
2、结构： 单细胞 个体
思考讨论1：
蘑菇、灵芝等体形比较大，为什么也 把它们归在微生物一族呢？
霉菌 是一类丝状真菌，种类多、
分布广，与人类生产、生活关系密 切。人们利用某些毛霉制作腐乳， 利用黑曲霉酿酒，利用根霉发酵饲 料，利用青霉、赤霉等生产抗菌素。 但是，有的会引起食品及一些用品 的霉烂。也有不少霉菌能引起动植 物病害并损害人体健康，如脚癣有 些霉菌产生的霉菌毒素会诱发各种 肿瘤，如黄曲霉。
灰霉病菌 植物的茎、叶、果实、 种子等表面产生黃褐色 斑点，病斑逐渐扩 大，产生黃褐色霉狀 物。
绿霉菌
造成种子、果实表面软 化、腐烂，产生绿色霉 狀物。
弗 莱 明
传染病的克星——青霉素发现记
弗莱明,苏格兰人,细菌学家,他一直致力于抗菌物质的研 究。1928年 9月的下午，弗莱明来到了实验室,他培养了一些 葡萄球菌。这是一种引起传染性皮肤病和脓肿的常见细菌。 弗莱明察看着菌种的生长情况，感到有点不对头。这个培养 皿中原本生长着金黄色的葡 萄球菌，却变成了青色的霉菌。 毫无疑问，青色霉菌消灭了它接触到的葡萄球菌。对于这一 现象，一 般的细菌学家可能不会觉得有什么了不起，因为当 时已经知道有些细菌会阻碍其它细 菌的生长。可是这种不知 名的青霉菌居然对葡萄球菌有如此强烈的抑制和裂解作用,要 知道葡萄球菌是极其重要的人类致病细菌。良好的科学研究 素质促使弗莱明立刻意识到可能出现了某种了不起的东西。 他要知道这种神秘的具有如此效力的霉菌究竟是什么。他从 培养皿中刮出一点霉菌，小心地放在显微镜下。终于他发现 那种能使葡萄球菌逐渐溶解死亡 的菌种是青霉菌。此后，在 长达四年的时间里，弗莱明对这种特异青霉菌进行了全面的 专门研究。结果表明：真正的杀菌物质是青霉菌生长过程的 代谢物—青霉素。
沪教版生物八年级第二册 5.2.1 生态系统的组成 课件
3.小鱼.水藻能生存的原因是什么?
水藻
氧和养料 二氧化碳
遗体遗物
小鱼
无机物
分解者
在欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设,
该球密封,内装水,两三条鱼(虾),底部有珊瑚,泥沙,并生
长着水藻,水藻和小鱼都是活的. 请回答: 1.该生态球的生物成分是否齐全?
(生产者---水藻; 消费者---小鱼; 泥沙中有分解者.)
2.该生态球应该放在什么地方?目的是什么?
(有阳光处, 为生态球提供能量)
生态系统中的各种生物由于吃与被吃的食物关系而紧 密地联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。
螳螂捕蝉，黄雀在后
树蝉
枯枝、落叶等 动植物遗体
螳螂 蚯蚓
黄雀 蛇 鹰
鸟
蛇
鹰
以下是呼伦贝尔草原生态系统中的部分生物，请用箭头画出这些生物之间的食物链
狼
食物网
草原雕
一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。
归的现象，很多国家的蜜蜂在'集体失踪'，种群数量也在萎缩。
蜜蜂突然消失的原因？ 蜜蜂消失对人类的影响？
思考：
在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着
蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，则所有的蚯蚓可以组成一
个 种群 ；这里所有的生物可以共同构成一个群落 那么所有的 生物和无机环境又可共同构成个 生态系统 。
假设有人大量捕杀狼，对草原其它动物和草原生态有什么影响？
狼图腾结局：几年以后，草原上鼠害横行，大片的草原沙化。作 品的最后，来自于蒙古草原的沙尘暴已经遮天避日地肆虐北京等
我国草原现状
过度放牧
植被疏落
鼠害、兔害严重
灭雀行动
麻雀曾经被认为是四害之一，政府动员全国城乡的居民在规定的日期和时间里， 对麻雀进行掏窝，捕打以及敲锣、打鼓、放鞭炮等各种方式来轰赶它们，使它 们没有地方藏身，最后累得坠地而死。 一年之后，各地陆续地发现园林植物出现了虫灾，由于农田当中的害虫几乎没有 天敌，而让次年的粮食严重歉收，发生极为严重的饥荒问题。
水藻
氧和养料 二氧化碳
遗体遗物
小鱼
无机物
分解者
在欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设,
该球密封,内装水,两三条鱼(虾),底部有珊瑚,泥沙,并生
长着水藻,水藻和小鱼都是活的. 请回答: 1.该生态球的生物成分是否齐全?
(生产者---水藻; 消费者---小鱼; 泥沙中有分解者.)
2.该生态球应该放在什么地方?目的是什么?
(有阳光处, 为生态球提供能量)
生态系统中的各种生物由于吃与被吃的食物关系而紧 密地联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。
螳螂捕蝉，黄雀在后
树蝉
枯枝、落叶等 动植物遗体
螳螂 蚯蚓
黄雀 蛇 鹰
鸟
蛇
鹰
以下是呼伦贝尔草原生态系统中的部分生物，请用箭头画出这些生物之间的食物链
狼
食物网
草原雕
一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。
归的现象，很多国家的蜜蜂在'集体失踪'，种群数量也在萎缩。
蜜蜂突然消失的原因？ 蜜蜂消失对人类的影响？
思考：
在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着
蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，则所有的蚯蚓可以组成一
个 种群 ；这里所有的生物可以共同构成一个群落 那么所有的 生物和无机环境又可共同构成个 生态系统 。
假设有人大量捕杀狼，对草原其它动物和草原生态有什么影响？
狼图腾结局：几年以后，草原上鼠害横行，大片的草原沙化。作 品的最后，来自于蒙古草原的沙尘暴已经遮天避日地肆虐北京等
我国草原现状
过度放牧
植被疏落
鼠害、兔害严重
灭雀行动
麻雀曾经被认为是四害之一，政府动员全国城乡的居民在规定的日期和时间里， 对麻雀进行掏窝，捕打以及敲锣、打鼓、放鞭炮等各种方式来轰赶它们，使它 们没有地方藏身，最后累得坠地而死。 一年之后，各地陆续地发现园林植物出现了虫灾，由于农田当中的害虫几乎没有 天敌，而让次年的粮食严重歉收，发生极为严重的饥荒问题。
沪教版生物八年级第二册5.1.2 生物与生物与之间的关系 课件(缺视频)
共生
海葵属固着生活的动物, 它自己不会到处 行走, 所以海葵喜欢 ＂落脚＂在寄居蟹的 壳上, 让寄居蟹驮着在海里四处游览, 寻觅 食物．一旦遇到敌害, 海葵就用触手上的 刺细胞去迎敌, 用螯刺侵扰者, 來保护自己 的 ＂邻居＂——寄居蟹．
肯尼亚的热带稀树草原上，有一个闻名的生物共生组合，这就是蚂蚁与金合欢 树。
瓢虫、蚂蚁、蚜虫
虫瘿
1 2 4 3
5 6
生物与生物之间所发生的这些相互协调
又相互制约的关系，使现有的生物界保持 了相对的稳定性。
金合欢
长颈鹿
含羞草工蚁 乌木举腹蚁 举 大阪举腹蚁 腹 黑褐举腹蚁 蚁 玛氏举腹蚁 属
……
种内互助
麝牛集体御 敌保护弱小
种内竞争
种内竞争的意义
共生
犀牛皱褶缝里面的皮 肤很薄，常常钻进一 些吸血的蝇、虻等昆 虫。这些昆虫在里面 产卵生蛆，搅得它寝 食不安，犀牛鸟啄食 寄生在犀牛身上的昆 虫和蛆卵，还能为犀 牛鸟放哨、报警。所 以大犀牛和小小的犀 牛鸟成了一对好朋友。
共生
鲨鱼和印鱼
在大海中，鲨鱼是一个十分 凶狠的家伙，但是有一种小 鱼，鲨鱼非但不吃它，相反 却保护它，这种鱼就是印鱼。 当鲨鱼猎食时，印鱼就跟着 吃一些残羹冷炙。同时它会 为鲨鱼驱除身体上的寄生虫， 所以鲨鱼不但不反感它，反 而十分感激它，保护它。因 为有了鲨鱼的庇护，印鱼的 处境十分安全，其他鱼类不 敢攻击它。有人曾经测定过， 一条60厘米的印鱼，竟然经 得起10千克的拉力。
生物同时 也能使优势个体保存下来，或使生物得到更 优越的生活条件，繁育的后代对环境的适应 性会更强，利于物种的进化。
捕食
种间竞争 生活在一起利用相同资源（如食物，养料、生存空间等）
沪教版生物八年级第二册 5.1.1 生物与非生物环境的关系 -生物对环境的适应 课件 (1)
雷鸟的____
但是，有一年的冬天 降雪姗姗来迟，而我却和 平时一样如期换上了雪白 的外衣… …
得出结论：
1、生物对环境的适应具有普遍性 2、生物对环境的适应具有相对 性
适应 环境变化 不适应
如今，由于环境条件的人为破坏，不 仅导致濒危动物出现，而且人类自身的生存环 境也日趋恶化。
面对这些，人类已开始觉醒，越来越 意识到保护环境的重要性。
一、学会微笑
微笑很重要，你会感到世界变得美好起来
二、学会赞美
用心发现别人的优点，适时赞美，看看会有什么反应
三、学会共情
能够设身处地从别人的角度考虑问题
四、学会倾听
让他人感觉到你的关怀与理解
五、学会换位思考
如果能换个角度想想，会不会更好地理解别人呢
尝试着去做吧，一定会很快乐 ！
第五章 生态系统 第一节 生物与环境的关系
如果能换个角度想想，会不会更好地理解别人呢
尝试着去做吧，你一定会很快乐 ！
我们嘉定区正在创建全国文明城区， 愿我们每一位嘉定人从身边的小事做起，为积 极创建全国文明城区而努力。
一、学会微笑
微笑很重要，你会感到世界变得美好起来
二、学会赞美
用心发现别人的优点，适时赞美，看看会有什么反应
三、学会共情
能够设身处地从别人的角度考虑问题
四、学会倾听
让他人感觉到你的关怀与理解
五、学会换位思考
一只宠养的蓝鸟，从没见过 这种蝴蝶，于是将它吃掉。
几分钟后，
它痛苦地把蝴蝶吐了出来。
以后看到这种黄黑相间的昆虫， 再也不敢吃了。
有恶臭或毒刺
有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹
警戒色
小组讨论：
它们都是警戒色吗？为什么？ 无毒的飞蛾